基于CDIO理念的列车运行控制技术课程教学改革与实践

创新创业理论研究与实践 ›› 2025, Vol. 8 ›› Issue (14): 160-162.

基于CDIO理念的列车运行控制技术课程教学改革与实践

李旭妍, 李晓, 李彬, 郭华玲, 武志博

中北大学电气与控制工程学院,山西太原 030051

出版日期:2025-07-25 发布日期:2025-08-25
通讯作者: 李彬（1982—）,女,湖南株洲人,硕士研究生,讲师,研究方向：测试技术与控制,电子邮箱：1289495220@qq.com。
作者简介:李旭妍（1981—）,女,山西长治人,硕士研究生,讲师,研究方向：控制理论与控制工程、系统测试与仿真。
基金资助:
2023年山西省高等学校一般性教学改革创新立项项目“基于‘教学做’融合的列车运行控制课程体系教学探索与实践”（J20230783）

Teaching Reform and Practice of Train Operation Control Technology Course Based on CDIO Concept

LI Xuyan, LI Xiao, LI Bin, GUO Hualing, WU Zhibo

School of Electrical and Control Engineering, North University of China, Taiyuan Shanxi, 030051, China

Online:2025-07-25 Published:2025-08-25

摘要/Abstract

摘要： 针对传统教学模式下列车运行控制技术课程难以系统和全面地培养学生分析、解决复杂工程问题能力的现状,该文开展基于CDIO理念的教学改革,构建以成果为导向的课程目标,设计以学生为中心的教学模式,重塑项目式教学内容,通过教学实践改革,有效提高课程目标达成度,培养学生的科技创新思维、提升学生分析和解决复杂工程问题的实践能力。

关键词: CDIO, 列车运行控制技术, 课程目标, 项目式教学, 教学改革, 创新思维

Abstract: In response to the difficulty of systematically and comprehensively cultivating students'ability to analyze and solve complex engineering problems in the traditional teaching mode of train operation control technology courses, this article carries out a teaching reform based on the CDIO concept, constructs outcome oriented course objectives, designs a student-centered teaching mode, reshapes project-based teaching content, and effectively improves the achievement of course objectives through teaching practice reform, cultivates students'scientific and technological innovation thinking, and enhances their practical ability to analyze and solve complex engineering problems.

Key words: CDIO, Train control technology, Course objectives, Project-based teaching, Teaching reform, Innovative thinking

中图分类号:

G642

李旭妍, 李晓, 李彬, 郭华玲, 武志博. 基于CDIO理念的列车运行控制技术课程教学改革与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2025, 8(14): 160-162.

LI Xuyan, LI Xiao, LI Bin, GUO Hualing, WU Zhibo. Teaching Reform and Practice of Train Operation Control Technology Course Based on CDIO Concept[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2025, 8(14): 160-162.

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