创新创业理论研究与实践

赵大伟, 万利, 刘甲坤, 蔡鑫宇

2024, 7(1): 1-5.

摘要 ( 43 )

PDF (1275KB) ( 37 )

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大学生创新创业是近年来各方关注的话题,各类大学生创新创业活动有效带动了就业,发挥了创业带动就业的乘数效应。利用山东省3所应用型本科高校的问卷调查数据,该文针对大学生创业倾向的影响因素,从家庭条件、创业教育、心理资本、政策环境、社会文化5个方面进行了研究。研究发现：社会文化、心理资本、政策环境对创业倾向产生显著的正向影响,家庭条件、创业教育未对创业倾向产生显著影响,并进一步从个体、家庭、学校、政府4个层面对大学生创业提出了相应的建议。

基于OBE-CDIO的本科生“双创”能力培养途径探索

欧阳鑫玉, 赵楠楠, 姜冠杰, 魏东

2024, 7(1): 6-8.

摘要 ( 49 )

PDF (1191KB) ( 5 )

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随着创新驱动时代的到来,社会对创新、创业型人才的需求急剧上升。大学作为培养人才的主阵地,肩负着培养“双创”型人才的使命。虽然在国家政策的积极引导和激励下,本科生“双创”教育取得了大量成果,但仍然存在诸多问题。该文基于先进的OBE-CDIO（成果导向教育—实践导向型工程教育）教育理念,探讨了本科生“双创”能力培养的实现途径,主要从本科生“双创”能力培养课程体系设计、课程群组的教学方案设计、多元化的“双创”实践平台构建、师资队伍建设、质量保障机制等方面进行了详细论述,为高校“双创”教育改革提供了方法和借鉴。

陶瓷艺术类职校生高质量就业创业的研究

荣超, 万霄

2024, 7(1): 9-12.

摘要 ( 37 )

PDF (1571KB) ( 4 )

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高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,实现更加充分、更高质量的就业是推动全体人民共同富裕的重要基础,因此,办好高质量的高职教育、培养高素质技术技能人才刻不容缓。近年来,陶瓷艺术类职校把重点放在提高毕业去向落实率上,而毕业去向落实率只能反映大学生就业的“量”,很难对其“质”进行评估。该文在对陶瓷艺术类职校生就业质量现状调查分析的基础上,探索高校、毕业生、产业环境、就业环境“四位一体”的有效促进陶瓷艺术职校生高质量就业创业的保障措施。

“专创融合”背景下油气储运工程技术概论教学改革与实践

柳扬, 吕晓方, 周诗岽, 马千里, 王传硕, 杜晖, 李恩田, 董亮

2024, 7(1): 13-16.

摘要 ( 57 )

PDF (1286KB) ( 13 )

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有机融合油气储运专业知识与创新创业教育,可为我国实现“双碳”目标提供重要人才支撑。油气储运工程技术概论是专业基础必修课程,符合“专创融合”课程改革要求。该文对教学内容进行了详细设计,使创新创业项目、专业知识与最新行业工程进展得以有机融合,探讨了引入“黄金圈”法则、项目化教学与移动互联网软件辅助教学的具体措施,使授课模式更为灵活,促进理论与实践的有机融合,丰富了多元化、过程性考核方法,进一步完善了课程评价体系,取得了教学改革成效。

“1+X”证书制度下学前教育专业实践教学研究

高木子

2024, 7(1): 17-19.

摘要 ( 34 )

PDF (1135KB) ( 1 )

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随着教育改革的日益深入,教育的实践属性更为突出,特别是以“1+X”证书制度的推行带动实践教育的深化,已经成为教育领域的共识。“1+X”证书制度引入了职业技能的演练,突出教学的应用型导向,使专业理论教学与实践教学紧密结合,为素质教育、技能训练奠定基础。该文主要以学前教育专业为例,探讨“1+X”证书制度导向下学前教育专业的实践教学,重点理清“1+X”证书制度下学前教育专业教学的实践思路,探索学前教育专业特色化的实践育人路径。

大数据背景下日语基础视听说课程教学改革探索与实践

杨丹

2024, 7(1): 20-23.

摘要 ( 39 )

PDF (1140KB) ( 2 )

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数据化外语教学是信息时代外语教育教学改革的方向,建立数据化教学模式和管理模式,是高校外语教学改革的重要工作。该文对大数据背景下外语教育特征进行梳理,以“新国标”中教学信息化要求为指导,围绕日语专业日语基础视听说课程现状,对日语基础视听说课程的实施方法和实现路径进行系统构建,旨在为数据化教学发展提供启示与借鉴。

机器人技术基础课程改进措施探索与实践

郑坤明, 周德强, 张秋菊, 陈海卫

2024, 7(1): 24-26.

摘要 ( 43 )

PDF (1210KB) ( 5 )

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机器人技术基础是面向机械电子工程专业与机器人工程专业培养方案中机电一体化能力培养的重要专业课程,能够有机地将机器人数理知识与工程实践联系到一起,具有理论与实践并举的特色。然而,经过该课程的实际教学活动,发现现有的课程教学方法与教学内容并不能很好地跟随机器人专业最前沿的发展轨迹,教学方法与教学内容需要进一步完善与改进。该文详细论述了机器人技术基础课程在实际教学中存在的问题,并对课程进行改进措施探索与实践。结果表明：所提出的改进措施很好地明晰了课程培养重点,能紧跟机器人前沿热点,提高了课程的趣味性,并使考核方式得到了合理优化。

基于超星网络教学平台的混合式教学设计与实践——以工程管理专业隧道工程B课程为例

孙明磊, 贾晓云, 樊浩博

2024, 7(1): 27-29.

摘要 ( 31 )

PDF (1418KB) ( 8 )

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为实现“以学生为中心”的教育理念,该文借助超星网络教学平台,运用线上教学环节与线下教学环节有机结合的混合式教学模式,将隧道工程B课程的教学内容有机地融入课前准备、课前预习、课堂教学、课程考核的各个环节,既能充分发挥教师在教学活动中的组织、指导、监督和评价作用,也能使学生在学习活动中的主体地位得到体现,充分发挥学生学习的能动性,有助于实现培养合格工程管理高级人才的课程目标。

基于问题导向的公共建筑设计原理课程改革创新研究

初妍, 周同

2024, 7(1): 30-33.

摘要 ( 45 )

PDF (1320KB) ( 3 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

公共建筑设计原理课程是建筑学本科专业的核心课程,在建筑学专业学生培养中具有重要地位,但在传统教学中存在重理论轻实践、重课上轻课下和重结果轻过程等诸多问题。在新工科背景下,本着“以学生为中心”的教学理念,公共建筑设计原理课程以解决教学中存在的问题为目标,在教学理念、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行改革和改进,取得了良好的教学效果,提高了建筑学专业人才的培养质量。

基于制药设计大赛的制药工程车间课程设计教学改革与实践

关致敏, 温雅琼, 宋美佳

2024, 7(1): 34-37.

摘要 ( 47 )

PDF (1509KB) ( 6 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为解决教学过程中设计题目陈旧、教师工程经验匮乏、学生学习兴趣低等问题,该文设计并实施了基于制药设计大赛的制药车间课程设计教学模式。该教学模式将全国大学生制药工程设计竞赛和课程设计过程有机融合,在设计题目布置、教师能力提升、学生完成方式方面进行革新,并以年产5 000万支柴胡口服液车间设计为例进行展示。在新教学模式下,教师和学生的工程实践能力显著提高,教学效果良好,为制药应用型工科人才的培养提供了有效途径。

桥梁工程课程设计“金课”建设实践

易壮鹏, 曾有艺, 粟淼, 李学文

2024, 7(1): 38-40.

摘要 ( 44 )

PDF (1189KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

桥梁工程课程设计是桥梁专业学生的一门重要基础课。该文对该课程在“金课”建设过程的教学创新探索和实践进行探讨,阐述了其“金课”内涵,针对该课程在“金课”建设过程中面对的问题,以“两性一度”标准在教学内容、教学形式和考核方式等方面进行了改革实践。“金课”内涵包括注重知识连贯性、系统性和整体性,贴近工程实践选取具有时代性的典型案例,强调借助计算机提升设计效率,锤炼以规范为基准解决设计问题的思维,通过典型案例锻炼学生能力,鼓励课程讲授过程的dialogue与critical。通过上述教学实践,达到了建设桥梁工程课程设计“金课”的目的。

人工智能背景下线性代数模块教学的数字化转型探究

吴伟

2024, 7(1): 41-44.

摘要 ( 74 )

PDF (1218KB) ( 20 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

线性代数是一个重要的数学分支,也是高职数学的一个重要教学模块。该文从线性代数与新技术的联系入手,提出高职数学教育的数字化转型,以新技术为背景构建教学内容,从新技术中提炼问题,引导学生主动学习,通过分析问题、解决问题增强学习应用线性代数知识的能力。教学改革的目的是通过与新技术的结合,改变传统线性代数教学中偏重理论分析的教学方法,遵循从实际到数学再到实际的教学思路,加强对学生创新能力的培养。

先进制造背景下应用型本科院校金工实训教学改革与研究

马琰榕, 梁耿毅, 包兴, 裴越, 丁志勇

2024, 7(1): 45-47.

摘要 ( 36 )

PDF (1437KB) ( 3 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文探讨了先进制造背景下金工实训教学的改革与研究。在当前云制造、大数据和人工智能等先进制造技术快速发展的背景下,金工实训教学面临着新的需求和挑战。传统金工实训教学存在实践种类单一、设备陈旧、教学沿用传统方式等不足之处,无法满足新时代对高素质金工技术人才培养的要求。基于先进制造技术的创新思路,该文以山西能源学院为例,提出了引用先进制造技术进行教学、采用校企结合的方式提高金工实训的应用性和提高实训教学的信息化水平等优化措施,通过这些改革与创新,促进金工实训教学的发展,培养适应新时代要求的高素质金工技术人才。

新工科背景下基于OBE理念的材料加工技术基础教学改革探索研究

张旭, 张炎, 杨宗辉, 成家林

2024, 7(1): 48-51.

摘要 ( 36 )

PDF (1345KB) ( 4 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文基于我国新工科建设要求,围绕OBE（成果导向教育）教育理念,针对目前材料加工技术基础课程教学过程中存在的问题,对课程进行了教学改革探索：结合材料加工技术基础课程特点、内容深度及产业需求,设计了符合OBE教育理念的教学目标,并进行了“四位一体”的教学模式探索。经过系列探索,课堂教学质量及学生学习效果得到显著提升,为高等工科院校材料专业课程的教学改革提供了思路。

新工科背景下矿业类机械设计基础课程改革与探索

孙小路, 李国平, 周春侠, 李婷, 王振友, 薛振宙

2024, 7(1): 52-54.

摘要 ( 57 )

PDF (1604KB) ( 10 )

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新工科建设为采矿工程、矿物加工工程等传统矿业类专业改造升级提供了发展机遇。针对普适性机械设计基础课程存在的课程内容固化、与矿业类专业学科无法有效衔接等问题,课程教学团队进行了课程教学环节与实践环节的改革。通过构建专兼结合的教学团队、重构教学内容、建设线上教学资源、改进教学模式等措施,有效提高了学生的实践能力与创新能力。

“专创融合”视域下软件测试技术课程的教学改革与实践

王胜, 浮盼盼, 董全德, 潘正高

2024, 7(1): 55-57.

摘要 ( 47 )

PDF (1160KB) ( 7 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文以“专创融合”为视角,针对计算机软件工程专业课程的教学改革,以软件测试技术课程为切入点,重点阐述了“专创融合”课程的建设内容与应用实践,提出了软件测试技术课程专业知识与创新教育教学有效结合的新型课堂教学方式。实践中,“专创融合”课程基于OBE（成果导向教育）理念,采用线上线下并分阶段的混合式教学,通过项目驱动课堂教学,融入企业实践项目与学科科研项目等,改进课程内容与教学方法。结果表明：“融合创新型”课堂教学能够使学生学习的主观能动性得以提高,学生的问题剖析、解决能力与沟通协作能力得到增强,学生的创新精神与创业技能得以培养。

“1+X”证书制度下无人机专业建设探索研究

谭华

2024, 7(1): 58-60.

摘要 ( 42 )

PDF (1135KB) ( 5 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

行业企业对无人机人才的专业素质和技能要求越来越高,这对高校培养合格的无人机专业人才提出了挑战。为了探索“1+X”制度下的无人机专业建设思路,该文以桂林航天工业学院无人机应用技术专业建设为例,分析了无人机专业建设中普遍存在的问题,阐述了“1+X”证书制度下开展无人机专业建设的价值导向,提出了“1+X”证书制度下无人机专业建设的多项举措,为培养适应社会发展需求的无人机专业人才提供了可借鉴的专业建设思路。

创新创业教育融入高职国际贸易专业课程的思路与方法

于露露, 常涛

2024, 7(1): 61-64.

摘要 ( 35 )

PDF (1165KB) ( 5 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着全球经济一体化的深入发展,高职国际贸易专业教育也面临新的挑战。为了适应时代发展的需求,创新创业教育应融入国际贸易专业课程,培养学生的创新能力、实践能力和创业意识。该文探讨创新创业教育融入高职国际贸易专业课程的思路与方法,通过把创新创业教育融入专业课程教学,开发契合国际贸易专业特点的“专创融合”课程,以提高学生的综合素质和就业竞争力。

地方高校理科人才“双创”教育生态建设探索

董宇, 陈勇, 周瑞琪, 唐颖, 何冰

2024, 7(1): 65-67.

摘要 ( 39 )

PDF (1159KB) ( 3 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

近年来,“大众创业、万众创新”已成为时代强音,新时代社会发展对高校人才培养提出了新要求。地方高校理科人才“双创”教育生态建设过程中依旧存在不足。该文立足地方高校理科人才“双创”教育理念和改革方向,结合理科的学科特点、学科资源等优势,以生态教育建设为核心,从教育理念、体制机制、师资队伍以及资源建设等方面推动“双创”教育的健康发展,让“双创”教育生态建设做到可持续、循环、协同、开放,积极构建地方高校理科人才“双创”教育生态体系。

基于OBE理念的学前教育专业人才培养质量提升策略研究

王春梅, 杨文晓, 杨维佳

2024, 7(1): 68-70.

摘要 ( 51 )

PDF (1536KB) ( 4 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文以OBE（成果导向教育）理念为指导,针对学前教育专业人才培养过程中培养目标同质化、课程体系趋同化、教学模式单一、协同育人机制不健全等问题,从设定特色鲜明的高素质复合型应用人才培养目标,构建“教医融合”特色的课程体系,探索“教学做—赛研创”一体化、全学程的教学模式,健全“校—政—园—企”四方联动的协同育人机制等方面,提出全面提升学前教育专业人才培养质量的有效策略。

基于“大创”项目的医学生科研能力培养的实践与探索

何志凯, 钟萍, 罗超, 沈力, 贺细菊

2024, 7(1): 71-74.

摘要 ( 47 )

PDF (1189KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在医学教育中,医学本科生科研能力的培养显得越来越重要。为适应现代医学教育的要求,湖北医药学院基于大学生创新创业训练计划项目（简称“大创”项目）开展科研训练,该文以基础医学研究所科研平台为依托,以“大创”项目主要参与成员和指导教师为主体,结合“大创”项目的开展和实施,为建立科学有效的医学本科生科研能力培养体系进行了实践与探索。

基于因子分析法的“双一流”建设高校生源质量评价模型研究与应用

张懿鑫, 王克勤, 龚思怡

2024, 7(1): 75-77.

摘要 ( 41 )

PDF (1244KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

全面、科学地评价生源质量是高校提高人才选拔和培养质量的重要课题。该文以“双一流”建设高校X的实际招生录取数据为研究对象,采用因子分析法,通过多指标的筛选和标准化处理,建立了以分数因子、分差因子、位次因子和志愿因子为主要影响因子的生源质量评价模型,并进行实证研究,结果表明：该模型可以客观有效地对生源质量进行多维度评价,在“双一流”建设高校评估生源质量、编制招生计划和制定相关政策等工作中具有较高的应用和推广价值。

理工科院校新医科育人路径研究——以昆明理工大学为例

李芳

2024, 7(1): 78-81.

摘要 ( 46 )

PDF (1303KB) ( 12 )

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理工科院校是国家、区域经济发展和战略性新兴产业发展的重要人才培养基地。学科交叉对推动人才培养、科技创新、社会进步具有重大意义。但当前理工科与医学学科交叉模式单一,系统化人才培养融合不够,产学研转化链未形成。如何在理工科院校有效开展新医科协同育人,成为当前关注的焦点。昆明理工大学医学部以管理+课程+教师“三协同”,教学体系、资源建设、评价机制“三前移”,不断实现育人理念、教学能力、育人效果“三提升”,积极探索与实践医工融合的新医科育人体系。

融入OBE理念的EDA行业特色课程群建设与实践

谷善茂, 李健, 张妮

2024, 7(1): 82-87.

摘要 ( 30 )

PDF (1390KB) ( 7 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

针对地方应用型高校在人才培养过程中存在的专业形式单一、课程体系大而全现象,该文基于目标导向教育（OBE）理念,提出了以学习目标达成为中心、以行业应用为指挥棒、以区域经济需求为驱动力的电子设计自动化（EDA）行业特色课程群体系建设,实现了高素质创新型行业技术人才培养,为地方应用型高校的错位发展、特色发展提供了新的思路和有益借鉴。电子信息工程专业近几年的试点效果表明：基于OBE理念的EDA行业特色课程群增强了学生构建知识体系的意识,显著提升了学生的创新应用能力与可持续发展能力,为区域产业技术升级提供了人才和智力保障。

微机原理课程双语教学资源的建设与实践

张然, 胡玲艳

2024, 7(1): 88-91.

摘要 ( 40 )

PDF (1588KB) ( 1 )

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该文针对自动化专业亟须开展微机原理课程双语教学的现状,开展双语教学资源的建设与实践工作;基于目前课程教学使用的中文教材,进行双语教学课件的设计;参考中英文课程资料,完成英文教学习题的编制;在此基础上,将双语教学资源应用到实际教学中,并在此过程中不断调整和完善授课方式。实践结果表明：双语教学能够有效提高学生的学习兴趣,帮助学生理解课程内容,扩展学生的专业英语词汇。微机原理课程的双语教学资源建设,能够为今后实现全英文授课提供有力支撑,并可以在实践中逐步发现问题和解决问题,不断深入指导其他课程的双语教学改革。

校企协同育人模式下的创新创业人才培养研究与实践

李玥萱, 陈宝文

2024, 7(1): 92-94.

摘要 ( 44 )

PDF (1160KB) ( 12 )

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产教融合、校企合作是职业教育内涵式发展、质量提升的必由之路。以学生创新创业能力培养作为校企协同育人的切入点,是职业教育校企合作机制创新研究以及构建新型育人架构的有效途径。该文基于当前高校创新创业教育校企协同育人存在的问题,提出了协同育人新思路,探讨了创新创业素质人才培养实践的具体实施过程。该思路与实践巩固强化了创新创业教育中校企协同育人的核心地位,调动企业内在动力,激发了学生的“双创”热情,构建了企业、高校主体协同开展创新创业教育新范式,能够有力提高人才的综合竞争力。

艺术设计教育数字化转型的内涵和路径探究

勾锐, 单钰涵

2024, 7(1): 95-99.

摘要 ( 63 )

PDF (1185KB) ( 61 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

伴随新一代信息技术的蓬勃发展,特别是国家提出实施教育数字化战略以来,教育数字化转型已经成为现今教育改革的热点。教育数字化转型是利用技术驱动教育创新改革的过程,当前我国教育的数字化转型已初见雏形,但是在引导学生自主学习等方面还存在问题。该文基于艺术设计专业课程的特点,从艺术设计教育现状及其数字化转型的必要性入手,结合数字化技术,深入阐述艺术设计数字化转型的特征、要素及理论体系,在探讨艺术设计教育数字化转型可行性的同时,提出可行的路径。

应用型本科高校专升本大学生就业现状和对策分析——以鄂尔多斯应用技术学院为例

范文亮, 姚海燕

2024, 7(1): 100-102.

摘要 ( 50 )

PDF (1158KB) ( 4 )

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随着高等教育改革的不断深化,一些本科高校积极向应用型转变,在此背景下,具有应用技术型优势院校的专升本学生也将面临全新的人才培养策略与就业机会。该文结合SWOT（战略规划和竞争情报的分析工具）分析法,基于当前阶段专升本学生的就业现状,对专升本学生的实际就业优势、劣势、机会与问题进行分析,并提出一些改善专升本学生就业现状的方法,希望能够进一步促进应用技术型人才的发展。

“双一流”背景下医学研究生创新教育教学模式探索

石丹妮, 江胜强

2024, 7(1): 103-105.

摘要 ( 49 )

PDF (1137KB) ( 18 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

医学研究生创新教育教学是现代教育的重要一环,是国家培养高层次医学人才的重要途径。在“双一流”背景下,培养具有交叉学科思维的高层次复合型医学人才已成为国内外医学研究生教育发展的必然趋势。该文介绍了“双一流”背景及医学研究生创新教育教学现状,从提升医学院校师资力量、完善医学研究生教育教学体系、提升医学研究生科研能力、强化医学研究生临床实践等方面探索了“双一流”背景下医学研究生创新教育教学模式构建路径。

“需求牵引、双链融合、能力导向”的机械工程研究生培养模式探索

李文辉, 李秀红, 杨胜强, 郭策

2024, 7(1): 106-109.

摘要 ( 39 )

PDF (1289KB) ( 3 )

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研究生教育是培养高层次应用研究型复合人才的主要途径,是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的重要基石。新技术、新产业、新业态和新模式的不断涌现,对高层次应用研究型复合人才提出了更高的要求。“需求牵引、双链融合、能力导向”的研究生培养模式的实施,有助于提高研究生的工程素养、创新能力和自主探索能力,能够为企业输送一批与企业需求接轨、具有工程创新能力的高级技术人才,同时为高校研究生教育提供新途径。

材料热力学与动力学沉浸式教学模式研究与实践

刘敬福, 李赫亮, 庄伟彬, 刘广柱

2024, 7(1): 110-112.

摘要 ( 40 )

PDF (1343KB) ( 4 )

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为提高研究生的创新实践能力,该文对材料科学与工程一级学科中专业核心基础课程材料热力学与动力学开展了以研究生为中心的沉浸式教学模式研究与实践,教学模式分别从设置教学目标与创设沉浸式教学环境、沉浸式教学的具体实施和沉浸式教学评价体系的建立三个方面进行研究。在教学过程中,坚持以研究生为中心和主体,采用灵活多样的沉浸式教学模式,加强互动及全程参与,重视学生创新能力的培养。实践表明：以研究生为中心的沉浸式教学模式取得了良好效果。

产教孪生理念下“互联网+”教学新模式探索——以机器人视觉技术及应用课程为例

张行, 张传金, 马衍颂, 李雨潭, 贾晨曦

2024, 7(1): 113-115.

摘要 ( 34 )

PDF (1215KB) ( 2 )

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机器视觉技术是与工业应用结合十分紧密的人工智能技术,是人工智能领域最重要的前沿分支,被称为智能制造的“智慧之眼”。该文基于“互联网+职业教育”发展需求,结合产教孪生理念探索机器人视觉技术及应用课程教学新模式,通过教育改革提升学生知识、技能水平,填补日益增长的机器视觉市场人才缺口,满足智能制造产业升级需求。

地方工科院校产教融合育人模式研究与探索

计龙龙, 李丽娟, 方志

2024, 7(1): 116-120.

摘要 ( 38 )

PDF (1596KB) ( 1 )

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深化产教融合对于地方工科院校服务区域经济高质量发展,增强办学主动性,培养高素质应用型人才具有重要意义。该文总结了当前地方工科院校产教融合育人模式在办学主体协同、师资队伍融合、人才能力培养、育人成效评价等方面存在的主要问题,以南京工业大学“三三三”流程工业智能产业学院建设模式为例,重点提出了建立共商共建共治的管理保障机制、交叉融合的专业群教学机制、开放共生的师资队伍建设机制、特色鲜明的“双创”能力培养机制、以工程认证为导向的育人评价机制。

高职英语“岗课证赛”融通教学模式构建研究

苏雪莲

2024, 7(1): 121-123.

摘要 ( 48 )

PDF (1134KB) ( 3 )

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该文对高职英语“岗课证赛”融通教学模式的构建路径进行研究,探索“岗课证赛”融通教学模式的落实措施,以提升高职的英语教学质量。该文通过文献研究法、经验总结法等方法,明确高职英语“岗课证赛”融通教学模式的构建方向、构建意义以及构建路径,从课程实践性的角度出发实现“岗”“课”融合,从课程就业性的角度出发实现“课”“证”融合,从课程应试性的角度出发实现“课”“赛”融合,最终达成“岗课证赛”的融合发展,使高职英语教学质量实现质的飞跃。

基于超星学习通的组织行为学混合式教学模式构建与探索

齐泽轩, 苗莉, 李晓连

2024, 7(1): 124-127.

摘要 ( 57 )

PDF (1355KB) ( 37 )

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在数字化教学理念引领下,利用现代信息技术优化教学过程是当前高等教育改革研究领域关注的焦点之一。该文依托超星学习通教学平台,将信息化技术引入传统课堂教学过程,围绕“教、学、做、评”四个维度,构建了“一个平台、两条路径、三个环节、四类课堂”多维度混合式教学模式,通过“线上+线下”一体化的开放式教学平台,实现资源共享,以全面提升学生的核心素养,为探索新时期高校混合式教学模式提供依据。

酱酒行业的市场营销专业应用型人才需求状况分析与建议

陈雪

2024, 7(1): 128-130.

摘要 ( 38 )

PDF (1231KB) ( 5 )

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在政府相关政策的指引下,我国酱酒行业进入全新的发展阶段,对市场营销人才的需求日益增长。该文分析了酱酒行业发展对市场营销人才的需求现状,并对仁怀市部分酱酒企业展开实地调研,明确了营销人才需具备的专业能力、综合能力及创新能力三项重要能力,最后从政府层面、企业层面、高校层面分别提出市场营销人才能力培养的具体路径。

全国大学生智能汽车竞赛培养模式探究

呼忠权, 王洪斌, 刘爽, 宋俊杰

2024, 7(1): 131-134.

摘要 ( 42 )

PDF (1647KB) ( 2 )

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该文针对全国大学生智能汽车竞赛的发展现状以及在竞赛组织和实施过程中遇到的困难,通过分析培养、选拔和备赛过程中存在的问题,进行了培养模式的改革。实施效果表明：该培养模式具有有效性、可持续性和可推广性。通过竞赛的培养,学生开展了多角度、多层次的实践,形成了良好的赛风和学风,促进了理论教学与实践教学的深度融合,实现了人才高质量培养、高质量毕业、高质量就业和高质量升学,为高校人才培养增添了动力。

数据结构课程的项目化教学模式设计方法

杨帆, 包永强

2024, 7(1): 135-137.

摘要 ( 43 )

PDF (1206KB) ( 5 )

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该文探讨了数据结构课程的项目化教学模式设计方法,从课堂教学模式设计、项目设计方法和学生评价方法三个方面提出了具体操作方法：首先提出了课堂教学需采用以学生为中心的模式,其次根据数据结构课程的特点设计了三种项目类型,包括基础型项目、综合型项目和创新型项目,最后结合实际教学经验总结项目化教学的实施策略和注意事项。

数字经济背景下的创新创业教育发展路径研究

战婷

2024, 7(1): 138-140.

摘要 ( 48 )

PDF (1134KB) ( 5 )

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互联网、大数据、云计算的发展和运用,促进了社会生产、生活的改革和创新,与此同时,社会进入了数字经济时代,运用互联网等新一代信息技术开展工作已经逐渐成为当前主要的工作方式。在数字经济背景下,社会对创新创业型人才的需求和标准在不断提升,对高校教育教学工作提出了更高要求。基于此,该文对数字经济背景下高校的创新创业教育发展路径进行探索和研究,构建一种数字化创新创业教育模式,以进一步提升高校创新创业教育成效。

新型城镇化背景下风景园林专硕产教融合培养模式改革与探索

段喜明, 甄志磊, 乔琼, 刘艳红, 陈小平, 王春玲, 米美霞

2024, 7(1): 141-143.

摘要 ( 35 )

PDF (1160KB) ( 4 )

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该文首先介绍了新型城镇化的内涵和发展历程,以及对风景园林行业和学科的影响;在此基础上,对产教融合在风景园林专硕人才培养中的政策、理论和实践支持进行了阐述;最后,对风景园林学专业学位研究生培养面临的问题以及新型城镇化背景下风景园林人才培养产教融合的改革思路进行了深入的分析,主要从调整教学体系和内容、拓展院企合作的深度和广度、参与地方新型城镇化的规划设计、鼓励师生参与创新创业实践活动等方面提出了行之有效的应对之策。

信息与通信工程学科来华研究生培养模式研究——以中北大学为例

郭鑫, 陈友兴, 游亚军

2024, 7(1): 144-146.

摘要 ( 32 )

PDF (1183KB) ( 1 )

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在“一带一路”影响下,作为热门和新兴留学国家,大量“丝绸之路”沿线国家的留学研究生来到中国,随着各领域对国际化人才需求的持续增加,对来华留学研究生特色化、专业化培养模式提出了新的要求。山西省作为我国陆上“丝绸之路”的承接带,凭借其丰富的文化资源和区位优势吸引了大批留学研究生来晋。该文以中北大学信息与通信工程学科为例,探讨该学科结合学校特色和专业优势招收来华博士、硕士留学生,为打造契合信息新工科人才培养要求的来晋留学研究生培养模式提出相关建议。

“教、学、做、创”四位一体的创新创业教育模式路径探索

张祎

2024, 7(1): 147-149.

摘要 ( 42 )

PDF (1136KB) ( 4 )

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创新创业教育适应新时代高等教育教学改革和高质量发展的需要,如何更有效地开展创新创业教育,是高等学校面临的重要课题。该文探索了教学、学习、实践、创新创业四个维度的“教、学、做、创”四位一体的创新创业教育模式,实现教与学相结合、学习与实习实训相结合、实习实训与产品设计生产相结合、产品设计生产与创新创业相结合,将创新创业教育融入专业教学中,提升教育教学的质量。

PAT多模共融协同培养在实践教学中的探索——以信息处理综合实践课程为例

徐美芳, 王浩全, 陈友兴, 金永, 张敏娟

2024, 7(1): 150-152.

摘要 ( 42 )

PDF (1187KB) ( 0 )

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根据实践教学的特点、人才需求和现有教学模式的局限,该文针对信息处理综合实践课程教学提出了“PAT多模共融协同培养”的教学模式,该模式由“342策略”融入PAT和思政元素构建。该文具体阐述了教学模式的改进、“342策略”融入PAT的教学设计以及设计环节中思政元素的切入。阶段性成效表明：教师的工作量会有所增加,但教学效果显著,为实践类课程教学质量的提高提供了新思路。

半翻转课堂教学模式在临床分子生物学检验技术中的应用

李宝林, 周家红, 刘靳波

2024, 7(1): 153-156.

摘要 ( 38 )

PDF (1294KB) ( 3 )

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半翻转课堂教学模式探索与实践是高等教育教学改革的重要方向之一。该文以临床分子生物学检验技术为例,依托超星学习平台设计了课前线上预习、课中线下师生互动教学、课后线上复习巩固的混合教学模式。整个教学过程注重学生的参与,构建了贯穿整个教学过程的考核方式,提升了学生的课堂参与感与获得感,为半翻转课堂教学模式的进一步改革和实践提供了重要参考依据。

财务数字化视域下高校研究型审计人才培养创新探讨

赵玉婷

2024, 7(1): 157-159.

摘要 ( 43 )

PDF (1134KB) ( 2 )

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当今经济社会发展迅速,在财务数字化背景下,越来越多的教育工作者开始关注高校研究型审计人才培养,该项工作的顺利实施,在适应现代社会发展的同时,还能满足高校对人才培养的现实需求。基于此,该文主要对财务数字化与研究型审计基本内涵进行阐述,分析财务数字化视域下高校研究型审计人才培养面临的瓶颈,进一步探究财务数字化视域下高校研究型审计人才培养创新的有效策略,为部分学者提供指导和帮助。

共生理论视域下现代产业学院协同共建的困境与路径选择

蒋晶

2024, 7(1): 160-162.

摘要 ( 51 )

PDF (1203KB) ( 9 )

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现代产业学院是产教深度融合的重要载体,应由政、校、行、企多元主体协同共建产学研用一体化、互动双赢的协同育人平台。该文基于共生理论,从共生单元、共生模式、共生环境三个维度分析现代产业学院共生系统;针对现代产业学院各单元主体之间共建资源共享不畅、共建共享动力不足、合作共建政策支持不明确等问题,提出构建共生单元协同共建机制、构建多元主体对称性互惠共生模式、营造现代产业学院协同共建的共生环境。

行动学习的地方高校创新创业教学方法改革与实践研究

范婷

2024, 7(1): 163-167.

摘要 ( 46 )

PDF (1331KB) ( 11 )

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在“大众创业、万众创新”的时代背景下,补足地方高校大学生创新创业教育短板,提高创新创业教育实效性,关键在于改革教学方法。行动学习是以实践行动激发学生思考为核心的教学方法,是在质疑和反思中不断提升知识理解能力和应运能力的学习方法。该文通过课堂实践,将行动学习融入高校创新创业教学中,在很大程度上激发了学生的创新性和创造性,提升了创新创业教育的实效性。

利用虚拟仿真平台构建医学生物化学线上实验课堂

蔚晓晖

2024, 7(1): 168-171.

摘要 ( 46 )

PDF (1542KB) ( 11 )

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医学生物化学是一门重要的基础医学课程,其实验课堂作为联系实践的纽带,发挥着重要的作用。利用虚拟仿真平台构建医学生物化学实验教学,不仅可以提高学生的学习自主性和学习兴趣,还可以突破传统教学在时间、空间、安全性等方面的限制,以传统实验教学不具备的优势,丰富了教学内容和教学方法,同时也满足了职业教育信息化的需求。

数字经济时代下基于“产学创研”融合的网络实践教学提质增速优化策略研究

程露莹

2024, 7(1): 172-174.

摘要 ( 33 )

PDF (1260KB) ( 2 )

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随着数字经济时代的深入发展,各行业对复合型、创新型、实践型人才的需求日益增长,这对高校人才培养提出了新的要求。针对这一情况,该文明确了数字经济时代基于“产学创研”融合的网络实践教学定位,并根据其现状,设计了以需求为导向的网络实践教学模块化课程体系,构建了基于项目的“5层”产学融合实践教学体系,提出“产学+研创+学创”融合的网络实践教学提质增速的策略,以期为高校教育转型升级提供参考和借鉴。

新工科背景下激光加工智能制造教科一体化平台的构建与应用

曾光, 田国强, 李征, 刘元朋, 尹欣, 李启璘

2024, 7(1): 175-177.

摘要 ( 34 )

PDF (1381KB) ( 0 )

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该文提出构建集激光技术、智能制造技术等于一体的教科平台,该平台可以为本科生和研究生提供必要的实践和实验软硬件设备,满足多个学科的教学实践和科研实验需求,丰富了教学方式与科研方法。通过该平台,本科生和研究生可以了解和掌握前沿技术,明确未来发展的方向,成为引领新技术、新产业的创新型人才。

一流学科背景下采矿工程大学生创业能力提升策略研究

吴锋锋, 高凌志, 常庆粮, 韦庆虎

2024, 7(1): 178-181.

摘要 ( 39 )

PDF (1139KB) ( 1 )

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在响应节能减排和实现“双碳”目标的背景下,所有采矿从业者都应全力以赴推动能源资源的绿色可持续开发和使用。采矿工程专业学生创业能力的提升不仅需要学生有较高的综合素质水平、学科有完善的培养教育体系,还需要先进科研成果与创业教育紧密结合。该文针对采矿工程专业提出了制定问题引领式教育、打造“三创”培养模式、发挥“三永远”精神以及采取“三步走”培养策略,以期提升采矿工程大学生创业能力,并对一流学科支撑工科类专业建设提供借鉴。

依托名师工作室构建职业院校英语教师学习共同体的策略研究

聂羚, 杨琴, 刘洪莲

2024, 7(1): 182-185.

摘要 ( 32 )

PDF (1164KB) ( 3 )

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随着职业教育的快速发展,职业院校英语教师在新形势下面临着各方面的挑战,需要提升自身的思想政治素质和教育教学能力,以满足新的发展要求。构建教师学习共同体是教师素养提升和专业发展的重要途径。名师工作室作为教师学习共同体的一种新载体,是教师成长的助推器。该文以名师工作室建设为背景,探索构建职业院校英语教师学习共同体的有效策略,旨在促进英语教师专业发展,加强职业院校英语教师队伍建设。

应用型本科院校大学英语一流课程建设探索与实践——以山西能源学院为例

陈晨

2024, 7(1): 186-188.

摘要 ( 38 )

PDF (1184KB) ( 1 )

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课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。大学英语课程作为高校的公共基础课程,对学生的基础强化以及未来发展具有重要作用。该文以山西能源学院一流课程大学英语（四）的建设和应用为例,探讨应用型本科院校大学英语一流课程的建设与实践,从而打造适合地方应用型高校的大学英语类“金课”,提高应用型本科教学质量。

大学生社会实践模式创新研究与实践

孙楠, 霍礼俊, 高志超, 高晶晶

2024, 7(1): 189-191.

摘要 ( 46 )

PDF (1160KB) ( 14 )

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通过参加社会实践活动,大学生能够求真知、开眼界、长才干,全面提高综合素质,提升专业素养,提升创新创业能力,提升就业竞争力,积极回馈社会。该文主要研究大学生社会实践模式的创新举措,不断提升社会实践的实效性,将社会实践真正建设成为对学生有收获、教学有提升、社会有帮助的活动,充分发挥社会实践的育人功效,助力学生成长成才。

基于“前孵化器”的高职创新创业教育实践体系研究

李志斌, 徐娅丹, 何带桂

2024, 7(1): 192-194.

摘要 ( 39 )

PDF (1243KB) ( 4 )

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创新创业教育是当前我国职业教育重要的人才培养方式,也是高职院校内涵式发展与教育改革的关键领域。“前孵化器”作为一种新的项目孵化模式,为学生提供产品系统和相关技术的支持,有效降低大学生创业者的创业成本压力与市场风险。该文在高职院校创新创业教育体系引入“前孵化器”,构建基于“前孵化器”、以“政产教研赛”为形式的高职创新创业教育实践体系,通过“点+线+面+体”技术服务模式为创新创业教育提供实践方案。

全国大学生测绘学科创新创业智能大赛培训经验总结

杨元元, 姚艳丽, 李大安

2024, 7(1): 195-198.

摘要 ( 26 )

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全国大学生测绘学科创新创业智能大赛是测绘及相关学科的重要赛事,为大学生创新思维和实践能力的培养提供了重要的平台。该文以盐城师范学院2022年参赛的组织经历为背景,从强化全过程心理辅导、组建纪律严明的师生团队、制定科学的训练方案等角度,全面总结了测绘技能大赛的备赛经验,为其他院校开展竞赛培训提供了较好的参考。

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