创新创业理论研究与实践

高云, 李先春, 樊增广, 张国峰

2021, 4(23): 1-6.

摘要 ( 87 )

PDF (688KB) ( 14 )

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针对转型发展高校创新创业教育评价的科学性和规范性不足的问题,采用模糊层次分析法（FAHP）作为评价方法,构建了针对性强的转型发展高校创新创业教育评价体系,对辽宁省10所转型发展高校创新创业教育总体情况进行实地评价,提高了创新创业教育评价的信度和效度,促进了转型发展高校创新创业教育的质量提升,引导试点院校顺利向应用型转变。

大类培养模式下不同专业教育产出的比较研究

程希冉

2021, 4(23): 6-8.

摘要 ( 47 )

PDF (641KB) ( 24 )

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如今,大类招生培养模式已成众多高校本科生培养改革的新趋势。对M大学C学院2017级大类培养模式下不同专业学生教育产出进行研究,通过横纵向对比并运用非参数检验方法比较不同专业学生教育产出水平差异。结果表明,不同专业学生成绩的均值有显著差异,但分流培养的“入口”与“出口”专业排名不同,且分流后三年不同专业成绩的相对排名有不同程度变化。从而说明“入口”的教育产出并不能完全决定“出口”的教育产出。因此高校应开展相应工作增强学生专业认同感,引导学生理性选择适合自己的专业,建立完善的就业指导体系,提高人才培养质量。

高校大学生心理健康与创新创业绩效关系的研究

朱迦南, 尹彬

2021, 4(23): 9-14.

摘要 ( 104 )

PDF (568KB) ( 9 )

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选取120名大学生为被试,采用问卷调查法,研究探讨了大学生心理健康与创新创业绩效的关系。其中高校大学生心理健康通过主观幸福感、创业心智及心理弹性三个因素衡量;创新创业绩效又分成客观及主观指标进行衡量。数据分析结果表明主观幸福感、创业心智及心理弹性均与创新创业绩效呈显著正相关;创业心智会对创新创业绩效产生显著的正向预测;心理弹性对主观幸福感存在部分中介作用和显著的正向预测。结论表明：主观幸福感、创业心智及心理弹性均对创新创业绩效有着积极影响;创业心智越高,创新创业绩效越高;心理弹性越强,主观幸福感越高。

优化应用型本科高校大学生创新创业精神培育路径的思考——以怀化学院为例

舒友, 唐江珍, 舒求, 罗琼林, 向德轩, 唐莉莉, 欧阳跃军

2021, 4(23): 15-17.

摘要 ( 98 )

PDF (491KB) ( 12 )

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我国当前的第一要务是发展,而稳步快速的发展离不开高素质人才。培养符合国家科技强国战略需求的创新型、创业型及综合型人才是新时代应用型本科院校的重要任务。以怀化学院为研究对象,从创新创业理论教学、实践锻炼、师资队伍建设、配套政策等方面对怀化学院大学生创新创业精神培育路径进行总结分析,并结合新时代对人才的新需求提出了优化路径的方案。

《大学生创新创业基础》课程“线上线下”混合式教学模式改革探索

谢晓鸣, 舒任庚

2021, 4(23): 18-20.

摘要 ( 131 )

PDF (775KB) ( 29 )

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该文阐述了《大学生创新创业基础》课程通过实施“线上+线下”混合式教学模式（即学生线上利用网络平台完成课程知识点学习,线下完成能力拓展项目的实践训练）改革,实现了课程线上教学资源与线下课堂教学的有机融合。该模式的实施提高了课程教学的针对性和时效性,强化了学生创新创业能力培养,提高了课程教学效果。

后疫情时代线上线下教学的实践研究——以云南省保山学院为例

李青, 宋芸, 祝李杨, 李怡宏

2021, 4(23): 21-23.

摘要 ( 270 )

PDF (777KB) ( 46 )

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后疫情时代的来临对学校及教师线上教学而言,既存在机遇又具有挑战。如何抓住这一契机,顺应形势,加强培训与政策激励,建立质量保障监督检查与联动机制,积极探索改革模式是该文主要探索的问题。该文通过典型案例分析,以云南省保山学院为例,从管理层出发,总结线上教学实践经验,分析线上教学不足之处,探索线上教学和线下混合式教学的有机结合方式,促进地方院校创造条件进行教学模式改革。

“互联网+”背景下电子商务专业课程思政教育探索——以《电子商务概论》课程为例

强精圆

2021, 4(23): 24-26.

摘要 ( 237 )

PDF (719KB) ( 8 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着近年电子商务行业飞速发展,电子商务行业环境更加复杂化。在培养学生的专业技能、岗位职业技能的同时,如何引导学生形成积极向上的人生观、价值观、世界观,强化和提高社会主义核心价值观、职业道德,培养勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质,将思政德育元素有效地融入专业课知识技能的授课中,就成了课程建设中亟待解决的问题。该文以高职院校《电子商务概论》课程为例,对“互联网+”背景下电子商务专业课程思政教学改革的构建与实施进行探索。

基于“互联网+”思维的校园信息化教学研究

马立国

2021, 4(23): 27-29.

摘要 ( 96 )

PDF (716KB) ( 16 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在网络技术全面普及的社会发展背景下,教育市场应把握住“互联网+”思维与教学工作融合的优势,将建设校园信息化教学模式作为教学改革的全新方向。在掌握基于“互联网+”思维的校园信息化教学原则与教学现状的基础上,提出构建信息化教学服务平台的教学指导策略,规划信息化教学服务平台中不同区域的功能,实现教师教学与学生学习整体过程的信息化。同时,将教学资源以电子音频、动画、文字、影像等方式,动态化地导入教学课堂,丰富“互联网+”思维下校园信息化教育配套资源,强化校园教育手段的信息化与先进化,使传统教学打破多种局限因素的束缚。

基于PBL模式的《中级宏观经济学》教学实践运用

卢阳

2021, 4(23): 30-32.

摘要 ( 93 )

PDF (718KB) ( 22 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

《中级宏观经济学》是经济管理类高年级本科生的专业核心课。由于内容具有抽象性、综合性和实践性,导致传统教学模式教学效果不明显。PBL模式（Project-Based Learning method）起源于20世纪60年代的医学教育,是基于提出问题设计学习情境的教学方法。该文以PBL模式为例,介绍了课前自主学习、小组讨论、课堂分享、总结和考核等步骤,以期最大程度发挥PBL模式的优势,最终提升教学效果。

基于问题导向与项目驱动的民俗学课程思政教学改革

余娟

2021, 4(23): 33-35.

摘要 ( 89 )

PDF (728KB) ( 24 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

中国民俗文化蕴含中华民族悠久历史和广泛认同的思想意识、价值观念和道德规范,拥有丰厚的思想政治教育元素。该文从课程思政改革建设视角出发,以教学实践为依据,分析在课程思政中存在的问题,并重构教学内容、创新教学组织、改革教学模式,对民俗学课程进行了以问题导向与项目驱动相结合的课程思政改革,以期为目前专业课程融入思政内容的改革和实践提供参考。

基于一流本科课程建设背景下的“饮品知识”课程建设的探索与实践

秦俊彬, 谢若水

2021, 4(23): 36-38.

摘要 ( 85 )

PDF (717KB) ( 21 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

课程在大学本科人才培养中起到核心的作用,课程的层次性、创新性对人才培养的质量起到了决定性作用。“饮品知识”是桂林旅游学院酒店管理（中外合作办学）专业本科层次开设的一门专业基础课,通过“饮品知识”课程线上线下混合式一流本科课程建设的探索与实践,践行“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”职业教育思想融入课程中。

矿业类院校实验力学课程创新实验教学改革与实践

邢明录, 尹延春, 赵同彬, 杨坤

2021, 4(23): 39-42.

摘要 ( 79 )

PDF (850KB) ( 14 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

实验力学课程的实验原理与实验技能教学对培养学生创新素质及应用能力具有重要作用。基于矿业类院校学科发展方向和对应用型人才需求,针对矿业类院校的实验力学教学内容进行改革。在保留原实验力学电测法及光弹性法基础上,增加与矿业类专业教学及科研工作密切相关的几个研究性实验,并鼓励教授学生应用专业软件及进行结构创新设计、尝试专利申请。在实验教学模式上,采用综合创新实验与工程应用实践相结合的方式进行案例式教学,并列举在以往教学过程中开展的两项典型创新实践案例,教学效果良好。

实践“儿歌弹唱”的“跨校修读”,探索线上线下混合式教学

张玉红, 王倚闻, 夏炎, 钱钰

2021, 4(23): 43-45.

摘要 ( 116 )

PDF (779KB) ( 24 )

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“跨校修读”实现优质课程资源的共享,改变传统课堂教学模式,实践线上线下混合式教学,有效提升教学质量。探索混合式教学,提高“跨校修读”的质量,需要更新教育观念,提高对混合式教学意义的认识;需要学习使用不断出现的现代教育教学方法和手段为教学服务;需要实现线上线下课程的融合,优化混合式教学的预习、课堂互动、课下音乐实践等各环节,实现教学效率的提高。

“双创”教育融入商品学课程教学改革探索与研究

杨明斐

2021, 4(23): 46-49.

摘要 ( 109 )

PDF (842KB) ( 12 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

将“双创”教育融入商品学专业课程中,既提升教学质量,又有利于培养高职学生综合素养,营造“双创”氛围,提升“双创”意识,提高“双创”能力,拓宽高职学生就业渠道,通过商品学课程中融入的“双创”教育,形成“众创”意识,打牢“双创”基本功,给高职学生“双创”带来了更大空间。基于此,该文对“双创”教育下高职院校商品学课程教学改革进行探索与研究。

探析微课的设计制作与应用——以工科院校《材料力学》课程为例

王国菊, 孙晓勇, 刘立悦, 孙瑞敬, 韩超, 李桐栋

2021, 4(23): 50-52.

摘要 ( 105 )

PDF (856KB) ( 35 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在互联网迅速发展的时代,以视频为主体、网络为载体的微课,作为一种新型的教学模式和学习形式正在快速发展和普及,尤其是在新冠肺炎疫情时期,微课更是成为了线上教学的主选,但如何设计制作出高质量的微课,将教学内容更好地呈现和展示出来,让学生有良好的交互方式和用户体验,是不少微课制作者遇到的问题。该文以工科院校《材料力学》课程的微课设计制作为例,阐述了微课的设计制作过程,并就微课的应用情况进行了分析和探讨。

无机非金属材料的教学改革探索与课程建设

马斌

2021, 4(23): 53-55.

摘要 ( 96 )

PDF (715KB) ( 18 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着无机非金属行业的快速发展及面临的许多问题,工业领域对人才素质的要求也在不断提高。对于高校而言,无机非金属材料课程教学中存在知识点多、相互之间没有严格的逻辑、教学效率低、课时量不断压缩、学习内容有限等问题。该文针对无机非金属材料课程内容、授课过程和评价体系建设,提出整合、更新和拓展,删除重复和陈旧过时的授课内容;更新教学方法;完善课程评价体系。通过合作式、互动式、探索式、探讨讲座式等学习方式,激发高校大学生的学习主动性和积极性,以便培养工业领域所需的复合型、应用型人才。

线上线下混合式教学在计算思维课堂中的应用

卢国梁, 岳晓明, 姜兆亮

2021, 4(23): 56-58.

摘要 ( 95 )

PDF (707KB) ( 14 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

混合式教学并不是一种全新的教学方法或理论，而是随着教育信息化的深入，使其逐渐得到了普遍的关注。它主张把传统教学和数字化教学结合起来，二者优势互补，既能帮助教师起到引导和监控教学过程的主导作用，同时也能够帮助学生找到自己课堂学习的主体地位，提升自身的学习积极性和创造性，从而获得更佳的教学效果。该文以计算思维课堂教学为例，分析线上线下混合式教学的应用。

新时期《数理统计及其工程应用》研究生课程的教学改革探究

武志辉, 胡军, 于浍, 陈东彦

2021, 4(23): 59-61.

摘要 ( 88 )

PDF (763KB) ( 35 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文针对《数理统计及其工程应用》课程在教学过程以及创新能力培养方面存在的一些问题,结合课程自身特点,从教学内容、授课模式以及考核方式三个方面提出了几点教学改革措施,这些教学改革措施有助于培养研究生的统计思想、创新思维和创新实践能力,从而满足新时期提升研究生培养质量的要求,同时也为工科研究生其他课程的教学改革提供了有效参考。

“双创”教育背景下“专创融合”课程体系的建构与实施——以高职艺术设计专业为例

张伟, 陈扣洋

2021, 4(23): 62-64.

摘要 ( 124 )

PDF (879KB) ( 19 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

“双创”教育作为一种全新的教育理念,越来越受到人们的关注。该文以高职艺术设计专业课程体系建设为突破口,通过对“双创”教育的现状及必要性进行分析,提出构建符合“双创”教育需求的“专创融合”课程体系, 探讨该课程体系的内涵、优势及实施措施,拓展开发具有“专创融合”特色的教材、实践平台、项目,开启创业体验等,以助推“专创融合”课程体系的顺利实施。研究结果表明构建“专创融合”课程体系是促进“双创”教育融合,培养创新创业型人才的关键环节。

“双万计划”背景下地方本科院校一流课程建设的探索与实践

詹小颖, 姚高华

2021, 4(23): 65-68.

摘要 ( 125 )

PDF (741KB) ( 18 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在“双万计划”实施的背景下,地方本科院校建设一流本科课程、打造“金课”是当前高等教育教学推进一流本科专业建设的重要抓手。分析一流本科课程特征、厘清一流课程建设思路,结合地方本科院校一流课程建设的实践,推进地方本科院校高校课程改革创新,更好地服务一流学科和一流专业建设。以省级一流本科课程为例,分析一流本科课程改革方向、改革重点与改革措施等课程建设实践。

产教融合背景下高等继续教育旅游管理专业“双师型”教师培养路径探究

原叶飞, 张晓楠

2021, 4(23): 68-70.

摘要 ( 72 )

PDF (695KB) ( 13 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在产教融合的背景下,高等继续教育获得极大的发展,教育规模逐渐扩大。旅游管理专业是高等继续教育中的热门专业,随着人们对精神生活要求的不断提高,旅游管理专业的就业前景非常广阔,就业形势更加多样,围绕现代文旅产业的发展,高等继续教育旅游管理专业需要适应新的社会背景和行业背景,培育新的适应社会发展的应用型人才。“双师型”教师成为高等继续教育旅游管理专业创新改革的关键,基于此,该文在产教融合的背景下,简要探讨高等继续教育旅游管理专业应该如何培养“双师型”教师。

地方应用型本科高校创新创业教育改革新思考

卓志毅, 刘根, 阮崇友

2021, 4(23): 71-73.

摘要 ( 70 )

PDF (696KB) ( 27 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

“大众创业、万众创新”是我国实施创新驱动发展战略的重要举措。在高校开设创业基础课程,本质是释放学生的内在潜力,增强学生的创造能力, 对培养学生的创新思维具有重要推动作用。该文针对应用型本科高校创新创业课程教学中存在的问题,从培养创意与创新的习惯和思维、树立激发学生创新因子的理念、促进创新能力的激发和应用、加快推进“内外兼容”的教师队伍建设等方面进行改革与探索,以提升学生的创新思维能力。

高等院校创新创业教育改革研究——以厦门兴才职业技术学院为例

秦正友

2021, 4(23): 74-76.

摘要 ( 78 )

PDF (695KB) ( 11 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着我国市场经济的不断发展,社会对人才的需求维度也不断拓宽。对于高等职业教育而言,培养具有创新创业意识及能力的人才是时代的必然要求,同时也是促进高等职业教育发展的重要推力。兴才学院为此进行了深入的实践与探索,通过改良机制、贯彻理念、深入实践等方法提升了本学院创新创业教育的水准,并为研究高等职业教育创新创业教育改革提供了研究样本。

高职院校校园文化的教育导向功能分析

董现莹

2021, 4(23): 77-79.

摘要 ( 57 )

PDF (693KB) ( 11 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高职院校的校园文化建设逐渐向多元化方向发展,并以综合性教育为导向,因此,对高职院校校园文化的教育导向功能进行分析,分析院校校园文化的教育导向现状,确定校园文化教育功能导向短板,通过提升教育导向的多元性,形成新的导向功能主体,并增强师生凝聚力,形成具有导向特色的教育核心价值结构,营造出复合化的校园文化治理氛围,探析教育导向功能,以此来达到优化教育环境、强化育人方向的目的。

基于学科交叉融合的本科拔尖创新人才培养

张维

2021, 4(23): 80-83.

摘要 ( 137 )

PDF (748KB) ( 82 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

学科交叉融合是“大学科”时代知识创新发展的重要特征,也是培养本科拔尖创新人才的基本途径。该文对国内外高校实施学科交叉融合培养拔尖创新人才的改革实践进行了探讨。我国高校通过设置交叉学科专业与课程、加强综合性科研创新活动、实施辅修制、实行书院制管理、加强国际交流合作等举措,在学科交叉融合培养拔尖创新人才方面也开展了积极探索与实践,但还需要在思想观念上树立“大学科”意识,通过体制机制创新、加强资源整合、创新培养模式,促进交叉融合。

论高校思想政治教育与大学生创新创业教育的有机融合

李臣学, 宇振盛

2021, 4(23): 84-86.

摘要 ( 81 )

PDF (695KB) ( 34 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高校的思想政治教育,对大学生创新创业教育起到至关重要的作用。因此思政教育必须贯穿整个教育过程,才能为学生提供思想保障,使其可以勇于面对创业中的各类困难与挑战。随着高校教育改革的不断深化,思想政治与创新创业教育的融合已成为主要方向。近年来,我国全面鼓励高校学生自主创新,在这样的社会背景下,创新创业教育自然成为主旋律。而想要实现这一目标,思想政治教育是不可缺少的,思政教育可助力高校实现创新型人才培养。该文对高校思想政治教育与大学生创新创业教育的有机融合展开了分析,以为我国培养出更多优秀的创新型人才。

论新时代医学生“工匠精神”的协同培育研究

左佐垄川, 王华生

2021, 4(23): 87-90.

摘要 ( 160 )

PDF (700KB) ( 43 )

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国务院颁布的《中国制造2025》指出,制造强国是我国奋斗的战略目标,但制造不能缺少“匠心”,即“工匠精神”。以习近平总书记“工匠精神”的内涵概括为纲,深入理解新时代医学生的“工匠精神”,探索“求精”“敬业”“创新”“以恒”协同培育路径与举措。路径选择即“全员与单体间”“全程与阶段”“全方位与点位面”的协同选择尝试,效能举措是“效力发挥”“评价机制”“方法探索”三者有机结合,为实现中华民族伟大复兴的中国梦培育具有“工匠精神”的新时代医学生。

探索美育教育新生态打造综合人才培养新模式

霍楷, 王亚楠

2021, 4(23): 90-92.

摘要 ( 77 )

PDF (697KB) ( 24 )

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进入新时代以来,美育教育是实现全面素质教育的必要途径。该文通过对国家美育政策、社会美育背景、高校美育程度进行分析解读,强调美育在培养创新型人才方面起到的积极作用和在教育中的必要性,在结合国内目前美育教育的现状以及存在的美育教育投入不均衡、认识不充分、教育目标不凸显、教育层次不高这一系列的问题,从建立国际交流合作高端美育平台,打造美育教育教学科研师资队伍,从国家、社会、高校层面建立美育教育长效生态链三个方面给出美育教育生态建设对策。

新工科背景下自动化综合实训体系建设研究

徐启, 俞辉, 薄翠梅

2021, 4(23): 93-95.

摘要 ( 99 )

PDF (1232KB) ( 11 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在新工科背景下,自动化综合实训体系的建设对于自动化创新人才的培养有着重要意义。该文从自动化综合实训面临的困境出发,以培养创新精神和实践能力为主导,以提升大学生竞争力为目的,详细介绍南京工业大学自动化综合实训体系建设的探索与实践。通过采取融入学科竞赛、依托虚拟仿真实训平台、多学科融合等建设措施,形成了鲜明的化工过程智能化特色方向。

新时代背景下设计思维驱动“双创”教育研究

束立茹

2021, 4(23): 96-98.

摘要 ( 123 )

PDF (810KB) ( 62 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

新时代背景下高校毕业生就业压力巨大,如何提升大学生的就业能力成为当下“双创”教育的重点和难点。该文首先从设计思维的概念入手,挖掘设计思维与“双创”教育的缘起点,然后构建设计思维驱动“双创”教育的模型,并以创业技能比赛为实例,解释说明了设计思维作为方法论对“双创”教育的影响之大,为当下“双创”教育改革提供了新思路与新契机。最后,总结评述,为后续研究指明方向。

新时代高校创新创业教育的三重维度

乐凤, 马贺

2021, 4(23): 99-101.

摘要 ( 140 )

PDF (747KB) ( 32 )

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创新创业教育不仅是国家高等教育的重要一环,也是新时代新形势下国家科技发展的迫切需要。高校肩负着培养创新创业人才的重要使命,应将大学生创新创业培养融入校园文化、融入思政教育、融入企业社会,从营造创新创业氛围、完善教学体系、构建服务平台三个维度激发创新创业内生动力和激情,提高创新创业基本素质和能力,全员全过程全方位培养创新创业人才。

应用型大学工科专业课课程思政构建

王新文, 杜宇尘, 王彦红

2021, 4(23): 102-104.

摘要 ( 91 )

PDF (696KB) ( 24 )

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为了响应教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（以下简称《纲要》）,使《纲要》提出的课程思政工作在应用型大学工科专业课教学中顺利实施,需要基于课程思政重构专业培养方案及教学大纲,以为工科专业课课程思政提供依据;加强专业课教师课程思政教学技能培训,以提升教师思政内容融入教学全过程的能力;同时要求专业课教师要身体力行,课程思政工作从自我做起,身正为范,为学生树立良好的专业形象,又要找到学生乐于接受的方式将课程思政内容予以融入;并设置合理的教师和学生两方面考核激励机制,以促进专业课课程思政的贯彻执行。

创新复合型医学物理人才培养模式探索

戴振晖, 张白霖, 朱琳, 杨耕, 孟皓宇, 蔡春雅, 靳怀志, 谭翔, 简婉薇, 王学涛

2021, 4(23): 105-107.

摘要 ( 132 )

PDF (712KB) ( 52 )

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医学物理学为近代放射治疗的发展做出了巨大的贡献,医学物理师更是放射治疗临床和科研的关键岗位。我国已向“精确放疗”时代迈进,先进的放疗技术对医学物理师的专业能力提出了更高的要求。根据现代放疗临床需求,分析国内医学物理本科专业现有教学模式存在的问题,结合广东省中医院在医学物理专业建设方面的经验,提出并实施了一系列教学改革举措,探索创新复合型医学物理人才培养模式,取得良好的教学效果。

传统体育项目与公共体育课协同培养学生体育兴趣研究

向玉峰

2021, 4(23): 108-110.

摘要 ( 87 )

PDF (778KB) ( 14 )

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中华民族具有传承悠久而灿烂丰富的传统体育文化,在强调增强“文化自信”的当下,将传统体育项目融入体育教学当中,使其与公共体育课协同培养学生对于体育运动的兴趣,既是提升体育教学质量的良策,也是顺应国家体育文化发展的大趋势。该文分析了目前未融入传统体育项目的情况下,学生体育运动兴趣较低、参与运动的主动性不高等现状,提出了进行创新性教学设计、多方面提升教师体育教学能力、革新体育评价考核方式三条路径,以期使传统体育与公共体育课协同作用,提升学生体育兴趣。

从思想政治教育视角论大学生就业能力的提升

朱蒙玲

2021, 4(23): 111-113.

摘要 ( 128 )

PDF (714KB) ( 11 )

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进入新时代,大学生就业难、就业率不高依然是需要我们直面的重点问题。高校毕业生是我们国家人才宝库的主要部分,是极富活力与朝气的青年群体。通过研究思想政治教育的重要内容,探析思想政治教育在大学生就业能力提升中的关键作用,研究如何发挥思想政治教育在就业中的正向牵引功能,对帮助大学生认清就业形势,树立正确的就业观,提高在就业中的抗挫能力,都具有深远的指导价值。

供给侧结构性改革视野下提升音乐教育人才培养质量的对策

史珊

2021, 4(23): 114-116.

摘要 ( 59 )

PDF (702KB) ( 5 )

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在多样化社会需求的影响下,培养德智体美全面发展的高素质人才已经成为重要的教育目标,人们对青少年音乐水平也越来越重视。在这种情况下顺应音乐教育人才培养体系供给性改革的大趋势,培养出应用型、复合型、创新型的高素质音乐教育人才,使他们都能顺应时代与社会发展的需求,已经成为艺术类院校培养音乐教育人才的核心目标。该文详细介绍了供给侧结构性改革的内涵以及供给侧结构性改革视野下音乐教育人才培养的目标,并对实现该目标的有效措施进行了分析,希望能为大家提供一些启发。

积极心理学视阈下大学生积极心理品质培育路径

张彬

2021, 4(23): 117-119.

摘要 ( 134 )

PDF (711KB) ( 78 )

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积极心理学不可或缺的重要因素就是积极心理品质。对当代大学生予以积极心理品质的培育,不仅有助于其身心健康,使思想政治教育有效性得以有效提升,而且还可使促进大学生全面发展的相关资源充分整合,从而为其步入社会打下扎实的基础。在积极心理学视阈下就大学生积极心理品质培育的过程中,既要构建起健全的外部支持维护系统,还要保证大学生积极心理品质内在资源不断充实丰富。

基于“互联网+”的开放教育学生自主学习策略研究——以《计算机应用基础》为例

陈卫明

2021, 4(23): 120-122.

摘要 ( 97 )

PDF (822KB) ( 80 )

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在“互联网+”的时代背景下,信息更新迭代速度空前,自主学习是学习新知识、新技能的必备手段和能力。开放教育是国家开放大学为广大社会成员提供的一种学历教育。开放教育教学手段以现代教育技术为支撑,学生的工学矛盾突出,自主学习是开放教育学生重要的学习方式之一。该文以《计算机应用基础》课程为例,介绍了计算机应用基础课程自主学习的方法,为在开放教育课堂实践中改进学生自主学习提供了方法和策略,对开放教育教学模式改革进行了有益的探索。

基于工程信息化实践教学基地的土木专业大学生创新活动模式研究与实践

张健, 张焱, 童小龙, 封士明

2021, 4(23): 123-125.

摘要 ( 55 )

PDF (710KB) ( 9 )

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该文分析了土木专业教学创新的国内外研究现状,基于工程信息化实践教学基地,对土木专业大学生创新活动模式进行分析和实践研究。通过更新教学观念,完善现代化实验教学体系,改进教学方法,加强实验室建设,健全科学管理模式;跟踪学科技术发展,创新实验教学内容等方法,为培养高质量的现代化的土木专业人才起到重要的推动作用。

集成电路创新创业人才的培养模式实践探究

程珺

2021, 4(23): 126-128.

摘要 ( 89 )

PDF (711KB) ( 18 )

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为了进一步促进高新技术的发展,提升国家和产业的创造力,我国大力培育集成电路的创新创业人才。高校作为人才培育的主要场所,需要革新培养模式,探索新的培养与实践道路。该文从人才培养的要求、目标、困境等方面出发,分析现有的人才培养问题,并对集成电路的人才培养模式创新提供了一些合理建议。

面向职业岗位、突出技能培养的专业实践教学体系构建——以江苏建院给排水专业为例

高将, 张宝军, 袁涛

2021, 4(23): 129-131.

摘要 ( 64 )

PDF (715KB) ( 11 )

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以江苏建院给排水专业为例,分析了专业实践教学体系构建过程以及主要解决的教学问题,从职业岗位技能需求等方面阐述了实践教学体系构建的优点,分析了目前的推广应用情况,指出专业实践教学体系的构建不仅充实了整个专业课程体系建设,贴合国家和学校有关政策要求,更为重要的是回归了高职院校建设的本质即为地方企业服务,提升了社会对我校职业教育的认可度,促进了尊重技能、重视职业教育风气的形成。

浅谈研究生联合培养基地（工作站）实践对个人职业能力发展的影响

王法明, 许英超, 朱继英, 王相友, 李学强

2021, 4(23): 132-134.

摘要 ( 102 )

PDF (714KB) ( 9 )

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随着我国研究生教育改革和发展的不断深入,国家对高层次应用型人才培养工作的重视程度越来越高,在此背景下,各种形式的校企合作研究生联合培养基地（工作站）应运而生,各高校也纷纷开展了专业学位研究生的培养模式、评价机制的探索。该文以在山东希成农业机械科技有限公司联合培养基地（工作站）实践经历为背景,从研究生联合培养基地提高了专业理论与实际相结合的能力、缩短了研究课题选题的迷茫期、提高了试验与科研成果产出、锻炼了社会活动能力、缩短毕业工作的适应期等方面进行了阐述,论证了对提高研究生实践创新能力和职业能力的显著效果。

新工科背景下吉林省民办高校工程训练平台研究

孟令威, 孟令玺, 陈有权

2021, 4(23): 135-137.

摘要 ( 53 )

PDF (760KB) ( 3 )

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为了实现高校工程训练平台的多功能性,在新工科背景下研究吉林省民办高校工程训练平台。该研究对工程教育改革以及工程训练的国内外现状做了简要的总结,以大工程观教育理念为基础,构建工程训练平台,树立培养目标,推动工程训练中心整体框架组织的结构转型。并以此为依托,提出构建能够融合研究发展、管理合作的多功能综合性工程训练平台。

信息化2.0时代下教师信息素养能力提升路径

马晓燕, 郝春东

2021, 4(23): 138-141.

摘要 ( 100 )

PDF (712KB) ( 43 )

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随着《教育信息化2.0行动计划》的提出,信息技术与基础教育教学深度融合的理念逐渐深入人心。教育信息化为基础教育改革带来了一系列机遇与挑战的同时,也对教师的信息素养能力提出了更多的要求。如何提高教师的信息素养能力,是每个学校与教师自身需要重点考虑的问题。该文通过分析《教育信息化2.0行动计划》,探究信息化2.0时代下教师信息素养能力提升的路径,旨在提高我国的教育质量,加快教育信息化的进程。

以能力素质为导向的勤工助学资助育人模式探析

朱建平, 胡新岗, 陈则东, 卢炜

2021, 4(23): 141-143.

摘要 ( 86 )

PDF (714KB) ( 11 )

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提高受助群体的创新精神和实践能力“两项能力”是我国资助育人工作从资助型向发展型转变的重要导向。发展型资助育人模式要从学生主体出发,构建行之有效的资助模式。该研究经调研发现受资助群体在勤工助学岗位实践过程中存在部分岗位职业能力薄弱的现象。为提高受资助群体勤工助学岗位职业能力,江苏农牧科技职业学院宠物科技学院积极开展资助育人与岗位职业能力提升融合的教学活动,探索适合提升受资助群体职业素养、职业能力方面的勤工助学岗位模式,从而为更好地推动高职资助育人工作助力。

产教融合背景下职业院校教师发展探析

陈晓敏, 唐兵, 张永琴

2021, 4(23): 144-146.

摘要 ( 109 )

PDF (761KB) ( 18 )

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走产教融合道路是高等教育转型发展的必然,深化产教融合是解决企业人才需求与学校人才供给脱节问题的有效途径,教师队伍水平是职业院校核心办学条件及发展能力之一。该文对产教融合背景下职业院校教师发展进行分析,对教师素质培养及职业发展进行探讨,为深化产教融合、多元协同育人,在师资队伍建设中探索有效做法,从而提升职业教育办学水平。

基于超星学习通的新型翻转教学模式在“场论”课中的实践与探讨

彭淼, 谭茂金

2021, 4(23): 147-150.

摘要 ( 179 )

PDF (989KB) ( 10 )

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在数字化、信息化浪潮和新工科建设的背景下,以翻转课堂为代表的新教学模式创新成为教改的发展方向。以所授的“场论”课作为教改对象,借助超星学习通及手机APP开展线上线下教学,将翻转课堂的优势与传统课堂教学相结合,构建了一种新型翻转教学模式。教学实践表明,翻转教学的设计不必局限于一堂课,可以将融合传统课堂放在整个课程教学的长度来考量。建议课程改革最好循序渐进,逐步提高探究式教学在课堂教学中的比重,同时使教材和相关线上资源得到持续改进。

大数据在高校学生管理中的应用分析

韩浩天

2021, 4(23): 151-153.

摘要 ( 107 )

PDF (799KB) ( 6 )

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在新形势下,教育部门及高校教师愈加关注学生管理工作的开展质量。有序的学生管理工作能够为高校学生提供有效指导,使其能够养成自主学习的好习惯,并顺利就业。基于这一背景,相关教师应该结合信息时代优势,合理应用大数据等先进技术手段辅助管理。为保证大数据科学技术在当前高校学生管理工作中的应用质量,该文以此为中心展开探讨,对大数据技术在该管理工作中应用的重要性、应用方式等进行分析。

基于OBE理念的BOPPPS教学模式设计与实践研究——以《金融学》课程为例

方永丽

2021, 4(23): 154-157.

摘要 ( 266 )

PDF (871KB) ( 67 )

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基于OBE成果导向理念的BOPPPS教学模式是一种设计科学、行之有效的教学模式。以《金融学》课程为例,基于坚持学生成果导向、立足专业培养计划、紧扣课程自身特点、充分利用线上教学平台四个原则,设计了以OBE理念为导向的BOPPPS混合式教学模式,将教学过程划分为三个阶段、六个环节：第一个阶段包括引入、学习目标、前测三个环节,主要采取线上方式开展;第二个阶段包括参与式学习与后测两个环节,可以采取线下与线上相结合的方式来开展;第三个阶段是总结环节,这一阶段主要采取线上方式开展。最后,以金融监管一课的内容为例,对各环节的实践要点进行了说明。

基于三螺旋理论的创新创业课堂时空构建与实施——以吉安职业技术学院电子类创新创业实验班为例

李琴

2021, 4(23): 158-161.

摘要 ( 138 )

PDF (739KB) ( 6 )

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该文基于校政企三螺旋主体协同育人理念,在构建专业创新创业课程体系、改革专创融合的实践教学模式、建设创新创业师资队伍等方面深入开展研究与探索,共同构建创新创业课堂时空,并在电子类创新创业实验班中实施再加以总结推广,旨在培养具备较强专业知识和技能、创新创业精神的复合式高素质技术技能型人才,从而促进人才培养质量的提升。

课程思政在专业教学中的多维融合设计与实践——以化工与制药专业课程教学为例

代冬梅, 康磊, 赵涵

2021, 4(23): 161-163.

摘要 ( 127 )

PDF (857KB) ( 30 )

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为了积极响应习近平总书记提出的立德树人这一高等学校教育根本任务的号召,在本科生教学过程中积极推进课程思政建设,从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养合格的社会主义事业接班人。该文在专业教学过程中进行了初步的课程设计与探索,注重将课程思政以灵活的方式,多维度有机地融合到理论教学和实践教学中,从而启发学生养成守正创新的意识,崇尚科学,培养其敢于担当的专业责任感和使命感。

慕课视角下知识产权素养融入创新创业课程的改革探索

邱冠文, 陈志远, 黄征, 曾璇, 刘炼

2021, 4(23): 164-166.

摘要 ( 128 )

PDF (740KB) ( 43 )

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“互联网+”时代,新技术、新知识不断涌现与融合。利用慕课的教学优势进行模式创新,利用知识产权素养拓宽教学内容,是创新创业课程体系改革的两个重点方向。对慕课和知识产权素养教育在高校创新创业课程运用状况进行整体调研和个案分析,提出创新创业课程建设的重点策略：知识产权素养融入：优化课程大纲;慕课嵌入：丰富教学模式;培训楔入：强化教师教学素养。

前馈控制管理结合实况视频在开腹手术配合教学中的构建

吉琦, 陈红, 胡晓艳, 董志娟, 黄昆, 牛璐

2021, 4(23): 167-169.

摘要 ( 85 )

PDF (823KB) ( 11 )

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手术室护理工作性质特殊,教学成果周期长且具有多元性,随着微创手术的飞速发展,对一些开腹手术配合“基本功”的训练逐渐减弱。该文运用前馈控制管理理论,对手术护理教学难点、问题给予充分预判,结合实况视频教学法,对手术室新入人员、实习人员、进修人员进行教学,将手术护理基本功带教具体化、明朗化,既可弥补传统教学模式中的缺陷,又能创新临床护理教学理念和方式。

融入虚拟仿真实验的课堂教学模式改革

刘旸, 袁利毫, 毛继泽, 郭春雨, 高良田, 刘峰, 孙聪

2021, 4(23): 170-172.

摘要 ( 92 )

PDF (824KB) ( 26 )

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为提高船舶与海洋工程专业课程的教学质量和学生的综合能力,提出将虚拟仿真实验融入课堂教学中,并根据虚拟仿真设备的应用模式和专业特点设计了八种教学模式,针对不同课程的教学内容选择一种或多种模式,配合课堂教学,完成教学任务,对专业主要课程完成了课堂教学模式的分解和重构。以《船舶造型与美学设计》课程为例,讨论了新的教学模式的授课方法。在实际应用中,新的教学模式补充了对课堂教学的感性认知部分,提升了学生的学习兴趣,效果良好。

柔性管理理念在独立学院学生教育管理中的创新研究

王斌, 王军, 黄昊

2021, 4(23): 173-175.

摘要 ( 75 )

PDF (735KB) ( 23 )

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独立学院是在我国高等教育需求越来越大且不断发展创新的过程中产生的新型办学形式。独立学院大学生教育因其自身特点,既要培养具有专业理论知识和实际操作技能的应用型人才,又担负着创新型人才的培养重任,如何提高独立院校人才培养质量显得尤为重要。相比而言,柔性管理理念凸显了对学生的特性管理,且更具创新性。该文围绕独立学院中的学生教育管理部分进行具体的研究分析,在此基础上,提出相应的柔性管理理念以及具体的措施,为学生管理工作提供对策,助力独立学院培养出更多的优秀的应用型人才。

生涯决定社会学习理论在生涯辅导中的应用研究

杨叶, 尹倩

2021, 4(23): 176-179.

摘要 ( 342 )

PDF (802KB) ( 344 )

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社会的不断变化,学习经验的差异,以及人自身的因素,给个体生涯决策带来不同影响。通过阐述当前生涯辅导现状,探讨将克朗伯兹的生涯决定社会学习理论引入生涯辅导的优势,试图解决当前生涯辅导的痛点和难点;鼓励资源利用和个人能动性的发挥,以使主客观各因素的交互作用功能最大化,推动生涯决策和行动,为社会和个人利用环境发挥主观能动性做好生涯规划和决策提供了方法和路径。

新发展阶段重庆高校就业工作的创新思路

李苑凌, 郑国洪, 程琼

2021, 4(23): 180-182.

摘要 ( 75 )

PDF (737KB) ( 19 )

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就业是最大的民生,也是社会经济发展的基础。2020年我国的就业工作在新增就业人数、调查失业率以及重点就业人群三个方面都取得了显著成效。“十四五”时期重庆市坚持就业优先战略,将“稳就业”“保就业”作为工作方面的重点任务。高校毕业生是就业工作的重点人群,以创新举措做好重庆高校就业工作既能推动高质量发展、创造高品质生活,又是践行以人民为中心发展思想、扎实推进共同富裕的重要基础。

应用型本科院校校企合作机制创新与实践

张瑶, 刘欣, 盛云龙, 熊新娟

2021, 4(23): 183-185.

摘要 ( 94 )

PDF (750KB) ( 24 )

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校企合作模式是高等院校培养应用型人才的有效方法之一,如何有效开展校企合作项目并不断改进,是高等教育研究的重要内容。我国现阶段的校企合作模式还存在很多不足,如校企合作方式传统,缺乏“双师型”专业教师,无“共赢”的利益机制,政策及法律法规缺失等,寻求具有特色的校企合作模式,培养市场需求的高级应用型人才,是当前需要解决的重要任务。

自主探究教学模式在动物分子生物学中的应用研究

刘东旭, 沙万里, 王奔, 闫满, 尹柏双

2021, 4(23): 186-188.

摘要 ( 272 )

PDF (803KB) ( 19 )

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为提升分子生物学在本科学生中的关注度,推动学生创新及加强基础实践能力,该文使用创新研究方法,即全方面利用当前大数据教学资源,由专业教师团队旁站指导,分配学生成立课题小组,让其发挥自身主观能动性寻找、收集匹配自身已积累知识的相关材料,并进行组内讨论及分析。结果显示：采用此教学模式,学生的知识主动吸纳度、对所得材料的分析及总结能力都有较大提高;学生的学习主观能动性（知识汲取、情报收集、分析、汇总）也得到了提高,并且促进了学生彼此之间分享知识的意愿,提高了学生学习的兴趣。

大学生公益创业胜任力影响因素的实证研究

刘巍

2021, 4(23): 189-191.

摘要 ( 86 )

PDF (532KB) ( 8 )

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基于江苏高校317位大学生的问卷调查数据,实证考查大学生公益创业胜任力的现状及影响因素。研究结果表明,大学生公益创业胜任力有待提高,尤其是公益人格迫切需要加强培育。大学生公益创业胜任力的性别和专业差异不显著,一年级大学生公益创业胜任力显著低于其他高年级大学生,不同奖学金经历、实习经历以及公益活动经历对大学生公益创业胜任力的影响没有统计意义,创业教育和角色榜样对大学生公益创业胜任力具有显著的正向影响。

江苏省大学生创新创业现状、问题及提升对策研究

梁经伟, 陈丽, 汤志华

2021, 4(23): 192-195.

摘要 ( 152 )

PDF (575KB) ( 32 )

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从全国高校毕业生严峻的就业形势出发,分析大学生开展创新创业的必要性,从江苏省大学生在历届全国“互联网+”大赛中的表现入手,了解省内大学生创新创业发展现状,由发展现状剖析其中存在的问题,针对省内大学生创新创业教育中高校资源不平衡、实践能力较低、融资渠道、政策体系不完善的问题,从国家、江苏省、社会、高校及个人五个层面提出了提升对策,紧抓大学生创新创业这个重要突破口,进一步为江苏省大学生创新创业营造良好环境。

校园创业的成长路径分析——以窝牛街为例

王芳, 张跃超

2021, 4(23): 196-198.

摘要 ( 101 )

PDF (492KB) ( 10 )

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随着新经济的发展,当前的校园创业多与互联网相关,具有变化快、模式新等特点,但受限于自身的资源,持续时间和扩展空间都比较有限。对于这类校园创业项目,传统的企业生命周期理论和成长路径理论并不能够很好地解释其特点,相关研究也较少。窝牛街是一家从校园起步的创业企业,已经存续了六年多,具有互联网创业的典型特征,并且经受住了疫情对企业的严峻考验,目前还在不断发展壮大。对这家企业进行深入剖析,能够对当前的校园创业有更好的理解。

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