创新创业理论研究与实践

朱斐

2022, 5(2): 1-3.

摘要 ( 212 )

PDF (618KB) ( 164 )

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随着信息技术的发展,人工智能人才的需求呈爆发式增长趋势。为实现人工智能与经济社会发展深度融合,很多高校开设人工智能课程,建立人工智能人才培养体系。然而,现有的人工智能人才培养机制存在理论与实践脱轨、校企供需不平衡等问题。为此,探讨了产教融合培养人工智能人才的机制,通过校企课程的融合、师资的融合、资源的融合,实现科教融合、产教融合协同育人的目标。除此之外,提出了“产教结合、校企合作管理委员会”加上“产教结合、校企合作项管理工作小组”两级管理机构的概念,以此来保障产教融合人才培养机制的实施,产教融合培养人工智能人才机制适用范围广,可用于本科生及研究生等各类人才的培养。

“2+2”教学模式中护士职业获益感及影响因素

黄文龙, 熊海燕, 吴翠平, 侯晓燕, 王婷, 房佩虹, 吴晶晶

2022, 5(2): 4-6.

摘要 ( 155 )

PDF (543KB) ( 34 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

目的调查“2+2”教学模式中护士职业获益感现状,分析其影响因素。方法整群选取某三级综合医院参与“2+2”教学护士100名,采用一般资料调查问卷、护士职业获益感问卷进行调查。采用t检验、方差分析进行数据分析。结果护士职业获益感总得分为（131.90±12.61）分,条目均分为（4.54±0.43）分,各维度得分最高的是护患关系,得分率为92.93%,得分最低的是亲友认同,得分率为87.94%。不同学历、职称和职务的护士职业获益感得分比较,差异有统计学意义（F=4.289、3.295,t=2.240,均P<0.05）。结论某市三级综合医院参与“2+2”教学护士职业获益感处于中等偏上水平,学历、职称、职务是护士职业获益感的影响因素。

工程教育专业认证背景下毕业要求达成评价改进体系构建——以宁波大学土木工程为例

张振文

2022, 5(2): 7-11.

摘要 ( 81 )

PDF (693KB) ( 66 )

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工程教育认证背景下,教育实践和改革重点在于以“学生中心、产出导向、持续改进”理念为指导,建立完善的持续改进机制,在评价工程教育产出基础上,保证人才培养质量并实现不断提升。宁波大学土木工程专业在工程教育认证过程中,围绕上述重点进行了一系列探索和实践。该文阐述了构建毕业要求达成评价改进体系过程中的具体原理和实践,该体系基于原有专业教育质量监控机制,完善了组织架构,明确了质量标准和责任人,基于培养目标、毕业要求和课程体系的一致性要求,建立了教学过程质量监控、毕业要求达成情况评价、评价结果反馈和质量改进完善等机制,构建了人才培养质量持续改进的闭合循环,使得工程教育质量在该体系内形成持续改进的自我循环和不断提升的自我强化。

国内大学生创新创业教育研究的热点主题和演进路径——基于CiteSpace的数据挖掘及可视化分析（2000-2021年）

吕坛, 刘锦秀, 徐向明

2022, 5(2): 12-17.

摘要 ( 128 )

PDF (1117KB) ( 92 )

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近年来,就业市场竞争激烈,大学生就业压力增大,提升大学生创新创业能力尤为重要。利用文献分析应用软件系统CiteSpace5.7.R2,以2000至2021年中国知网收录969篇的核心期刊为研究对象,对时空分布、关键词聚类及突现等方面进行图谱分析。研究表明：大学生创新创业教育研究成果丰富,但研究者间缺乏合作;研究机构间的交流受地域影响,以致紧密度低,缺乏多机构大型跨地区联动合作;研究主题具有延续发展性,学术热点汇聚在大学生创新创业教育、创业教育及创新等方面。针对大学生创新创业教育的未来研究方向提出：要开展大型跨地区联动合作,构建大型学术研究交流网;牢固把握时代发展方向,延伸可持续性主题的深度;提高创新创业教育实效性,全面构筑多方位育人体系。

“互联网+”背景下大学物理实验教学研究

范文亮

2022, 5(2): 18-20.

摘要 ( 116 )

PDF (740KB) ( 36 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

大学物理实验是理工科各专业学生必须掌握的一门基础课程,互联网技术的飞速发展,将大学的物理教学与互联网联系起来,物理实验教学变得数字化、智能化,是大势所趋。基于此,该文着重分析了大学物理实验教学研究智能化的重要意义,并提出实现大学物理实验教学改革的有效举措,以期促进当前高校教学的改革与创新。

《网络营销》课程教学改革与实践

李震

2022, 5(2): 21-24.

摘要 ( 102 )

PDF (740KB) ( 69 )

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《网络营销》是市场营销专业的专业必修课,莆田学院商学院经过5年的教学改革和探索,将学生能力结构的三个维度（知识、技能和职业素养）和课程任务结构的三个维度（课程思政、“三创”、新文科）两两组合,形成个性化教学九宫格。为实现多样化的教学目标,提出在传统课堂的基础上融入经典书籍、融入学术文献、融入企业分享、融入实战操作（4个融入）的教学思路;知识讲授与经典书籍解读相结合;学术文献精读和企业案例分析相结合;企业导师授课和公益直播课堂相结合;课内实验项目和课外技能竞赛相结合（4个结合）。形成两大模块六种教学手段,两大模块即课堂教学模块和实践教学模块;六种教学手段包括课堂教学模块中的教师讲授课、企业分享课、案例分析课、学生汇报课,以及实践教学模块中的课内实验项目和课外技能竞赛。授课学生在理论基础、人文素养、专业技能、视野眼界等方面都有着不同程度的提升。

Matlab APP Designer在大学物理机械波可视化教学中的运用

苏彦涛, 宋家琪, 于永芹

2022, 5(2): 25-27.

摘要 ( 193 )

PDF (1107KB) ( 73 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

针对大学物理机械波课程内容理论性强、概念抽象的特点,利用Matlab的APP Designer功能,以平面简谐波的传播、波的叠加原理、波的干涉和驻波为例,设计完成图形用户界面,动态展示平面简谐波的传播、叠加、干涉、驻波等图像,解决传统教学方式在可视化教学上难于实现动态性的问题,体现了Matlab在大学物理可视化教学方面的优越性。

翻转课堂在《职业核心能力》课程中的应用——以简历制作教学设计为例

芦珊, 王晨

2022, 5(2): 28-30.

摘要 ( 95 )

PDF (784KB) ( 10 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

《职业核心能力》课程是一门实践性较强的应用型课程,借助“蓝墨云班课”等教育教学辅助软件,采取翻转课堂教学模式,提高对学生职业核心能力素养的培养。与传统课堂的教学模式相比,翻转课堂教学模式更具有自由性,以学生为主体、教师为主导,构建线上线下的混合式教学模式。该文以简历制作教学设计为例,分析了翻转课堂在《职业核心能力》课程中的应用。

高校武术专项课开展现状和对策研究

张芳

2022, 5(2): 31-33.

摘要 ( 93 )

PDF (710KB) ( 35 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着体育教育改革的不断深入和发展,很多高校开设了武术等教学科目,并且是专项课的形式,受到了众多学生的青睐,但是武术课程在开展过程中,受到多方面因素的影响,学生对武术的认知能力以及运动技能不足,与武术课程的实际要求有一定的差距,课程教学中存在一些问题。该文从高校武术专项课程的开展现状出发,找到其中存在的问题,并采取相应的对策,推动武术专项课在高校体育教育中的蓬勃发展。

高职“建筑工程测量”课程思政的探索与实践

饶莲

2022, 5(2): 34-36.

摘要 ( 178 )

PDF (720KB) ( 13 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

思政教育是现阶段职业教育实践中非常重要的一项内容,对于培养学生正确的人生观、价值观和世界观有重要的意义,对学生就业、择业观念塑造也有重要价值,因此在实践中必须关注高职教育思政教学。结合当前的高职教育思政教学实践,会发现传统的思政教育模式无论是在调动学生积极性还是有效性方面均存在不足,所以在教学过程中,传统的思政教育模式必须要进行改变。现阶段,课程思政成了思政教育的重要模式之一,所以强调基于具体教学内容的课程思政有突出的现实价值。该文对高职“建筑工程测量”课程思政的具体实施进行分析与讨论,旨在为当前的课程思政工作开展提供帮助与指导。

工科复变函数课程思政教学探索与实践

阮世华, 林美琳

2022, 5(2): 37-39.

摘要 ( 253 )

PDF (733KB) ( 79 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

复变函数是工科类相关专业的一门重要的基础课程,是后续课程的基础。课程思政教学的目标是向学生传授课程知识,同时使其树立正确的价值观和人生观。该文通过探析工科复变函数课程的特点、教学内容及其文化底蕴,给出了若干课程思政案例。通过这些案例,把思政工作融入实际教育教学的过程中,做到教书与育人的和谐统一。

基于创新创业财税知识教学微平台构建的探讨

吴劲梅

2022, 5(2): 40-42.

摘要 ( 63 )

PDF (791KB) ( 63 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在创新创业的背景下,我国经济发展对财务管理行业的人才提出了更高的要求。为了更好地满足社会对财务管理人才的需求,更好地适应时代的发展,需要对现行的财务管理课程的教学模式进行创新和改革。当前,在我国的财务管理工作中,传统的财务管理人员不能满足新时代发展的需要,这极大地影响了企业未来的发展。因此,以创新创业精神为基础的财务管理课程的改革具有重要的现实意义。该文借助目前应用广泛的微平台,基于创新创业模式下的财税知识教学微平台的构建,对财税知识教学方式进行思考与探讨。

基于翻转课堂的管理会计课程教学改革实践研究

喻骅

2022, 5(2): 43-46.

摘要 ( 96 )

PDF (746KB) ( 69 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

翻转课堂教学模式有利于激发学生的学习自主性,将传统以教师讲授为主的课堂教学活动调整为互动式和探究式的新型课堂,对管理会计课程的教学改革有着积极作用。该文在探究翻转课堂本质特征的基础上,将管理会计课程的教学目标分为基本目标、强化目标和提高目标三个层次,并提出管理会计课程改革中实施翻转课堂的核心要义,对建立教学范式起到指导作用。在设计基于翻转课堂的管理会计教学新范式时,通过梳理管理会计预测、决策、规划、控制和评价这五大基本职能,将知识点学习、能力培养和自主探索意识贯穿于课前、课中和课后三个不同时间段,为应用型高校的会计类课程教学改革提供一定的参考和借鉴。

基于慕课的融合式教学的设计与实践——以生物化学课程为例

马克龙, 李璐, 蔡标, 周会, 那莎, 刘岩岩

2022, 5(2): 47-49.

摘要 ( 98 )

PDF (793KB) ( 14 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

目的探讨基于慕课的融合式教学模式在生物化学课程教学实践中的效果。方法选择中医临床医学班作为实验对象,随机选择实验班和对照班,以生物化学课程作为教学基本内容,实验班采用基于慕课的融合式教学模式,对照组采用一般混合式教学模式。通过课程测验和问卷调查对教学效果进行评价。结果基于慕课的融合式教学模式提高了学生对生物化学课程学习的自主性和能动性,促进了师生交流和生生交流的频率,提高了学生的学习成绩。结论基于慕课的融合式教学模式能提高生物化学的教学效果,应加强推广应用。

新工科理念下的《混凝土结构基本原理》课程教学改革

罗爱忠, 彭景, 李密, 杨健林, 韩六平, 方娟

2022, 5(2): 50-53.

摘要 ( 76 )

PDF (862KB) ( 37 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在新工科背景下,土建类专业人才的培养更注重学生家国情怀的养成和创新创业能力素养的培养。《混凝土结构基本原理》是土建类专业基础课,课程在专业课程体系中起着承上启下的作用,该课程学习效果的达成度直接影响该专业后续课程的学习。该文基于新工科理念,以《混凝土结构基本原理》课程为纽带,以学生中心,产出导向、持续改进为指导思想,指出了当前课程教学过程中存在的不足。从模块化课程内容体系重构、教育教学改革等方面进行了探讨,将课程思政、创新创业与专业课程内容相融合,可为新工科理念下土建类专业人才的培养提供借鉴。

基于医学“五术”新内涵的《医学细胞生物学》课程思政教学建设探索——以昆明医科大学为例

张璐, 王华伟, 龙莉, 陈元晓, 张延洁, 吴艳瑞

2022, 5(2): 54-56.

摘要 ( 206 )

PDF (742KB) ( 33 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

课程思政就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,实现专业课与思政课同向同行,帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观,这是人才培养的应有之义,更是必备内容。《医学细胞生物学》以细胞的生命现象和规律为研究对象,与人体各项生命活动密切相关,该课程是医学生专业基础必修课。该文以昆明医科大学为例,阐述《医学细胞生物学》课程思政建设路径探索,为医学类其他课程思政教育提供借鉴思路和经验。

融入思政元素的大学物理线上线下混合式教学探索

刘婷, 牟洪波, 戚大伟, 俞莹

2022, 5(2): 57-59.

摘要 ( 108 )

PDF (793KB) ( 15 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为适应新时代大学物理教学特点,该文从大学物理教学现状出发,合理设计线上线下教学结构,挖掘课程中蕴含的思政素材,探索思政元素融入的大学物理线上线下教学方法。以树立新时代大学物理学科知识、学生能力培养以及德育教育有机结合为教学目标,充分培养学生的科学态度、实践能力,调动学生创新意识和爱国主义情怀。

线上线下混合模式下的教学课程改革

朱艳

2022, 5(2): 60-62.

摘要 ( 74 )

PDF (779KB) ( 24 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

传统的课堂是教师主导整个教学活动,影响了学生学习的积极性,制约了学生的创新能力。故结合慕课模式,设计线上线下混合模式的教学课程改革方案。在教师主导、学生主体、分散集中的原则下,实行线上和线下混合教学。从预习教学、资源准备、开展实验教学模式设计、准确界定课程属性、合理选择设计维度、有序开展教学环节等方面进行具体实践。课程改革要求教师为在线资源做好准备,学生自主在线学习,开展师生互动。教师应在课后对在线教学进行反思,对存在的不足进行改进,以提高教学水平。通过对线上线下混合模式的教学模式开展研究,旨在为促进高校教学发展提供宝贵意见。

“一带一路”倡议视域下英语旅游文本翻译中语言的处理原则

王冠群

2022, 5(2): 63-65.

摘要 ( 87 )

PDF (743KB) ( 27 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在经济全球化影响下,旅游业发展日新月异,英语旅游文本翻译亟待重视。该文基于“一带一路”倡议,探讨了英语旅游文本翻译中语言的处理原则,旨在寻觅一条可适应旅游业现代化发展、文化差异性需求的旅游文本翻译路径。该文从忠诚原则、合宜原则、对等原则、连贯性原则、美学原则、“编译”原则阐释了“一带一路”倡议视域下英语旅游文本翻译中语言的处理原则,实现译本的有效转化,试图将我国旅游业及中国文化推向新的高度。

“双一流”建设背景下创新人才培养改进对策研究

孙雨, 胡义伟

2022, 5(2): 66-68.

摘要 ( 118 )

PDF (692KB) ( 22 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

培养创新人才是时代赋予高校的重要使命,也是当前“双一流”建设最紧迫的任务之一。站在社会发展新的起点上,高校在培养创新人才方面逐渐暴露出了一些缺陷和不足之处。该文对国内高校创新人才培养的现状进行分析,从变革教育理念、完善课程体系、转变教学方法、完善评价考核体系、建设高素质师资队伍以及健全教育支撑体系等几个方面,提出了促进高校创新人才培养的新思路。

创新创业教育服务就业的实践路径——基于泉州职业技术大学的案例

许厚丽

2022, 5(2): 69-73.

摘要 ( 148 )

PDF (756KB) ( 42 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

党的十九大报告明确提出,要提高就业质量和人民生活水平,促进高校毕业生等青年群体多渠道就业创业。国家当前号召“双创”,开展创新创业教育对于“稳就业”至关重要。培养创新创业型人才既为创新型国家发展筑牢根基,也有助于提升国民就业率。泉州职业技术大学形成的创新创业教育服务就业的发展模式,依托于“双创”时代背景,注重专业实践,有效整合资源,取得了不错的成效。

大数据背景下的高等院校专业建设质量动态监测体系构想

吴苍, 侯慧娟, 雷春丽

2022, 5(2): 74-76.

摘要 ( 62 )

PDF (670KB) ( 7 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着信息技术的不断发展,高等院校对专业建设过程中的各个环节也开始采用网络化管理模式,随之产生了大量的常态化数据。该文分析了目前专业建设中存在的问题,针对多源头、多类型数据监测的复杂性,提出一种基于大数据的专业建设质量动态监测体系的方法,为高等院校专业建设数据动态监控提供技术支持。

当代高职院校教学督导评价指标体系研究

张雯

2022, 5(2): 77-79.

摘要 ( 76 )

PDF (738KB) ( 40 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高职教学监督质量直接关系高职人才培养质量,基于新时代职业教育改革的深入推进,工匠型人才培养必须要以健全的教学督导评价体系作为支撑。教学督导评价指标是教学督导评价体系的核心因素,因此高职教学督导评价指标体系的构建必须落实到立德树人根本任务上。基于“十四五”规划要求,高职教学督导评价具有内在发展逻辑,暴露出当代高职教学督导评价指标体系构建存在的问题,需要采取有效的措施优化教学督导评价体系,达到以评促教、以教促评的目的。

高等教育学生创新创业身份认同理论、机理、系统及建议

刘美娜

2022, 5(2): 80-86.

摘要 ( 137 )

PDF (847KB) ( 24 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

创新与创业身份认同对高等教育环境中的学生,尤其是未来进入就业市场的学生的职业发展来说是必不可少的。因此,研究探讨了在全球经济和社会快速发展的背景下,学生创造力与创业身份认同的重要性。该文结合身份研究理论,开创性地提出了高等教育学生创新创业身份认同的理论模型、机理模型与系统模型。这些模型有助于高等教育中学生将自身创新创业身份认同与高等教育中可用资源对接、提升、改进、应用,实践和评价自我创新与创业身份认同机制,增加其内在的自我创新与创业身份认同机制的有效性,有利于高等教育学生的终身发展。研究可为探索高等教育学生创新与创业身份认同理论与机制的教育工作者、研究人员和决策者、参与者提供了理论依据和支撑,具有现实指导意义。

广东省高职院校大学生创新创业教育现状与对策研究

曹春宇

2022, 5(2): 87-89.

摘要 ( 89 )

PDF (770KB) ( 27 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

通过文献资料、问卷调查、田野考察、访谈等方法,对广东省高职院校创新创业教育现状、存在问题及原因进行分析研究,提出开展立体式创新创业教育,建立创新创业教育管理体制,加强创新创业师资队伍建设,深化创新创业课程体系、教改研究和教材建设,加强创新创业实训实践建设,校企深度融合创新创业人才培养,增加创新创业支持力度等建议。

基于“中国制造2025”背景下高校工程教育改革的工程训练平台建设

孟令威, 孟令玺, 陈有权

2022, 5(2): 90-92.

摘要 ( 84 )

PDF (767KB) ( 22 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

近年来,发达国家兴起了一场工程教育改革的浪潮,而在“中国制造2025”的背景下,工程科技人才的培养迫切需要在工程训练与实践方面进行强化。该研究首先对工程教育改革以及工程训练的核心概念进行界定,以大工程观教育理念为基础,构建工程训练平台,并提出在新形势下工程训练平台建设的基本思路。

基于OBE教育理念的森林保护专业课程研究

杨丽元, 孙守慧

2022, 5(2): 93-95.

摘要 ( 81 )

PDF (880KB) ( 24 )

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随着高校教育改革的不断深化,原有的教学模式很难适应新时代高校教学的要求,这就需要高校教育工作者尝试应用更多新颖的教学模式,培养更多的优秀人才。基于OBE教育理念,结合沈阳农业大学森林保护专业《森林昆虫学》的教学,对教学方案进行了改造和优化,重新设计了课程学习目标、内容框架、实施方法和学习评价等内容。重塑后的方案体现了“产出导向、学生中心、持续改进”的教学理念,以学生的课程学习效果为目标驱动,以学生为中心,通过科学的评价方法来评估课程学习效果,持续改进教学质量。

基于人才培养的高校艺术通识教育实践探究

顾石秋

2022, 5(2): 96-98.

摘要 ( 89 )

PDF (685KB) ( 42 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

通识艺术教育是聚焦人文、审美及素质的教育。具有“美德”育人、“人文”育人、“大美”育人的功能与意义。针对目前通识艺术教育在实际教学落实中的课程内容、结构、设计特色等存在的问题,探究通识教学实践改革与创新策略,进一步提升艺术教育在通识教育中的核心引导力、文化素养与艺术审美、文化传承与文化自信。

论培养当代大学生创新创业思维的重要性

邓彦敏, 曹加文, 罗纯

2022, 5(2): 99-101.

摘要 ( 436 )

PDF (683KB) ( 38 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

成功的创业必须建立在创新基础之上,创新的源泉是创新思维,因此,培养大学生创新创业思维能力已成为时代发展的迫切需要。要实现“大众创业、万众创新”和“建设创新型国家”的强国梦,就必须重点培养当代大学生创新思维,来推动社会的进步和发展。该文从高校创新创业培养的现状、培养大学生创新创业思维的必要性、当代大学生创新创业思维的培养模式、大学生创新创业的必要条件四个方面出发,阐述培养当代大学生创新创业思维的重要性。

新常态下吸引高校毕业生在辽宁就业机制的研究

韩旭, 顾岱泉

2022, 5(2): 102-104.

摘要 ( 73 )

PDF (671KB) ( 23 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在新常态发展背景下,我国的产业结构调整升级,企业就业结构发生变化,导致对人才需求标准的改变。许多高校毕业生在就业时所学知识不能完全符合社会需求,存在就业难的问题。该文以辽宁省高校毕业生就业状况为例,仔细分析新常态下辽宁省的产业转型带来的机遇和特点,研究了辽宁产业结构问题及其成因,指出了辽宁高校毕业生就业时遇到的问题与原因,并对辽宁省高校毕业生在新常态下实现就业提供了建议。

新形势下二级学院教务员应具备的工作能力探讨

李灵

2022, 5(2): 105-107.

摘要 ( 117 )

PDF (671KB) ( 9 )

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目前,我国高等教育改革与发展稳步推进,办学规模日益扩大,二级学院的发展表现为新增专业和学生的扩招。在学院的发展过程中,教务管理作为教学工作中的核心环节,承担的工作内容越来越多,工作要求也越来越高。这就需要二级学院的教务员在时代变革的大环境下努力提升自我,在政治素质和业务素质上不断进步,履行职责,保障二级学院的日常教学工作有序进行。

职业教育创新创业教育评价体系建设与实践探索

国俊卿, 于若凡

2022, 5(2): 108-110.

摘要 ( 62 )

PDF (694KB) ( 29 )

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以现代人才发展需求为切入点,在布鲁姆教育目标分类理论、当代教育评价理论以及消费者导向理论的基础上,融合了职业教育的实际特点,探究了创新创业教育评价体系的目的、内容、主体、方式、标准构建方式,为职业教育创新创业评价体系的优化发展奠定基础,同时也推进职业教育人才培养模式的创新。

“互联网+”时代下大学生创新创业教育新模式的构建

张惠

2022, 5(2): 111-113.

摘要 ( 103 )

PDF (694KB) ( 42 )

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随着互联网的高速发展,以互联网为基础而衍生的各行各业也得到了飞速的发展。在互联网发展大背景下,新型创业具有可能性。在一定程度上,互联网时代的到来为当代年轻人提供了大量的创业机会,使得大众创业、普通人创业成为现实,并逐渐发展成了一种新常态。而即将步入社会的大学生,提高自身实践能力、掌握更多的社会生存技巧是十分必要和迫切的。从这一点来看,“互联网+”时代的到来,也恰好为当代大学生进入社会奠定了良好的基础。在此前提下,该文以当前我国大学生创业创新教育发展现状为研究基础,探究了“互联网+”时代下,当代大学生创新创业教育培养模式,以期为我国高校大学生创业创新教育更好、更快发展贡献微薄之力。

大学生网络思想政治与心理健康教育的融合路径分析

王博古

2022, 5(2): 114-116.

摘要 ( 109 )

PDF (672KB) ( 17 )

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在信息化时代背景下,网络技术在越来越多的领域得到了应用。对于当代大学生而言,不管是学习还是生活,网络都已经成为一个不可或缺的组成部分,而网络中传播的各种信息对大学生思想认识的影响不容忽视。对于传统的思想政治教育和心理健康教育而言,网络技术的应用带来了巨大的冲击,需要教师和学生正确看待网络资源,对相应的教育方法进行创新,以保证思想政治教育和心理健康教育的实施效果。

动态循环·校企双链：“嵌入式”培养设计类专业学生职业能力的探索与实践

宋国栋, 奚茜, 吴方

2022, 5(2): 117-120.

摘要 ( 113 )

PDF (849KB) ( 38 )

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通过回访调查,了解到我院设计类专业毕业生从学校毕业到工作岗位,出现了部分学生专业能力和思想过渡时间长、专业实践能力较差、学生特长不突出等问题。由毕业生的问题反思课程教学等方面存在的问题,从而通过构建“四维双链”的校企合作模式,破解校企协同育人不畅,产教融合不够紧密的难题;嵌入“学生职业能力发展拓展项目”,提升学生实践能力和职业素养;采取“课证融通”的课程设计方法,嵌入“1+X”职业资格证书,同步企业岗位要求;打造“课程、技训、竞赛、实践”一体化模式,促进学生职业能力的提升;提出“54321”具体措施,提供学生职业能力培养的保障机制等方式来提升教学质量,以达到提升毕业生就业能力的效果。

辅导员素质能力大赛视野下高职辅导员案例分析水平提升策略研究

陈明

2022, 5(2): 121-123.

摘要 ( 87 )

PDF (674KB) ( 20 )

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高职作为我国教育中的重要部分,其教育水平一直是社会关注的重点,高职辅导员的专业化和职业化研究也是教育界重点关心的焦点,由于高职辅导员工作对象的复杂性、工作方式的多样性等情况,都要求高职辅导员向专业化方向发展。案例分析是高职辅导员日常工作中的一项基础工作,它可以较为全面地考查辅导员职业能力和专业素养,也是全国辅导员素质能力大赛的必考项目。准确把握案例分析的问题本质、关键点等,对高职辅导员日常工作具有较强的指导性。该文侧重研究高职辅导员在大赛案例分析赛项存在的问题以及应对策略,有利于高职辅导员在案例分析工作中提升专业化水平,更好地实现对大学生的思想政治教育和价值引领。

高校“第二课堂”与赛训学融合的模式思考

栾广宇, 原冬伟, 张旭

2022, 5(2): 124-126.

摘要 ( 107 )

PDF (689KB) ( 13 )

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当前高校的“第二课堂”模式已基本成形,但是对其模式的深度发掘和幅度延伸仍需要进一步地探索。该研究从不同角度对“第二课堂”的开展模式进行阐述,一是树立“第二课堂”教学的新理念,提升其平台建设;二是以大学生为主体对象,构建多维化的执行模式,培养学生创新意识的形成;三是以所建“第二课堂”平台优势,提高学生实训能力;四是利用校企合作的平台优势,提高和优化“第二课堂”的教师队伍,促进人才培养目标的实现;五是以行业需求为基点,优化“第二课堂”的考核体系,培养符合新时代产业需求的高素质人才。从而将“第二课堂”开展模式和行业人才需求挂钩,与企业发展方向接轨,通过课堂理论学习、竞赛实训锻炼、企业经验分享等多形式的融合,促进高校“第二课堂”教育改革,实现高校为企业培养更多高水平行业人才的目标。

高校思想政治理论课教学中“对分课堂”模式的应用

李慧娟

2022, 5(2): 127-129.

摘要 ( 87 )

PDF (694KB) ( 35 )

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近年来的教学实验结果显示,“对分课堂”能打造出以教师为主导、学生为主体的新型教学模式,有效提高学生的学习积极性及学习效率。故此,该文详细介绍了“对分课堂”这种教学模式的相关内容,深入分析了在高校思想政治理论教学中恰当应用“对分课堂”教学模式的前提,以及在高校思政课教学中使用“对分课堂”模式可以取得的成果,希望能对大家有所助益。

音乐美育的特色化创新型实践研究

邹琳琳, 昌进

2022, 5(2): 130-132.

摘要 ( 155 )

PDF (672KB) ( 49 )

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全国高校教育教学改革工作着重强调综合性人才培育及美育政策,为落实高校音乐专业美育的特色教学,提出音乐美育的特色化创新型实践研究。阐明音乐美育的概念内涵,分析我国音乐美育的现况;在音乐美育融入特色化主题内容、特色化教学观念转变、特色化人才培养方向等方面进行创新探索;提出音乐美育的特色化创新型实践,包括情感渗透式特色化教学情境创设、民俗结合式特色化教学主题创新、审美激发式特色化教学成果创造。音乐教育作为具备生命力的美育途径之一,借助民俗文化特色、现代化创新创作手段,实现音乐美育的全面展开与全新优化,不断推动音乐教育发展,实现综合素质人才的全面培育。

高职院校创新创业类社团招新困境、对策与实践研究

张强, 江美霞, 邹密

2022, 5(2): 133-136.

摘要 ( 164 )

PDF (703KB) ( 28 )

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创新创业类社团作为第二课堂的重要载体,在培养创新型技术技能人才方面具有不可替代的作用。鉴于多数学生对创新创业类社团认知度低,招新工作已成为制约社团发展的关键问题之一。该文深入剖析了高职院校创新创业类社团招新困境及原因,并分别从组织保障、制度保障、经费场地保障、人力智力保障、宣传推广策略、创新招新方式六个方面提出对策与措施。最后,以四川某高职学院及其智能交通学社为实践对象,验证了应用对策的科学性、可行性与合理性。

基于创新创业能力培养的大学生就业能力提升建议

李维维

2022, 5(2): 137-139.

摘要 ( 137 )

PDF (672KB) ( 43 )

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进入21世纪以来,因创新创业教育可以行而有效地解决大学生就业创业所面临的诸多问题,因此各高校已逐渐将培养大学生创新意识、提升大学生创业能力作为教育教学的重点目标,并在坚持不懈的探索中找寻到当代大学生创新创业问题所蕴含的特殊性及其未来的具体发展方向与路径。基于此,若想切实提升大学生未来就业能力,绝不可忽视对于创新创业能力的培养,从当下就业趋势、大学生现阶段自身能力评定、创新创业教育蕴含的内容及作用体现等不同方面开展更为深入的探讨,从而深刻体会其内涵,以便更为有效地开展创新创业培养教学工作,为大学生将来就业提供一定的帮助。

基于高职人才培养的“双证融通,产学合作”主导模式探析

胡伟伟

2022, 5(2): 140-143.

摘要 ( 78 )

PDF (756KB) ( 17 )

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高职教育是我国教育事业的重要部分,对培养高素质人才发挥着重要的作用。随着教育改革的逐渐深入,教育体系对高职教育提出了更高的要求。为了更好实现高职院校特色化人才的培养,“双证融通,产学合作”主导模式逐渐得到了研发和使用。该文主要针对基于高职人才培养的“双证融通,产学合作”主导模式进行探析,希望为高职教育工作的开展提供参考。

网络背景下环境专业大学生生态脱贫社会实践路径探析——以江南大学环境与土木工程学院为例

周佳赟

2022, 5(2): 144-146.

摘要 ( 102 )

PDF (675KB) ( 12 )

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高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。思政教育不仅是理论学习，还需要探索向实践转化的路径，社会实践无疑是最好的抓手。高校要积极探索将实践育人纳入全过程育人体系中，推进社会实践课程纳入教学计划。学生通过参与社会实践，多渠道学习知识，提高实践能力，引导学生走出校门、接触社会、了解国情，为成为专业领域的技术骨干或核心管理人才奠定理论和实践基础。利用好新媒体手段，将各类资源整合，形成育人的合力，更好地进行学生思想政治教育。

细化分层新阶段音乐院校创新创业教育服务平台功能探究

孙熙然, 邓颖岸

2022, 5(2): 147-149.

摘要 ( 56 )

PDF (664KB) ( 21 )

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创新创业教育在国家的推动下取得了飞速的发展,现在逐步进入到细化分层的新阶段。该文对细化分层新阶段下创新创业教育新需求进行分析,对音乐院校的创新创业教育服务平台的功能进行探究,包括线上课程、线下课程、每周自主学习资料、创新创业社团协会、创新创业比赛、音乐行业资源、创新创业学院政策与学分等,为服务平台升级提供方向,进而培育出适应细化分层新阶段的创新创业人才。

新时代背景下的工程伦理教育探索与实践

沈艳

2022, 5(2): 150-152.

摘要 ( 259 )

PDF (743KB) ( 119 )

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随着社会的发展,工程所面临的伦理问题日益突出。为有效解决工程伦理问题,新时代对高等教育人才培养提出更高的要求,工程伦理教育成为新时代人才培养的必然选择。该文通过调查成都信息工程大学工程伦理教育情况,分析工程伦理培养现状。在此基础上,构建反映中国特色和时代精神的中国本土案例库、融入课程思政点,优化教学内容、探索沉浸式“知-辩-思-行”教学方法体系,并在成都信息工程大学开展实施工作,取得较好的效果,为新时代背景下工程伦理教育的探索提供有效的参考。

基于4R理论的大客户满意度提升策略探析——以国内润滑油企业与汽车制造企业为例

武昕炜

2022, 5(2): 153-155.

摘要 ( 167 )

PDF (642KB) ( 60 )

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立足4R营销理论,以关系营销为核心,从关联（Relevancy/Relevance）、反应（Reaction）、关系（Relationship/Relation）、回报（Reward/Retribution）四个方面,从汽车制造企业的角度来分析润滑油企业能带来的益处,真正了解汽车制造企业的需要,不仅积极地满足车企大客户的需求,而且还主动为其创造需求,提出提升车企大客户满意度的建议和措施,从而提高车企大客户对润滑油企业的依赖程度,使润滑油企业在激烈的行业竞争中生存和发展。

大学生电子设计竞赛的创新与思考

黄慧春, 堵国樑, 郑磊

2022, 5(2): 156-158.

摘要 ( 135 )

PDF (642KB) ( 37 )

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大学生电子设计竞赛已经成为电类专业的一个重要创新项目和实践教学环节,对培养学生的创新创业能力起到了很重要的作用。电子设计竞赛是动手实践能力的竞赛,对各项硬件资源要求比较高,应多方向鼓励学生克服困难,积极进取,提高学习的信心和决心。在特殊时期,通过对校级电子设计竞赛管理模式、竞赛选题、竞赛环境的设计与构建,充分利用各种在线环境、个人实验平台,采用线上线下混合的方式开展竞赛活动,使竞赛获得圆满成功。

机器人感知与交互技术课程教学方法探索

李一锦, 王晶

2022, 5(2): 159-161.

摘要 ( 103 )

PDF (681KB) ( 38 )

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机器人感知与交互技术是机器人工程专业本科生的一门专业核心课,其教学质量的优劣对学生培养质量有着重要影响。该文介绍了课程的内容框架,分析了课程特点,并结合课程特点对该课程的教学方法提出几点思考。课程教学中应重视学生理论基础的构建,同时加强实践能力的锻炼。结合大学生创新项目、学科竞赛等环节,培养学生的创新能力和实践能力。鼓励学生查阅文献及网络学习资源,及时跟进学术及行业前沿动态。针对课程设置持续改进机制,不断改善教学效果。

基于开放式项目驱动的《创新设计专题》教学模式研究

杜宜聪, 宋清华

2022, 5(2): 162-165.

摘要 ( 60 )

PDF (788KB) ( 11 )

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通过分析当前项目驱动教学模式中存在的问题,提出了适用于《创新设计专题》课程的开放式项目驱动与项目竞赛相结合的教学模式。通过自主选题、自主设计研究方案、组间及校内/外竞赛,提高了学生的学习兴趣,提升了教学质量;从评价指标、评价内容、评价方法三个方面建立了全过程多元化考核评价体系,保证考核的客观性和全面性,保障了该教学模式的顺利实施。

进展性案例在内科护理教学中的应用研究

仇晓夏

2022, 5(2): 166-168.

摘要 ( 65 )

PDF (702KB) ( 20 )

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目的研究评价进展性案例在内科护理教学中的运用效果。方法选取我校2020级护理专业两个班级共计100名学生作为研究主体,将抽取两个班级划分为参照班（50名,常规案例教学方法）与实验班（50名,进展性案例教学方法）,课程结束后,对比分析不同教学方法的实施效果。结果实验班学生对教师的教学质量评分,相较于参照班明显偏高,在教学设计、教学方法方面两班评教得分差异明显,P<0.05;实施后,实验班在寻找真相、解放思想、分析能力、系统化能力、求知欲望、认知了解程度方面评分与评判性思维总分,相较于参照班明显偏高,P<0.05。结论在内科护理教学中,运用进展性案例教学方法,有助于强化学生的学习能力与评判性思维。

论“微形式”在高校思政教育中的应用策略探究

王俞霖

2022, 5(2): 169-171.

摘要 ( 73 )

PDF (650KB) ( 43 )

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随着互联网的高度普及与发展,当代大学生获取信息的方式、思想观念、生活方式都发生了较大的变化,以线下课堂教学为主的传统高校思政教育已经很难适应学生实际发展需求,相关教学工作效果的提升也受到了很大限制,而“微形式”在高校思政教育教学工作中的应用,恰恰能够改变这一思政教育现状,使高校思政教育的整体效果得到显著提升。基于此,该文对“微形式”在高校思政教育中的作用进行了分析,同时围绕“微形式”在高校思政教育中的应用原则与具体策略分别展开了探讨,希望能够为新时期高校思政教育的创新探索提供一定参考。

任务驱动教学法在计算机文化基础教学中的应用研究

周淑菊, 黎士军

2022, 5(2): 172-174.

摘要 ( 65 )

PDF (641KB) ( 51 )

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以任务驱动教学法为支持开展计算机文化基础教学,能够培养学生优良的学习习惯,有助于学生习得知识并加以灵活运用,提高学生提出、分析与解决问题的能力。该文对任务驱动教学法进行简要介绍,指出计算机文化基础教学的特点及改革的必要性,探究任务驱动教学法的具体应用,并阐述相关注意事项,旨在全面提升计算机文化基础教学质量与水平。

融合信息技术的《机械制图》教学创新探索与实践

崔素华, 高雪强, 韩志杰

2022, 5(2): 175-177.

摘要 ( 61 )

PDF (846KB) ( 60 )

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针对大学生课堂互动性差,《机械制图》课程空间想象力不足,导致学生制图创新能力不足的情况,该文以能力培养为目标,贯彻“以学生为中心”的教学理念,将信息技术与课堂教学深度融合。依据教学目标,优化教学内容;利用信息技术改进教学方法与手段,实施翻转课堂的混合教学模式;建立过程的多元化评价体系。教学实践显示,该模式获得了较好的课堂教学效果,培养了学生的自主学习能力、团队协作、语言表达、创新能力。

师范类专业人才培养质量评价的模型和方法研究

唐志强, 姜伟

2022, 5(2): 178-180.

摘要 ( 67 )

PDF (683KB) ( 13 )

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该文在师范类专业认证背景下,从专业管理和师范生个体两个层面在专业内部构建人才培养质量的评价模型和评价体系,在此基础上,进一步研究各环节的评价方法和具体标准,并结合学校师范专业建设的实践经验,形成相应的评价制度和工作机制,比较全面、准确地对人才培养质量做出合理的评价,进一步推动师范专业的教学改革,提高专业建设的成效。

网络环境下高校微信公众平台开展思想政治教育的思考

付艳

2022, 5(2): 181-183.

摘要 ( 66 )

PDF (642KB) ( 22 )

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新媒体的诞生为高校的思想政治教育注入了新的元素,建立了新的内容体系,丰富了开展思政教育活动的模式和手段。该文从高校思政教育网络化发展的政策背景入手,探讨目前高校微信公众号的应用实践及取得的成效,并从应用目标、保障机制、内容创作和宣传推广等方面分析存在的不足和问题,提出要科学制定应用目标,完善保障机制,抓好内容质量并加大宣传力度,让微信公众平台成为高校思想政治教育的第二课堂。

新时代、新形势下高校班主任思想政治教育工作提升探究

李桐安

2022, 5(2): 184-186.

摘要 ( 51 )

PDF (653KB) ( 5 )

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在新时代、新形势下,“90后”班主任和“00后”大学生逐渐成为主体,自媒体不断壮大,高校思政工作的环境已然变成校园、社会、自媒体网络空间“三位一体”的新工作环境。因此,高校思想政治教育工作必须从单一的“辅导员—大学生”模式真正转变为“辅导员—班主任—大学生”的“三位一体”教育管理模式,因此高校班主任的作用就显得十分重要。

订单式人才培养模式下的实践教学改革研究——以“好利店长订单班”为例

吴雪莲

2022, 5(2): 187-189.

摘要 ( 100 )

PDF (481KB) ( 26 )

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在人才培养方面,订单式模式与高职院校及企业的人才需求相符合,为人才培养指明了方向,也成为促进高职学生就业的有力措施。该文对泸州职业技术学院商学院市场营销专业订单式人才培养模式下的实践教学环节面临的问题进行分析,探索、思考对应的解决办法。通过优化实训课程体系、内容,增强实践教学效果;以聘用企业导师的方式强化师资队伍建设,促进产学研合作的深化;同时增加特色课程,加强学生对企业文化的了解;完善考核制度,健全激励机制,激发学生实践的主动性和积极性,对实践活动的价值和意义形成科学、正确的认知。总之,对于人才培养的订单式模式,在现实教学活动中,应该将企业的重要作用充分发挥出来,探索出切合自身实际的人才培养新模式。

高校大学生创业园建设机制创新研究

顾秋忆, 钱丹, 姚悦

2022, 5(2): 190-192.

摘要 ( 61 )

PDF (467KB) ( 29 )

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高校大学生创业园的建设和应用能为创新创业教育的实施提供良好的支持,有助于促进人才培养工作的全面优化。该文从创新高校大学生创业园建设机制入手,从融合创业竞赛的角度,针对创业园建设机制的创新进行了系统的探究,旨在发挥创业园的重要作用,促进创业实践育人机制的系统构建,真正形成多元育人生态,提高高校育人工作的综合效果。

面向战略新兴产业的校企合作药品生物技术专业建设探索

刘秋华, 蒋玮城, 张美艳

2022, 5(2): 193-195.

摘要 ( 94 )

PDF (471KB) ( 48 )

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高职院校专业建设要与区域产业对接和融合。该文立足深圳战略新兴产业,探索高职专业建设路径。通过对深圳生物技术产业发展的分析,聚焦药品生物技术人才培养定位,凸显地域产业特色和专业特色;创新实践教学模式,强化实践育人环节,提升学生职业能力;加强实训实习基地建设,提升学生竞争力和适应性;与国内知名企业深度合作,探索“订单式”培养,促进学生高质量就业。多维度实现高职专业建设与区域产业的对接,教学成效显著。

应用型本科院校财会专业校内专业实习现状与创新模式探究——以新疆KJ学院为例

张雯琰

2022, 5(2): 196-198.

摘要 ( 127 )

PDF (497KB) ( 23 )

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应用型本科院校作为地方人才的重要输出方,在支持地方经济发展中起着不可或缺的作用,而应用型本科院校培养的人才是否能满足地方企业需求,很大程度上依赖于学校对学生实践能力的培养。校内专业实习是应用型本科院校提升学生实践能力的重要手段,但现实中校内专业实习存在情景氛围缺失、实习内容单一、实习资料综合性差等问题,该文以新疆KJ学院为例,探究了适用该校校内专业实习的创新模式,为提升实践教学质量提供了启示。

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