创新创业理论研究与实践

霍楷, 周春丽

2022, 5(13): 1-3.

摘要 ( 59 )

PDF (1498KB) ( 10 )

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合理的教学方法是人才培养的基础。该文旨在对PBL+TBL+CBE教学模式进行深入阐释,立足国内外高校PBL、TBL及CBE教学模式应用现状,通过文献综述、案例论证等方法,剖析其融入国内高校艺术设计类创新创业人才培养的必要性,并提出设计思路,以期为高校艺术设计类创新创业人才培养范式的构建提供参考。

新文科背景下数字化营销应用型人才培养模式改革与实践——以莆田学院为例

郑斌斌

2022, 5(13): 4-6.

摘要 ( 100 )

PDF (1479KB) ( 7 )

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培养数字化营销应用型人才是数字时代企业营销跨界创新发展的新需求,是地方本科高校新文科建设的突破点。莆田学院市场营销专业以数字化营销应用型人才为培养目标,凝练“深耕地方、学用融创、德才兼备”的改革总体思路,搭建“一支主线、两套师资、三大平台”的人才培养框架,重构“双交叉、三特色、四融合”的课程体系,创建学校与社会融通的思政育人体系,从教材建设、教学方式、课程体系、人才培养框架方面推动具有地方特色的营销新文科的建设。

以OBE理念为指导优化行业院校英语专业人才培养方案

侯静华

2022, 5(13): 7-9.

摘要 ( 55 )

PDF (1347KB) ( 5 )

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人才培养方案是实现人才培养目标的具体实施方案,是指导课程体系设置和教学工作实施的纲领。在以“质量引领、多元培养、分类卓越”为基本精神的新一轮英语专业教学改革中,必须从优化人才培养方案入手。笔者以中国民航大学英语专业2016版人才培养方案为例,总结其在实施过程中存在的问题,提出在修订新版人才培养方案时,要根据行业需求制定切实可行的培养目标,在课程体系设置中,以OBE理念为指导,借鉴工程教育专业认证标准,合理规划、持续优化课程体系设计,推动英语专业深入改革。

“新工科”背景下“仿生设计学”课程建设的思考

田丽梅, 赵杰, 商延赓, 孙霁宇

2022, 5(13): 10-12.

摘要 ( 46 )

PDF (1543KB) ( 11 )

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以多学科交叉为特色,以工程仿生研究为优势,进行“仿生设计学”课程建设,更新教学内容和课程体系,建成满足行业发展需要的课程和教材资源,把握工科人才的核心素养,培养设计思维、工程思维、批判性思维,在“新工科”课程教学活动中进行工程仿生设计的培养,使学生学会用创新、系统、融合的方式解决具体工程问题。

“管理会计”课程教学方法改革分析——基于应用型人才培养模式的视角

孙艳

2022, 5(13): 13-15.

摘要 ( 56 )

PDF (1366KB) ( 11 )

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现阶段,社会发展及企业运营对会计人才的需求已经不再局限在专业技能上,而是要求会计人才同时具备足够的应用能力和创新能力,这表示各大高校有必要就“管理会计”课程教学做出改革。基于应用型人才培养的视角,首先总结了“管理会计”课程特征,其次分析了“管理会计”课程教学现状,最后提出了“管理会计”课程教学方法改革思路,以期为“管理会计”课程教学改革提供参考。

“新农科”视域下果树育种学课程改革创新

樊丽, 张磊, 刘艳

2022, 5(13): 16-18.

摘要 ( 34 )

PDF (1346KB) ( 10 )

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“新农科”建设对农林高校教学改革提出了新的要求。果树育种学课程是农林高校园艺专业的必修课程,该文从果树育种学课程教学存在的问题出发,分别从课程内容重构、教学方法创新、教学环境创设和教学评价改革四个方面展示了果树育种学教学改革创新的主要内容,最后提出了教学成效及需要注意的问题,为其他农科课程改革提供借鉴。

《遗传学》课程在新世纪茶学专业的教学方式与反思

熊彪

2022, 5(13): 19-21.

摘要 ( 40 )

PDF (1482KB) ( 6 )

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新世纪的茶学专业和茶叶产业致力于实现茶产业经济、科技、教育与文化的有机结合。《遗传学》是农学大类各专业的核心基础必修课程。以高校农学背景学生学习的传统《遗传学》课程为基础,进行教学方式、教学侧重点的改进,能让学生将所学理论知识与实践能力应用于研究茶树的遗传与变异规律、育种与选育新品种等方面,对于茶产业的持久发展有着重要意义。基于新世纪茶学专业的要求,将《遗传学》的教学内容和方法进行优化,提高学生对理论的认识,促使学生理论结合实践,对于茶学专业长足发展意义重大。该文旨在通过探讨进一步对课程的探索和改良,使教学的《遗传学》内容更贴近茶学专业。

包装工程专业课程实验教学改革与创新研究

晁季蕾, 褚夫强, 郭艳玲, 王鑫, 马丽

2022, 5(13): 22-24.

摘要 ( 37 )

PDF (1347KB) ( 6 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

我国的包装工程专业教育近些年来快速发展,为包装工业的发展提供了技术支持和人才保障。包装工程专业课程教育要与时俱进,加强对人才实践能力的培养,在实验教学中加大改革创新的力度,探索包装工程专业教学实验的新路径、新方法,提高包装工程专业课程的人才培养水平和成效。该文对包装工程专业的教育背景进行了探讨,结合包装工程专业课程实验教学的现状,分析了包装工程专业课程实验教学改革创新的路径。

翻转课堂在广西高校《大学英语》课程教学中的应用情况研究

韦文珺

2022, 5(13): 25-27.

摘要 ( 66 )

PDF (1586KB) ( 6 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着大学英语教学改革的不断深入,“以学生为中心”的教学方式逐渐受到学者的关注。为了解广西高校大学英语教师对翻转课堂的认知、实施情况及遇到的困难,该文通过问卷调查和访谈的方式进行研究。研究结果表明：（1）大部分参与者对翻转课堂有清晰的认识;（2）大学英语教师熟悉如何开展翻转课堂,知道如何在英语教学活动中实施翻转课堂;（3）问卷调查中的10个难点对大学英语教师在英语教学中开展翻转课堂实践有一定的影响。

高职连锁经营与管理专业“三段进阶式”实践课程群建设探索

于珊珊, 李乐

2022, 5(13): 28-30.

摘要 ( 46 )

PDF (1411KB) ( 7 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在“双高计划”背景下,探索高水平课程群建设,有利于推进专业群建设和完善人才培养模式,使学生与企业岗位实现无缝对接。实践课程群是高职院校高水平课程群建设的重要支撑与特色项目,探索“三段进阶式”高职院校连锁经营与管理专业实践课程群建设,即依托校内超市实训基地、“校中企”“企中校”等实训场所设计实训课程体系,能够有效实现校内、校外实践课程的有效衔接,保证学生岗位能力以及校企订单式人才培养质量的有效提升。

基于“课证岗”融合的《导游业务》教学改革探索与实践

李应子

2022, 5(13): 31-33.

摘要 ( 37 )

PDF (1380KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

以丽水职业技术学院旅游管理专业2018级、2019级和2020级共10个班级的学生为研究对象,对《导游业务》课程现状进行分析,发现该考证课程上课实际效果与考取国家导游资格证书、实际岗位需要能力的目标有差异,经过探索与实践,提出课程中采取“课证岗”融合的授课方法,即不同的导游业务知识应采取不同的授课方法,考核评价方法要根据授课阶段内容的不同进行调整,应采取实践与理论相结合的授课方法。

基于BOPPPS模式的对外汉语课堂教学设计研究

王倩

2022, 5(13): 34-36.

摘要 ( 55 )

PDF (1347KB) ( 11 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

BOPPPS模式已在我国高校的多个专业中得到了应用和推广,但在语言专业中多见于英语课堂,缺乏对外汉语课堂教学的应用与探索。调查发现,BOPPPS模式对留学生的学习特征和学习心理更具有针对性,其环节设置与对外汉语教学的课堂所需契合,利用BOPPPS模式对对外汉语课堂教学设计进行探索,有助于革新对外汉语教学方法,助力对外汉语教学改革。

基于OBE的《道路勘测设计》课程教学改革探究

李松

2022, 5(13): 37-39.

摘要 ( 44 )

PDF (1374KB) ( 5 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

《道路勘测设计》课程是道路桥梁与渡河工程专业的核心课,课程开设的宗旨在于培养学生道路设计方面的能力,进而为国家的道路建设输送更多优质的勘测设计人才,为我国的道路交通提供保障。传统的《道路勘测设计》课程教学过程中存在很多问题,理论大于实践,导致学生的动手操作能力较差,学生缺乏独立思考和创新思维。该文针对《道路勘测设计》课程教学改革展开分析,探索教学改革上的有效方案,供相关人士参考。

基于工程教育专业认证的《环境工程原理》课程体系优化和教学模式改革——以应用型本科院校仲恺农业工程学院为例

冯茜丹, 叶茂友, 钱伟, 李义勇, 周静, 刘晖

2022, 5(13): 40-42.

摘要 ( 86 )

PDF (1375KB) ( 12 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

仲恺农业工程学院是一所应用型本科院校,于2020年启动了环境工程专业认证工作。《环境工程原理》课程教师团队认真研究分析课程的特点和基础,针对当前课程教学过程中存在的问题,结合学校和专业人才培养方案实际情况,积极开展改革探索和实践。通过精炼教学内容、丰富教学资源、强化实验实践等手段优化了课程体系;通过建设线上教学管理平台、实行线上线下混合式教学、引入虚拟仿真实验平台、细化考核项目综合评价等措施改革了教学模式。通过课程体系优化和教学模式改革,为提高课程教学质量、达到工程认证标准、提高人才培养质量做出贡献。

基于精益化管理理念的高校教学管理改革策略分析

黄劲

2022, 5(13): 43-45.

摘要 ( 30 )

PDF (1345KB) ( 10 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在现代教育理念下,高校不仅需要重视教师资源,还需要重视教学质量。高校规模不断扩大,导致教学资源短缺,同时部分高校的管理模式存在不足,教学质量受到影响,进而影响了人才培养质量。因此,科学有效的教学管理模式,是解决高校人才培养问题的关键。随着教育事业的稳步发展,精益化管理理念在高校教学管理中发挥十分重要的作用。该文首先分析高校精益化管理理念、管理方式的重要性,其次分析当前高校教学管理中存在的主要问题,最后提出相应的解决措施,以供参考。

基于认识实习的土木工程概论课程教学改革探讨

张明月

2022, 5(13): 46-48.

摘要 ( 33 )

PDF (1387KB) ( 9 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

作为土木工程专业的一门基础必修课程,土木工程概论包括了对各类工程设施、建筑及施工过程中用到的设备、材料和提供支持的各项技术活动的概括,对土木工程专业的学生发展和人才培养具有重要意义。认识实习是土木工程专业必需的教学环节之一,如何将认识实习与土木工程概论课程教学相结合,也是该文要讨论的一个重点问题。此外,该文还将针对土木工程概论课程的主要特点及当前部分高校在课程教学中所存在的问题进行分析,并提出建议。

“双创”背景下的项目驱动教学改革研究——以《高级语言程序设计》课程为例

朱义鑫, 韩莉英, 苟转荣

2022, 5(13): 49-53.

摘要 ( 39 )

PDF (1446KB) ( 7 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在“双创”背景下,教授计算机等相关专业的学生学习《高级语言程序设计》课程时存在学习与实践脱节的情况。通过分析《高级语言程序设计》课程传统授课方式的弊端,以及实施项目驱动教学改革过程中面临的困惑,给出了该课程项目驱动教学改革推进的策略,阐明了该课程项目驱动式教学改革的目标、实施方案、典型案例。遵循以项目为驱动、以学生为中心的教学理念,提出了以培养编程思维、具有创新创业能力为目标的课程教学改革思路与方法,从而实现课程教学与学生实践能力培养有机融合的教学改革目标。

线上线下混合式教学在电子商务数据分析与应用课程中的实践研究

梁坤, 赵洁, 何军, 汪怡, 陈一飞, 张瑞

2022, 5(13): 54-56.

摘要 ( 43 )

PDF (1349KB) ( 14 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

线上线下混合式教学打破了传统教学形式、时间及空间的限制,提升了课堂教学效率。该文分析了电子商务数据分析与应用课程的特点,并阐述了传统教学模式的不足。在此基础上,从教学团队建设、课程总体设计和教学内容拆解等五个方面提出了电子商务数据分析与应用的混合式课程建设方案,凸显混合式课程建设特色。最后,对混合式教学模式实施了动态多主体教学效果评价,保障了混合式教学的质量。

新文科建设背景下应用型本科高校经管类创新创业人才培养的探索——以西京学院为例

秦效宏, 梁林蒙

2022, 5(13): 57-59.

摘要 ( 75 )

PDF (1346KB) ( 23 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

新文科建设为高校文科类专业开展创新创业教育指明了方向,创新创业教育是新文科新时代属性实现的重要途径。针对应用型本科高校经管类专业创新创业人才培养,聚焦创新创业素质过硬、能力突出的培养目标,遵循“专创融合”理念,构建了“专创全程融合、三阶递进式”人才培养模式、“专创双向融合、分层递进式”课程体系和“专创贯通融合、立体进阶式”实践教学体系,建立了“专创共生融合、多维协同式”人才培养保障机制,形成良好的协同效应和创新创业人才培养生态,有效提升了人才培养目标的达成度。

运用在线数字博物馆资源进行古生物学线上教学的体会

刘乐

2022, 5(13): 60-62.

摘要 ( 42 )

PDF (1515KB) ( 12 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

古生物学是地质类专业的基础课,以化石为主要研究对象,因而涉及化石的形态、结构的描述和鉴定,长期以来,这部分教学内容主要通过实验课完成。受到新冠肺炎疫情影响,在广泛开展线上教学的同时必须考虑到实验课时压缩对学生观察化石标本的影响。我们在线上教学中通过运用国内外古生物博物馆的数字化资源,取得了良好的教学效果。

“1+X”证书制度引领下高职院校职业生涯教育的思考与变革

宋慧

2022, 5(13): 63-65.

摘要 ( 46 )

PDF (1457KB) ( 6 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高职院校“1+X”证书制度工作启动两年多以来总体稳步推进,但也出现了一些问题。该文从高职院校职业生涯教育的角度,探讨在“1+X”证书制度推行过程中,职业生涯教育做出的一系列适应性变革举措,如做好职业生涯定向教育、强化自我职业潜能分析教育、构建校企合作的长效沟通协调机制、促进职业生涯教育理念的全员全过程化等,从而保障“1+X”证书制度的顺利实施,有效推动我国职业教育全面发展。

“岗位-能力-课程”对接的测绘地理信息技术专业群课程体系构建与实践

黄铁兰, 高照忠, 速云中, 侯林锋, 陈一

2022, 5(13): 66-69.

摘要 ( 48 )

PDF (1529KB) ( 7 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

测绘地理信息行业的快速发展,对人才素质提出新的要求。测绘地理信息技术专业群课程体系的合理构建与有效实施,直接关系到人才培养的质量。该文依托测绘地理信息产业学院,以“岗位-能力-课程”对接为原则,按照专业群课程体系构建的五个步骤,在充分开展专业群需求调研的基础上,确定了三大核心岗位群和35个岗位核心能力,在此基础上,基于工作过程,开发了四层递进的测绘地理信息技术专业群课程体系,并通过校企共建课程团队、课程标准、课程资源、课程平台,共同开展“课赛研创”一体化教学活动,取得了一系列教育教学成果。

“双一流”背景下来华留学生创新创业教育探索与实践——以西安电子科技大学为例

刘毅, 耿泽卿, 朱伟

2022, 5(13): 70-72.

摘要 ( 79 )

PDF (1441KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着我国综合国力及国际地位的不断提升和“一带一路”倡议的提出,越来越多的留学生选择来华留学并选择在华就业或创业。高校作为来华留学生创新创业教育的重要基地,开展来华留学生创新创业教育是大势所趋。然而,目前来华留学生创新创业教育还存在着组织机构不明确、意识薄弱、缺乏体系、缺少实践、面临语言与文化障碍等问题。该文以西安电子科技大学为例,通过探析“双一流”背景下高校来华留学生创新创业教育现状及存在的问题,提出相应的解决对策,以期提升在华留学生创新创业教育质量。

“五育融合”教育理念下高校大学生志愿服务专业化建设与创新实践研究

李祺

2022, 5(13): 73-75.

摘要 ( 103 )

PDF (1347KB) ( 31 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高校秉持“五育融合”的教育理念,组织大学生开展志愿服务,既符合党和国家的期望和要求,也是大学生努力践行社会主义核心价值观的行为途径。加强和改进大学生志愿服务工作,高校要积极探索大学生志愿服务的专业化建设路径,通过规范管理、加强品牌建设、建立培训体系、立足专业特点、完善考核评价体系等举措,用志愿服务课程化的建设思路来提升工作的专业化水平,借此来更好引导和组织大学生开展志愿服务活动,在“五育融合”下实现学校育人目标。

创客文化视域下乡村教师创新能力提升路径实践研究

范颖

2022, 5(13): 76-78.

摘要 ( 50 )

PDF (1454KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为解决部分乡村教师教育理念陈旧、专业化程度低、创新能力不足等问题,该文首先分析乡村教师创新能力的现状及面临的困境;其次提出创客文化视域下乡村教师创新能力提升路径,包括建设创新课程教学体系、创新教学内容、增强职业技能训练、加强基础教育与各大院校的衔接、加强教育实习与见习的管理;最后通过实施方案、实施方法、实施计划三个步骤,完成乡村教师在创客文化视域下创新能力提升路径实践研究。

促进乡村教师专业发展的路径分析——基于PDS教师教育模式的视角

袁梦雪

2022, 5(13): 79-81.

摘要 ( 53 )

PDF (1396KB) ( 11 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

自从《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》颁布以来,虽然全国范围内的教师队伍质量已经得到大幅提升,但乡村教师群体的专业发展依然具有提升空间。据此,主要从乡村教师自身的提高和构建教师专业发展学校两个方面促进乡村教师专业发展。从乡村教师自身出发,提升其自我认同感和在职前培训中增加地方性知识;从构建乡村教师专业发展学校出发,尝试以效仿英国PGCE课程模式、构建一体化乡村教师教育课程以及鼓励大学与乡村学校建立友好合作关系的方式,促进乡村教师专业发展。

地方应用型本科高校专业建设的探索与实践——以昆明学院机械设计制造及其自动化专业为例

宋科, 李云霞, 段维华

2022, 5(13): 82-84.

摘要 ( 96 )

PDF (1388KB) ( 5 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

国家“双一流”和“双万计划”的提出,推动了我国高等教育的专业建设。地方应用型本科高校作为地方的办学主体,要抓住一流本科专业建设的机遇,在现有专业建设的基础上,结合自身的情况,开拓创新、以评促建、以改革促发展,探索出一条合适的发展道路。该文以昆明学院机械设计制造及其自动化专业为例,结合本专业的建设现状,通过修订培养方案、优化课程体系结构、加强实践教学和加强师资队伍建设等方法,探索适合地方应用型本科高校专业建设和人才培养的道路。研究成果为应用型本科高校专业建设提供了思路和借鉴。

独立学院创新创业教育研究——以苏州大学应用技术学院为例

任勇, 任艳, 朱珊珊

2022, 5(13): 85-87.

摘要 ( 125 )

PDF (1454KB) ( 15 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

我国高等教育已经进入新时代,新工科建设、一流专业建设都离不开构建与完善创新创业教育体系,创新创业人才培养质量已成为衡量独立学院办学质量的一项重要指标。该文以苏州大学应用技术学院为例,采用问卷调查方法,共计回收有效问卷1 778份,分析了目前在校大学生的创新创业意识以及学校创新创业教育的开展情况,总结了存在的主要问题,并有针对性地提出对策与建议。

独立学院转设背景下公办应用型本科高校构建创新创业育人体系思考

何玥, 迮宇

2022, 5(13): 88-90.

摘要 ( 72 )

PDF (1413KB) ( 13 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在教育部推动独立学院转设的影响下,多所独立学院转设为公办应用型本科高校,开始独立办学。由独立学院转设而来的公办应用型本科高校在推进创新创业教育和打造创新创业育人模式时,一方面面临着学校整体转设发展的问题,另一方面也存在着思想认识、运行机制、师资引育和育人体系等方面的困难。从国家战略、地方社会发展、高校本体等角度出发,学校需要清楚认识到推进创新创业育人对实现转型发展具有重要意义,并在领导体制、运行机制、培养模式和评价体系四个方面,探索“四维一体”的创新创业育人体系。

华南农业大学森林保护专业建设与发展探索

马涛, 林同, 李奕震, 单体江, 陈晓胜, 王偲, 王军, 温秀军

2022, 5(13): 91-93.

摘要 ( 206 )

PDF (1449KB) ( 13 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

森林保护专业涉及森林有害生物防治理论与技术,在林业生产中起着十分重要的作用,对我国现代化林业建设和社会主义经济发展具有重要意义。建设一流专业,培养一流人才,全面振兴新农科本科教育,是新农科背景下高等本科教育的使命和责任。华南农业大学森林保护专业以推进广东省一流本科专业建设为契机,认真梳理森林保护学科发展思路,积极探索教学方法及教学成果,进而形成科学合理的森林保护学科发展规划,逐步推进一流专业的建设和发展,向一流专业建设的目标迈进。

基于“课证岗能”四维互融的学前教育专业课程体系建设

王丽萍

2022, 5(13): 94-96.

摘要 ( 35 )

PDF (1346KB) ( 5 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高职教育学业证书“1+X”制度打破传统证书制度,使学前教育成果评价从学校的单一维度走向由学校与校园、企业单位等相结合的多重维度,对高等职业教育产生深刻影响。通过基于“课证岗能”四维互融的学前教育专业课程建设,能够打破学校教育与岗位需求之间的壁垒,实现学前教育专业的“1”与“X”相结合。明确“课证岗能”的内在关系以及建设四维互融课程体系必要性,提出建设四维互融的专业课程体系的方法,并研究相关保障机制,有利于培养专业人才、深化产教融合、促进新时代职业教育的改革。

基于“四位一体”的医学高职院校创新创业教育体系研究与实践——以漳州卫生职业学院为例

洪玉兰, 林雨佳, 林艺凌

2022, 5(13): 97-99.

摘要 ( 101 )

PDF (1373KB) ( 4 )

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创新创业教育是国家实施创新驱动战略、促进经济转型升级的重要举措。为更好地适应医学高职院校大学生创新创业教育发展的需要,该文以漳州卫生职业学院为例,以培养大学生具有“创事业谋事业”的品格、知识、思维和实践能力“四位一体”的综合素质为目标,实施创新创业“1234培育工程”,开展构建医学高职院校创新创业教育体系的研究与实践。

基于区域经济文化的高职创新创业教育与专业教育深度融合的探索与实践

张文洲, 颜惠雄

2022, 5(13): 100-103.

摘要 ( 58 )

PDF (1393KB) ( 11 )

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高职教育以服务地方社会经济建设为宗旨,高职院校要培养服务地方社会经济建设所需的专业人才,需要融合区域经济文化特色。只有在专业设置和培养目标、课程体系和内容、教学方法和方式上分别与地方产业需求、岗位职业能力标准、生产过程对接,将区域经济文化引入校园,融入人才培养全过程,才能培养出服务地方社会经济建设的具有创新创业精神的专业人才。

全媒体时代高校图书馆数据服务的困境与应对策略

文海燕

2022, 5(13): 104-106.

摘要 ( 39 )

PDF (1380KB) ( 12 )

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在全媒体时代,高校图书馆数据服务工作出现了一些新特点,包括从物理馆藏理念到数字馆藏理念的转变、移动阅读成为主流、提高了馆配服务质量,同时也出现了一些问题,分别是基础设施不完善、全媒体技术人才短缺、数据资源未能得到有效整合。该文主要围绕这些问题展开分析,突出了三个应对之策,分别是完善基础设施、增加资金投入,提升图书管理人员的全媒体技能,建立完善的图书数据资源整合机制。

“双高计划”背景下道路与桥梁工程技术专业课程体系改革与实践

严超群

2022, 5(13): 107-109.

摘要 ( 44 )

PDF (1426KB) ( 19 )

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在“双高计划”建设过程中,为解决学院对道桥专业人才培养质量全面提升的要求,通过对道路运输类土建行业进行企业、学生和学校三方面的调研,进一步明确道桥专业职业面向和人才培养目标,针对原有课程体系中存在的问题进行改革,以岗位为主线构建道桥专业递进式课程体系,从专业核心课程内容、教学方法、教学资源和师资队伍等方面进行改革实践,以提升杨凌职业技术学院道桥专业人才培养质量,使专业具备可持续发展的生命力,更好地为产业链服务。

网络环境下有效学习行为特征及影响因素研究

易婧

2022, 5(13): 110-112.

摘要 ( 57 )

PDF (1345KB) ( 22 )

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在网络环境下,学习者具有高度自由性,假如缺乏有效的监管,很容易受到外界的干扰,难以保证学习行为的高效。因此,为了保证学习者能够在网络环境下实现有效的学习,保证质量与绩效,应对网络环境下的有效学习行为进行深入探究。该文基于此点,分析了网络环境下有效学习行为的特征及影响因素,旨在帮助学习者更加明确学习目的,提高学习实效。

学前教育专业本科生就业意向的调查研究──以甘肃L学院为例

左彩霞, 丁婧

2022, 5(13): 113-119.

摘要 ( 127 )

PDF (1582KB) ( 69 )

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该研究采用分层随机抽样方法,从甘肃L学院学前教育专业大一至大四本科生中随机抽取403人为研究对象,采用自编《学前教育专业本科生就业意向调查问卷》,对研究对象进行就业意向方面的调查研究。基于问卷调查获取的一手资料,对甘肃L学院学前教育专业本科生就业意向及其影响因素进行梳理分析,在此基础上提出针对性建议。

“SPOC+云班课”模式下高职俄语教学实践探究——以西安铁路职业技术学院为例

郝蓓, 刘睿菲

2022, 5(13): 120-122.

摘要 ( 136 )

PDF (1377KB) ( 4 )

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SPOC是“后MOOC”时代线上线下混合式教学的典型范式,是对MOOC的传承与超越。SPOC教学模式因其个性化、多样化、多层次的特点,在课堂教学改革中起着重要作用。鉴于此,该文立足于SPOC模式的优势,以移动终端云班课为互动教学平台,阐述SPOC模式在高职俄语教学中的应用实践,以期为高校深入建设和应用SPOC提供参考。

“双创”教育融入专业教育的人才培养模式研究——基于财务管理专业的实践

舒鹦姿, 贺美艳

2022, 5(13): 123-125.

摘要 ( 47 )

PDF (1347KB) ( 5 )

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在“大众创业、万众创新”的时代背景下,各高校为了顺应时代发展和提升学生能力,开始重点培养创新创业型人才。该文主要针对高校财务管理创新创业教育进行深入研究,结合高校财务管理实施创新创业教育的必要性,阐述了高校财务管理专业创新创业教育的问题,如相关课程体系与课程内容存在不合理现象、财务管理专业的教学方法落后、专业人才培养目标不明确、促进大学生创新创业的相关政策及机制不健全、师资力量比较薄弱等问题,并针对以上问题提出切实可行的改革方案,从而不断提高财务管理学生的创新创业能力。

“双创”升级背景下高职院校“专思创”融合教学模式研究

黄德斌

2022, 5(13): 126-128.

摘要 ( 40 )

PDF (1347KB) ( 12 )

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“双创”升级版是新时期深入推进创新驱动战略的指导思想,“专思创”融合教学模式是实现“双创”升级教育的重要途径,在“双创”升级背景下深入开展高职院校“专思创”融合教学有着重要的意义。该文首先明确了“双创”升级背景下“专思创”融合教学模式的重要价值,然后分析了制约开展“专思创”融合教学的因素,在此基础上提出了“专思创”融合的具体教学模式。

产教融合背景下高职汽车专业课程教学创新模式构建与实践

黄晶晶, 蒋淑英, 杨彦, 罗文华

2022, 5(13): 129-131.

摘要 ( 45 )

PDF (1453KB) ( 15 )

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基于汽车产业正加速融合新能源、自动驾驶、智能网联、人工智能等变革技术,社会亟需技术技能型和应用型汽车人才,而该专业传统的教学模式不能满足社会对人才培养的需求。因此,与企业深度合作,构建“岗课赛证创”一体化课程体系,并应用到汽车电气设备课程中,创新设计教学模式,开展“预导学练评拓”六步层层递进教学,实现课程体系与职业岗位、课程内容与职业证书、课程模块与职业大赛三融通发展,使学生学习主动性提升,练赛结合,练就过硬真本领。

护理本科实习生医养结合养老机构择业意愿及影响因素分析

陶国蕊, 黄颖鹏, 洪雪婷, 张秀英, 钟灵, 陶慧

2022, 5(13): 132-136.

摘要 ( 71 )

PDF (1483KB) ( 25 )

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目的探讨护理本科实习生医养结合养老机构择业意愿现状及影响因素。方法采用一般资料问卷、老化知识量表和对老年人的态度量表,调查某医科大学200名护理本科实习生。结果68%的被调查者表示愿意到医养结合养老机构就业,男性、常住地为农村、独生子女、有照顾老人的经历、护理为高考第一志愿、认为学校开设的老年护理课程有用、对医养结合养老机构较为了解者有较强的医养结合养老机构择业意愿（P<0.05）。结论护理本科实习生医养结合养老机构择业意愿有待提升,建议政府、医学院校、医养结合养老机构从政策支持、教育培训、招工宣传等方面采取措施,鼓励护理本科实习生到医养结合养老机构就业。

基于PAD课堂教学模式的《中日跨文化交际》课程教学探索与实践

陆湘玲

2022, 5(13): 137-139.

摘要 ( 45 )

PDF (1417KB) ( 46 )

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PAD课堂是复旦大学心理学教授张学新提出的一种新型教学模式。该文在已有研究基础上阐述了PAD课堂的概念与特点,并大致梳理了其在大学外语教学中的实践应用情况。结合前人经验及课程特点,将该模式应用到《中日跨文化交际》课程中进行实践探究,以期为日语专业相关课程的教学改革提供新思路,更好地培养具备审辨思维、沟通、合作等核心素养的日语专业人才。

基于校企合作的酒店管理专业学生职业能力提升策略研究——以广东外语外贸大学南国商学院中餐厅英语经营实践基地为例

赖雅琦, 张海燕, 麦智杰, 林丽怡, 郑家和, 黄玲燕

2022, 5(13): 140-146.

摘要 ( 95 )

PDF (1666KB) ( 6 )

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目前高校酒店管理专业学生的职业能力与酒店的人才需求存在错位,而酒店管理是实践性较强的专业,仅靠课堂传授的理论知识显然无法解决现存问题。校企合作共建基地为学生提供实践平台,培养专业人才,从而提升学生以专业能力、外语能力、社会能力和发展能力为主的职业能力。中餐厅英语经营实践基地是广东外语外贸大学南国商学院和从一品餐饮管理公司共建的校企合作基地,旨在为酒店管理专业学生提供专业实践平台,提升学生的职业能力。通过问卷调查和测试分析,发现学生在各方面的职业能力都有所提升,但也发现校企合作共建基地在运营管理上存在亟待改进的问题,最后针对现存问题提出解决策略。

跨文化交际视野下的法语教学策略探析

王荣

2022, 5(13): 147-149.

摘要 ( 59 )

PDF (1372KB) ( 5 )

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在跨文化交际视野下有效开展法语教学,要求教师能够充分认识到法语教学的重要性,明确跨文化交际视野下法语教学的要求,同时在这一基础上不断优化法语课程结构,明确中法文化差异,进行文化知识补充与拓展,引导学生展开对比分析,借助共情与重构,让学生了解中法文化差异,最终实现法语课堂教学效率与质量的提升。

媒介技术视角下高校图书馆创新服务探究

罗佩玲

2022, 5(13): 150-152.

摘要 ( 38 )

PDF (1421KB) ( 5 )

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越来越多的高校图书馆开始基于媒介技术进行服务创新。该文从高校图书馆创新服务出发,探究在媒介技术视角下高校图书馆创新服务策略,以期能够为高校图书馆长效发展提供经验借鉴。通过文献分析、个案研究,得出部分高校图书馆在用户挖掘、整体平台构建和反馈机制方面存在不足,未来可以从全方位挖掘用户、打造连片式服务平台以及提供有效反馈服务等方面入手,进一步推动高校图书馆实现创新发展。

数字化学习环境下“翻转课堂”教学模式研究

郭妍

2022, 5(13): 153-155.

摘要 ( 65 )

PDF (1347KB) ( 6 )

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随着社会的高速发展,互联网得到了较大的发展,我国已经步入信息时代,教育行业也需要转型,数字化学习环境创造出了“翻转课堂”,促进课堂质量的提升,也提高了教学的创新性。在“翻转课堂”背景下,学生可以通过移动设备随时进行学习,充分突出了学生在课堂上的主体地位。目前,互联网学习资源丰富,为学生提高竞争力打下了良好的基础。基于此,该文对数字化学习环境下的“翻转课堂”进行研究,首先对“翻转课堂”做出解释,并对高校实行“翻转课堂”的必要性进行探讨;随后将当前高校应用“翻转课堂”的优势进行阐述;最后基于当前的教学背景,对“翻转课堂”的优化策略进行说明。

新文科背景下独立学院财会类专业人才培养模式探索与实践

侯瑶

2022, 5(13): 156-158.

摘要 ( 60 )

PDF (1346KB) ( 1 )

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新文科建设要求高校人才培养模式从学科导向转变为需求导向。现行财会类专业人才培养与社会的人才需求呈现供需脱节的结构性矛盾,毕业生找不到合适的工作,企业招不到合适的人才。因此,加强对独立学院财会类专业学生教育工作的研究,在实践中摸索出一套适应社会需求的人才培养模式,对独立学院综合竞争力的提高有重要意义。

卓越工程师背景下高校电类专业基础课程教学模式研究

姜军, 刘龙花

2022, 5(13): 159-161.

摘要 ( 40 )

PDF (1426KB) ( 5 )

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现今,现代高校亟须培养达到高质量标准的高新人才。高校应进行改革,培养国家需要的创新型人才,同时也要能够肩负重任,承担地区产业振兴责任。该文以西藏大学信息科学技术学院电信系教学课程为例,基于高校教育现状,对电子信息类专业展开研究,分析传统教学内容、模式和考核标准,挖掘教学的优缺点,基于因材施教的理念提出关于教学内容的授课方案,针对各地区学生存在的差异制定弹性化教学方法,优化人才培养方案、增强实践环节,希望可为电子信息类课程改革提供借鉴。

TRIZ理论在木塑复合材料中的应用

陈泽龙, 王玫瑰, 郑则炯, 陈晓腾, 陈伟文, 林俊鑫

2022, 5(13): 162-166.

摘要 ( 52 )

PDF (1412KB) ( 24 )

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新型木塑复合材料是一种极具发展前途的“低碳、环保、可循环”的材料,具有力学强度高、耐腐蚀、加工性能好等优异性能,我国大力推动环保型材料的应用进程,能有效解决能源消耗和环境破坏等生态问题。但部分企业基于对生产成本、技术、市场需求、用户接受度等多方面的考量,认为木塑产品的应用很有限。为促进木塑复合材料在产品设计中广泛应用,该文将TRIZ理论引入木塑产品创新设计中,并从木塑产品设计流程中存在的三个常见问题入手进行分析,结合发明原理提出问题解决方法,以期为企业研发木塑产品提供多样化的解决思路和方案。

抖音在临床护理教学中的应用体会

宁芳妨

2022, 5(13): 167-169.

摘要 ( 44 )

PDF (1345KB) ( 25 )

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随着科技的发展与进步,原有的教学模式受到了冲击,传统教学模式已经不能充分适应现代信息社会,新时代的教育教学面临多方面的新挑战,新型教学方式有待探索与创新。在临床护理教学中,教师也一直在探究新的教学模式,尝试新的教学方法,结合信息资源进行教学方式创新。随着互联网时代的发展,出现了很多大众日常使用频率很高的APP,其中包括抖音,这个APP备受年轻人的喜爱,成为当代大学生生活的一部分,为此,教师尝试将传统教学与抖音软件结合,以创新临床护理教学模式。

基于沉浸式情景体验的口译教学实证研究

孟令维, 吴会, 梁译方

2022, 5(13): 170-172.

摘要 ( 63 )

PDF (1426KB) ( 24 )

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国际贸易交流活动日益频繁,在人工智能时代背景下,口译语言服务人才培养面临诸多机遇与挑战,虚拟现实技术(Virtual Reality)与口译教学二者之间的耦合作用机制成为学界关注的热点。该文将沉浸式体验教学模式融入口译训练,并结合口译副语言标注技术,对实验效果进行分析,指出沉浸式情景口译教学模式对口译技能的提升发挥了一定的积极作用。

基于应用实例的《船舶结构力学》课程教学研究

赵炳雄, 张娟, 严谨

2022, 5(13): 173-175.

摘要 ( 44 )

PDF (1766KB) ( 6 )

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工程实践能力培养是高校工科专业培养创新型实用人才的目标之一,在新工科培养方案下,工程实践能力的培养越来越重要。《船舶结构力学》是船舶与海洋工程专业核心基础课程,结合船舶与海洋结构物特定结构开展力学理论研究和解决实际工程问题,是实现新工科专业培养目标的重要载体。通过在《船舶结构力学》的教学理念、教学内容、教学方法中渗透工程实践应用思维和方法,关联理论知识与实践应用,达到学生学有所用和学以致用的目的。

科研驱动式教学在高校创新型人才培养中的探索

徐文成

2022, 5(13): 176-178.

摘要 ( 50 )

PDF (1347KB) ( 7 )

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高校作为培养创新型人才的重要基地,既是教育中心,也是科研中心。教学是教师传道授业解惑的重要途径,也是高校科研的基础和前提条件。而科研是提高教学效果、培养符合时代需求的创新型人才的重要手段。通过构建科研驱动式教学模式,解决高校创新型人才培养中存在的问题,以期为高校人才培养提供借鉴和参考。

新工科背景下BOPPPS教学模式在材料力学课程中的应用探究

郭春霞, 董俊哲

2022, 5(13): 179-181.

摘要 ( 55 )

PDF (1716KB) ( 6 )

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针对新工科建设对培养创造性和具有独立工作能力的创新型人才的需要,结合我校土木工程专业的专业特色和学生特点,通过雨课堂和学习通等网络教学平台的建设,将BOPPPS教学法应用于材料力学课程的教学活动中,由具体的工程案例引入教学内容,制定难度适当的学习目标,通过参与式学习,完成教学任务,将传统的讲授式教学转变为新型的交互式学习,取得了良好的学习效果。

研究生科研团队文化激励科研创新能力提升策略研究

韩春宁

2022, 5(13): 182-184.

摘要 ( 73 )

PDF (1345KB) ( 14 )

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研究生科研团队是高校科研创新的重要力量,科研创新与科研团队创新能力密切相关。以文化激励角度探究研究生科研团队创新能力提升,具有重要意义。该文主要从这些层面展开论述：首先,简要分析研究生科研团队文化内涵及特征;其次,详细论述研究生科研团队创新能力培养的构成要素;再次,重点探究现阶段研究生科研团队创新能力培养面临的瓶颈;最后,针对研究生科研团队创新能力培育困境提出优化策略。

应用BOPPPS教学模式的《中药鉴定学》教学设计——以黄芪为例

刘雯, 马雯芳

2022, 5(13): 185-187.

摘要 ( 41 )

PDF (1384KB) ( 16 )

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中药鉴定学是研究和鉴定中药的品种和质量,制定中药质量标准,寻找和扩大新药源的应用学科。BOPPPS教学模式是一种组织教学流程的方法,能够有效地设计与讲授一堂课,提高学习者的参与度。该文以黄芪药材为例,按照BOPPPS法,从导言、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个教学阶段,探讨应用BOPPPS教学模式的《中药鉴定学》教学设计方法。结果表明,将《中药鉴定学》课程采用BOPPPS方式来设计,讲授效果较好,值得推广。

高校共享清洁服务机器人创业项目可行性分析

邓振邦, 李羽彤, 彭羽林, 韩迎春

2022, 5(13): 188-190.

摘要 ( 90 )

PDF (1456KB) ( 33 )

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近年来,“绿色、共享、发展、创新”的新型经济理念深入人心,在相关政策的引导下,国内共享行业逐渐兴起。在新时代背景下,大学生创新创业对培养大学创新人才、促进社会经济发展具有重要意义。本团队立足于高校场景,关注大学生实际需求,针对宿舍卫生问题,通过集成创新推出产品,以共享经济为主要商业模式,解决现实问题。

基于产教融合的创新创业人才培养体系研究

田凤权, 李虹

2022, 5(13): 191-195.

摘要 ( 48 )

PDF (1704KB) ( 17 )

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产教融合、校企协同,是高等教育应用型人才培养的关键。对基于产教融合的创新创业人才培养体系进行界定,然后从产教融合的创新创业人才培养课程体系、教学模式、实践平台、课外培养体系等方面提出了构建模式,从政策体系、队伍建设、基地建设、评价机制等方面提出了具体的保障途径,并以物流管理专业为例进行了应用探索。

学生短期创业体验项目研究

姜雪

2022, 5(13): 196-198.

摘要 ( 73 )

PDF (1346KB) ( 2 )

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大学生创新创业教育是国家近几年为鼓励大学生自主创业而产生的新型教育模式,并且已成为高等教育的重要组成部分。该文设计的学生短期创业体验项目,是一种比较成型的、可以在创新创业课程中推广的、以体验为核心的教学模式,致力于解决各高校当前创新创业教育中最突出的学生学习动机问题,以短期创业体验的形式来激发学生对创新创业课程的学习兴趣。当学生对课程内容感兴趣,愿意把精力和时间投入到创新创业课程的学习,真正理解课程内容,才会以创新思维和创新方法解决实际问题,实现以创新创业课程培育创新理念的目的。

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