创新创业理论研究与实践

黄雪雯, 唐伟伟, 李特, 曹庆楼, 袁龙娟

2025, 8(8): 1-7.

摘要 ( 47 )

PDF (1526KB) ( 33 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

黔南地区经济和产业结构具有区域特性,文化资源丰富但开发有限,黔南地区高校需在创新创业人才培养中注重专业知识、实践能力、职业素养与市场适应性的全面发展。因此,需要通过多维融合,将产业需求、市场趋势与黔南文化元素融入人才培养中。该文通过文献整理及专家访谈,针对黔南地区高校,提出了“专创、思创、赛创、产创、科创、就创”“六创融合”模式,并以此模式为一级指标,通过问卷调查及层次分析法（AHP）,构建了针对黔南地区高校的创新创业人才培养评价指标体系,为科学评估和提升黔南地区高校创新创业教育水平提供依据,并助力黔南地区社会与经济的可持续发展。

基于“专业+创新、需求+创业”的人工智能专业实验课程评价和反馈机制体系

廖文喆, 李世杰, 张雪萍

2025, 8(8): 8-12.

摘要 ( 19 )

PDF (1195KB) ( 15 )

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人工智能正成为我国科技产业变革的主要发力点。目前,人工智能专业实验课程体系存在课程评价过于零散和缺乏闭环反馈体系的问题。因此,该文提出基于“专业+创新、需求+创业”的人工智能专业实验课程评价和反馈机制体系。其目的在于提高课程满意度、提升学生专业技能和培育其自主创业精神,最终培养出适应时代需求的高素质人工智能专业人才。

基于CIPP模型的产教融合课程质量评价体系构建研究

吕鲲, 曹雨群, 于露函

2025, 8(8): 13-16.

摘要 ( 15 )

PDF (1195KB) ( 1 )

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产教融合为课程质量提升提供了实践平台和支持,高质量的课程又为产教融合提供了优质的人才资源和合作基础。为确保产教融合课程的质量与成效,科学、公正、合理的评价体系显得尤为重要。该文采用CIPP模型（背景、投入、过程、产出）作为框架,旨在构建一套基于CIPP模型的产教融合课程质量评价体系,以期推动产教融合课程的持续健康发展。

基于模糊综合评价法的线上教学质量评价指标体系构建

王成伟

2025, 8(8): 17-19.

摘要 ( 13 )

PDF (1152KB) ( 3 )

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该文探讨了构建线上教学质量评价指标体系的必要性,并详细阐述了指标体系的构建过程。该文通过选择关键评价指标、利用AHP（层次分析法）确定指标权重,建立模糊综合评估模型,形成了一个全面且系统的评价体系,并结合具体课程对研究结果进行了验证使用;同时针对不同类型课程的指标设定以及线上督导和评课的有效开展等问题进行了讨论,为线上教学质量的科学评价提供了有力支持,有助于提升线上课程的教学效果和人才培养质量。

人工智能赋能教学督导评价的研究与实践

吉朝明

2025, 8(8): 20-24.

摘要 ( 14 )

PDF (1677KB) ( 6 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

人工智能技术正快速为各行各业所应用,对教育的发展将产生深远的影响。针对传统课堂教学督导评价中存在的数据支撑度小、忽视过程监控、信息反馈不及时等问题,该文以课堂教学为核心,通过利用计算机视觉、关联分析建模等多种人工智能与数据分析技术,构建了AI（人工智能）教学督导评价系统。该系统能够采集课堂教学音频、视频数据进行智能分析,综合利用多元评价数据,对课堂教学质量进行多维量化分析与可视化展示,并提供教学改进建议。该系统的探索和实施能有效促进教学督导评价的创新,不断提升人才培养质量,助力教师专业成长。

职业院校与养老服务业融合发展现状与优化路径探究

张洁

2025, 8(8): 25-30.

摘要 ( 15 )

PDF (1181KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

近年来,养老服务需求激增,但人才供给滞后,特别是养老服务业对人才的需求与人才培养间存在不匹配问题。该文通过分析职业教育专业设置、课程体系、师资队伍建设等方面,揭示出养老服务人才培养与市场需求脱节、校企合作机制不完善、实践教学体系不健全及师资队伍专业性不足等问题。职业院校与养老服务业的融合路径包括完善政策标准、建立评估机制、明确校企合作机制、发挥养老服务机构实训作用和建立师资合作制度,以促进教育与养老服务的深度融合,提高人才培养质量,满足养老服务业的专业人才需求,推动行业高质量发展。

产业学院视域下“三教”改革的探索与实践——以江阴职业技术学院艾芙莱航空产业学院为例

高洁

2025, 8(8): 31-33.

摘要 ( 27 )

PDF (1194KB) ( 8 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为深化产教融合、校企合作,持续提升教学质量,该文以江阴职业技术学院艾芙莱航空产业学院为例,探索“三教”改革方案,结合产业需求和高职教育特点,提出一系列改革举措：教师、教材、教法是高职院校“三教”改革的核心,提升教师的素养和实践能力,解决“谁来教”的问题;升级教材与教学资源,促进课程内容改革,解决“教什么”的问题;创新教法,推动教学改革,解决“如何教”的问题。

创新创业实践课程教学改革研究

兰徐

2025, 8(8): 34-36.

摘要 ( 15 )

PDF (1094KB) ( 3 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

经济发展日新月异,创新创业能力已成为推动经济发展和社会进步的关键力量。随着社会对创新型人才需求的日益增加,创新创业能力成为本科生必备的核心素养,创新创业实践教学也成为高校教育改革的重要发力点。该文通过分析创新创业实践教学现状,探讨目前存在的问题,结合实际及未来发展提出一系列改革优化建议,期望进一步完善学生创新创业能力培养方案。

泛在学习时代网络在线教学平台建设路径

尹飞

2025, 8(8): 37-41.

摘要 ( 13 )

PDF (1198KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

泛在学习是基于移动学习设备衍生的一种全新学习模式,将其运用于网络在线教学平台建设,能够最大限度打破在线教学界限,带给学生更为立体化的学习体验。该文分析了泛在学习的实践活动要素,探究了泛在学习时代网络在线教学平台的功能及设计思路,最后从引入丰富在线资源,拓宽学生认知边界;用户参与资源共建,实现资源聚类分析;设计多元交互活动,促进资源互联互通;深化交互管理层次,打造一体教学平台;革新推广应用模式,巩固在线学习保障等方面,提出网络在线教学平台的优化应用策略。

高职财经商贸类课程项目化教学改革探讨

肖潇

2025, 8(8): 42-45.

摘要 ( 12 )

PDF (1099KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高职院校开展项目化教学有利于提高学生的职业能力以及课堂教学质量。该文结合高职院校财经商贸类课程的特点,根据教学改革中对项目化教学的思考和经验,分析并总结出进行项目化教学改革的一般设计思路,形成一套可供借鉴的工作模式,开展项目化教学改革实践,以期为推动高职财经商贸类课程项目化教学改革提供一些参考。

高职英语教学中线上线下融合教学策略的实践探索与效果评价

刘丽红

2025, 8(8): 46-48.

摘要 ( 14 )

PDF (1095KB) ( 4 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

近年来,教育教学与信息化融合的程度不断加深,实施高职英语线上线下融合教学可以提高课堂教学效率和质量,促进学生全面发展。高职英语线上线下融合教学主要从课前、课中、课后3个环节加以展开。在具体的教学实践中,教师转变教学理念、创新教法、采用多元评价的方式,使教学模式得到学生认可、教学效果达到预期目标。

基于创新思维训练和创新能力培养的动物学实习课程实践教学改革探索

杨创业, 刘皓, 郑哲, 王庆恒

2025, 8(8): 49-52.

摘要 ( 15 )

PDF (1191KB) ( 4 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

课程组基于创新思维训练和创新能力培养,探索了动物学实习课程实践教学改革措施：优化实习形式、强化创新思维训练、优化实习效果评估体系、加强实习前准备以及完善实习计划与内容。以上改革措施显著提升了学生的实践能力和创新思维,培养了学生的团队协作与吃苦耐劳精神。课程组将继续深化实践教学改革,培养学生独立思考、自主分析和谨慎求证的创新思维与实践能力,以适应社会发展需求。

基于在线课程的运筹学课堂教学方法探索与研究

张育柏, 李刚刚

2025, 8(8): 53-55.

摘要 ( 12 )

PDF (1095KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文旨在探讨在丰富在线课程的背景下,针对当前大学运筹学课堂教学中存在的问题,探索有效的教学改革方法。通过整合多种网络教学资源,该文提出了一种基于在线课程的运筹学教学方法,旨在拓宽学生的学习途径并提升教学效果。在线课程与运筹学课堂教学的结合,不仅有助于学生对知识的掌握,还能促进学生实践能力的提升并激发学生的学习兴趣,能够为运筹学课堂教学改革提供参考和借鉴。

开放教育背景下高校英语教师人工智能精准教学策略研究

郭亚楠, 杨晶晶

2025, 8(8): 56-59.

摘要 ( 14 )

PDF (1099KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

基于开放教育背景,将人工智能技术引入高校英语教学,辅助教师开展精准化教学工作,实现“人工智能 + 教育”,能够提高英语教学的质量和效率,促进学生的个性化学习,推动英语教学的改革。该文主要对开放教育和人工智能进行了概述,指出依托人工智能技术推动高校英语精准教学的重要意义,并分析了当前高校英语教师在精准教学中存在的教学目标制定不合理、教学资源应用缺乏精准性、教学反馈精准性不高等问题,然后基于不同的角度,总结了提高英语教师人工智能精准教学效率的有效策略,以期促进人工智能技术和英语教学的深入融合,全面提升英语教学的精准性、实效性,保障学生的英语学习效率,推进英语教育的创新发展。

人工智能赋能教学改革的探索——以生产运作管理智慧课堂建设为例

李美燕, 王蕊, 陈绍杰

2025, 8(8): 60-64.

摘要 ( 15 )

PDF (1577KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文以生产运作管理课程为例,探讨了人工智能技术在教学改革中的应用与实践,通过构建智慧课堂,实现了教学内容的智能化呈现、教学过程的个性化互动和教学评价的精准化反馈。研究表明：人工智能技术的应用显著提升了学生的学习兴趣、参与度和学习效果,为管理类课程的教学改革提供了新的思路和方法。该文还分析了智慧课堂建设过程中面临的挑战,并提出了相应的解决策略,以期为同类课程的教学创新提供参考。

“三融合”理念下基于校企合作的高职公共英语教学改革

莫敏香

2025, 8(8): 65-67.

摘要 ( 19 )

PDF (1070KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

“三融合”是指目标融合、资源融合、发展融合,符合高职公共英语教学和校企合作发展需求。在“三融合”理念下,高职公共英语教学与校企合作机制的构建与应用能够提升高职学生的英语综合素质和应用能力,满足企业对高素质技能型人才的需求。该文阐述了“三融合”理念,分析了“三融合”理念下基于校企合作的高职公共英语教学改革的意义,分析高职公共英语教学存在的问题,最后给出“三融合”理念下基于校企合作的高职公共英语教学改革措施。

新医科视域下以学生为中心的临床医学教学改革路径探索

党永林, 秦静

2025, 8(8): 68-70.

摘要 ( 12 )

PDF (1162KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着新医科建设的提出,以学生为中心的教学改革已逐步成为医学教学的关键课题。临床医学教学改革的实施,对于提高医学教学质量、培育具备扎实临床能力的医师具有重要影响。然而,当前医学教学在教学内容、教学方法、教学资源及评价体系等方面存在问题。基于此,有必要聚焦核心目标,以立德树人为根本任务,持续更新教学内容,实施多元化的教学方法,建立综合性的评价体系,以确保临床医学教学改革取得实效。

高校创新创业教育师资队伍建设的问题与对策

韩涛, 胡子美, 杨忠

2025, 8(8): 71-74.

摘要 ( 14 )

PDF (1077KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

加强高校创新创业教育师资队伍建设,有助于促进教师的专业成长,推动大学生全面发展,提高高校创新创业教育质量。但当前高校创新创业教育师资队伍建设面临教育理念落后、师资力量薄弱、师资培训体系不完善、教师管理不规范、缺乏完善的考评激励机制等问题。该文针对高校创新创业教育师资队伍的现状及存在的问题,从教育理念、师资培养体系、教师管理等维度提出加强师资力量建设的相关建议,以期为教育管理者和高校领导提供参考,促进创新创业教育的健康发展。

高校辅导员科研能力现状及提升路径研究

武保林

2025, 8(8): 75-78.

摘要 ( 13 )

PDF (1099KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为了深入分析高校辅导员的科研能力,探索提升辅导员科研能力的有效路径,该文在梳理辅导员做科研必要性的基础上,剖析了制约辅导员科研能力提升的主要因素,包括科研意识淡薄、科研能力不足等。针对这些问题,该文从优化顶层设计、拓宽科研视野、聚焦现实需求、深化协同创新、构建培育平台等维度,提出了一系列切实可行的能力提升路径。研究表明：辅导员科研能力的提升是一项系统工程,需要高校、教师多方协同发力,推动辅导员科研能力的整体跃升,为新时代高校科研与教育工作赋能增效。

高职院校创新创业教育的运行机制与实施策略

吴雪莹

2025, 8(8): 79-82.

摘要 ( 13 )

PDF (1167KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文围绕高职院校创新创业教育,深入探讨其运行机制与实施策略：在运行机制上,从组织管理层面明确学校架构与部门职责,搭建课程教学的多元体系与方法,强化校内外实践训练平台及师资队伍建设;在实施策略方面,提出完善课程体系,打造高素质师资队伍,以及产学研合作模式,全方位推动高职院校创新创业教育发展,以培养符合时代需求的创新型人才。

高职院校化学教育质量评价与提升策略——以人才培养质量为视角

韦后明

2025, 8(8): 83-85.

摘要 ( 13 )

PDF (1124KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高职院校化学教育质量评价关系到我国化学人才的培养,对于推动我国经济发展具有重要作用。目前,我国高职院校化学教育质量评价存在的问题,主要集中在评价主体缺乏多元化、质量评价标准单一、评价方法固化、评价过程模糊等方面。基于此,高职院校应积极基于学情认知展开精准化评价,基于学校自主展开综合化评价,基于多方参与展开多元评价。

数字化背景下化学教师数字化教学能力提升探究——以云南省高职院校为例

常令, 段益顺, 杨国富, 罗永红

2025, 8(8): 86-88.

摘要 ( 13 )

PDF (1183KB) ( 3 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

数字化教育将引领未来高等职业教育发展的方向,大力推广数字化教育是高职院校走向现代化教育的重要路径。当前,云南省高职院校化学教师在数字化教学中还存在数字化教育理念融入不足、对技术资源的应用流于形式、缺乏数字化教学培训机会和培训迁移动机等问题。鉴于数字教育时代的迫切需求,该文旨在促进高职教育领域化学教师数字化教学能力的提升,通过分析数字化背景下高职院校化学教师数字化教学能力的构成要素,提出了其数字化教学能力提升的4点策略。

“五年一贯制”高职衔接育人培养模式探究——以药品经营与管理专业为例

丁世环, 廖红, 王春燕

2025, 8(8): 89-91.

摘要 ( 12 )

PDF (1227KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在多元招生背景下,“五年一贯制”高职教育涵盖了中职与高职两个阶段,但在两个阶段的衔接环节暴露出一些问题,这些问题成为影响职业教育发展的瓶颈。该文结合重庆能源职业学院现状、文献资料、问卷调查与笔者多年的职业教育实践经验,以培养目标、课程设置与标准、师资队伍建设、教学方法为研究切入点,对“五年一贯制”中高职教育衔接出现的问题及原因进行探讨,提出整改策略、优化教学资源,实现中职与高职段教育无缝衔接,提高“五年一贯制”中职向高职阶段输送学生的素质,使学生毕业后能得到市场认可。

协同创新视角下农业高职院校“双创”教育实践模式研究

黄超群

2025, 8(8): 92-94.

摘要 ( 13 )

PDF (1070KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高职学校立足经济和社会发展对技能型人才的新要求,深入开展“双创”教育,是扩大学生就业渠道和提高学生就业质量的重要举措。近年来,我国部分高职院校在落实“双创”教育过程中取得了重大突破,“协同创新、工学结合”成为目前高等职业教育的主要方向,加强协同创新,强化企业育人的主体地位,是农业高职院校实现高层次发展的核心方向。现阶段,农业高职院校在实施“双创”教学时将着力点放在人才培养方面,在协同创新视角下构建“双创”教育实践模式。

新工科背景下地方高校材料类课程建设的探索与实践——以材料科学基础课程为例

张进, 李松霞, 张静, 张春梅, 黄本生, 李中香, 赵春霞, 程小伟, 王平

2025, 8(8): 95-97.

摘要 ( 18 )

PDF (1127KB) ( 10 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

近年来,在新工科建设和产教融合背景下,很多行业都迫切需要更多创新型的卓越工程人才。该文基于OBE（成果导向教育）理念,对照一流本科课程建设标准,以材料科学基础课程为例,结合新工科建设背景重塑课程目标,开展以“教师主导、学生主体”的线上线下混合式课程建设,从教学设计、教学资源、教学方法、教学评价及课程思政等方面进行研究和实践,激发学生的学习主动性,提升课程教学效果。

新质生产力视域下金融学专业发展提升路径研究

张波, 董佳艳, 代玉簪

2025, 8(8): 98-100.

摘要 ( 13 )

PDF (1071KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

围绕创新、智能、可持续等角度促进金融学专业发展是高校贯彻新质生产力内涵的重要一环。该文基于合肥大学金融学专业,探讨了如何通过教育创新来应对新时代背景下金融行业对人才的需求,强调金融支持与专业人才培养的重要性。研究发现：金融学专业的创新发展是领会新质生产力深刻内涵的关键途径,通过融入思政元素创新、强化课程体系建设创新、推动实践教学创新3个方面,能够有效提升金融学专业的教育质量和学生的综合素质,更好地适应新质生产力的发展需求,为金融行业的创新发展提供强有力的人才支持,培养具备现代金融知识和技能的复合型人才。

医学院校“健康导向型”生物医学工程课程体系改革与实践

赵坤坤, 李杰, 向文涛, 李建清, 段磊, 朱松盛

2025, 8(8): 101-104.

摘要 ( 15 )

PDF (1214KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为了培养新时代生物医学工程专业复合型人才,南京医科大学针对医学院校生物医学工程专业学生培养的特殊性,充分发挥学校的特色与优势,构建了“健康导向型”课程体系;通过线上线下混合式教学、“三段式”实验教学设计以及基于OBE（成果导向教育）的评价体系等,优化课程内容与教学方法,显著提升了学生的“医理工”融合意识和综合素质,为生物医学工程及其他交叉学科的人才培养提供了参考和范例,同时为服务“健康中国”战略实施和社会发展做出了积极贡献。

“艺科融合”视域下艺术与科技专业跨学科课程建设路径探索

张应鲲

2025, 8(8): 105-107.

摘要 ( 12 )

PDF (1072KB) ( 3 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

艺术与科技专业是隶属于艺术学学科门类的设计类专业,指向艺术与前沿技术的深度融合,是“科技赋能艺术创作”与“艺术赋能科技创新”两种理念交融的新型设计专业,体现了艺术领域与前沿科技领域的跨学科深度融合。该文对艺术与科技专业的跨学科课程建设现状与发展趋势展开分析,旨在探索“艺科融合”视域下其在学科发展与跨学科课程建设方面的有效路径。

智能制造背景下高职数控机床操作技能教学体系构建与实施

邱思维, 覃纯

2025, 8(8): 108-110.

摘要 ( 12 )

PDF (1095KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着科技的快速发展,智能制造技术已成为全球制造业转型升级的重要方向,智能制造通过集成化、数字化、智能化等手段,实现生产过程的自动化、高效化和精准化。该文针对当前高职教育中数控机床操作技能教学存在的问题,提出以智能制造技术为核心、优化课程体系、强化实践教学、融合信息技术等改革措施,通过构建符合智能制造要求的教学体系,旨在提升学生的专业技能、创新能力和职业素养,为制造业转型升级培养高素质的技术技能型人才。

终身教育理念下开放大学发展非学历教育面临的挑战和推进路径

季敏慧

2025, 8(8): 111-114.

摘要 ( 13 )

PDF (1077KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在数字化时代,构建泛在的终身教育体系和学习型社会成为社会发展的重要诉求。非学历教育对于个人发展、社会进步和教育公平意义重大,开放大学在其发展中扮演关键角色。然而,开放大学在发展非学历教育的过程中面临着数字化转型、社会环境、课程与教学、国际交流合作等挑战。为此,需推进非学历教育数字化转型、完善学习成果认证和转换制度、提升教师素养、提升教育对外开放水平,从而推动非学历教育发展,助力终身教育体系和学习型社会的建设。

“3+1”模式下中俄合作办学材料成型及控制工程专业人才培养改革研究

张腾飞, 苏永要, 徐照英, 姜中涛, 董井忍, 阮海波

2025, 8(8): 115-117.

摘要 ( 16 )

PDF (1098KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

“3+1”模式下的中俄合作办学是培养精通俄语与专业知识的复合型人才的重要途径。然而,在复合型人才培养过程中,仍存在国内学生难以适应联合办学的培养方案、学生的俄语基础难以支持专业学习、俄方线上教学效果较差以及缺乏精通中俄双语的材料成型及控制专业教师人才等问题。重庆文理学院通过联合俄方修订学生培养方案、选配中方跟课教师、开展“线上—线下”复合教学、引进双语专业人才等方式有效地减轻了学生的学习负担,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的课堂专注度,提高了材料成型及控制工程专业的教学质量,取得了良好的教学效果。

产业学院背景下职业本科院校教师教学创新团队建设研究——以软件工程技术专业为例

孙丽红

2025, 8(8): 118-120.

摘要 ( 13 )

PDF (1124KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在产业学院中,职业本科院校培养优秀的教学团队显得尤为重要,有助于提高教学质量和推动产业发展。该文探索了如何建设教学创新团队,也分析了当前面临的各种问题和挑战,并提出了建议和改进方案。组建一支出色的教学创新团队,不仅可以显著提高教师的教学技能和学生的实践应用水平,而且能加强学校与企业之间的合作,使其实现更深入的融合。

基于“互联网+”的高职公共英语混合式教学模式创新与实践研究——以广西现代职业技术学院为例

卢绍迎

2025, 8(8): 121-123.

摘要 ( 12 )

PDF (1124KB) ( 3 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着互联网的发展,公共英语教学要与时俱进,由传统教学模式向混合式教学模式转变,即将原有高职英语教学与互联网线上教学结合,探索新型混合式教学模式,激发学生的学习兴趣,为学生提供丰富的学习资源,方便学生开展个性化学习,提升学生的英语学习能力。该文以广西现代职业技术学院为例,首先阐述“互联网+”高职公共英语混合式教学的内涵,其次分析混合式教学的现状,最后提出混合式教学的创新路径,以便为教师教学提供参考。

基于跨学科合作提升研究生集成创新能力的研究

秦玉鑫, 陈宇, 周鹏, 周唯杰, 张国辉

2025, 8(8): 124-126.

摘要 ( 13 )

PDF (1096KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文深入分析跨学科合作对研究生集成创新能力的影响,如转变思维方式、促进知识拓展和融合并提升团队协作与沟通能力等。然而,现阶段跨学科合作也面临着学科存在差异、评价体系不完善的问题。为通过跨学科合作提升研究生集成创新能力,该文提出了强化跨学科教育体系、构建跨学科交流平台、完善评价与激励机制的针对性建议,以期为高校人才培养提供有益参考。

基于数字技术的多场景协同教学模式研究

张红丽

2025, 8(8): 127-129.

摘要 ( 12 )

PDF (1185KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文以机械设计类课程群为研究对象,对其涉及的教学环境、教学资源和教学主体进行系统性重塑,提出创新性的专业培养方案,搭建线上线下协同应用教学平台,制定数字化协同教学方案,研究利用线上教学平台、慕课平台、智慧教育平台等资源,采用数字网络技术、虚拟技术等手段构建多场景协同教学模式,为工程类学科课程建设提供了良好的示范和引领作用。

新质生产力视域下地方高校人才创新能力培养的实践探索

任广萌, 钟子楠, 宋志伟

2025, 8(8): 130-133.

摘要 ( 12 )

PDF (1101KB) ( 2 )

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创新是新质生产力的核心要素,学生的创新能力培养是高校教育工作的重中之重。目前,地方高校人才创新能力培养仍存在挑战,如学生创新动力不强、专业教师参与创新指导不足、创新能力培养课程体系不完善等。该文探索通过课程思政激发创新动力、教学制度长效保障创新指导质量、学科融合培养创新思维、课赛一体增强创新能力培养效果和以信息化教学方式激发学习兴趣等举措,构建适合地方高校现实条件的人才创新能力培养体系,为地方经济社会发展和产业升级转型培养合格人才。

人工智能赋能混合式“5E”教学模式实践探索

王瑶, 王萌

2025, 8(8): 134-136.

摘要 ( 15 )

PDF (1071KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

人工智能技术在教育领域的应用引发教学模式的深刻变化。该文旨在探讨人工智能技术在混合式“5E”教学模式中的应用与创新,分析其对教学模式、教学质量及学生学习体验的影响,提出提升教师的数智素养、打造线上智课体系、构建多元互动评价机制等具体实施策略,以期为高等教育的数智化发展提供理论支持和实践指导。

融合与创新：“互联网+”背景下高职公共英语混合式教学模式的构建与评价

覃秘

2025, 8(8): 137-139.

摘要 ( 13 )

PDF (1161KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在我国生产力和科学技术迅速发展的背景下,各行业对高素质人才的需求急剧上升,具备专业技能和专业知识的应用型人才逐渐成为推动时代发展的关键因素。因此,高职院校应充分利用“互联网+”的优势,创新现代教学模式,并将其与公共英语教学相结合,形成一种全新的混合式教学模式。该文通过阐述混合式教学的基本内涵,提出“互联网+”背景下高职公共英语混合式教学模式的构建策略,并对其教学效果进行评价,以期为相关教学改革提供参考。

“双创”视域下高职院校学生职业素养培育的路径分析

向银环

2025, 8(8): 140-142.

摘要 ( 14 )

PDF (1095KB) ( 0 )

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随着国家对职业教育重视程度的不断提升,高职院校在培养高素质技术技能人才方面扮演着越来越重要的角色。职业素养作为衡量学生综合能力的重要指标,不仅关乎学生的就业竞争力,还直接影响其未来的职业发展。因此,在“双创”视域下,高职院校对于学生职业素养的培育工作必须紧跟时代发展步伐,融入创新创业精神,以积极应对社会对人才的多元化与动态化需求。该文从“双创”教育的内涵出发,分析“双创”视域下职业素养培育的必要性,探讨高职院校学生职业素养培育的路径,以供参考。

提升发酵工程实验教学效果的探索与实践——基于虚实融合、项目驱动与产学协同的新模式

王军, 高源, 牛卫宁

2025, 8(8): 143-145.

摘要 ( 13 )

PDF (1125KB) ( 1 )

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发酵工程作为一门多学科交叉的综合性课程,对于生物技术专业本科教育至关重要。但传统的发酵工程实验教学效果不理想,难以适应现代教育对创新人才培养的要求。该文探索并实施了一种新的教学模式,以虚实融合、项目驱动和产学协同为核心,旨在激发学生的学习兴趣,培养其创新能力和实践技能。经过两年的实践,该课程的教学体系已初步形成,并在培养学生的创新思维和实践能力方面取得了明显效果,期望为生物技术专业教育提供参考。

新工科背景下地方高校“双创”人才培养模式研究

任佳佳, 陆鸿飞

2025, 8(8): 146-149.

摘要 ( 12 )

PDF (1076KB) ( 2 )

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近年来,随着“双创”教育和新工科建设的推进,地方高校在积极探索有效的创新创业人才培养模式方面取得了一定的成效,并不断向社会输送多样化、创新型的工程科技人才。但是,当前地方高校在创新创业人才培养中仍然存在一些问题,特别在创新创业理念、课程体系、师资建设、实践平台以及教育评价机制等方面仍有不足,该文针对以上5个方面提出改进策略。

新质生产力视域下人工智能赋能智能油气开采专业人才培养模式创新研究

闫玲玲

2025, 8(8): 150-152.

摘要 ( 10 )

PDF (1097KB) ( 0 )

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新质生产力是新时代的先进生产力质态,能够引导人工智能与高职教育融合,推动职业教育高质量发展。从新质生产力视角出发,高职院校应注重借助人工智能推进智能油气开发专业人才培养模式创新,提升学生综合能力,跟上时代发展步伐。基于此,该文针对新质生产力视域下人工智能赋能智能油气开采专业人才培养模式展开研究,分析了当前智能油气开采专业存在的问题,提出了一系列创新策略,旨在提升智能油气开采专业人才培养的质量,以适应新质生产力发展的需求。

AI赋能下产业经济学课程产教融合教学建设的探索

郭正权, 陶晓波

2025, 8(8): 153-155.

摘要 ( 14 )

PDF (1072KB) ( 9 )

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AI（人工智能）的快速发展对教育教学提出了新要求,经济高质量发展对通过产教融合培养高水平复合型人才提出了新要求。该文分析了传统产业经济学课程教学的现状及存在的问题,提出了AI赋能下实现高质量产教融合教学的具体路径,包括优化课程教学目标、重构课程知识体系、创新教学模式与方法、优化校企协同机制、强化AI场景教学赋能、完善课程评价体系,以期培养具备创新创业实践能力的复合型经济学人才。

BOPPPS教学模式在高职英语教学中的设计与应用

黄锦珊, 罗怿哲

2025, 8(8): 156-158.

摘要 ( 14 )

PDF (1298KB) ( 1 )

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新质生产力的发展对教育提出了新的要求,新质生产力驱动下BOPPPS教学模式以其独特的6个教学环节受到广泛关注,该文以教学作品What a fine day!着手,引入BOPPPS教学模式,探讨新质生产力背景下BOPPPS教学模式在高职英语教学中的设计与应用;通过成绩对比、问卷调查等方法对教学效果进行评估。研究结果表明：BOPPPS教学模式在提高学生课堂参与度、激发学生学习兴趣、提升学生学习效果、增强学生自主学习能力等方面有较大作用。

案例式教学法在植物化学保护课程教学中的实践——以南京农业大学为例

华修德, 吴顺凡, 高云昊, 叶永浩, 高聪芬

2025, 8(8): 159-161.

摘要 ( 10 )

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该文基于新农科教育的内涵和要求,结合农业高校农药学课程综合性和实践性强的特点,提出植物化学保护课程教学改革的核心目标是提升学生科学使用农药防控农业有害生物的能力。该文以“靶标生物特性与农药应用技术”教学内容为例,进行案例式教学的设计,探索案例式教学在农药学课程群教学中的实践与应用。在农药学科核心课程植物化学保护课堂上实施案例式教学,可以引发学生共鸣,促使学生展开讨论,有效地调动了学生的自主学习积极性,激发了学生对科学使用农药防控农业有害生物的兴趣,提高了学生的解决问题能力、团队合作能力及学习效率和效果。

共享文档在自动控制原理教学中的应用效果比较研究

诸兵, 左宗玉, 王艳东

2025, 8(8): 162-165.

摘要 ( 12 )

PDF (1414KB) ( 2 )

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在信息技术广泛应用的背景下,共享文档工具在高等教育中的应用日益普及。该文比较了金山文档、腾讯文档、石墨文档和Microsoft Office在自动控制原理课程教学中的应用效果,研究通过在北京航空航天大学自动化学院的课程中引入这些工具,评估其对学生学习效果、课堂参与度和团队协作能力的影响,通过调查、访谈及成绩分析收集数据。结果显示：金山文档以其简便性和高效协作提升了学习效率,腾讯文档在本地化和移动端使用上表现优异,石墨文档以其强大的编辑和协作功能促进了课堂互动,Microsoft Office则因功能全面和稳定性在系统性学习和资料管理方面表现突出。该文总结了各工具的优缺点,并提出优化使用建议,以提升教学效果。

教育数字化背景下知识图谱赋能经管跨专业综合实验课程的思考

靳洪, 李春艳

2025, 8(8): 166-170.

摘要 ( 12 )

PDF (1080KB) ( 2 )

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在教育数字化背景下,该文深入探讨了知识图谱在经管跨专业综合实验课程中的应用与影响：首先,阐述了教育数字化、知识图谱与高质量课程之间的逻辑关系,强调三者在教育现代化进程中的相互促进作用;其次,分析了经管跨专业综合实验课程的特点及其在教育数字化背景下面临的挑战;最后,提出通过构建课程知识图谱,能够有效整合教学资源、辅助个性化教学、优化学习路径规划及增强教学评估准确性,进而提升课程质量,促进经管类人才培养的创新与发展。该文为教育数字化背景下经管跨专业实验课程的改革与实践提供了有益参考。

思维导图在人体解剖学运动系统教学中的应用研究

刘畇, 张维

2025, 8(8): 171-173.

摘要 ( 19 )

PDF (1289KB) ( 6 )

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人体解剖学的特点是知识点多、名词术语多,而且有些内容非常抽象,学生学习难度很大,学习热情不高,较难达到教学目标。为解决这些问题,该文以运动系统为例,探讨将思维导图应用于人体解剖学的教学,通过教师课前的精心设计、课中的恰当使用、课后的及时引导,帮助学生建立知识框架、梳理重难点及进一步理解和掌握知识,不仅激发了学生学习的热情,还提高了学生的学习效率,提升了解剖学的教学质量。

知识图谱在一流课程建设中的构建与应用研究——以研究性教学模式为例

杨永霞, 贾玮, 黄五星

2025, 8(8): 174-177.

摘要 ( 10 )

PDF (1197KB) ( 3 )

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该文以教育数字化转型为背景,系统探讨知识图谱技术在一流课程建设中的构建与应用,具体探讨了知识图谱技术在研究性教学模式中的应用实例;通过解析知识图谱的定义、原理和方法,知识图谱的构建过程,结合在一流课程生物化学学科建设尤其是研究性教学模式中应用的典型案例,分析其在知识体系重构、学习路径优化和教学评价改革中的实践价值。知识图谱通过建立多维度知识关联网络,能够有效解决研究性教学中的知识碎片化、资源整合难等问题,为未来教育智能化发展提供技术支撑。

基于生产要素配置理论的旅游类专业群产教融合协同育人模式构建研究

张旭

2025, 8(8): 178-180.

摘要 ( 14 )

PDF (1072KB) ( 2 )

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深化产教融合是推动教育改革、破解人才培养供给侧和产业需求侧不能完全适应这一难题的重要举措。该文基于生产要素配置理论,对与旅游类专业群建设相关的教育生产要素进行研究及创新性配置,以形成促进旅游产业发展的产教融合协同育人模式,从而解决旅游类专业群产教融合协同育人存在的问题,形成教育和产业的良性互动,提升旅游类人才培养质量,发展旅游业新质生产力。

基于校企合作模式的大学生创新创业能力培养研究

谢佩华

2025, 8(8): 181-183.

摘要 ( 14 )

PDF (1094KB) ( 2 )

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为了提高高校毕业生的就业率,高校要积极探寻一条互惠共赢的校企合作路径,培养具备创新创业能力的人才。该文阐述了校企合作对大学生创新创业能力培养的重要意义,分析了基于校企合作的大学生创新创业能力培养存在的问题,并提出调整协同思维、拓展合作深度、整合双方资源、加强制度建设等具体策略。

数字经济时代自媒体营销实践对大学生创新创业精神培养的影响与策略研究

蒙璐

2025, 8(8): 184-186.

摘要 ( 14 )

PDF (1095KB) ( 1 )

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在数字经济时代,自媒体营销成为市场营销的重要组成部分,对大学生创新创业精神培养影响深远。该文深入探讨了自媒体营销实践对大学生创新创业精神培养的价值、挑战、影响及策略。自媒体营销不仅适应时代发展需求,还能全方位提升大学生的市场营销、团队协作、风险管理等能力,拓宽其创新创业视野。同时,该文提出了构建自媒体营销课程体系、强化实践平台建设、培养复合型人才等策略,以助力大学生创新创业精神的培养。

提升职业技术师范教育质量助力乡村振兴

吕膳先, 瞿维娜

2025, 8(8): 187-191.

摘要 ( 13 )

PDF (1079KB) ( 1 )

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党的二十大报告提出：全面推进乡村振兴,要坚持农业农村优先发展,巩固拓展脱贫攻坚成果,加快建设农业强国,扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。职业技术师范教育培养的是职教教师,职教教师的教育对象是广大的一线技能人才的后备军,生源和主要就业辐射地都为乡村。服务乡村振兴事业,是时代赋予职业技术师范教育的重要使命。职业技术师范教育质量的提升进一步助力人才兴农、技术强农、产业富农。面对当前存在的机制结构短板、教学设置不明确等问题,职业技术师范教育必须积极主动与乡村发展需求相衔接,通过思维布局、教学布局、实践布局、科技布局以实现有效的对接与融合,为乡村振兴赋能增效。

乡村振兴战略下高校大学生创新创业的机遇、挑战及对策

张伟, 党延伟

2025, 8(8): 192-194.

摘要 ( 13 )

PDF (1095KB) ( 1 )

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高校创新创业教育面临新的机遇与挑战,乡村振兴战略为高校创新创业教育提供了广阔的发展空间。政府部门的政策支持和乡村对新技术、新服务的需求,为大学生创新创业教育提供更多契机。然而,高校大学生创新创业也面临诸多挑战。针对这些挑战,该文提出完善政策和制度、提供制度保障和政策支持,结合社会实践活动、增进学生对乡村创业环境的了解,通过课程和论坛等形式、激发学生的创新创业意识,以提高大学生的创新创业能力。

应用型本科院校新生生涯适应力现状及影响因素分析

谢芳娟

2025, 8(8): 195-198.

摘要 ( 10 )

PDF (1178KB) ( 1 )

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提升应用型本科院校大学生生涯适应力对应用型人才的培养至关重要,大一是大学生生涯适应力发展的关键阶段。该文对应用型本科院校大一新生生涯适应力进行调查,分析了应用型本科院校新生生涯适应力现状和影响因素。结果表明：目前应用型本科院校新生生涯适应力处于中等水平,其中生涯好奇维度较高,而生涯调适能力偏弱。对生涯适应力影响因素进行分析,可以针对性地提出干预措施,有效提升学生的生涯适应力。

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