创新创业理论研究与实践

简国明, 陈渊末, 李德志, 彭建高, 冼志斌

2020, 3(18): 1-2.

摘要 ( 134 )

PDF (662KB) ( 43 )

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该文针对大学生创新创业训练计划项目结项材料查重问题,基于MYSQL+PHP的Laravel框架开发、设计了查重系统功能模块、关系柜图、分层结构和系统页面,构建了大学生创新创业训练计划项目结项材料查重系统。该系统通过结项材料的文本比对、相似判别、数据甄别和线上运行,得出结项材料查重报告。

药学类大学生“四位一体”就业教育路径探讨

段振东

2020, 3(18): 3-5.

摘要 ( 116 )

PDF (606KB) ( 30 )

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在实施“健康中国”战略过程中,培养新时代的药学类专业人才是一个重要环节,做好药学类大学生的就业教育有利于学生更好地就业,也有利于为健康中国培养有用的人才。但在药学类大学生就业教育方面存在着缺少系统性、教育形式单一、缺少实践平台等问题,该文提出构建“四位一体”的药学类大学生就业教育路径,统筹考虑职业规划教育-就业教育-职业体验平台-实习基地平台四个模块的融合,形成一个能够充分调动各种元素、集聚多种资源的系统,进而提高就业教育的成效,增强学生就业能力。

构建高校创新创业课程体系路径研究——以湖州师范学院为例

崔思雨, 张逸, 沈善谷, 沈江龙

2020, 3(18): 6-8.

摘要 ( 71 )

PDF (532KB) ( 26 )

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随着高校创新创业教育改革的不断深入,创新创业课程逐渐被纳入各地高校的课程体系建设之中。目前湖州师范学院的创新创业课程体系建设初显成效,但仍存在诸多需要完善的地方。该文通过研究湖州师范学院创新创业课程的开设现状,深入分析相关数据,以湖州师范学院为例,指出目前高校在创新创业课程实践过程中存在的问题,同时找出完善对策。

基于核心素养理念的应用型院校创新创业人才质量评价研究

周圆

2020, 3(18): 9-11.

摘要 ( 93 )

PDF (633KB) ( 50 )

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加强创新创业教育是提升国家可持续创新发展能力,进一步提高学校核心竞争力的重要举措。而创新创业人才质量水平的高低则是决定其作用能否充分发挥的关键因素,因此创新创业人才质量评价的重要性不言而喻。该文在核心素养理念框架下,结合应用型院校特点,分别从理论知识、实践能力、创新创业意识和创新创业思维等几个方面阐述了创新创业人才质量评价的关键要素,为创新创业人才质量评价提供参考。

《食品机械设备》课程融合Triz理论强化双创实践能力培养的研究

卢俊, 卢庆华

2020, 3(18): 12-13.

摘要 ( 107 )

PDF (525KB) ( 73 )

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要深化新工科建设,推进新时代中西部高等教育振兴,专业课程与创新创业的融合必不可少。专业课程与创新创业的融合可以强化大学生双创能力的培养。该文探讨了食品机械设备与Triz创新理论的融合,通过发明原理、矛盾分析法融合及创新比赛等方式,不仅能够夯实学生对食品机械设备的理论知识的掌握,而且有助于加强对学生创新思维、创新意识、创新能力的培养,提升大学生双创实践能力的同时还能为食品类专业课程与创新教育的有效融合提供借鉴。

高校基层党支部组织生活创新研究

戚瑞静

2020, 3(18): 14-16.

摘要 ( 88 )

PDF (624KB) ( 25 )

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高校学生党支部作为重要的基层组织,在培养学生思想、生活、能力等方面具有重要意义。为切实掌握当前学生党支部组织生活开展现状,该文选取商丘师范学院体育学院三个学生党支部、生物与食品学院的部分学生党支部的党员作为被调查对象进行实地调研。调查结果显示,当前学生党员对于所在党支部组织生活开展情况整体较为满意;但仍存在学生党员理论素养不够、支部书记工作执行主观能动性不高、组织生活的内容与形式较为单一等问题。在针对有关问题提出整改意见的基础上,尝试从虚拟与现实两方面,创新组织生活开展的内容与形式。

翻转课堂在证据法学教学中的运用与反思

伍跃华, 彭洪亮, 孙立贤

2020, 3(18): 17-19.

摘要 ( 95 )

PDF (873KB) ( 76 )

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近年来,以学生为中心的翻转课堂受到了极大关注。其能极大提高学生学习积极性、增加学生与教师的沟通交流并最终提升学生的学习效果。尽管如此,翻转课堂教学对教师和学生都提出了更高要求：教师需要具有良好的专业素养和语言表达能力;学生课前需要花费更多时间学习,且学习效果取决于其学习的积极性和主动性。鉴于此,教师需要在切实理解教师的“教”是为了学生的“学”的基础上,充分接受并利用翻转课堂进行教学,并不断提高自身的专业素质和综合素养;教师在选择翻转课堂的教学内容时,要注意不能太难或太易,且只能选择部分课程内容进行;教师在课堂上要检查学生课前学习效果,且要适时向学生提问,以避免部分学生出现“南郭先生”问题。

基于“微课先导,先学后教,模块化教学”模式的《民航运输生产组织》课程教学改革实践

赵晓硕

2020, 3(18): 20-21.

摘要 ( 88 )

PDF (790KB) ( 71 )

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信息技术在高等职业院校教育教学改革中的应用越来越广泛,高职民航运输专业课程体系中的专业核心课程即实践类课程同样需要借助信息技术和智能化移动终端进行课程改革。《民航运输生产组织》课程“微课先导,先学后教,模块化教学”模式的应用和实践,是基于微课资源库,以学生教学主体的新的尝试,经过三亚航空旅游职业学院民航运输专业2017级和2018级共计426人次的实践和完善,取得了一定的成果,学生综合成绩平均值较2016年有了很大的提升,各年份分别提升21.25%和16.45%;通过对268名学生的调查发现,学生对“微课先导”教学模式整体满意度平均为86.5,平均95.5%的学生认为,微课可以提高学习效率和效果;通过对任课教师等的访谈可知,教师评价较好,课程教学质量有明显的提升。

基于超星网络教学平台的线上教学策略探究

徐喆, 朱萍

2020, 3(18): 22-23.

摘要 ( 122 )

PDF (998KB) ( 19 )

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随着网络通信技术日新月异,基于网络教学平台的线上多元化教学成了热议话题。如何让学生有效的接受网络教学,是目前教师们都在思考并付诸实施的重要事情。该文阐述网络教学的优势,就网络教学这一新的教学模式进行分析;对网络教学的教学流程从资源准备到教学过程实施进行探讨;提出有效服务于学习主体的具体方略。

中职学校“三教”改革背景下的课堂教学改革路径探索

赵云峰

2020, 3(18): 24-25.

摘要 ( 196 )

PDF (866KB) ( 48 )

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职业教育的教师、教材、教法“三教”改革,是推进职业教育高质量发展的重要抓手,是落实“职教20条”的根本要求,是职教“高质量发展”重要支撑。那么,如何下好职业教育这盘“大棋”?“三教”改革改什么,怎么改?教师是“三教”改革的主体,是“三教”改革的关键,解决职业教育人才培养“谁来教”的问题;教材是“三教”改革的载体,解决职业教育人才培养“教什么”的问题;而“教法”是“三教”改革的手段,解决职业教育人才培养 “怎么教”的问题。

新时代民办本科高校《形势与政策》课程教学改革研究

俞昊波, 王吉祥, 贾雪雯, 姚靓雯

2020, 3(18): 26-27.

摘要 ( 100 )

PDF (789KB) ( 22 )

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该文主要研究如何以高校《形势与政策》教学改革为重点,以专业题材教学结构为核心构建新时代民办本科高校《形势与政策》教学体系。该体系针对不同群体学生的自身特点,注重培育学生关心国内形势的高尚情怀,引领学生树立正确的马克思主义政治观与形势观,提高分辨是非的能力,确立正确的政治态度。

《基础俄语》课程进行课程思政探索与实践

古丽巴努·阿不都热合曼

2020, 3(18): 28-30.

摘要 ( 202 )

PDF (798KB) ( 55 )

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2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,高校教师要在课堂教学中对学生进行思想政治教育。课程思政建设成为高校教育教学改革的关键词。该文以新疆职业大学应用俄语专业的基础俄语课程为例,提出课程思政融入大学俄语课堂的探索。基础俄语作为俄语专业最核心的一门课程,对俄语专业教学内容的实施具有重要意义。基础俄语课程教学从培养学生素质目标,知识目标和能力目标等三方面着力,优化课程设置,将思政元素与课程元素有机的融合在一起。

思政课堂的网络化教学与传统教学的比较探究——以黑龙江护理高等专科学校为例

朱文艾

2020, 3(18): 31-32.

摘要 ( 104 )

PDF (864KB) ( 31 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

科技的发展改变着教育的方式,如今,网络已经成为重要的“教”“学”工具。为了更好探究职业院校网络育人模式的创新方法,该课题组从学校教学角度出发,将网络化教学与传统教学进行比较探究：第一部分主要对传统教学和网络教学的模式做出概述;第二部分主要突出网络教学与传统教学的联系,即双方各自的比较优势;第三部分是教学实践,利用思政课堂进行两种教学组织形式的融合实践,发挥出各自的比较优势,实现彼此借鉴、融合创新;第四部分得出结论：两种教学组织形式的融合创新是教学改革的必然趋势。

基于OBE教育理念的《中国传统装饰艺术》课程教学改革探究

郭晓静

2020, 3(18): 33-35.

摘要 ( 140 )

PDF (864KB) ( 56 )

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OBE教学理念又称“成果导向”教学理念,在西方教育发达国家已经得到普遍认可。为了顺应新时代高校教育创新型和应用型人才培养的需求,结合高校学生就业及长远发展的需要,希望通过引进先进的OBE教育理念有效指导高校艺术设计类的课程体系改革,试图将此教育理念融入《中国传统装饰艺术》课程进行沿革探究。经过一周期的实验和反复调整,《中国传统装饰艺术》课程的教学效果得到了显著提升,学习成果丰硕,学生可以主动根据自己的设计需要对所关联的知识进行有针对性的学习。伴随设计经验的积累,知识体系愈加完善,能够很好地做到理论与实践相互推动,也体现出OBE教育理念在该门课程中以至在整个艺术设计大理论课程体系中的可行性,笔者将在设计类其他课程中逐步引入“OBE”教育理念,以对高校设计类教学开展更加深入的探究。

创新高校排球教学模式的路径探究

主红

2020, 3(18): 36-37.

摘要 ( 99 )

PDF (787KB) ( 96 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

排球运动是一项大众化的体育运动,由于其自身特点而深受大学生的喜爱,在高校体育选修课教学中,排球也是一门重要课程。随着素质教育的日渐深入,传统的教学模式已不能满足现在高校排球教学的需求。通过新课程改革体育教师有了新的教育目标、教学观念等,各方面较之以往都发生了深刻的变化,这其中当然也包括新型的师生关系。新型的体育教学十分注重学生的主动学习,课堂上的师生和谐互动。为此,该文主要就高校排球教学中存在的问题进行简要分析,有针对性地提出相应的解决措施,以期为进一步促进高校排球教学的创新发展提供参考。

基于“云班课”的转动课堂在双创教育中的实践探究

王青迪

2020, 3(18): 38-40.

摘要 ( 97 )

PDF (868KB) ( 44 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在翻转课堂基础上的转动课堂是一种全新的教学模式,这种模式是集课前学习、课上精讲互动练习、课后巩固三位于一体的教学改革模式,“云班课”作为转动课堂中新型的教学方式,以现代化信息手段满足转动课堂的教学改革。该研究通过将创新创业教育具体教学实施中基于“云班课”的转动课堂模式应用于实践,对学生在新的教学模式下的学习效果进行了分析。实施结果表明该教学模式有助于培养学生的自主学习和团队合作能力,在一定程度上提升了大学生创新创业教育的效果。

基于BIM技术的土木工程专业课程设计教学改革探索与实践

李其林, 万玲

2020, 3(18): 41-43.

摘要 ( 118 )

PDF (868KB) ( 66 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为了响应“住建部”提出的“增强建筑业信息化的发展能力,优化建筑业信息化环境,推动信息技术与建筑业发展的深度融合”的号召。该文从专业课课程设计教学改革方向着手研究,以同一项目BIM模型为核心,对土木工程专业开展跨年级专业课间课程设计协同教学改革,分别从设计、造价和施工三大模块阐述改革,让土木工程学生深刻体会到工程各专业的团队协调性和工程全寿命周期过程。不同课程间的有效衔接,激发了学生的学习热情,培养了学生的动手和创新意识,从而解决了传统课程设计彼此独立、互不联系、难以形成体系等问题。

基于SPOC的高校设计基础教学模式创新

林家立

2020, 3(18): 44-46.

摘要 ( 111 )

PDF (796KB) ( 44 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着网络信息化的高速发展,混合式教学模式在国内外迅速发展,“翻转课堂被引入到线上线下的教育教学中,高校不断创新在线教学模式”。在高校设计基础教学过程中,基于传统的教育方式,结合教学实际情况,尝试将阿曼德·福克斯教授提出的SPOC 模式融入设计基础教学中,总结出混合式教学模式的创新思考。该文从国内外混合教学模式的发展、在线教学现状,不同学习模式学习的差异性,以及SPOC设计基础教学的实践构建等几个方面入手展开探究,为设计基础教学献计献策。

基于成果导向理念的工程造价专业实践教学改革研究

张卫伟, 陈红杰

2020, 3(18): 47-48.

摘要 ( 80 )

PDF (786KB) ( 49 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

实践教学是高职院校工程造价专业学生培养计划中的重要组成部分,能够帮助学生巩固专业理论知识,提高专业技能和解决实际工程问题的能力。该文针对目前高职院校工程造价专业实践教学体系存在的问题,以培养满足地方经济发展所需的专业技能人才为目标,研究探讨了成果导向教育理念的内涵和意义,并将成果导向教育理念引入到实践教学过程中,并从师资队伍的组建、实训基地的建设、教学体系的改革和考核评价体系的完善四个方面提出实践教学的改革途径,从而提高实践教学的学习效果。

课程思政建设视阈下预科听力与会话课程教学探索

甘露, 方芳, 许婷

2020, 3(18): 49-51.

摘要 ( 110 )

PDF (796KB) ( 15 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

预科教育是高校少数民族人才培养的重要环节,学生在预科阶段的主要任务是学习和掌握好国家通用语言文字,这是学生顺利完成本科专业学习的前提,更是学生树立正确的语言观、文化观、国家观的基础。该文主要探讨在预科听力与会话课程思政建设中,通过充分挖掘课程思政元素、发挥课堂教学的主渠道作用、创新教学形式、扩展第二课堂等有效途径,实现知识传授与价值引领的有效结合,在增强少数民族大学生语言能力的同时,提升课程思政的育人效果,培养德才兼备的少数民族大学生。

课程思政融入《阻燃材料与技术》课程教学

刘博, 李超, 罗振敏, 李莉, 马砺, 王红伟

2020, 3(18): 52-54.

摘要 ( 131 )

PDF (810KB) ( 39 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

将中国传统文化、人文历史、马克思主义理论及西安科技大学的“徐精彩精神”等内容与《阻燃材料与技术》课程专业知识有机结合,实现思政教育和专业知识传授的融合。西安科技大学的教师们在教学过程中重视教材、教学案例等基础课程资源的时效性,有效利用网络教学手段辅助课堂教学,并通过引入实践教学实现学生在教学环节的主体地位,认真分析学情因材施教,培养学生爱国精神、坚守岗位的敬业精神、敢于创新的科学精神,鼓励学生在专业课学习过程中利用马克思主义辩证法和认识论,引导学生树立高尚道德品行,实现德智才的全面发展。

论“互联网+”环境下高职公共英语教学创新

郭莉萍

2020, 3(18): 55-56.

摘要 ( 109 )

PDF (788KB) ( 78 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

“互联网 +”时代的到来对高职公共英语教学创新提出了新的要求。该文分析了当前高职公共英语教学在教学方法和内容、教学互动和评价方式、学科融合与教材建设、课时设置、学生差异化等方面的突出问题 ;为了解决以上问题,该文立足于“互联网+”带来的技术便利,提出了高职公共英语信息化教学创新策略,主要有构建立体化教学框架、优化整合课程资源、介入教学智能系统反馈、重构课堂互动关系、构建多维教学评价体系等。

论高职艺术类学生英语能力提高的新思路

雷园园

2020, 3(18): 57-59.

摘要 ( 90 )

PDF (865KB) ( 34 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着新时代全球化的加速延展,英语语言的熟练交流已是新时代最重要的基本技能之一。当前的社会行业不断丰富、逐步细化,英语语言的交流语境与方式也与时俱进。尤其是对于高职学生的英语学习,就需要在英语教学上强调专业性和实操性。该文借助美国语言教育家斯蒂芬·克拉申提出的二语习得理论,从教学方法与学生二语习得特点的双角度对艺术类高职英语学习实际情况进行剖析,尝试对艺术类学生学习兴趣的强化和教学模式的改进等方面进行探讨。

人本主义教育理念视角下大学英语教学改革的问题与对策

朱松华

2020, 3(18): 60-61.

摘要 ( 92 )

PDF (788KB) ( 86 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文基于人本主义教育理念的内涵,分析了大学英语教学改革存在的问题：大学生英语学习和教学仍主要是以知识为中心的学习和教学。深化大学英语教学改革的关键是贯彻人本主义教育理念。在自主学习方面,要充分发挥大学生的学习自主性,建立以实践为中心的意义学习,引导学生建立以实践为驱动的自主学习方式。在个性化教学方面,要按照学生的学习需求差异进行分级教学,实施基于不同学习需求的个性化教学,把学生的自主学习纳入指导范围。

手工艺术在幼儿教育中的创新研究

周洪

2020, 3(18): 62-64.

摘要 ( 181 )

PDF (796KB) ( 95 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着新课改的不断深入,教育部门对幼儿园提出了更高的教学要求。不仅要传授学生知识,更要通过多种方式培养学生的各方面能力,以游戏或其他方式激发幼儿的潜力,使其能够更好地发展,为今后的成长打下坚实的基础。在此过程中,有很多幼儿园开始在教学工作中开展手工艺术活动,并且还取得了不错的成效。手工艺术具有很高的操作性、趣味性和知识性,是学习与动手有机结合的完美代表,非常适合幼儿教育。幼儿园可以从手工主题课程入手,逐渐开展手工艺术的实践操作课,以此达到家长们对教育环境和质量的期待,同时也在探索中提升自身的教育实力。

新时期线上教学的探索与分析

吴晓红, 吴小强, 王正勇

2020, 3(18): 65-66.

摘要 ( 108 )

PDF (881KB) ( 39 )

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笔者所在学校根据新时代背景下有关工作要求和形势,发布了《关于2019-2020学年春季学期开学阶段本科教学工作安排的通知》,也就是要做好在学生返校前的全面线上教学工作准备。线上教学对于大多数教师来说既熟悉又陌生;电子技术课程是专业必修课程,学生人数众多,课程内容丰富造成学习难度大。该文从学生的实际情况、课程的性质特点、线上教学的相关技术和资源等方面出发,对教学资源的筛选、教学平台的选择、考核支撑材料几个方面进行了探索思考,并对学生的课堂参与度与期末卷面成绩的关系进行了研究分析,发现二者之间具有一定的正相关性。

以技能竞赛为导向的药物制剂技术专业教学改革的思考

刘竺云, 马永刚, 沙赟颖, 张茂风, 潘友华, 王立中

2020, 3(18): 67-68.

摘要 ( 75 )

PDF (864KB) ( 41 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文以泰州职业技术学院药物制剂技术专业学生2018年和2019年连续两次参加全国食品药品类职业院校“药物制剂技术”专业技能大赛为例,对参赛的整体情况进行分析、归纳、并总结经验,探索今后药物制剂技术专业的主要建设思路和重点改革方向。围绕“以赛促改、以赛促学、以赛促教”的方针,进一步优化专业课程设置,组建“GMP管理与制药协会”学生社团,打造“校企+双师”队伍,逐步推动专业教学模式改革,突出技能训练的重要性,逐步实现技能大赛与专业教学的有机融合。

在中职《体育与健康》课程中加强人文素质教育的方法探究

杨建辉

2020, 3(18): 69-71.

摘要 ( 91 )

PDF (796KB) ( 44 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着现代化社会的快速发展,社会对人们综合素质的要求越来越高,人文素养也逐渐成为了学生教育的重要内容。尤其是对于中职学校的学生来说,因其处于青春期,个性较为张扬,故而,加强对中职学校的学生人文素质教育的重视非常必要。中职体育是中职课程中的重要内容,体育教学水平不仅和学生的健康情况有关,同时也能对人文素质教育产生一定作用。鉴于此,该文对中职《体育与健康》课程中如何加强人文素质教育进行了探析,希望可以为中职《体育与健康》课程的教学提供参考。

基于科研促教的研究生培养质量提升策略探索

肖中俊, 王正存

2020, 3(18): 72-73.

摘要 ( 79 )

PDF (561KB) ( 42 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为培养科研能力与实践能力兼备的高端人才,提升研究生培养质量,通过转变传统教学观念,协调研究生培养中的科研和教学,以科研促进教学,实现科研与教学相结合共同支撑研究生培养。依靠科研院所的科研力量,切实提高研究生教育水平和综合能力,对应用研究型研究生的培养有着重要意义。

沟通视角下的高等院校教学管理研究

张晴

2020, 3(18): 74-75.

摘要 ( 74 )

PDF (605KB) ( 22 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高等院校内部沟通机制的运行状况侧面反映着其教学管理架构的组织状况。良好的沟通机制给高校教学管理工作带来一定的便利性,科学的教学管理同时也对高校内部运行大有裨益。然而由于高校内部教学管理情况复杂,单一的沟通机制在高等院校教学管理中无法消除教学管理隐形的沟通障碍。高等院校教学管理中沟通机制的良好运行可以消除其沟通壁垒,促进组织内部良性运转。因而充分利用沟通机制革新教学管理体制对消除沟通障碍、促进高校内部教学管理体制质量提升具有重要意义。

独立院校学生创新创业教育中存在的问题与对策研究

李润亚, 梁岩鸿, 庞春花, 孔德华

2020, 3(18): 76-78.

摘要 ( 105 )

PDF (571KB) ( 38 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

独立学院作为实施本科教育的高等学校,学生水平参差不齐,师资队伍流动较大,在对学生进行创新创业教育方面存在着“创新创业教育的实施方案不具体、课程设置不系统、指导教师缺乏、主体不明确、专业衔接不到位、社团凝聚力不强、协同机制不完善”等问题。梳理独立学院创新创业教育中存在的问题,提出相应的对策,有助于提高独立学院创新创业教育的效果和质量,有助于提升独立学院学生的创新创业能力。

SPOC模式下开放教育与职业教育融合的理论与实践研究

王长林

2020, 3(18): 79-81.

摘要 ( 92 )

PDF (863KB) ( 48 )

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在终身学习体系建设过程中,开放教育与高职教育的融合发展已久。但由于工学矛盾、生源结构等原因,开放教育存在着面授课程出勤率不高、学生主动学习线上资源的占比率低、工科实训教学难等问题。该文以开放教育在两类教育融合发展过程中存在的问题为导向,引入能够满足学生个性化学习需求的SPOC教学模式,并融入职业教育思维,以江苏开放大学“机电传动控制”课程建设为例进行理论和实践研究,以期达到提升开放教育的学习质量和效率,培养技能型、应用型人才,满足终生学习需求的目的。

高校网络学习空间的发展成因及利弊分析

李嘉欣

2020, 3(18): 82-84.

摘要 ( 233 )

PDF (623KB) ( 112 )

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网络的普及与发展,使得社会生活空间界限逐渐淡化,也给高校学生的学习带来无限便利,给予高校学生更加灵活的学习交流空间和更加多样化的学习方式,不断促进高等教育的革新变迁,这是时代发展的必然,也是教育主体多元需求满足的必然,同样受到高校自身变革作用的影响,为教育效果的优化提供更多、更加便捷的辅助功能。网络学习空间与实体空间相比确实拥有诸多优势,然而其弊端亦不可忽视。由此,该文基于不同视角探寻高校网络学习空间的发展成因,明晰其利弊所在,探讨网络学习空间的有效协同建设。

人工智能背景下高职工科类专业人才培养研究与实践

汪义旺, 张波, 吴尘, 周宏强, 宋佳, 张耀

2020, 3(18): 85-86.

摘要 ( 99 )

PDF (719KB) ( 122 )

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人工智能等新兴技术的应用,对相关专业人才培养也提出了新要求。在人工智能快速发展的背景下,如何更好地开展高职工科人才培养成为职业教育的新课题。该文针对人工智能发展背景下高职工科类应用型专业人才的创新培养需要,以应用电子技术专业为例,对人才的培养方案进行了探究。结合专业方向动态调整、课程设置和创新实践等具体内容,给出了人工智能背景下高职典型工科专业人才培养实施途径和实现方法,这对高职人才培养的创新发展将起到推动和借鉴作用。

新时代青年观视域下民办高校德育工作的研究

温瑶, 刘锟, 唐敬佳

2020, 3(18): 87-89.

摘要 ( 124 )

PDF (575KB) ( 45 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

新时代青年观为促进青年成长,加强民办高校德育工作提供了基本方向。该文在分析民办高校德育工作困境的基础上,聚焦“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”这一教育根本问题,基于新时代青年观内容要点,提出“两个基本点”“两个结合”“四个重视”,对民办高校德育工作的引领路径、工作载体、工作队伍建设进行了思考和研究。民办高校只有立足高校发展实际,把握发展规律,保证德育工作的实效性,才能提高立德树人水平,为社会主义建设输送更多优秀人才。

基于超星学习通的“互联+互动”教学模式探索——以商务经济统计课程为例

刘慧媛

2020, 3(18): 90-92.

摘要 ( 145 )

PDF (978KB) ( 41 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为应对疫情形势,各大高校纷纷开展在线教学,“线下转为线上”教学给授课带来了挑战和机遇。如何利用新技术,将传统课堂以教为主的教学模式转变为信息化课堂以学为主的教学模式,是很多课程教师所面临的问题。结合一流课程建设提倡以学生为中心的教学设计,该文以商务经济统计课程为例,分析了如何利用超星学习通教学平台有效地实现课前、课中、课后巧妙衔接、师生互动和生生互动密切结合的教学互动和教学模式,希望将商务经济统计课程更好地在线呈现给学生。

基于学科竞赛的艺术设计类专业人才培养模式研究

袁上杰, 王平

2020, 3(18): 93-94.

摘要 ( 86 )

PDF (799KB) ( 37 )

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现如今,随着素质教育改革的深化,教育内容与教育方式都出现了很大的变化,传统的教育模式已经无法满足现代人才培养的需求,急需做出有效的改变,提高人才培养效率与质量。学科竞赛作为一种先进的教学策略,将其有效地融入日常教学环节中,可以激发学生学习兴趣和积极性,促进教学发展。为此,该文以艺术设计类专业教学为例,探讨了基于学科竞赛的人才培养模式,希望为相关教师提供一些帮助,仅供参考。

基于人力资源管理视角的科技镇长团机制创新研究

李龑, 束强

2020, 3(18): 95-96.

摘要 ( 92 )

PDF (799KB) ( 61 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

江苏省科技镇长团是一个促进高校或省级机关与地方政府进行科技、人才、项目互动的重要平台。通过分析江苏省科技镇长团的现状,站在现代人力资源管理的视角,从科技镇长团成员选聘、培训、组织与管理等角度,提出了科技镇长团机制创新的建议与完善对策,以期对江苏省科技镇长团未来的工作提供一些借鉴与帮助。

“互联网+”时代背景下校园足球智慧课堂模式构建

陈玉佳

2020, 3(18): 97-98.

摘要 ( 156 )

PDF (855KB) ( 69 )

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互联网与教育的不断深入融合,势必促进课堂教学模式的深刻变革,校园足球课堂教学亦如此。该文运用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对校园足球特色学校的课堂教学进行研究,发现校园足球课堂教学观念落后、目标模糊、内容陈旧、方法简单、评价缺失等问题,分析构建足球智慧课堂的价值意义,并分别从课前、课中、课后进行足球智慧课堂模式构建,提出足球智慧课堂教学未来构想,以期能够为我国校园足球课堂教学改革提供思路。

“学·赛·习·创”四核驱动下育人模式问题研究——基于独立学院应用型本科人才培养视角

蔡杨, 邓怀宇, 王慧霞, 祃海霞, 赵宇

2020, 3(18): 99-102.

摘要 ( 111 )

PDF (1172KB) ( 36 )

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结合应用型本科教育“指向区域经济社会,以教学理论为依,以专业实践教育为基,以人才价值需求为标”的特点,该文在对基于独立学院应用型本科人才培养视角下的“学·赛·习·创”四核驱动育人模式相关内涵进行分析的基础上,从“学·赛·习·创”的角度,剖析了独立学院应用型人才培养模式的现状以及在育人模式制度设计、具体实施、评价机制和育人观念等方面存在的问题,进而提出构建“学·赛·习·创”四核驱动模式助力独立学院应用型人才培养的建议。

基于“赛教联合”的创新创业人才培养模式研究——以同济大学为例

李龙翔, 周梦妮, 章浩

2020, 3(18): 103-104.

摘要 ( 121 )

PDF (801KB) ( 42 )

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自2014年9月李克强总理在夏季达沃斯论坛上正式提出要推动“大众创业、万众创新”以来,国务院办公厅先后印发多个文件,明确提出要深化高等学校创新创业教育改革。为更有效的促进高校创新创业教育改革,各高校积极探索基于大赛的创新创业人才培养模式,目前创新创业赛事已成为高等学校创新创业教育的重要内容和创新创业人才培养的重要抓手,尤其是中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”系列竞赛等大赛在推动高校创新创业人才培养范式变革中起到重要作用。该文基于同济大学在创新创业教育改革中的建设经验,探究“赛教联合”模式下的创新创业人才培养路径,为深化创新创业教育改革提供新思路和新经验。

CDIO理念在中学生机器人竞赛中的应用探索

高纯洁

2020, 3(18): 105-107.

摘要 ( 90 )

PDF (947KB) ( 68 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着教育机器人的出现、创客教育的发展和各种先进工程理念的引进,人们为了解决学校教育与社会需求的矛盾,将教育机器人用于培养学生的综合能力。运用CDIO的教学理念,探讨在中学生课外科技活动中的应用,使学生在实际的工程场景中学会专业知识并解决真实问题,同时培养学生的创新能力、实践能力、团队协作能力及其职业态度。以2018-2019赛季的“VEX世界锦标赛-Turning Point”为例,通过竞赛前后学生及教师的任务变化,阐述了CDIO工程教育模式的实现过程。以期为中学生机器人竞赛项目的教学起到帮助作用。

产教融合创新创业人才培育孵化模式探索与实践

何拥军, 徐红波

2020, 3(18): 108-110.

摘要 ( 95 )

PDF (801KB) ( 6 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

以广东科学技术职业学院为例,针对当前高校创新创业存在缺乏资金和人脉资源、不懂市场运营的情况。高校学生年轻有激情,有想法,有思想,但往往思想单纯,想法创意深度不够,广度不够,缺乏多维度的思维和综合思维能力,缺乏团队管理的能力和带领团队战斗的智慧与经验。该文基于产教融合、协同育人的理念,提出了以企业培育孵化为主,高校教师指导为辅,学生团队负责执行的创新创业孵化新模式,校企深度融合,创业团队实行“老中青搭配”,充分发挥团队中年轻大学生的激情与活力、企业与学院教师等中年人的资源与执行力、企业与专业教师中年龄较大者的经验与智慧,有效提升了大学生的创新创业能力及创业成功率。

大学生寝室文明建设的探索与实践——以厦门城市职业学院为例

林燕菁, 潘永贺

2020, 3(18): 111-113.

摘要 ( 106 )

PDF (808KB) ( 9 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

寝室是大学生学习生活的重要场所,是大学生在校园中学习生活时间最长的场所。大学生寝室文明建设有助于营造良好的寝室氛围,提升大学生的综合素质,推动校园精神文明建设。针对当前大学生寝室存在的三个主要问题,即硬件设施有待提升,管理机制有待加强,部分学生思想行为存在偏差。厦门城市职业学院将学校特有的“大爱教育”理念贯穿于寝室文明建设立项活动中,充分发挥出该活动引导等待、严格约束、心理塑造、支撑培养和群体陪伴等育人功能,并采用四条途径推进活动深入开展,取得了显著成效。

赣南地区研究生传统人文素养提升教育的创新模式探究

王晓明

2020, 3(18): 114-116.

摘要 ( 84 )

PDF (809KB) ( 28 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

当代研究生传统人文素养提升教育的创新具有紧迫性和重要价值。赣南地区在提升研究生传统人文素养方面可以发挥地域文化优势,包括客家文化、宋城文化和阳明文化等;同时注重《中国语言文化》必修课程和教材研发;强化“思政”教学,专业课和其他课程中都适当融入传统文化元素;引入实践如中华才艺基础研修和人文遗迹调研;引导鼓励相关专业研究生开创文化产业。通过多方面协同作用,使得赣南地区研究生传统人文素养提升教育取得创新性突破。

高职院校将专业教学融入创新创业教育的路径研究

李倩

2020, 3(18): 117-118.

摘要 ( 108 )

PDF (798KB) ( 31 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高职开展创新创业教育应当将高职院校教育特色置入其中,以创新创业教育推进专业教学的实践,从而实现应用型人才培养的教育目的。高职院校应当强化创新创业教育的实践性,并且以专业教学作为实践方向,以创业教育和专业教育的融合促进高职教育教学改革,从而不断提升高职院校的教育教学质量和人才培养质量,使自身在高等教育的竞争中占据重要一席。该文主要基于对高职院校创新创业教育的现状以及与专业教学融合的问题的探讨,寻找实现专业教学融入高职院校创新创业教育的具体路径。

混合式教学实施效果调查研究——以江西财经职业学院为例

苏毅

2020, 3(18): 119-121.

摘要 ( 91 )

PDF (810KB) ( 83 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着信息技术的高速发展,学习方式发生着重大变革,进入当下的泛在学习阶段,线上教学和线下教学相结合的混合式教学模式得到了快速发展。该文基于技术接受模型和计划行为理论模型,对江西财经职业学院混合式教学实施效果进行了调查研究。研究发现,该校混合式教学在“认知有用性”“认知易用性”“学生参与意愿”“学生参与行为”“学生参与效果”等方面均处于较好的水平。混合式教学中“学生参与意愿”是“学生参与行为”的预测变量,“认知有用性”“认知易用性”是“学生参与意愿”的预测变量。

基于T-P-R-T循环路径的高校旅游管理专业本科人才培养模式研究

张大鹏, 屈小爽, 钟华

2020, 3(18): 122-123.

摘要 ( 100 )

PDF (854KB) ( 19 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

新时期旅游业转型升级对高层次旅游人才提出了新的要求,而高校旅游管理专业本科人才培养与市场需求之间存在供需错位、理论与实践脱节等诸多问题。该文通过构建T-P-R-T旅游管理人才培养的循环路径,以中南财经政法大学为例,创新人才培养模式,探索旅游人才培养中课程教学、行业实践和学术科研三方面的循环促进路径。研究表明高校旅游人才培养应通过创新课程教学体系、完善行业实践环节和强化学术科研训练,形成可持续闭合的T-P-R-T循环路径。

基于大数据的应用型人才培养模式创新路径研究

张焕生, 贾冬青, 辛晨

2020, 3(18): 124-126.

摘要 ( 103 )

PDF (874KB) ( 30 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

基于应用型人才的培养目标,创新育人模式和环境。该文提出推进课程思政、落实立德树人的理念,注重学科交叉融合和应用创新能力的培养,更新教学观念,创新教学方法,利用翻转课堂等多种教学模式的有机结合,构建以学生为主体的教学环境,将竞赛与教学有机结合,提升实践创新能力,利用大数据多元化协同共建教学资源和服务体系,形成逐渐完善的深度融合的培养体系,以产业需求为导向,因地制宜,服务于地方经济发展的人才培养创新模式。

基于大数据平台融合服务平台的高职院校校企合作方式创新研究

梁鲜

2020, 3(18): 127-129.

摘要 ( 126 )

PDF (806KB) ( 36 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

如今,高职教育正处于快速发展的阶段,取得的成就也有目共睹,为各行各业输送了大量的应用型人才,极大地满足了社会的用工需求。高等职业教育与普通院校不同,其办学目标和特色在于培养应用型的技术人才。一般而言,高等职业教育会基于就业和产业发展需求设置专业与课程,这也是高职院校和普通院校之间最为显著的差异。我国始终高度重视高职院校的发展,如何提高办学质量和办学特色已经成为高职院校重点思考的问题。校企合作是高职院校进行人才培养的重要模式,这种模式真正拉近了学生与社会实践和岗位之间的关系,对人才培养目标的实现极为有利。

基于大数据语料库的国际中文教学新模式研究

张美云, 张娜

2020, 3(18): 130-132.

摘要 ( 107 )

PDF (980KB) ( 137 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

大数据时代的到来,为自然科学领域的研究带来了机遇,国际中文教学也应该抓住机遇,创新教学模式。通过多媒体数据采集,根据学习者需求建立具有本土化特征的一系列语料库,构建教学、学习与反馈一体化、保障与推进动态同步,以及多媒体数据驱动的国际中文教学模型,探究教与学实时互动的教学模式,以满足当前国际中文教学本土化、个性化和智能化的需求。基于本土化语料库的大数据驱动国际中文教学模式,需要比较稳定的条件保障以及成熟的运行机制,因此可以从有条件的地区开始实施并逐渐普及。

基于微信公共服务平台的大学英语混合式教学探究

邓丽芳, 许金英

2020, 3(18): 133-134.

摘要 ( 82 )

PDF (836KB) ( 95 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着教育信息技术化的发展,基于互联网的线上线下相结合的混合式教学模式受到越来越多的教育学者和一线教师的关注。近年来将混合式教学模式运用于高校教学的尝试也比较常见。在促使混合式教学模式顺利运用于大学教学的过程中,各种移动终端的便捷服务为实施混合式教学提供了较多的技术支撑,而微信就是其中一种。该文结合微信公共服务平台的特点和混合式教学模式的综述,探究基于微信公共服务平台的混合式教学模式在大学英语教学中应用的可行性,并基于笔者导师的教学实践提出具体的混合式教学案例。

思政教育与实践能力培养相结合的应用型人才培养模式探索

李臣学

2020, 3(18): 135-137.

摘要 ( 112 )

PDF (860KB) ( 27 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

以应用为核心、以市场为导向、以能力为要求的应用型人才培养,与思政教育融合能形成科学合理的人才培养模式。地方大学的转型发展是高等教育改革的历史趋势,人才培养创新可以指导转型后学校的合理定位。从应用型人才培养建设的角度来看,思想政治理论课程实践体系是课程改革的唯一选择和范式选择。对当代大学而言,人才培养是教育的核心,课程创新是人才培养的基础点。因此,该文以探索思想政治理论课程为研究点,提出优化内容、创新方法、完善过程管理和评估的实践教学等策略,来完善应用型人才培养模式。

新工科建设下创新教育培养模式研究与实践

张金玲

2020, 3(18): 138-139.

摘要 ( 77 )

PDF (789KB) ( 43 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文结合创新创业教育培养计划、科技前沿创新性项目研究和工程教育人才培养模式教育改革经验,开展新工科下的创新教育培养模式研究和实践探索活动。针对当前大多数学生存在的想做创新性研究但不知道该如何入手,也不知道从哪里能找到创新点,如何挖掘出创新点,有一些想法但不清楚这些想法是不是具有创新性研究的价值,以及学生不清楚该如何开展创新性项目研究等关键问题,开展创新教育培养模式探索性研究,并通过教学过程引导、学业指导、创新性科研项目引导和创新项目指导等过程进行实践活动,使学生得到相关科研经历训练旨在提升学生的创新能力,提升我国科学技术的自主研发实力。

研究生创新能力培养的探索与实践——以吉首大学数学研究生培养为例

张勇, 方东辉

2020, 3(18): 140-142.

摘要 ( 126 )

PDF (807KB) ( 37 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文总结了培养和提升数学专业研究生创新能力过程中存在的问题,提出基于教学改革实践经验创新能力培养体系,从吉首大学数学与统计学院的实际情况出发,把研究生创新能力培养贯穿于研究生培养的整个过程,在课程学习、学位论文、创新活动等环节着力培养研究生的创新意识和创新能力。构建了创新型人才培养模式与实施方案 ,取得了明显的教学效果 ,研究生的创新意识和实践能力获得提升,以期为其他高校相关专业的人才培养提供借鉴和参考。

以学生为中心视域下的管理类专业人才培养与教学实践路径探析

程海燕, 刘家国

2020, 3(18): 143-145.

摘要 ( 84 )

PDF (864KB) ( 46 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

面对世界新一轮产业革命,为满足社会发展的新需要,我国提出了建设以学生为中心的管理类人才培养模式,即为国家培养具有创新能力、创业能力的复合应用型人才。由于高校教育是人才培养的重要环节,具有不可忽视的作用,所以必须对以学生为中心的人才培养模式在高校教育方面的应用做具体研究。该文结合新经济的发展背景,通过大量的实际调研,分析当前管理类专业人才培养的问题确定改进方向,进行具体的教学课程设计,并提出合理且有效的改进建议,对管理类专业进行课程持续改革,提高教学质量具有重要的借鉴意义。

艺术设计院校以国际合作办学模式培养应用型人才的策略探究

沈叶雯

2020, 3(18): 146-148.

摘要 ( 96 )

PDF (861KB) ( 65 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

艺术人才培养已经成为我国教育事业发展的重要组成部分。随着社会的不断进步,艺术院校作为我国艺术人才培养的摇篮,正在不断创新教育模式以培养应用型艺术人才。而目前以国际合作交流来促进办学的方式已经成为我国众多高校教育的主流,很多艺术院校在国际合作培养中有着突出的成绩。随着经济全球化趋势的发展,高等教育国际合作的模式将成为未来重要的人才培养方式。该文结合艺术院校国际办学的价值与办学形式提出了相应策略,从而打造更具国际化视野的应用型艺术人才。

中国文化失语现状下的大学英语拓展课程创客式教学模式探究

金辉

2020, 3(18): 149-151.

摘要 ( 102 )

PDF (810KB) ( 65 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

近年来“中国文化失语”现象受到我国大学英语教师的普遍关注,该文通过分析“中国文化失语”的成因,试图寻求解决办法。追求在多学科结合的学习中培养学生综合能力与素养的创客式教育为解决这一问题提供了新的方向。该文在总结了创客式教育特点的基础上,提出了大学英语拓展课程创客式教学模式,并阐述其主要内容及优势,以期进一步推动大学英语教学的改革,实现英语语言、中外文化及其他学科的有机结合,培养有本土文化根基的、有创新力的、有国际竞争力的复合型人才。

“互联网+”时代基于双创的高职学生创新创业能力培养策略研究

田玉

2020, 3(18): 152-153.

摘要 ( 104 )

PDF (630KB) ( 91 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

近年来,我国高校毕业生人数逐年增加,引发了一系列社会问题,尤其是大学生就业形势愈发严峻。面对这一形式,我国提出了“大众创业、万众创新”的理念,鼓励更多的大学生关注且积极参与创新创业。同时,随着“互联网+”时代发展进程的不断加快,其为学生的创新创业提供了诸多机遇。基于此,高职院校应高度重视学生创新创业能力的培养,结合自身实际情况,提高学生的创新创业能力,促使更多的高职学生参与到互联网创业中,从而减轻就业压力。

基于“共享经济”模式下的油气实验平台的开发研究

张茜, 喻文锋, 杨帮华

2020, 3(18): 154-156.

摘要 ( 92 )

PDF (642KB) ( 31 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着互联网的快速发展,各大高校和研究机构在实验室资源管理共享机制、理念和模式上有了很大的进展,但仍然存在实验室开放不足、设备管理共享不科学、实施性差的问题。为适应新情况,新要求,基于共享经济的最新经营理念,综合运用人工智能,大数据等“互联网+”先进技术,开发了具有石油特色的油气共享实验平台,形成了基于“共享经济”模式的实验室共享体系和组织架构,该平台兼备实验预约、人才培训、项目对接检索、专家咨询与评审、行业领域信息发布等多项功能,借助学校的人才资源和专业技术优势,结合企业先进的油气实验设备与管理经验,服务于科学研究、学生创新实践、企业合作等多个方面,实现资源的合理配置与充分利用。

基于综合素质和发展规律的AI智慧型师生成长一体化平台设计

井光明

2020, 3(18): 157-159.

摘要 ( 142 )

PDF (1228KB) ( 99 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

探索新时代教育大数据治理新模式,引领人工智能赋能教育的新革命,围绕综合素质与师生发展,启动智慧教育建设,设计基于综合素质和发展规律的AI智慧型师生成长一体化平台,助力教育信息化由应用驱动模式向创新引领转变,教育资源由建设为主向服务为主转变,师生能力从应用能力提升向核心素养提升转变,以教育信息化全面推动教育现代化和智慧化。

校地共建特色下的红色文化融入思政教学创新研究——以浙江财经大学东方学院为例

叶颖蕊

2020, 3(18): 160-161.

摘要 ( 201 )

PDF (628KB) ( 13 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

依托于红色资源的校地共建能够为高校思政教学带来创新性的教学体验,提高学生对思政学习的兴趣,同时也为高校思政教学实践提供新的场所,引导高校在红色文化基地开展具有教育意义和社会意义的思政社会实践活动。该文以浙江财经大学东方学院为例,分析在校地共建特色下将红色文化有效融入高校思政教学的价值和实践路径。

“互联网+”时代高校辅导员推进大学生创新创业教育的途径探究

宋芹

2020, 3(18): 162-164.

摘要 ( 92 )

PDF (640KB) ( 49 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

研究从大学生、学校体制和辅导员三个方面深入分析了“互联网+”时代高校辅导员推进创新创业的困境,针对问题,明确辅导员在自我责任认知、学生心理辅导和个人综合能力提升方面的职责要求,提高职业责任感。通过困境分析和明确职责,进一步提出辅导员发挥指导作用的有效途径。充分利用互联网特性构建宣传新阵地,整合多方资源,结合学校育人模式制定育人新模式,紧跟时代需求,积极组织带领学生参加实践,结合国家政策发挥大赛优势,进一步推进大学生创新创业可持续发展。

高校院系办公室人员职业倦怠的成因及缓解策略

张巳如

2020, 3(18): 165-166.

摘要 ( 97 )

PDF (629KB) ( 26 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

较多的院系办公室人员表现出职业倦怠。该文从学校管理和院系办公室人员自身的视角寻找原因,认为职业倦怠的原因包括工作压力较大,工作内容繁杂;院系办公室行政队伍建设重视度不足;考核评价体系不健全;个体缺乏核心竞争力及自我调试能力四个方面。并针对性地提出推进信息化建设,提高行政效率;加强院系办公室行政队伍建设;构建更加科学合理的评价体系;注重自我调适和学习提升四项策略,以期解决院系办公室人员的职业倦怠问题,并提高院系行政工作的效率和服务水平。

关于贵州省职业院校1+X证书制度试点情况的研究

汪震, 安江伟, 田兴强, 刘艳

2020, 3(18): 167-169.

摘要 ( 98 )

PDF (950KB) ( 38 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

《国家职业教育改革实施方案》明确提出从2019年开始,在职业院校、应用型本科高校启动1+X证书制度试点工作。院校作为1+X证书制度试点的实施主体,通过证书试点,有助于将教育标准和企业标准融于一体,为产教融合、校企合作提供有效载体,助推院校教育教学改革走向深入。该文通过问卷星方式对贵州省职业院校开展1+X证书试点情况的调研,并针对调研中存在的问题提出相应对策建议,力争实现贵州省1+X证书试点工作高效推进和人才的高质量培养,助力贵州教育的弯道超车。

京津冀协同发展视域下河北省科技人才引进机制创新研究

朱思慧, 宇小兵

2020, 3(18): 170-172.

摘要 ( 104 )

PDF (668KB) ( 50 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

京津冀协同发展上升为国家重大区域发展战略,对于河北而言是千载难逢的大好机遇。科技人才在经济社会发展中起着不可替代的强大作用,但在科技人才引进方面,河北省的发展水平显著低于京津地区,一直成为制约河北发展的瓶颈。该文立足河北省科技人才引进的现实差异、虹吸效应、机制不健全等问题,提出一系列相应的机制建设思路,助力河北科技人才引进和培养,实现创新科技人才双向流动,助力河北科技创新和经济全面发展。

提升高校专利申请质量和促进专利转化的路径研究

胡冬艳

2020, 3(18): 173-175.

摘要 ( 110 )

PDF (693KB) ( 56 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高校是科技创新的主要来源地之一, 也是我国专利申请的重要力量。该文首先从高校专利的申请环节入手,分析影响高校专利申请质量的因素,接着从调整高校专利激励政策,突出科技成果转化质量评价;建立健全高校专利申请与转化体制机制; 申请前预评估,剔除无专利性和无市场性的专利申请; 建立专业代理结构,配备专职技术经理人;培养高校师生专利意识,提升专利申请能力等方面提出了提高高校专利申请质量,促进专利转化的路径和建议。

现代学徒制运行机制研究——以现代学徒制试点专业物流管理为例

顾云松

2020, 3(18): 176-178.

摘要 ( 126 )

PDF (686KB) ( 59 )

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随着现代学徒制试点的开展,南通职业大学物流管理专业正在尝试着通过现代学徒制不断提高人才培养的质量。试点过程中确立了“双主体”育人机制;建立了工学交替全程培养机制;形成了校企双导师互聘共用机制;设立了校企协同育人综合评价机制。但学徒制运行中还存在一些内部和外部环境问题,该文提出了完善现代学徒制内部运行机制、建立以企业为主体的现代学徒制试点、完善现代学徒制法律法规及管理机构、加大现代学徒制投入力度等举措。

高校本科生创业教育影响因素的实证研究——基于提升创业意向视角

张继河, 唐鑫昀

2020, 3(18): 179-183.

摘要 ( 93 )

PDF (662KB) ( 27 )

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提升本科生的创业意向要从创业教育入手。通过实证调查发现,目前本科生的创业教育情况不尽理想。经过进一步的卡方检验发现,本科生的就读学校层次、户籍、家人的从商经历等因素显著影响本科生的创业教育。同时通过对相应本科生创业意向的差异化分析发现,本科生的创业教育越丰富,其创业意向越高。对本科生的创业教育要从多个方面入手,这为从学校、社会、家庭等多方面地开展创业教育进而提升本科生的创业意向提供了依据。

“互联网+”时代下大学生就业创业研究

刘志广

2020, 3(18): 184-186.

摘要 ( 125 )

PDF (583KB) ( 13 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着互联网技术的不断革新,“互联网+”产业得到了充分发展,这为当代大学毕业生就业创业提供了许多机会。但是“互联网+”时代的到来,也为大学生就业创业提出了很多新的要求,如果大学生无法严格要求自己,不断提升自身的能力,依然无法顺利实现就业。缺乏专业的创业人才、缺乏足够的创业经验、缺乏充足的社会资源、缺乏家庭的支持和理解等问题依然是制约大学生就业创业的重要因素。为了改变这一现状,需要政府为大学生提供稳定的创业环境,高校为大学生提供充足的实践机会,学生也要不断提升自身的综合实力,大学生就业创业模式也需要不断进行完善和优化。

大学生创新创业项目的选择——以蟾皮画为例

孙宇, 邵奇梅, 肖翠红, 田佳, 薛丁, 石诺思, 李琳, 吴春宇, 陈晶

2020, 3(18): 187-189.

摘要 ( 202 )

PDF (646KB) ( 55 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

创新创业是基于创新基础上的创业活动。大学生创新创业训练项目的实施能够使大学生的创新意识得以实现,创业能力得到锻炼。大学生创业能否成功,很大程度上取决于项目的选择。创新性是项目选择的核心要素,创新支持创业,创业升华创新。蟾皮作为全新的装饰画制作材料首次出现在大众的视野内,将蟾皮通过剪刻等传统手法加工结合现代元素制作而成的蟾皮画为国内首创。该文以蟾皮画为例,从市场需求、创新性、寓意及创业成本的角度探讨了蟾皮画作为大学生创新创业项目的优势。

基于“三全育人”理念的生物制药专业学生就业问题探究

陈颐辉, 吴燕, 王旭云, 陈琼

2020, 3(18): 190-191.

摘要 ( 118 )

PDF (627KB) ( 14 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在科学技术不断进步的前提下,我国生物制药产业开始逐步崛起,对生物制药相关人才的需求进一步增加,生物制药专业学生就业前景十分广阔,对实现我国生物制药产业现代化水平具有重要的意义。而如今,生物制药专业学生就业过程面临着高校缺乏职业规划的实践性和全方位性、完善就业指导信息反馈机制,学生缺乏职业规划的意识等问题。国家提出的“全员、全程、全方位”的“三全育人”理念为生物制药专业学生的就业工作提供了理论依据,高校应贯彻“三全育人”的理念,为社会培养有用的人才。

吉林省应用型民办本科院校大学生创新创业存在的问题、成因及对策探究

张孝强, 季晓依

2020, 3(18): 192-194.

摘要 ( 90 )

PDF (582KB) ( 47 )

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为了更有针对性地对应用型民办本科院校创新创业教育体系进行研究并对大学生开展创新创业指导,加强应用型民办本科院校学生创业意识,提升应用型民办本科院校学生的就业和创业能力,现以长春工业大学人文信息学院为例,对在校学生进行随机问卷调查。通过调查,进一步了解应用型民办本科院校学生的创新创业意识、创新创业教育存在的问题及产生问题的原因,最终提出有针对性的对策建议,促进应用型民办本科院校创新创业教育的良性发展。

影响高校学前教育专业本科毕业生对口就业的因素探析

王姣莉, 李育朵

2020, 3(18): 195-198.

摘要 ( 191 )

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高质量幼儿教师的供给,离不开高校学前教育专业的培养和毕业生对口就业。面对学前师范生流失率高的问题,通过问卷调查和个别访谈分析了影响高校学前教育专业本科毕业生对口就业的不利因素,个体方面包括非第一志愿的专业选择、被动应付的学习态度、缺乏有效的职业规划、编制身份的就业追求;高校方面涉及有所偏颇的课程设置、打回现实的实习体验、帮助不大的就业指导;社会方面包括“看孩子”的传统观念、侧重技能的招聘标准、屈指可数的招聘名额、较低的工资待遇等。最后,为改善高校学前教育本科毕业生对口就业提出了相应建议。

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