创新创业理论研究与实践

张文艳, 苏发强

2022, 5(1): 1-3.

摘要 ( 46 )

PDF (431KB) ( 17 )

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该文以促进地方院校专业学位研究生教育内涵式发展为目标,针对地方院校在专业学位研究生培养过程中存在的问题和短板进行分析,并给出相应的建议。以培养高质量应用型人才为目标,围绕“教学质量、学习质量、实践发展质量”三个层面,重新打造适合专业学位研究生的培养体系,提出了增设专业实践课程、深化校企合作、优化教师队伍、完善培养质量评价等一系列的改革措施,对提升研究生的实践能力以及应用能力,使专业学位研究生适应特定行业或职业实际工作的需求,促进其未来职业潜在发展具有重要的作用。

研究生创业教育：现实意蕴、经验总结和完善对策

季俊杰, 刘轲乔, 任勇

2022, 5(1): 4-6.

摘要 ( 67 )

PDF (433KB) ( 17 )

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在新形势下,研究生创业教育发展是推进我国研究生教育高质量发展和产学研结合进程的重要举措,也是缓解就业压力的重要途径。通过梳理各国研究生创业教育的历程和举措可以发现,英国、美国等国家创业教育开始时间较早、课程体系较为完善、创业校园文化氛围浓郁、“产—学—研”创业人才培养模式较为成熟。因此,我国研究生创业教育需遵循教育发展的一般规律、构建多样化的创业教育评价体系、打造创业教育多渠道合作平台、建立创业成果先行示范区等。

有限元方法教学探析

苏海燕

2022, 5(1): 7-9.

摘要 ( 121 )

PDF (639KB) ( 42 )

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在计算数学以及工程领域中,有限元方法是一种能有效求解偏微分方程的重要数值方法。然而,在学生初学有限元方法时,无论是在理论分析还是在编程实现上都会遇到诸多困难。如何能让学生快速且高效地学习到有限元方法的核心内容?如何较快地掌握有限元方法的数值模拟程序设计的框架?该文结合笔者的学习和教学经验,对有限元课程教学的基本思想进行了归纳总结。

《病理生理学》课程思政教学案例设计与实施——以“钾代谢紊乱”教学为例

余靖

2022, 5(1): 10-12.

摘要 ( 229 )

PDF (784KB) ( 32 )

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该文以福建医科大学“5+3”一体化临床医学专业学生为研究对象,从案例主题、教学目标、教学过程、案例意义以及教学效果问卷调查五个方面设计《病理生理学》“钾代谢紊乱”课程思政教学案例,对专业教师设计课程思政教学案例有一定的参考意义。课程思政教学改革仍需加强学生对课程思政必要性的认识,提升课程思政教师队伍的整体质量,实现教书与育人互促互进。

创新创业教育融入《管理学》课程教学改革的实践探索

刘洪章

2022, 5(1): 13-15.

摘要 ( 92 )

PDF (736KB) ( 19 )

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创新创业人才是当今社会非常看重也非常需要的人才,此类人才关系到行业乃至国家的发展,是保持行业创新力与发展内生动力强劲的主要因素,同时创新创业人才的个人发展前景也比较宽阔。在这种情况下,教育界提倡创新创业教育,主张将该项教育融入不同课程教学中,《管理学》课程教学也不例外,有必要对当前教学体系进行改革,促使创新创业教育融入其中。围绕这一点,该文将展开相关研究工作,以《管理学》课程教学为基础,论述创新创业教育的基本要求,指出《管理学》课程教学现状和问题,最后提出解决问题的方法。

核心素养视角下推动中级财务会计教学改革的探索与思考——基于应用型大学人才培养目标

于雪彦, 何亚南

2022, 5(1): 16-18.

摘要 ( 118 )

PDF (775KB) ( 20 )

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中级财务会计教学目前还存在以传统教学模式为主、互动性不足等问题。如何改善上述问题,提高教学效果,从而有助于人才培养目标的实现?核心素养视角下,可以从教学方式、教学内容和考核方式三方面探究中级财务会计教学的改革方向,确保从文化基础、自主发展和社会参与三个层次发展并强化学生的核心素养。经实践检验,上述改革方法能有效提高学生素养。

基于3D打印技术的机械类课程教学改革

王琼, 雷子鑫, 杨琳琳, 阮朝然, 李才令, 起源泽, 张杰

2022, 5(1): 19-21.

摘要 ( 63 )

PDF (791KB) ( 36 )

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在机械类专业设计课堂教学中,讲授形状复杂工件时,学生对二维工程图的理解及空间构建方面存在盲区,加之少数教师教学方法、教具等存在问题,不利于较好地开展教学。针对这些问题,该文提出将3D打印技术应用到机械类三维实体教学实验课中,通过“一学二做三打印”的教学手段,使学生更好地掌握复杂工件的画法和特点,使学生掌握零配件设计的要领,并熟练掌握该课程的核心内容,达到教学目的。

基于“互联网+”的多元混合ESP教学研究

付思, 宗立新, 关宁

2022, 5(1): 22-25.

摘要 ( 91 )

PDF (756KB) ( 73 )

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随着“互联网+”时代的到来,信息技术的发展不断影响着传统教学模式的转型,该文为了解决传统大学ESP课堂教学的不足,将“互联网+”理念引入ESP教学,构建了一种以翻转课堂教学模式为主导、基于“互联网+”的多元混合大学ESP教学模式,同时分析了ESP教学由单一线下模式转变为线上+线下模式教学的优点,并阐述了微课教学、移动学习、慕课教学以及思政元素作为辅助手段,融入ESP教学的构建方式和实现方法。

基于多平台联用的线上教学互动研究

汪太生, 张娜, 段薇薇, 王倡春, 高文通

2022, 5(1): 26-28.

摘要 ( 82 )

PDF (768KB) ( 13 )

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受新冠肺炎疫情影响,“互联网+”教学模式迎来了爆发式发展。微课、在线学习平台的应用打破了传统课堂教学模式,学习者具有更强的学习自主性,可摆脱以往的时间、空间限制。但是,这种教学模式大幅度减弱了教师对教学活动的主导和控制能力,师生互动不可避免地会出现覆盖不足、关注不足的情况,从而影响教学质量。为了提高高分子化学课程的在线教学质量,统筹结合线上和线下教学的优势,解决存在的问题和不足,该文基于腾讯课堂和超星泛雅平台对线上教学互动进行了研究构建。

基于创新创业能力培养的专业课程教学改革研究与实践——以《建筑节能案例》实践课程为例

林道光

2022, 5(1): 29-31.

摘要 ( 56 )

PDF (736KB) ( 36 )

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高校学生创新创业能力的培养是当前高校课程改革的重要方向。该文针对《建筑节能案例》实践课程的特点和教学现状,提出了以创新创业能力培养为核心的课程定位和改革思路,不断深化校企合作教学,分别从教学内容、教学方法、教学团队、考核方式等方面设计了课程改革方案并开展了实践,实现创新创业能力培养与课程教育有机结合,实践结果表明,课程改革取得了较好的效果,学生创新创业能力得到了有效提高。

基于有限元虚拟仿真技术的焊接实训教学的研究与探索

朱玉斌, 于如信, 郎超男, 杨东

2022, 5(1): 32-34.

摘要 ( 94 )

PDF (888KB) ( 16 )

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因为焊接技术在工业生产中有着举足轻重的作用,并且对技术人员要求极其严格,因此焊接实训的重要性不言而喻。与职业技术院校相比,一些本科类高校存在教学周期短、教学设备不足的问题。而基于有限元虚拟仿真技术进行的焊接实训教学,则在一定程度上提高了学生的学习兴趣,改善了教学质量,并可以避免因操作不熟练而导致的安全问题。

课程思政与专业课程相结合的教学设计新思考——以《渗流力学》课程为例

钟会影, 尹洪军, 刘振宇, 支继强, 梁爽, 刘义坤

2022, 5(1): 35-37.

摘要 ( 130 )

PDF (815KB) ( 23 )

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做好课程思政与专业课程相结合的课程设计,能够更好地推动思政教育与专业课程教学相结合,实现互相促进,真正做到“1+1>2”。专业课程思政教学中,应当找到专业知识与思政元素的契合点,做到小而精、自然而然、顺其自然,让学生通过基于其专业背景的思政教育形成情感共鸣,认知专业、认同付出,让根植专业的观念根植于内心。《渗流力学》课程设计基于专业知识理论融入理论背景,深度挖掘该课程蕴含的德育元素,让正确专业价值观的树立与专业知识的传授协同发展,二者相得益彰。

破解教学与企业实践脱节难题——以《人力资源管理》教学为例

闫泽斌, 张莉, 刘进

2022, 5(1): 38-40.

摘要 ( 59 )

PDF (781KB) ( 27 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

加强教学与企业实践联系是提升工商管理教学效果的重要着力点。该文首先分析了教学与企业实践联系存在的问题：教学与企业实践的单向联系、企业实践学习的碎片化和形式化的问题。然后,该文以本科生《人力资源管理》教学中引入“平台型组织人力资源管理实践”为例,论述了如何通过企业实践资料选择和课程设计应对教学与企业实践联系的问题,以提升工商管理教学效果。

数学课程标准下师范专业“初等数论”翻转课堂的设计——以奇数与偶数的性质为例

曾月迪, 林丽芳

2022, 5(1): 41-43.

摘要 ( 98 )

PDF (791KB) ( 54 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

对标数学课程标准,从奇数与偶数的同余分类和二元群运算这两个本质出发设计开篇游戏,通过自主、合作、探究、互动的翻转课堂,体验奇数与偶数运算性质的应用,最后以构造新游戏、联系实际完成本次翻转课堂的开展,从而培养学生的建模思想与创新意识,传递等价分类与同构思想。

新时代高校思政课实践教学的内涵及特点探析

郭霄凤, 张国民

2022, 5(1): 44-46.

摘要 ( 160 )

PDF (736KB) ( 11 )

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新时代高校思政课实践教学是指导与组织学生进行社会实践,以引申与完善思政课教学,提高其教学效果、实现其教学目的的极为重要的教学环节、途径和方式。高校思政课实践教学与课堂理论教学,作为完整的同一教学过程的不同环节与方式,二者既相互区别,又密切联系,相辅相成,相得益彰。实践教学活动的特点在于,内容的现实性、时空的灵活性、活动的自主性、形式的多样性、过程的客观性。

植物学实验教学改革的思考与建议

杨瑞平, 杨丽, 唐伯平

2022, 5(1): 47-49.

摘要 ( 94 )

PDF (736KB) ( 15 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

植物学实验是生命科学各专业的公共基础课程之一,是植物学教学的重要部分。进行有效的植物学实验教学,是提高学生的实践能力、培养学生创新意识的重要举措。目前植物学实验教学中存在一些问题,导致学生实际参与植物学实验的积极性不高,直接影响学生学科素养和综合素质的提高。该文阐述了植物学实验课程改革的现状,分析了目前教学中存在的一些问题,并提出教学改革的建议,旨在推动植物学实验教学质量的提升。

中药材加工学教学中存在的问题及解决方法浅析

梁珊珊, 魏晴, 熊瑞, 王建科, 姜珊珊, 林昶, 侯晓杰, 李玮

2022, 5(1): 50-53.

摘要 ( 117 )

PDF (746KB) ( 21 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

中药材加工学是中药类专业的必修课程。中药材加工是中药在产地的初加工阶段,得到的商品为中药材,中药材质量直接影响中药饮片质量和中成药质量。通过中药材加工学课程教学,总结目前教学中存在的问题,并提出对应的解决措施,旨在提升中药材加工学教学质量与教学效果,提高新时代中医药人才培养质量。

“专创融合”视域下材料成型及控制工程专业课程体系的实践

黄本生, 罗霞, 杨军, 王杰, 范舟

2022, 5(1): 54-56.

摘要 ( 118 )

PDF (758KB) ( 46 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在前期“专创融合”课程体系构建的基础上,进行了体系的实践,取得了一定的成效。该文论述了“专创融合”课程体系实践现状和成效,构建了具有材料成型及控制工程专业特色的“专创融合”模式。从因地制宜、理实结合和完善制度三个方面具体实施了“专创融合”课程体系,提高了学生学习专业课程的兴趣,也培养了学生的创新创业能力,取得了良好的教学效果。

“三全育人”理念下的《植物生长与环境》课程思政构建

吴红, 李成忠, 余乐, 梁俊捷

2022, 5(1): 57-59.

摘要 ( 160 )

PDF (749KB) ( 12 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为挖掘和融入《植物生长与环境》课程中的思政元素,落实课程在立德树人中的主渠道作用,该文以《植物生长与环境》教学设计为依托,挖掘每个知识点中蕴含的思政元素,融思想政治教育于专业课程教学中。在传授学生知识的同时引导学生树立远大志向,培养学生吃苦耐劳精神和创新精神,使之成为懂得感恩、德才兼备的栋梁之材,真正做到全员育人、全方位育人、全过程育人。

“一带一路”背景下基于大学生职业规划的外语课程改革研究

马茁萌

2022, 5(1): 60-62.

摘要 ( 99 )

PDF (714KB) ( 24 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

“一带一路”倡议顺应经济全球化、文化多元化、社会信息化的潮流,为高校外语课程改革带来了新的机遇与挑战。站在大学生职业规划视角,外语课程改革是在“一带一路”倡议推动下的必然发展,为“一带一路”倡议输出语言能力优秀、专业技术水平过硬的综合型语言人才打下坚实的基础。因此,该文旨在探讨在“一带一路”倡议大背景下外语课程改革中存在的问题,并提出建议,为外语课程改革提供参考。

创新创业教育融入经管类专业教育的实施路径研究

张静

2022, 5(1): 63-66.

摘要 ( 77 )

PDF (750KB) ( 3 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

创新创业教育如何融入专业教育已成为当下教育教学改革的重点课题。以经管类专业为例,在分析了国内外研究实践的基础上,提出“一核两翼”的案例教学新模式。“一核”就是贯穿式案例教学,“两翼”是创业竞赛+案例库建设。并分析得出具体的实施路径：以大学生创业竞赛、校内实训课以及案例库建设等作为必要条件,来实施贯穿式案例教学,通过改革传统的学生考核和教师考核评价机制,发挥以点带面的优势,来实现“双创”教育与专业教育的有效融合,从而最终达到创新型人才培养的目标。

创新驱动发展下高校创新创业教育的路径选择

官文

2022, 5(1): 67-69.

摘要 ( 62 )

PDF (715KB) ( 21 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高校开展创新创业教育,既是响应国家政策、培养创新型人才的客观要求,也是解决当下大学生就业难题的一种有效策略。该文首先选取了社会、学校、学生三个视角,概述了高校创新创业教育的战略意义;随后辩证分析了现阶段高校开展创新创业教育的良好机遇和面临的现实困境;最后,结合工作实践,分别从完善课程体系、强化师资力量、创新评价模式以及搭建联动平台等方面,总结了创新驱动发展下高校办好创新创业教育的可行性路径,进而向社会各个行业输送更多紧缺的应用型、创新型人才。

大学生学业合理增负研究

李茜茜, 陈诗芬, 龙洋, 汪文勇

2022, 5(1): 70-72.

摘要 ( 119 )

PDF (714KB) ( 27 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

大学生增负的目的是为了给大学生确定合理的学业任务,并将其转变为促进高质量学习的动力。大学生学业合理增负是高等教育内涵建设和质量提升的需要,是高校更好地服务经济社会发展的需要,是更好发挥高校人才培养功能的需要。大学生学业合理增负要提高大学生思想认识,激发其主动增负的活力,增强其自我学习能力,高校要构建科学的学业评价机制,加快构建高水平人才培养体系。

河南省高师教师教育与中学教育课程设置一体化问题研究

周青山

2022, 5(1): 73-76.

摘要 ( 59 )

PDF (756KB) ( 17 )

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师范院校能否培养出“塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”,是检验师范院校办学成效高低的重要标准。课程是人才培养的基本载体。高等师范院校教师教育与中学教育课程设置一体化是解决当前河南省高师课程设置相互脱节的重要举措。借鉴发达国家经验,结合河南高师实际,科学设定课程比例和类型,增设中学教育课程,加大教学实践活动课程,实施课程综合化,是课程设置一体化的应有之策。

课程思政融入职业安全教育教学的探究

杨璐

2022, 5(1): 77-79.

摘要 ( 122 )

PDF (713KB) ( 14 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

课程思政是指在充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源的基础上,融入课堂教学各环节,形成协同效应的一种全员、全过程、全方位育人的大格局。职业安全教育作为《大学生安全教育》课程教学的一部分,理应在安全教育课堂教学过程中加以渗透和重视。该文通过文献资料法对大学生安全教育课程进行深入分析,挖掘课程中的思政元素,并提出课程思政融入职业安全教育教学的有效路径。

商学院引入《商业伦理》课程的意义与建议——以广东财经大学为例

张莉, 韩玺, 闫泽斌

2022, 5(1): 80-82.

摘要 ( 635 )

PDF (715KB) ( 95 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着经济全球化,企业间的竞争越来越激烈,企业为了获取更多的竞争优势和利润忽视商业伦理道德的案例频繁发生。商学院的学生未来大部分要从事商业活动,了解企业社会责任、建立企业社会责任理念和树立责任意识是基本要求;因此,对学生进行商业伦理教育势在必行。该文首先分析了商学院引入《商业伦理》课程的意义;其次,对国内高校引入《商业伦理》课程的现状进行了分析;最后,对《商业伦理》课程建设提出相关建议。

双向递进式产教融合促“双创”的教育实践探索

黄宾, 任莉, 李霄

2022, 5(1): 83-85.

摘要 ( 78 )

PDF (721KB) ( 13 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

“双创”教育既能强化专业教育效果,也能提升学生综合素质,因此日益受到高校重视。该文首先介绍了“双创”教育实践的现状,然后分析了实践中存在的主要问题和成因,并针对存在问题提出了双向递进式产教融合促“双创”的教育实践探索思路,最后对实践的未来发展做了进一步分析。研究为创新教育与创业教育的有效衔接、“双创”教育与专业教育的有机融合提供了借鉴思路。

探究慕课时代俄语专业教学面临的新挑战及应对策略

闫静, 韩伟业

2022, 5(1): 86-88.

摘要 ( 49 )

PDF (713KB) ( 13 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

教师要分析俄语专业教学的现实难题,了解教学质量的提升需要。该文深入慕课时代教学工作在技术、师资等方面面临的新挑战,包括：网络教材资源不足、师资专业水平有待提升等。针对这些问题,该文提出了相应对策：通过强化师资培训增强师资专业水平、重视俄语专业课程内容的开发等措施,不断提高俄语专业教学质量,培养高质量的俄语专业人才。

新时期国家开放大学学员思政教育新探索——以漳州开放大学为例

王炜杰

2022, 5(1): 89-91.

摘要 ( 100 )

PDF (756KB) ( 8 )

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国家开放大学采用“学生自学为主,面授辅导为辅助”的教管分离的办学模式,增加了思政教育的难度。开放教育学员思政教育关系到开放教育教学质量的方方面面,如何创新开放教育思政教育方式、提高教学质量是亟待解决的重要问题。该文分析总结了国家开放大学思想政治工作中的难点,并以漳州开放大学为例,提出推动开放教育发展的思考和探索。

以教学竞赛为契机的高校青年教师课堂教学能力提升研究——以《安全评价》参赛课程为例

李威君, 刘音, 张文睿, 辛林

2022, 5(1): 92-94.

摘要 ( 57 )

PDF (717KB) ( 30 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在大量非师范大学毕业的博士研究生进入教学岗位的背景下,高校青年教师的教学基本功相对较弱,其课堂教学能力有待提升。相比于传统的岗前培训、观摩听课等方法,教学竞赛以更加直接、更具有导向性的方式对青年教师的教学能力提出了更高的要求。通过教学竞赛的历练,青年教师能够快速发现教学过程中的不足,对教学内容进行再提炼、对教学设计进行再优化、对教学方法进行再升级,从而更快、更全面地提升自身教学业务素养和课堂教学能力。以《安全评价》参赛课程为例,从教学内容、教学组织、语言教态、教学特色、教学设计方案、教学反思六个方面探究如何提升高校青年教师课堂教学能力。

疫情防控背景下毕业设计（论文）改进策略研究

杨冲, 邓益强, 肖业鹏, 谢颖, 吴世逵

2022, 5(1): 95-97.

摘要 ( 117 )

PDF (717KB) ( 21 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

毕业设计（论文）是培养本科人才的重要教学环节,2020年新冠肺炎疫情的暴发对毕业设计（论文）工作产生一定的影响。该文以广东石油化工学院化学工程与工艺专业为例,从学校、学院、专业三个维度介绍为应对疫情影响所采取的措施,分析存在的问题,并提出未来的持续改进策略,以提高学生从事工程设计和科学研究的能力。

质量型扩招背景下高职学生实践创新能力培养研究

彭涛, 黄鹤, 梁冬, 孙芮

2022, 5(1): 98-100.

摘要 ( 59 )

PDF (735KB) ( 10 )

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百万扩招为高职院校带来了生源多样化、学习多元化、技能差异化等群体特征。该文结合广东职业技术学院扩招学生人才创新能力培养实际,对高职扩招学生的实践创新能力培养现状进行了分析,针对扩招生源特征,提出了强化扩招学生实践创新能力培养的策略,以实现质量型扩招背景下学生实践创新能力的提升。

“专创融合”视角下体育院校人才培养模式研究

高璐, 何汶霖

2022, 5(1): 101-103.

摘要 ( 96 )

PDF (701KB) ( 18 )

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“专创融合”是未来高等教育发展的必然方向。“专创融合”是将本专业的教学内容与创新创业能力培养相结合。体育院校在探索“专创融合”教育的过程中,出现了创新创业与专业教育脱节、盲目追求创新创业硬性指标的情况,违背了“专创融合”的发展方向。体育院校因其专业较单一,专业方向以实践为主的特点,便于实施“专创融合”教育。因此在操作层面,体育院校应通过建立“专创融合”的教师队伍、构建“专创融合”的教学模式以及重点培养学生实操能力等途径开展“专创融合”教育。

《创新创业基础》课程混合式教学模式对医学生创新行为影响研究

武夏林, 廖秋华, 孙丹, 李乐

2022, 5(1): 104-108.

摘要 ( 76 )

PDF (1060KB) ( 25 )

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2020年11月30日,教育部推出首批国家级“金课”,线上线下混合式优质在线课程位列其中。该文结合1 068位在校医学专业大学生问卷调查情况,利用SPSS软件剖析了《创新创业基础》课程中混合式教学模式与创新行为的两个维度,即产生创新构想和执行创新构想间的相关性,混合式教学对医学生创新行为的正向影响。据此,该文针对性地提出将新模式、新思路、新内涵融入医学创新创业教育中,从而更高效地提升医学生创新行为和创新能力。

MBA营销管理课程教学模式探析——基于LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学模式

陈漫, 刘汉勇

2022, 5(1): 109-111.

摘要 ( 124 )

PDF (660KB) ( 13 )

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随着经济全球化和科技的迅速发展,新营销工具、营销方式和营销内容不断涌现,使得营销工作变得越来越富有挑战性。营销管理是MBA的核心课程之一,以往的教学模式主要是以教师为中心的LBL和CBL两种,制约了学生的营销创新、理论分析、思辨能力。通过对营销管理课程的教学模式进行改革,适应新时期MBA学生的社会和工作需要,培养更具有市场竞争力的高级管理人才。该文基于LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学模式,分析湖南师范大学MBA营销管理课程教学中存在的问题,结合实际情况提出改革路径,为营销管理课程教学提供参考。

PKPM软件从学习到应用的教学探讨

刘方方, 朱焕光, 薛娜

2022, 5(1): 112-114.

摘要 ( 89 )

PDF (658KB) ( 32 )

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PKPM软件是土木工程专业学生进行结构设计的重要软件之一,是当前高校开设的一门专业必修课。根据电话、问卷、面谈等调查方法了解学生在择业、就业过程中存在的困扰,并结合高校普遍存在及自身在授课过程中对软件学习、应用中的突出问题,提出了强化软件的应用与工程教育认证结合的必要性、跨专业协同设计同项目、实施双导师制、教师的“回炉再造”等举措改善教学效果,以便提高学生就业能力,为PKPM软件的教学改革提供参考建议。

高等院校自然地理野外实践教学模式改革

靳少非, 吴永红

2022, 5(1): 115-117.

摘要 ( 50 )

PDF (657KB) ( 19 )

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野外实践教学是自然地理教学重要的组成部分,对培养学生野外工作能力和综合性地理思维能力有着非常重要的意义。该文对目前高校自然地理野外实践教学现状进行分析,发现存在的若干问题,对教学模式提出改革建议,以促进自然地理野外实践教学的有效开展,提高教学质量,提升学生专业素质,实现优质高效的野外实践教学。

后疫情视域下的高校毕业生就业工作“七同模式”的探索与实践——以吉首大学物理与机电工程学院为例

熊文斌

2022, 5(1): 118-120.

摘要 ( 117 )

PDF (659KB) ( 14 )

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新冠肺炎疫情,对高校毕业生就业工作的影响是巨大的。在后疫情视域下,如何创新毕业生就业工作模式是需要探索的问题。该文以湖南省吉首大学物理与机电工程学院为例,就后疫情视域下高校毕业生就业工作的“党政同心、目标同向、师生同力、信息同享、校企同盟、保障同步,效果同增”“七同就业”模式进行探索与实践。

基于个性化发展的高职经贸专业多元化人才培养研究

滕罕

2022, 5(1): 121-123.

摘要 ( 46 )

PDF (658KB) ( 5 )

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一直以来,高职院校都是以培养高素质技能型人才为教学目标。在我国教育教学活动不断发展的过程中,在整个社会不断进步的前提下,高职院校经贸专业逐渐树立了多元化的人才培养目标,致力于培养具备创新素养、具备创造能力、个性彰显且有价值的多元化人才,多元化人才能够有效满足我国经济社会转型发展的需求,满足社会发展的岗位需求,从而为我国社会发展做出巨大贡献。对新时代的高职院校教育活动来讲,多元化人才培养活动已经成为其重要的教育课题。该文以基于个性化发展的高职院校经贸专业多元化人才培养路径探索为主题,展开了有关探索和分析。

基于“专创融合”视角的应用型创新人才培养路径研究

李芸

2022, 5(1): 124-126.

摘要 ( 118 )

PDF (659KB) ( 16 )

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应用型创新人才是各行各业在产业化升级、更新和转型过程中不可或缺的新生力量,采用“专创融合”的教育模式,是培养应用型创新人才的良好路径。针对当前高校“专创融合”中人才培养目标与产业发展缺乏紧密联系、专业课程与实践平台缺乏紧密结合体系、缺乏系统的评价与管理机制等问题,探讨基于“专创融合”视角的应用型创新人才培养路径,构建学生在创新训练、创新实践、创业训练到创业实践的闭环。

科研引导型本科创新人才“阶梯式”培养路径的探索与实践——以应用化学专业为例

唐婧, 郑胜彪, 惠贞贞, 毛月圆, 张雪梅

2022, 5(1): 127-129.

摘要 ( 55 )

PDF (704KB) ( 14 )

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通过系统梳理整合各级政策、资源,把不同实践教学课程、实践活动、创新竞赛合理安排在学生的不同年级阶段,使之有效衔接,构建科研引导型“阶梯式”本科创新人才培养路径,有效地提升了创新型人才培养质量。三年的实践证明,科研引导型本科创新人才“阶梯式”培养路径切实可行,效果良好,具有很好的推广价值。

数字孪生船舶与课堂、实验教学的融合探索

袁利毫, 刘旸, 昝英飞, 陈淼

2022, 5(1): 130-132.

摘要 ( 83 )

PDF (991KB) ( 10 )

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为促进数智化技术与船海专业教育教学深度融合,提高船舶与海洋工程专业学生掌握前沿技术的能力,与船舶行业无缝衔接,提出将数字孪生设计理念融入课堂和实验教学中,以《船舶与海洋平台设计原理》课程为例,探讨了课程体系和虚拟仿真实验平台的建设经验。通过对实际教学和实验的效果进行评估,验证将数字孪生设计理念融入课堂和实验教学的教学改革效果,以促进学习者的深度协作知识建构。

新冠肺炎疫情常态化防控背景下线下教育机构生存发展路径研究

解凤, 王政文

2022, 5(1): 133-135.

摘要 ( 179 )

PDF (660KB) ( 29 )

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当前,在新冠肺炎疫情常态化防控背景下,线下教育机构如何生存和发展成了亟待思考和研究的难题。在新冠肺炎疫情的影响下,线下教育机构的经营面临收入降低、场地租金与人工成本压力等困境。随着疫情防控常态化管理,线下教育机构遭遇了生源减少的问题;线上教育逐渐回流,OMO模式得以发展;教育科技化成为常态;客户需求呈多样化发展,消费趋于理性化等变化,面对这些变化,各类线下教育机构应创新传统招生模式,优化招生渠道;多途径提升线下教育优势;加快机构教育科技化发展;满足客户多样化需求,提升线下教育质量。

应用型高校PLC技能型人才培养模式研究与探索

李艳萍, 赵晓宇, 张文霞, 郭华, 张锐

2022, 5(1): 136-138.

摘要 ( 54 )

PDF (709KB) ( 14 )

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应用型高校以培养“应用型、创新型、复合型”人才为培养目标,已有的PLC课程教学过于理论化,在教学内容的与时俱进、教学模式的多样性、教学方式的互动性及评价体系的科学性上还存在不足。该文根据应用技术型人才定位目标以及课程特点,结合当地产业需求,将思政元素融入教学过程,提出了“教学内容理实一体化、教学方法递进化、教学考核多维化”的应用型高校PLC技能型人才培养模式。

“积极教学法”融入高校思政课教学的探析

许林, 李娟

2022, 5(1): 139-141.

摘要 ( 75 )

PDF (709KB) ( 53 )

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思政课在培养社会主义合格建设者的过程中发挥着无可替代的作用,要持之以恒重视高校思政课,关心高校思政课发展,大力推动高校思政课建设,努力探索高校思政课建设的好方法、好途径。“积极教学法”以其独具特色的作用和效果在助力高校思政课教学方面是一个有益的尝试。该文结合高校学生和教学的实际情况,对“积极教学法”融入思政课教学进行了探索。

“铁路职业规划社会化学习云平台”的设计与开发

徐大治

2022, 5(1): 142-144.

摘要 ( 109 )

PDF (1047KB) ( 1 )

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经调查研究发现,铁道学院待就业学生面试外省铁路公司的积极性不足可能导致就业率下降。为做好“稳就业”工作,尝试开发了“铁路职业规划社会化学习云平台”作为该问题的一个解决方案。在校生通过本平台与在职毕业生进行职业问答,充分了解各个铁路公司一线工作和生活信息,进而引导铁道学院学生将就业选择从倾向于家庭所在地的铁路局扩大到面向全国。

O2O立体教学法在外科学教学中的应用与创新

马志强, 徐敏, 吴海滨, 何建鑫, 王若楠, 郭玮, 陈梦圆

2022, 5(1): 145-147.

摘要 ( 67 )

PDF (737KB) ( 13 )

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目的探讨O2O立体教学法在外科学教学中的应用及效果评价。方法选择2017年12月至2020年12月在河南大学第一附属医院接受轮转的规培学生80人,随机分为观察组（40人）和对照组（40人）,观察组应用O2O立体教学法带教,对照组进行常规带教,对两组规培学生进行自我评价、考核和满意度调查。结果观察组在学习兴趣、创新能力、临床思维、自学能力方面优于对照组（P<0.05）,观察组考核总成绩高于对照组(P<0.05),观察组学生的针对教学满意度评价高于对照组（P<0.05）。结论 O2O立体教学法应用于外科学教学中的效果良好,可有效提高学生对外科学知识的掌握度,可培养学生的自主学习能力、创新能力,帮助其建立临床思维,提高教学的满意度,值得推广应用。

工匠精神与技能大赛的融合与应用研究

饶莲

2022, 5(1): 148-150.

摘要 ( 82 )

PDF (718KB) ( 0 )

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目前,技能大赛已经受到社会各界的广泛关注,呈现出普遍性、群体性的特点,通过各种技能竞赛的比拼,不仅可以提升参赛人自身的能力水平,还能促进各个专业人士之间的沟通交流,有助于技能的创新发展。在当前时代背景下,要坚持工匠精神,体现在职业道德、职业能力、职业品质多个方面。工匠精神具体包括敬业、专注、创新。为了促进技能大赛的发展,使技能大赛可以充分发挥作用,可以将工匠精神和技能大赛融合在一起,该文就此进行了相关阐述和分析。

基于“专业融合”的行动学习法的课程设计探索——以《创新与创业管理》课程为例

徐侠, 王娟, 李树青

2022, 5(1): 151-154.

摘要 ( 108 )

PDF (727KB) ( 34 )

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大学生课堂沉默已经成为一个普遍现象,究其原因,不仅包括学生主观兴趣不足,还包括课堂内容的组织以及教学方法的陈旧。该文在行动学习理念的基础上,立足专业目标和创新创业目标,发挥项目驱动教学与行动学习各自的优势,将一种新的整合式情境教学方法——“项目+行动学习法”（Project Action Learning）应用到创新创业课程教学中,并对应用成效进行了深入分析,该研究对于探索专业教育和创新创业教育的有效融合路径以及创新创业型人才培养模式具有重要的理论意义和应用价值。

基于成果导向教育理念的大学生创业基础通识课程教学创新探析

董全亮, 杨晓莉

2022, 5(1): 155-157.

摘要 ( 110 )

PDF (769KB) ( 29 )

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作为“双创”系列课程的大学生创业基础课程本身应具有创新的意蕴,同时,作为通识类课程的大学生创业基础课程也面临着由课程类别和课程性质等导致的教学目标达成度低,学生获得感不强等问题。可以借鉴基于学习产出的教育理念（OBE）,以学生为中心,以成果为导向,按照课程体系逆向设计原则,从目标、需求、过程、评价、改进五个方面精心进行教学设计,以达到持续改进创业基础教育效果的目的。

基于社交媒体应用的高校“教-学交互合作”教学模式研究

李玉霞, 蒋超怡

2022, 5(1): 158-160.

摘要 ( 78 )

PDF (718KB) ( 16 )

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在信息技术与移动互联网广泛应用的现代社会,社交媒体已经成为人们日常生活与学习的重要组成部分。高校学生是社交媒体应用的主要群体,社交媒体的应用对高校学生学习效果的影响,日益成为高等教育研究领域的重要议题。该文结合社交媒体的教学应用价值,分析了高校学生应用社交媒体的动机,探讨了社交媒体的应用对高校学生的学习投入度、学习体验满意度及学习成绩等方面带来的积极影响,提出在高校创建基于社交媒体应用的“教-学交互合作”教学模式。

基于智慧“云课堂”的教学设计创新与实践——以《创意思考与训练》课程为例

韩伶俐

2022, 5(1): 161-163.

摘要 ( 175 )

PDF (963KB) ( 6 )

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在新冠肺炎疫情的影响下,全国高校全面开展线上教学。该文探索了在高职院校的《创意思考与训练》课程中应用智慧“云课堂”的线上教学过程;提出了应用智慧“云课堂”来提高线上教学效能的教学结构设计。通过线上教学课程的实践,总结经验,分析智慧“云课堂”的优势和不足,并提出相应建议,为其他课程的智慧“云课堂”线上教学提供参考。

教学实验“颗粒结构对表观导热系数的影响”的创新设计

蔡姗姗, 李旭, 刁广琦

2022, 5(1): 164-166.

摘要 ( 77 )

PDF (979KB) ( 17 )

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该文提出一项适用于能源与动力工程类、制冷与低温工程专业学生的教学实验项目。通过自主研制的探针型导热系数测量仪与测试平台,实现颗粒结构对土壤类颗粒堆积型介质表观导热系数影响的教学实验构建。实验课程关键装置为自主研制的热探针导热系数测量仪,关键软件为自主开发的可视化测控平台,测试项目由浅入深,测试过程可视化强、参与度高,且与新能源应用背景紧密联系,增强学生的理论理解与研究兴趣。

三螺旋视角下高职大学生创新创业课程体系的构建与实施——以内蒙古农业大学职业技术学院为例

于荣娟, 樊文斌, 祝鹏, 马静怡, 陈佳星, 刘杰, 赵君

2022, 5(1): 167-169.

摘要 ( 128 )

PDF (875KB) ( 16 )

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建设创新型国家,培养创新型人才,是我国未来发展的大方向,青年人才作为国家创新的生力军、主力军,创新创业教育尤为重要。该文通过分析探讨目前创新创业课程体系的研究现状、存在的主要问题,依托教育教学改革项目和“金课”建设,经过五年多的研究与探索,从“政府—高校—学生”三螺旋视角下创新总结并构建了以培养大学生创新创业能力为中心、以课程建设为重点,以大学生创业园为平台,依托创业项目、一生一品项目,整合行业企业资源,提高大学生综合能力的创新创业课程体系并予以实施,取得了较好的培养效果。

项目化教学在软装陈设设计教学中的运用

陈欢

2022, 5(1): 170-173.

摘要 ( 39 )

PDF (765KB) ( 3 )

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软装陈设设计作为一种新型艺术学科,广受学生欢迎。其主要是运用相关设计原理,通过不同的视觉效果的传达,从而提出一个给人带来视觉冲击的合适的设计方案。目前,高校中关于软装陈设设计这门学科的相关教学课程不完整和不系统,教学质量还有待改进。这就要求高校在相关教学的过程中,逐渐改变教学方式和方法,巧妙利用项目化教学,提高整个教学的质量。基于此,该文主要针对项目化教学在软装陈设设计教学中的运用进行了探讨。

新时期教育改革背景下图书馆的优化措施探究

段严严, 黄刚, 彭丽珊, 丁世磊

2022, 5(1): 174-176.

摘要 ( 41 )

PDF (864KB) ( 9 )

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随着“十四五”教育改革的不断深化,培养创新型和专业型人才成为高校当前的重要目标。如何通过有效的途径发挥图书馆在人才培养中的作用,是当前每个高校图书馆需要面对的问题。通过对不同学习层次的学生进行调查,对图书馆目前存在的不足进行了深入分析,进而提出通过开创特色书库、优化阅读环境、开展图书义卖和提升电子资源及数据库建设的措施,以期优化纸质图书资源,培养学生阅读兴趣和创新能力。

用户画像视域下智慧化校友服务

汪财生, 傅惠鹃, 鄢怡轩, 朱佳

2022, 5(1): 177-179.

摘要 ( 71 )

PDF (801KB) ( 30 )

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智慧校园背景下,充分挖掘发现学生的全貌信息,有助于构建用户画像,为高校前置爱校教育和提供精准化校友服务提供方向。该文梳理当前校友服务和用户画像研究现状,阐释了用户画像视域下智慧化校友服务的价值。结合学生的用户画像特征,分析了智慧化校友服务的运行逻辑,并提出了智慧化校友信息服务开展的运行逻辑,提出了优化路径,以满足校友个性化档案服务的需求,实现母校和校友的良性互动。

中外合作办学的文化融合与创新——各美其美,美美与共

赵乾坤

2022, 5(1): 180-182.

摘要 ( 128 )

PDF (738KB) ( 65 )

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中外合作办学作为我国高等教育的重要组成部分,推动了高等教育国际化的进程。由于合作办学双方文化及教育价值观的差异,教育文化的冲突不可避免。该文从“各美其美,美美与共”的哲学思想角度,探讨了我国高校中外合作办学的文化融合问题,立足于北京工业大学北京—都柏林国际学院的中外合作办学实例,提出了文化融合的原则及文化创新的路径。

创新实践课程助力医学院校“健康导向型”生物医学工程专业人才培养

吴昊, 朱松盛, 刘宾, 向文涛, 吴小玲, 段磊, 李建清

2022, 5(1): 183-185.

摘要 ( 70 )

PDF (581KB) ( 20 )

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针对生物医学工程专业内容广、知识“碎片化”,学生对专业缺乏系统认知的问题,建设相应的课程,是生物医学工程人才培养亟待解决的问题。团队依托南京医科大学丰富的医学资源,遵循生物医学工程“医工结合,贴近临床、注重创新”的发展思路,构建了《生物医学工程创新设计》课程。课程结合前沿热点、开放性项目提高挑战,无缝链接课程思政。开课以来,学生的学习兴趣显著提升,依托本课程孵化的项目,医工融合度高,在学科竞赛中表现优异。

大学生创业绩效的影响因素及影响机制研究

王玉欣, 朱晓菊, 邢耀东

2022, 5(1): 186-188.

摘要 ( 136 )

PDF (523KB) ( 72 )

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研究以S省部分地方高校大学生创业者的调查数据为基础,探讨大学生创业绩效的影响因素及影响机制。研究认为：大学生创业绩效的影响因素包括创业环境、创业资源、高校创业教育、创业者及其团队、创业意愿以及创业能力,且各因素之间均存在一定程度的相关关系。为提高大学生创业绩效,须营造创新创业文化氛围,提高大学生创业意识;政府、学校、企业、地方多方协同,共建大学生创业实践平台;构建分层分类,第一课堂、第二课堂相融合的高校创业教育体系;建立切实有效的大学生创业保障机制。

基于大学生创新实践平台提升大学生创新实践能力的探析——以河南科技大学河洛风赛车队为例

索榕

2022, 5(1): 189-191.

摘要 ( 116 )

PDF (582KB) ( 7 )

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现阶段,我国高等教育对提高大学生创新实践能力极为重视。河南科技大学河洛风赛车队是一支以大学生为主体的创新实践团队,极大提高了学生的自主学习能力、研究创新能力、合作竞争能力、解决问题能力。该文结合河南科技大学河洛风赛车队的人才培养模式,坚持以学生为中心,以创新实践为理念,注重个性发展,提高学生的综合素质,不断深化“思想育人、文化育人、实践育人、活动育人”的育人作用,满足我国对高质量人才的需求。

基于智能计算技术的大学生创新创业研究

陈应霞, 曹治, 黄明欢

2022, 5(1): 192-194.

摘要 ( 123 )

PDF (554KB) ( 15 )

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智能计算是结合计算机科学与生命科学而形成的一门新型交叉学科,是当今基础科学研究和应用技术创新的热门方向。随着人工智能的快速发展,智能计算越来越受到重视,其容错性、普适性和高效性,为解决许多非线性复杂问题提供了新的方案和思路,其应用也越来越普及。该文首先介绍了智能计算技术的相关概念和原理,然后着重探讨了大学生利用该技术在软硬件领域进行创新创业的方法和思路,最后对该技术的未来发展和应用进行了展望。

我国高校艺术设计类专业竞赛状况调查研究

霍楷, 刘润孟

2022, 5(1): 195-198.

摘要 ( 50 )

PDF (547KB) ( 23 )

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该文以我国高校艺术设计类专业竞赛发展概况为基础进行调查研究,深入剖析了艺术设计类专业竞赛与地方经济文化发展的关系,以类比的方式对高校的学科竞赛活跃度进行了调查,分析了高校的获奖情况、教学方法,探讨适应学科发展的培养模式,通过对我国艺术设计专业竞赛的竞赛区域、竞赛高校和竞赛水平进行总结研究,以期对我国艺术设计类专业学科的发展建设带来一定的启发和思考。

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