教育数智化变革下的无机及分析化学知识图谱建设研究

创新创业理论研究与实践 ›› 2025, Vol. 8 ›› Issue (14): 50-52.

教育数智化变革下的无机及分析化学知识图谱建设研究

李翠芹¹, 袁培耘¹, 贾双珠², 陈娟³, 敖先权¹, 肖仁贵¹, 王海燕¹

1.贵州大学化学与化工学院,贵州贵阳 550025;
2.黔南民族师范学院化学化工学院,贵州都匀 550025;
3.贵州理工学院化学工程学院,贵州贵阳 550003

出版日期:2025-07-25 发布日期:2025-08-25
作者简介:李翠芹（1977—）,女,贵州贵阳人,博士研究生,副教授,研究方向：无机及分析化学课程的教学改革,电子邮箱：licuiqin2345@163.com。
基金资助:
2023年贵州省第二批省级“金课”“无机及分析化学（线上线下混合一流课）”; 2023年贵州大学课程思政建设项目“基于课程思政的‘大学化学1’教学改革”（kcsz2023024）; 2019年贵州理工学院教育教学改革研究项目“科学史及数学思维在无机及分析化学中的应用”（JGYB201928）; 2024年黔南州“揭榜挂帅”教科研项目“‘双一流’‘新工科’视域下线上线下混合式耦合驱动提升学生化工实验数据处理能力模式探究”（2024A003）; 2024年贵州省高等学校本科教学内容和课程体系改革项目“教育数智化变革下的‘无机及分析化学’‘知识 + 问题 + 目标 + 思政’知识图谱的构建及推广应用”（GZJG2024043）

Research on the Construction of Inorganic and Analytical Chemistry Knowledge Graph under the Digital Transformation of Education

LI Cuiqin¹, YUAN Peiyun¹, JIA Shuangzhu², CHEN Juan³, AO Xianquan¹, XIAO Rengui¹, WANG Haiyan¹

1. School of Chemistry and Chemical Engineering, Guizhou University, Guiyang Guizhou, 550025, China;
2. School of Chemistry and Chemical Engineering, Qiannan Normal University for Nationalities, Duyun Guizhou, 550025, China;
3. School of Chemical Engineering, Guizhou Institute of Technology, Guiyang Guizhou, 550003, China

Online:2025-07-25 Published:2025-08-25

摘要/Abstract

摘要： 教育数智化是提升教育质量的重要方法,知识图谱作为推动教育数智化的核心驱动力,在提高教学质量等方面发挥着重要作用。该文针对无机及分析化学混合式教学中存在的问题,阐述了知识图谱在教学中的优势,分析了知识图谱研究的现状,将无机及分析化学课程中的不同知识点联系起来,并关联相关的学习资源,构建了无机及分析化学知识图谱,并将其用于已开设该课程的班级,发现知识图谱不仅有助于学生开展个性化学习,还可促进教师进行精准化教学。

关键词: 无机及分析化学, 数智化变革, 知识图谱, 建设研究, 个性化学习, 精准化教学

Abstract: Digitization of education is an important method to improve the quality of education, and knowledge graph, as the core driving force for promoting digitization of education, plays an important role in improving teaching quality and other aspects. This article addresses the problems in blended teaching of inorganic and analytical chemistry, elaborates on the advantages of knowledge graphs in teaching, analyzes the current research status of knowledge graphs, links different knowledge points in inorganic and analytical chemistry courses, and associates them with relevant learning resources. It constructs a knowledge graph of inorganic and analytical chemistry and applies it to classes that have already offered the course. It is found that knowledge graphs can not only help students engage in personalized learning, but also promote teachers to couduct precise teaching.

Key words: Inorganic and analytical chemistry, Digital transformation, Knowledge graph, Construction research, Personalized learning, Precision teaching

中图分类号:

G642

李翠芹, 袁培耘, 贾双珠, 陈娟, 敖先权, 肖仁贵, 王海燕. 教育数智化变革下的无机及分析化学知识图谱建设研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2025, 8(14): 50-52.

LI Cuiqin, YUAN Peiyun, JIA Shuangzhu, CHEN Juan, AO Xianquan, XIAO Rengui, WANG Haiyan. Research on the Construction of Inorganic and Analytical Chemistry Knowledge Graph under the Digital Transformation of Education[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2025, 8(14): 50-52.

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