基于PBL模式的《中级宏观经济学》教学实践运用

创新创业理论研究与实践 ›› 2021, Vol. 4 ›› Issue (23): 30-32.

基于PBL模式的《中级宏观经济学》教学实践运用

卢阳

江西财经大学经济学院,江西南昌 330013

出版日期:2021-12-10 发布日期:2022-03-18
作者简介:卢阳（1986-）,男,江西南昌人,博士,讲师,研究方向：宏观经济学。
基金资助:
2021年江西财经大学教育教学改革研究项目一般研究项目：基于PBL模式的《中级宏观经济学》混合式教学改革与实践（JG2021024）; 2021年江西财经大学课程思政《中级宏观经济学》示范课程培育项目（PX-621173）

Teaching Practice of Intermediate Macroeconomics Based on PBL Model

LU Yang

School of Economics, Jiangxi University of Finance and Economics, Nanchang Jiangxi, 330013, China

Online:2021-12-10 Published:2022-03-18

摘要/Abstract

摘要： 《中级宏观经济学》是经济管理类高年级本科生的专业核心课。由于内容具有抽象性、综合性和实践性,导致传统教学模式教学效果不明显。PBL模式（Project-Based Learning method）起源于20世纪60年代的医学教育,是基于提出问题设计学习情境的教学方法。该文以PBL模式为例,介绍了课前自主学习、小组讨论、课堂分享、总结和考核等步骤,以期最大程度发挥PBL模式的优势,最终提升教学效果。

关键词: PBL模式, 《中级宏观经济学》, 教学实践

Abstract: "Intermediate Macroeconomics" is a major core course for senior students majoring in economic management. Because the content is abstract, comprehensive and practical, the effect of traditional teaching mode is not obvious. PBL (Project-based Learning method) originated from medical education in the 1960s. It is a teaching method based on asking questions and designing learning situations. Taking PBL model as an example, this paper introduces the steps of pre-class autonomous learning, group discussion, class sharing, summary and assessment, in order to maximize the advantages of PBL model and ultimately improve the teaching effect.

Key words: PBL model, Intermediate macroeconomics, Teaching practice

中图分类号:

G642
F015-4

卢阳. 基于PBL模式的《中级宏观经济学》教学实践运用[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(23): 30-32.

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