创新创业理论研究与实践

包凡彪, 李振, 黄宝山

2022, 5(18): 1-3.

摘要 ( 269 )

PDF (1594KB) ( 140 )

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现今,国家科技不断发展,对工科专业高层次人才的需求量日益提高。我国高校每年有大量毕业生,而毕业生在岗位上的工作效果却并不是十分理想,毕业生质量有待提升。该文以北京理工大学珠海学院工业自动化学院为例,根据国内外研究以及进行教学实践改革的实验院校的经验分析,提出学生在毕业前应具备在企业实习的经验。因此,“四维一体”的实践教学是学校培养学生的重要环节。

创新创业教育融入专业教育的路径研究

朱翠兰, 孙秋野

2022, 5(18): 4-5.

摘要 ( 159 )

PDF (1430KB) ( 72 )

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基于专业教育开展创新创业教育是国家全面推进高等学校创新创业教育综合改革的重要抓手。近年来,创新创业教育与专业教育的融合问题成为高校创新创业教育工作的重点和难点。该文从能力素质模型出发,厘清创新创业教育与专业教育的关系,从产生历史背景分析创新创业教育与专业教育脱节的主要原因,并在能力培养的框架体系下,从理念、课程、师资、实践四个维度探索创新创业教育深度融入专业教育的有效路径,全面提升高等教育人才培养质量。

硕士研究生科研与实践创新能力提升措施探讨——基于中国矿业大学力学与土木工程学院2016-2020年研究生培养成效

杨圣奇, 黄彦华, 田文岭, 陈小琴

2022, 5(18): 8-12.

摘要 ( 149 )

PDF (1377KB) ( 30 )

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研究生创新能力的培养是研究生教育的一项重要内容,以研究生培养过程中的成果产出衡量研究生的科研与实践创新能力是一种较为常用的评价方法。该文以中国矿业大学力学与土木工程学院为例,基于该院2016-2020年硕士研究生培养成效数据（包括优秀硕士学位论文、研究生第一作者发表期刊论文、研究生主持的江苏省科研和实践创新计划项目以及研究生参加学科竞赛获奖）,分析了硕士研究生科研与实践创新能力现状,并从改革课程体系、强化过程控制、共建实践基地和优化管理组织四个方面提出了研究生科研与实践创新能力提升措施。研究结论对同类院校探索硕士研究生创新能力培养具有借鉴价值。

“四方协同”小学全科教师模式实践教学体系的构建

张湘娥

2022, 5(18): 12-14.

摘要 ( 87 )

PDF (1474KB) ( 15 )

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在义务教育阶段,小学发挥着基础教育作用,小学教育水平的高低决定着儿童基础教育的发展。一些地区农村小学教育规模不大,质量不高。小学全科教师能够有效地服务于农村基层教育,改变这些地区乡村小学教师资源匮乏的现象。为更好地培养小学全科教师,该文从多方面分析“四方协同”小学全科教师培养模式实践教学的内涵定位和整体原则,从而提出其实践教学体系构建的策略。

《土力学与地基基础》教学改革与实践

张朝

2022, 5(18): 15-17.

摘要 ( 67 )

PDF (1474KB) ( 6 )

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该文主要分析了《土力学与地基基础》的课程性质、课程特点、课程要求,分析高职教育的培养目标和课程教学实际情况,提出了一套基于工学结合的教学改革方案,从而提升教学效果,使学生拥有良好的课程学习效果,使学生理论知识与工程实践相结合,培养学生的创新能力和综合素质。

本科药学职业生涯规划的实践性课程建设

茅以诚, 张雪梅, 徐琛, 王宁宁

2022, 5(18): 18-20.

摘要 ( 84 )

PDF (1399KB) ( 27 )

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该文结合本科药学专业的职业生涯规划教育现状,对加强实践性课程建设提出建议与设想。通过鼓励学生参与创新创业实践活动,为学生提供简历写作、求职面试、企业参观等实践性教学活动及实习机会,使实践性教学融入课程。这些举措对切实有效地提高学生的专业认同感与实践能力发挥了重要作用,以期进一步将课程建设打造成“知行合一”的体系,使药学职业生涯课程更加全面系统,形成特色,为培养我国药学优秀人才助力。

材料表面工程课程教学改革探索与实践

蔡会生, 郭锋, 白朴存, 苏娟, 刘亮

2022, 5(18): 21-23.

摘要 ( 64 )

PDF (1348KB) ( 12 )

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材料表面工程课程是材料类专业一门重要的偏应用领域的专业课程,其对材料科学基础知识的运用要求较高,需要学生将前期所学的理论知识充分运用到实际工程技术应用之中。教学内容以各种材料表面处理技术为主,内容相对独立,前后关联度不大。为了使学生更好地学习材料表面工程课程,在教学过程中融入实际工程应用案例及表面处理技术的学术前沿动态等课本外内容,并在教学过程中适时引入思政元素,易于学生掌握各种材料表面处理技术,有助于培养学生成为具有较强实践能力的应用型复合人才。

财经类高校ERP实验实训课程内容规划与思考

方玉玲, 林静, 李素敏

2022, 5(18): 24-26.

摘要 ( 82 )

PDF (1349KB) ( 21 )

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随着信息技术的快速发展,企业资源计划（Enterprise Resource Planning,ERP）方面的专业人才愈发受到社会和企业的重视。因此ERP综合型人才的培养在高等教育,尤其是财经类院校人才培养规划中的重要性也日益凸显,能够为企业和社会输送学以致用的综合人才,也是高校立德树人的重要体现。该文主要对ERP实验教学平台人才培养进行研究与探讨,针对ERP实验实训课程体系、授课措施、实习基地等问题展开探讨,目的是充分发挥财经类院校各学科的优势,通过不同专业之间的交叉融合,培养出适应社会需求的多学科综合人才。

高等数学混合模式教学改革研究

王俊彦

2022, 5(18): 27-29.

摘要 ( 80 )

PDF (1349KB) ( 13 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为了解决教学改革中高等数学混合式教学存在的相关问题,同时也为了完善教学模式与结构,提升整体的改革效果,对高等数学混合模式教学改革进行研究与分析。简述高等数学混合式教学的现状,并对教学过程中存在的问题做出综述。设立具有贯穿性的混合式教学改革目标,同时优化教学课件的制作,依据所设目标建立个性化教学实践平台,在平台中开发拓展实践的混合教学结构,通过新的教学结构制定严格的课程考核制度,以此来完成对高等数学混合模式教学改革的研究与探讨,进而提升整体教学效果,推动教学改革进程的不断深化。

高职院校在线开放课程建设存在的问题及其对策分析

王莹, 贾纪萍, 赵丽, 杨海峰

2022, 5(18): 30-32.

摘要 ( 90 )

PDF (1474KB) ( 44 )

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随着信息化技术的快速发展,大规模在线开放课程迅速兴起并引起广泛关注。在线开放课程作为传统教学的补充,不仅可增加教学吸引力,激发学习者的学习积极性,而且可实现资源共享,具有重要的实践价值。该文主要分析了当前高职院校在线开放课程存在的问题,并从重构课程内容、政校企三方联动、建立校企合作共建课程长效机制、建立多元评价体系四个方面探讨如何推动在线开放课程的进一步发展,使其更好地为高职院校教学工作服务。

工程教育认证背景下“环境影响评价”课程实践教学的探索

陈纳, 马梦娟, 宋海军, 孙晓峰

2022, 5(18): 33-35.

摘要 ( 74 )

PDF (1474KB) ( 37 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在环境工程专业工程教育认证背景下,分析了“环境影响评价”课程实践教学存在的问题,以OBE理念出发,重新设定了实践教学目标,采用“组长负责制”分组组织实施,建立多节点考核评价,强化过程管理,及时分析课程目标达成情况,并持续改进教学。这些措施强化了以学生为本的专业认证理念,发挥了学生的主观能动性和团队协作能力,提升了实践教学效果,促进了专业人才培养目标的达成。

后疫情时代在线教学的常态化应用研究——以《药品生产技术》课程为例

冒玉娟, 陈毓, 陈晓兰, 陈未, 周芳, 宋亮

2022, 5(18): 36-39.

摘要 ( 122 )

PDF (1425KB) ( 49 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文首先对国内外在线教学模式的研究现状进行了梳理,然后以《药品生产技术》课程为例,对疫情期间开展线上教学的经验进行总结和反思,提出了“线上线下联动、课内课外衔接、传统创新融合”的新型教学模式,并对该教学模式的实施策略进行了研究,通过信息技术促进教育教学的改革与创新,使在线教学成为常态化教学的一个有机组成部分,从而推动职业教育信息化的健康发展。

基于非遗生态保护与传承的高校羌族舞蹈教学创新研究

刘杰, 王雨露

2022, 5(18): 39-41.

摘要 ( 83 )

PDF (1349KB) ( 22 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在高校羌族舞蹈教学过程中,通过师生双方的有效协作,能够进一步推动羌族舞蹈在现代社会的发展与突破。然而,在当前的教学实践中,部分教师过度重视舞蹈教学的规范化,学生学习也缺少深入实践的体验支撑,教学过程很难达到情感上的有效共鸣,难以实现对羌族舞蹈的有效保护和传承。为此,在高校羌族舞蹈教学创新的过程中,应引入非遗传承人,开拓多师合作教学的新范式,引导学生深入生活场景去体验、感知和探索,并在有效的课堂互动带动下,推动羌族舞蹈的传承与发展。

基于智慧树平台的日语课程线上线下混合式教学改革实践

李汉平

2022, 5(18): 42-46.

摘要 ( 160 )

PDF (1484KB) ( 47 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文主要阐述了基于智慧树平台进行的线上线下混合教学模式在第二外语（日语）课程中的教学实践探索。通过对学生的随机访谈和问卷调查结果可知,大部分学生表示愿意继续尝试日语课程采用线上线下混合式教学改革,对本次教学改革效果比较认可,且认为线上线下混合教学模式对激发和培养自己的学习积极性和主动性有帮助。探索和研究混合式教学、对外语教学进行改革非常有必要,也符合后疫情时代背景下对高校教育教学方式改革的需求。

基于“专创融合”的《水力学》教学改革与研究

韩淑新, 付敦

2022, 5(18): 47-49.

摘要 ( 84 )

PDF (1401KB) ( 17 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

《水力学》具有很强的知识交叉和实践应用特点,从课程特点及存在的问题出发,基于课程定位及专业定位,通过建立分层次课堂教学体系、互动式实验教学体系及多元化考核体系对其进行改革,在课程、实验及考核中充分引导学生自主思考和动手,以适应地方应用型本科高校的人才培养目标,为社会及水利行业培养具有创新意识和创新能力的专业人才。

新时期焊接类专业课程的教学改革路径探讨

陈革新, 史强, 刘宇

2022, 5(18): 50-52.

摘要 ( 65 )

PDF (1374KB) ( 7 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

鉴于新时期对应用型工程类人才的迫切需求,依托国际认证标准,不仅可以促进工程类专业的人才培养,还可有效评价院校工程类专业毕业生的质量。焊接类专业在工程类专业中具有代表性,在工程教育认证大环境下,该专业面临关于专业课程体系的深化教学改革。该文细述了工程教育认证有关内容,结合对相关认证理念的理解分析了焊接技术人才培养思路,并在最后提出了工程教育认证背景下焊接类专业课程的教学改革路径。

提升有机化学课堂反馈实效性的研究

郭占京, 马雯芳, 黄宏妙, 钟海艺, 张笮晦, 张强, 丁世磊

2022, 5(18): 53-55.

摘要 ( 103 )

PDF (1374KB) ( 19 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

传统的有机化学课堂反馈活动存在不足,导致学生课堂学习效果不理想。将雨课堂这一辅助教学手段引入有机化学课堂中,不仅可以建立面向学生的及时性好、针对性强、交互性高的实时有效反馈活动,而且可以建立面向教师的授课内容修正、授课讲解的详略、授课思路的拓宽等积极反馈活动。通过逐步示范思维导图的制作,学生不仅能学习到相关知识,而且能够培养思维能力。通过对有机化学课堂反馈实效性的研究,发现学生不仅提高了有机化学的学习效率,构建了自己知识体系,而且提高了思维能力。

新农科背景下植物保护专业创新型人才培养的课堂教学改革

魏松红, 高萍, 王妍, 董辉

2022, 5(18): 56-58.

摘要 ( 93 )

PDF (1350KB) ( 27 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

沈阳农业大学以实施卓越农林人才教育培养计划为契机,推进新农科背景下植物保护专业创新型人才培养。高效的课堂是提升教学质量的重要保障,也是创新型人才培养的基础。为提高课堂教学质量,坚持以学生为主体、教师有效教学、学生积极自主学习的课堂教学理念,从建立优质课程体系、推进教学信息化、改进教学手段、实行小班课教学、建立多元化全程形成性考核等方面进行了改革,提高了课堂教学效果。

以机器人为载体的本硕博一体化创新创业人才培养与实践

李二超

2022, 5(18): 59-62.

摘要 ( 93 )

PDF (1355KB) ( 6 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文从本硕博一体化创新创业人才培养必要性分析出发,以机器人为载体,深入贯彻OBE教育理念,构建优化环境、导师带动、校企联动、组织互动的“四维一体”架构,进行“2因素+3维度+2突出”课程体系构建,即：智力与非智力因素的综合,知识、能力、素质三个维度的设置要求,突出交叉学科知识储备与跨学科合作,融合学校相关优势学科师资力量,调动企业力量支持,强化学生工程实践和创新能力、动手能力、团队合作能力的培养,以“教学、科研结合,研究生、本科生结合,课内、课外结合,校内、校外结合”的方式,构建本硕博一体化交叉创新创业思维、精神与能力体系,形成跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制,全面增强本硕博学生的专业素养以及“敢闯会创”的综合能力,根据学校实际情况进行实践,本硕博一体化创新型人才培养取得较好成效。

“三教”改革背景下教师教学评价体系的研究与实践

肖梦娜

2022, 5(18): 63-65.

摘要 ( 81 )

PDF (1610KB) ( 35 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

教师作为教学活动的重要主体,其教学水平和素质对教学质量产生重要影响。在这种情况下,需要对教师的教学能力以及教学全过程进行评价。但以往的评价体系难以对教师教学能力和教学全过程进行有效评价。为解决这一问题,该文基于“三教”改革背景,设计了一种新的教师教学评价体系。首先对“三教”改革背景进行介绍,再对教师教学能力评价体系进行优化设计。实践分析结果表明,设计的教师教学能力评价体系具有较好的评价效果,以期通过该研究为后续的教师教学水平评价提供参考。

“五有人才”培养下创新创业实践教学体系构建——以汽车制造与试验技术专业为例

陈力

2022, 5(18): 66-68.

摘要 ( 72 )

PDF (1348KB) ( 6 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为了提高专业人才与市场需求的适配度,提升人才的创新意识与创业能力,以汽车制造与试验技术专业为例,开展“五有人才”培养下创新创业实践教学体系的构建研究。从满足市场汽车生产制造行业升级发展需求、优化高校现有素质教育模式两个方面,分析构建专业人才创新创业实践教学体系的重要性,解读汽车制造与试验技术专业“五有人才”标准,提出基于“五有人才”培养标准设计专业教学目标、建立汽车制造与试验技术专业特色创新创业课程、融入工学结合理念的创新创业实践教学手段等方法,全面提升人才能力,实现对高校实践教学体系的全面优化。

产教融合视阈下高职教师教学能力提高策略分析

顾瑞鹏, 丁俊, 陈静, 缪启军, 黄鹂

2022, 5(18): 69-71.

摘要 ( 87 )

PDF (1348KB) ( 35 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着国家经济结构的调整,产业优化升级,对技能型人才的需求与日俱增。高职院校为社会发展提供了专业的技术型人才,在产教融合视阈下,不断提高高职教师的教学能力,培养更多高素质人才。该文简要叙述了产教融合的概念,分析产教融合视域下高职教师教学能力的影响因素,并从创新设计教学方式的能力、规范管理教学过程的能力、科学评价教学结果的能力三个角度进行分析,以期为提高高职教师教学能力提供参考。

创新创业教育中课程思政实施的方法与路径

王磊

2022, 5(18): 72-74.

摘要 ( 143 )

PDF (1348KB) ( 13 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

创新创业教育和课程思政在教育目标、教育方法方面存在一定的相似性,国内大部分高校均已开设和创新创业相关的必修课,而“双创”教育和思政教育具有一定的共通性,即教育的目的均在于立德树人,增强学生的思想道德素养,为国家培养优质人才。因此在创新创业教育开展过程中,我们可以充分借鉴并融入课程思政的理念与内容,将思政元素与创新创业教学内容相融合,优化育人模式,强化育人环境,增强创新创业教育中课程思政的针对性。该文首先从理论层面分析了以课程思政理念引领高校创新创业教育的必要性,其次从教学层面研究了创新创业教育中课程思政实施的方法与路径。

地方本科高校创新创业教育课程体系构建研究

韩靖雯

2022, 5(18): 75-78.

摘要 ( 67 )

PDF (1354KB) ( 20 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

目前,部分地方本科高校在创新创业教育课程建设方面存在一些问题,例如在组织保障体系上不够健全、教学方法较为陈旧、教学内容无法满足学生需求等。探索构建更加适合地方本科高校的新型创新创业课程体系,是地方本科高校立德树人、加快转型建设以及服务地方经济发展的客观要求,具有重要意义。地方本科高校构建创新创业教育课程体系时可参照以下原则：面向全体与分类施教相结合,通识教育与融入专业相结合,理论学习与强化实践相结合。具体措施主要包括：完善组织构架,健全工作机制;改进教学方法和教学内容;利用好多方资源,共同促进课程体系构建等。

辅导员视角探索科研育人的创新与实践

张正黎

2022, 5(18): 79-81.

摘要 ( 73 )

PDF (1348KB) ( 153 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

科研育人即教师以高等教育学或教育学为基础,关注教学育人各方面要求,利用科研项目提高学生思想道德素质,培养学生健全的人格,进而推动学生德智体美劳全方位发展,最终使得高校为社会培养现代化人才的目标得以实现。在“三全育人”背景下,该文分析了高校科研育人的价值,剖析高校科研育人面临的现实困境,从辅导员视角探索科研育人的创新与实践路径,以提升辅导员科研育人能力和高校科研育人效果。

贵州省地方本科高校酒店管理专业校外实习满意度调查——以贵州商学院为例

范晓玲

2022, 5(18): 82-84.

摘要 ( 80 )

PDF (1477KB) ( 37 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

地方本科高校酒店管理专业的人才培养目标是培养服务地方酒店行业发展需要,具有专业知识、技能和较高综合素质的应用型人才。酒店管理专业的校外实习是培养酒店应用型人才必不可少的实践教学环节。该文采用访谈法和问卷调查法,对贵州商学院酒店管理专业实习生进行了校外实习满意度调查。根据问卷调查数据,分析学生校外实习满意度水平及成因,得到学生对校外实习满意度“一般”的结论。为了进一步提升实习生校外实习满意度和实习效果,提出了建立轮岗实习制度、加强专业引导,给予实习生晋升机会、规范和完善实习生管理制度等建议。

基于场域理论的我国高校创新创业课程教学中的问题及对策研究

陈靖仪, 刘猛猛

2022, 5(18): 85-91.

摘要 ( 102 )

PDF (1564KB) ( 11 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

近年来,国内学者逐渐将创新创业教学研究的重点放在创业课程的建设上,我国高校创新创业课程的建设,也正逐步从照搬国外成熟课程体系向本土化构建转变。该文围绕创新创业教学,构建教学管理、教学内容、教学主体、教学评价四个评价维度。采用问卷调查的方法对我国高校的学生群体进行了深入调查,共收集514份有效数据。通过描述性统计、差异性检验及相关分析方法,对我国高校创新创业课程教学现状进行深入调查,得出结论：我国高校创新创业课程教学的总体满意度有待提高;不同年级、不同教育背景、不同文化背景之间仍存在教学质量不均衡等问题。以场域理论为支持,从教学场域、师生惯习、课程资本三个角度分析我国创新创业课程教学中存在问题的原因。最后,结合问卷调查结果,从课程场域走出去、打破认知习惯、引进创业资本三个角度提出对策和建议,以解决创业课程中存在的问题,更好地提高我国创新创业课程的质量。

继续教育背景下高职学生创新创业教育体系的构建与实践

倪晓添, 霍震, 张璐斯

2022, 5(18): 92-95.

摘要 ( 62 )

PDF (1626KB) ( 19 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文积极研究新格局下继续教育工作的新模式、新思路、新理念,并主动把继续教育理念研究成果应用到“双创”教育的全过程、各环节。提出建立共享互换的创新课程体系,营造学习型组织教育氛围,搭建体验式、参与式赛创平台,构建全员参与创新师资团队和完善可持续教育实践基地“五维一体”高职创新创业教育新模式。

融湾崛起视域下城市文化品牌促进大学生留城就业的探索——以广东省职教城为例

陈信华

2022, 5(18): 96-100.

摘要 ( 106 )

PDF (1525KB) ( 10 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

城市的高质量发展需要人才,高校毕业生是城市所需人才的重要组成部分。高校毕业生的留城问题关系到区域经济增长、民生发展和城市进步。城市文化影响城市的活力、潜力和创新能力,更影响大学生的留城抉择。以广东省职教城为例,从高校大学生的留清意愿出发,探讨城市文化品牌对大学生留城就业的影响,阐述引导职教城毕业生留城就业的策略,为城市人才开发、建设与创新提供参考建议。

提升本科生科研能力的长效机制探索

邹伟, 余谨仪, 毛一竹, 段婷芝, 燕晋媛

2022, 5(18): 100-102.

摘要 ( 68 )

PDF (1348KB) ( 11 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着高校教育体制改革的不断深入,对大学生创新和科研能力的要求不断提高。创新和科研能力的提升有助于增强大学生就业或继续攻读硕士学位的竞争力。该文就科研对大学生的重要性、当代大学生科研能力现状进行分析,旨在探究提升本科生科研能力的长效机制。

新工科背景下广西艺术学院风景园林专业设计课程体系改革与实践

莫媛媛, 林海

2022, 5(18): 103-105.

摘要 ( 221 )

PDF (1375KB) ( 8 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

2017年,教育部提出新工科计划,广西艺术学院风景园林专业以获批教育部第二批新工科建设项目为契机,深度探索“艺工融合”,以能力培养为目标,以社会需求为导向,构建多板块、多层次、多主体育人课程体系模式,大力推动广西艺术学院风景园林专业的改革与创新,为实现多学科融合的跨学科专业人才培养目标奠定基础,培养出适应社会需求的复合型人才。

新工科背景下工程训练中心建设与实践

卢小海, 梅秋燕, 罗瑞

2022, 5(18): 106-108.

摘要 ( 78 )

PDF (1528KB) ( 32 )

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工程训练中心是大学素质教育与技能教育实践的综合性平台。根据新工科教育背景下工业技术和社会需求新变化,加强校企深度合作,建设以数字化、网络化为特点,结合虚拟仿真技术、AM等前沿技术,以智能制造技术为核心的工程训练中心。在工程训练中心建设过程中,改革教学体系与内容,引入企业优质资源,优化工程训练中心师资团队。按照OBE理念,以学生为中心,以产出为导向,培养高素质工程应用型人才。

新时期地方本科高校大学生创新创业教育的困境与措施

张钱, 詹一览

2022, 5(18): 109-111.

摘要 ( 79 )

PDF (1346KB) ( 4 )

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高校人才培养的内容较多,培养学生创新创业能力是其中非常关键的一项教育内容。在素质教育背景下,在注重提升学生实践能力的同时,也要注重提升学生综合素养。学校通过做好大学生创新创业能力培养工作,既能提高大学生在社会中的竞争力,也符合市场经济发展的要求。高校全面落实教育创新性改革工作,培养社会各领域优秀人才,促进社会整体发展和创新。严格遵循“双创”教育原则,制定完善的创新创业人才培养方案,在保证高校大学生创新创业教育工作符合新时期教育要求的基础上,转变教育观念,为新时期社会主义建设培养更多具有较强创新创业能力的优秀人才,提升高校人才培养质量和社会影响力。

养老护理校企名师工作室引领教师专业发展的实践与探索

杨利洁, 岑慧红, 吴岸晶

2022, 5(18): 112-115.

摘要 ( 115 )

PDF (1530KB) ( 14 )

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名师工作室已成为促进教师专业发展的重要平台。该文介绍了养老护理校企名师工作室的成立背景、引领策略、业绩成果和创新实践,从反思客体、理性对话和个人发展三个方面,重点介绍了培养反思型教师的创新实践中构筑的以“实践-引导-反思”为取向的教师专业发展路径,以期为高职院校名师工作室引领教师专业发展提供借鉴。

应用型本科高校新文科专业校企合作创新发展研究——以郑州经贸学院物流管理专业为例

李勤玲

2022, 5(18): 116-118.

摘要 ( 229 )

PDF (1351KB) ( 20 )

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校企合作协同育人是应用型本科高校创新教学模式,提升人才培养质量的重要途径。该研究立足于应用型本科高校新文科专业的校企合作发展,以郑州经贸学院物流管理专业为对象,重点分析了该专业在校企合作中采取的主要模式及在“双师型”教师培养、人才分类培养等方面取得的合作成果,剖析新文科专业校企合作的现状及存在的主要问题,并提出创新校企合作的发展建议,为同类院校新文科专业校企合作发展提供相应的经验,同时为优化新时代高校应用型人才培养模式提供参考。

化学基础学科拔尖人才全过程培养模式探索与实践

熊英, 姜毅, 葛春华, 崔俊硕, 于海彪, 单炜军, 王珊, 冯小庚, 张冬岩

2022, 5(18): 119-121.

摘要 ( 112 )

PDF (1377KB) ( 59 )

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该文详述了辽宁大学自开展化学基础学科拔尖学生培养试点改革以来,不断探索卓越化学人才培养的有效途径,有效提升了教育教学水平和质量。开展了学分制改革,探索书院制和导师组制,加强专业思政和课程思政建设,拓展了素质教育课程体系,提升拔尖人才综合素质,协同推进德智体美劳五育并举。深化多元协同育人,构建多学科融合交叉培养平台,以通识课程、学科基础课程、多学科交叉核心课程构成课程体系,从课程中引出学习项目、各类研究型实验项目以及竞赛项目,保证课程与项目密切配合,提升创新能力。

基于电缆现代产业学院校企共建实践教学基地

倪艳荣, 倪艳凤, 王卫东, 郑先锋, 张开拓

2022, 5(18): 122-124.

摘要 ( 79 )

PDF (1350KB) ( 7 )

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基于河南省重点产业学院-电缆现代产业学院,校企共建“河南工学院-远东电缆校外实践教育基地”,确定政校企合作、协同共建“共享型实践教学基地”思路,通过校企合作、互惠互利、共同发展的实施方式,进行实践教学基地建设。建立组织管理体系框架,明确校企双方职责和任务,规范管理制度,建立有效开放的共享机制,实现精细、科学与高效的实践教学管理。

基于微信平台的混合式教学模式在医药市场营销学课程中的应用

沈婷婷, 张卓, 曾靖岚, 张君

2022, 5(18): 125-127.

摘要 ( 119 )

PDF (1365KB) ( 33 )

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医药市场营销学是一门建立在经济学、管理学和行为学基础上的综合应用学科,是市场营销学原理应用于医药市场经营领域中的一门实践性很强的学科。该文介绍了基于微信平台的混合式教学模式在医药市场营销学课程教学中的应用,包括微信平台的运营和资源建设、混合式教学模式的具体实施方案及阶段性总结、问题和反思,以期为医药市场营销学课程混合式教学改革提供实践经验及借鉴。

基于信息化与人文关怀视角的顶岗实习过程管理研究

邓桂兰

2022, 5(18): 128-131.

摘要 ( 78 )

PDF (1503KB) ( 5 )

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顶岗实习对提高学生实践技能和职业素养具有重要意义,是实现高职人才培养目标的有效途径,是高职学生走入社会前的必经阶段。目前部分高职院校的顶岗实习依然存在一些问题,顶岗实习质量有待提升。该文从高职院校、实习企业、实习学生三方入手,分析了当前高职院校顶岗实习过程中存在的主要问题,并提出了以现代信息技术为手段、以人文关怀为理念的顶岗实习管理新模式,旨在推动我国高职教育进一步改革与发展。

师范生参与教学管理的模式构建——基于教师核心素养培养视角

奚路漫

2022, 5(18): 132-135.

摘要 ( 62 )

PDF (1411KB) ( 7 )

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教学管理工作是高校管理活动的重要环节,是教学工作顺利运转的有力保障。师范生是未来教师队伍的预备军,师范生教育是教师专业化成长和发展的起点。推动师范生参与教学管理活动,构建系统的教学管理意识,有利于师范生就业竞争力和教育管理能力的提升,有助于师范生完成由学生到教师的身份转变。该文基于教师专业核心素养的角度,提出师范生参与教学管理活动的目的、内容和方法。

校内与校外双层次科研育人模式的构建

宋勇, 何曦, 唐建洲, 彭亮, 周益辉

2022, 5(18): 136-138.

摘要 ( 87 )

PDF (1498KB) ( 21 )

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针对当前高等院校科学研究育人功能缺失的问题,该研究提出以培育学生解决“复杂工程问题”能力为目标,构筑校内师生科研互动、校外成果孵化的双层次科研育人模式,从而使科研过程与科研成果成为教学育人资源,以提升本科施教内容的技术层次与培育学生的创新思维。通过该模式的实施,可实现科研与教学的有机结合,完成科研夯实教学、促进教学的目标。

新工科背景下多元主体协同育人模式的探究与实践

张铁壁, 郗艳梅, 张鹏程, 宫翔, 刘辉

2022, 5(18): 139-141.

摘要 ( 57 )

PDF (1350KB) ( 31 )

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在新工科建设背景下,高等工程教育面临诸多问题。该文主要从协同育人的发展现状、多元育人的思路及我校机械类专业协同育人的实践三个方面进行了阐述,从由学校、政府、产业、社会、家庭等构成的多元主体育人方式入手,突出高校育人主体的重要性,提出了以学校为主体,统筹多方资源、增强办学活力、提高人才培养质量、强化多元主体协同育人的理念,并给出了多元主体协同育人模式实现路径,为其他院校新工科建设提供了参考。

新商科背景下高校跨境电商产教融合人才培养模式研究

薛帅

2022, 5(18): 142-144.

摘要 ( 163 )

PDF (1448KB) ( 94 )

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针对高校跨境电商专业人才短缺、技能水平有待提高等问题,开展新商科背景下高校跨境电商产教融合人才培养模式研究。该文阐述新商科对跨境电商人才的能力要求,以及新商科背景下人才培养理念的转变,通过分析当前高校跨境电商专业人才培养中存在的数量和质量问题,有针对性地提出人才胜任素质模型、新商科背景下的产教融合人才培养模式创新和长效保障机制构建,促进高校跨境电商人才的培养,为高校新兴学科的人才培养探索更好的发展路径。

应用型人才的创新孵化探究

周雪梅

2022, 5(18): 145-147.

摘要 ( 77 )

PDF (1348KB) ( 15 )

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时代的发展迫切需要高素质应用型人才,然而大学毕业生对职业场景认知不足,往往缺乏工作经验、创新思维、创业精神。从社会用工环境来看,目前社会用工环境与学校的培养环境尚有差距;教学、科研和创业孵化器缺乏有机结合机制等应用型人才培养问题日益突出。为了更好地适应社会发展需求,各高校开始重视培养应用型大学生创新创业人才。但部分高校教师对应用型人才的创新孵化培养方式仍然处于探索阶段,致使创新创业教育效果很难达到预期。该文借助我校“科学工作能力实训示范训练”的平台资源与岗位工作标准,采用应用型人才创新孵化训练的新模式,建设适应新时代发展需要的应用型人才创新孵化训练项目,提升大学生就业创业能力,提高高校创新创业教育效率。

CDIO模式及OBE理念下的土木工程毕业设计改革探讨

张根凤

2022, 5(18): 148-150.

摘要 ( 86 )

PDF (1407KB) ( 4 )

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该文分析了CDIO模式及OBE理念对土木工程实践教学和毕业设计的要求,剖析了传统以学科为导向的土木工程毕业设计的现状,及在工程教育认证标准、CDIO模式要求下毕业设计存在的问题。在此基础上,从OBE及CDIO理念出发,围绕学生的毕业要求,参考国外顶点课程的做法,重新构建了毕业设计,给出了毕业设计实践内容的活动清单,以解决当前毕业设计存在的问题,促进毕业设计质量的提高。

TRIZ理论在液压自由活塞发动机中的应用

杨灏

2022, 5(18): 151-154.

摘要 ( 96 )

PDF (1719KB) ( 32 )

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针对液压自由活塞发动机存在的压缩比难以精确控制的问题,基于TRIZ理论,设计了一种新型液压自由活塞发动机。首先用因果链分析得到影响压缩比控制的因素,用功能分析找到系统存在的问题,对其功能模型进行裁剪;然后应用物场分析、技术矛盾、小人法获得液压自由活塞发动机的设计方案。此液压自由活塞发动机压缩比控制精确,结构简单。

大数据对高校教育管理的影响及对策分析

崇加浩

2022, 5(18): 154-156.

摘要 ( 72 )

PDF (1372KB) ( 9 )

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随着社会的不断发展,传统教育模式与教育理念的滞后性日益明显。大数据能够帮助教育领域实现与时俱进的目标,创新教育模式与教育理念,为教育质量的改进提供支持,帮助高校教育管理获得更好的效果。高校教育管理是一项重点工作,主要是整合信息资源,合理运用多样化的信息资源,并通过信息技术实现教育管理目标。该文围绕大数据对高校教育管理的影响及对策展开研究,以期为我国高校教育管理指明方向。

基于PBL的大学英语翻转课堂创新模式研究与实践

王静芳, 武芳芳

2022, 5(18): 157-159.

摘要 ( 105 )

PDF (1350KB) ( 32 )

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PBL的教学特征可以概括为“情境化、问题、合作、探究、建构、同伴评价、自我反思、以学习者为中心”八个要素,这些要素也明确梳理了“阅读圈任务”的基本特征。“阅读圈任务”是以文本创设“情境”,按角色提出“问题”,通过“合作”去“探究”文本的内涵与言外之意。通过翻转课堂,学生成为学习的主体,教师则扮演领路人的角色,主要提供解决问题的线索和方法,帮助学生主动“建构”知识、开展深度学习。整个教学过程使学生不断发展批判性思维,体现了PBL的教学理念与精髓。

基于SPOC的大学生创新创业课程教学模式的创新设计——以《创新思维》课程为例

曾诚, 郭培才

2022, 5(18): 160-164.

摘要 ( 119 )

PDF (1474KB) ( 9 )

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为响应高校混合式教育教学改革的号召,基于SPOC课程平台,结合《创新思维》课程实践,通过坚持以“学”为中心的教学理念,设置“一体两翼四支撑”课程内容体系,打造“眼、脑、口、心、手”并用翻转课堂,构建立体多元评价体系的创新设计,构建“认知认同-价值认同-行为认同”逐级推进的教学模式,实现了“理论”与“实践”、“知识”与“能力”、“通识化”与“个性化”的统一。

基于创新创业训练的“都市田园”参与式实验教学探索

张仁江, 王佳楠, 李华晶

2022, 5(18): 165-169.

摘要 ( 72 )

PDF (1415KB) ( 4 )

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该文探索把科学实验引入工商管理专业学生创新创业课程《创造学》中,立足学院已有的盐碱土空地资源,给学生指定使用“净垚盐碱土生物改良剂”,属盐碱土壤微生物修复技术,以“都市田园”为课程主题,学生以小组形式学习理论、查阅文献、制定实验方案、准备实验材料、完成种植过程和提交项目报告,通过动手实验,整合自然科学技术和管理科学知识,创造性地解决“如何让盐碱土焕生机”难题。经过10个学期的教学实践,学生不仅完成了既定的教学目标,还有15%的学生根据参与式实验过程的心得创作了诗歌。

建设项目全过程造价管理在工程造价专业实践教学中的实施与应用——以北京城市学院为例

张卫华, 李照广, 隋智力, 袁则循, 宋庭敏

2022, 5(18): 170-172.

摘要 ( 111 )

PDF (1575KB) ( 11 )

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随着建筑业的快速发展,建设项目的全过程造价管理已成为保证建筑企业经济效益稳定提升的决定因素。因此,基于工程造价管理的不断完善,社会对工程造价人才有了更高要求。该文基于北京城市学院工程造价专业的人才培养,以全过程工程造价管理的核心理念为出发点,以真实项目为载体建立“全过程造价管理课程群”,将相互关联的多门课程实践项目整合调整实施,形成有机系统,进一步搭建全过程造价管理的实践教学体系,实现工程造价专业毕业生与全过程造价管理相关岗位需求的对接。

四元课堂教学模式思考与实践——以《机械制图》为例

李继强, 陈高产, 贾志欣, 刘立君

2022, 5(18): 173-175.

摘要 ( 98 )

PDF (1648KB) ( 6 )

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提高课堂教学质量,一直是高校课堂的目标,有效教学不仅是教师的教学行为,更是学生的学习行为。该文分析了传统高校课堂教学模式的现状与存在问题,通过在《机械制图》课程教学中引入四元教学的理念,采用教师精讲、答疑和学生的自我内化、交流相结合的模式进行教学,重新分配了教师和学生的权利与责任。教学实践表明,四元教学可以有效实现师生交流、学生互动与协作学习,构建出以学生为中心的创新教学模式。

形成性评价在内科护理学教学中的应用研究

黄翠婷, 卢孟密, 韦春丽, 黄亿元, 周汉京, 石文文, 尹海鹰

2022, 5(18): 176-178.

摘要 ( 69 )

PDF (1528KB) ( 29 )

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目的探讨形成性评价在本科内科护理学的应用效果。方法随机抽取我校2019级护理本科专业1个班为研究组（57人）,采用形成性评价体系进行学业评价,另1个班作为对照组（56人）,采用终结性评价进行学业评价,对比两组学生期末考试成绩、期末总评成绩及自主学习能力评分。结果研究组学生期末考试成绩、期末总成绩、自主学习能力得分均高于对照组（P<0.05）。结论在内科护理学教学中采用形成性评价可提高学生的学习成绩及自主学习能力。

产教融合背景下高职学前教育专业“岗课赛证”校企协同育人的探究

李国颖

2022, 5(18): 179-181.

摘要 ( 214 )

PDF (1351KB) ( 38 )

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在产教融合视域下,高职院校学前教育专业“岗课赛证”融合是将本专业就业岗位的需求、职业资格证书考试标准、相关的技能竞赛标准以及专业人才培养课程体系进行一体化设计,形成学前教育专业综合育人的体系。完善学前教育专业人才培养内容和标准,确保了学前教育专业学生职业能力和岗位职业需求的高度一致,提高高质量就业率。通过“岗课赛证”融通,促进人才培养质量提升,既对人才培养模式进行了创新改革,也对学前教育专业内涵提升起到了促进作用。

基于众创空间发展现状探析广西中医药大学创新创业共享基地建设方案

李思思, 钟玲玲, 蓝芯婷, 何凤, 秦明芳

2022, 5(18): 182-186.

摘要 ( 90 )

PDF (1552KB) ( 29 )

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众创空间是创造创新创业机会、共享“双创”资源的重要交流平台。随着我国社会经济的快速发展,高校众创空间应运而生。高校众创空间作为学生“双创”服务平台主体之一,对完善“双创”教育、培养创新创业型专业人才等起到了重要作用。广西中医药大学创新创业相关建设存在一些亟待解决的问题。针对此类现象,该文以众创空间建设与发展现状为研究基础,探析广西中医药大学创新创业共享基地建设实施方案,并结合部分具有示范意义的孵化和服务平台,提出适用于高校众创空间建设的发展对策。

现代产业学院建设背景下地方民办高校岩土工程专业方向教学建设的策略选择

卢毅

2022, 5(18): 187-189.

摘要 ( 73 )

PDF (1349KB) ( 10 )

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对于广西的土木工程专业高校教育而言,岩土与地下工程是较新的专业方向,具有实践性强、产业界活跃等特点,广西区内也有具备一定实力的岩土工程领域企业,具备进行现代产业学院建设的条件。该文讨论了现代产业学院建设的意义,分析岩土专业在现代产业学院建设中的困境;参考相关文献,探讨了地方民办高校基于岩土专业教学特点的现代产业学院建设策略。

医教协同视角下高职医学类专业创新创业校外实践基地的构建与探索

任春晓

2022, 5(18): 190-194.

摘要 ( 79 )

PDF (1373KB) ( 13 )

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创新创业教育是高职院校教育教学模式改革的重要推动力量。医学类校外创新创业实践基地建设是高职院校深化医教协同、产教融合的重要抓手,但是现阶段还存在医学专业创新创业教育认同度不高、医学专业创新创业教育专业特色不突出、医学专业创新创业实践教育基地建设管理及运营僵化等问题。该文在医教协同视角下,通过校企双元育人,构建医学类专业校外创新创业实践基地,探索高职医学类专业创新创业的新范式。

长三角一体化背景下区域性大学生创新创业人才培养的实践与思考

黄志甲, 杨琦, 徐宏, 高拥军

2022, 5(18): 194-198.

摘要 ( 117 )

PDF (1691KB) ( 29 )

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在创新驱动发展战略背景下,该文分析了长三角一体化发展的区域性创新资源要素,提出了区域性大学生创新创业人才培养的路径,阐述了区域内高校创新创业人才培养体系,介绍了长三角工程教育联盟高校协同开展的暑期游学项目实践,最后从课程共享共建、实践基地的选择和学生的组织与管理三个方面对区域性大学创新创业人才培养提出建议。

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