创新创业理论研究与实践

龚成勇, 何香如, 李仁年, 韩伟, 冯辉霞

2022, 5(9): 1-7.

摘要 ( 107 )

PDF (2404KB) ( 30 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

“专创融合”教学是创新创业教育的重要组成部分,需要探索研究“专创融合”教学。为了提高课程教学质量,引入TRIZ创新理论分析及解题思想,解析水电站工程设计课程教学规律和特征,实现“专创融合”建设,聚焦工程设计能力培养,将课程教学过程定义为技术系统,建立技术系统功能分析模型;研究技术系统不足,利用TRIZ理论的因果链分析、资源分析、发明原理和物-场模型等工具,提出弥补该技术系统不足的方案;利用TRIZ创新理论对工程设计能力层级进行分析,植入ADDIE思想,获得7个基本能力,构建基本能力构成关系模型,分析基本能力融合形成核心能力机理,建立7维“专创融合”能力培养模型（7D-OPERATE）;以水电站课程为例,分析建立基本能力转化模型,对其简化,确定系数、核心能力融合关系模型,利用教学数据对模型进行验证。研究表明,7D-OPERATE模型有效,教学效果符合模型分析结果,以TRIZ创新理论为引导,对水电站课程开展“专创融合”建设具有合理性。

基于移动互联网络环境的学习模式研究

王娜, 陈晓

2022, 5(9): 8-10.

摘要 ( 92 )

PDF (1323KB) ( 95 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着“互联网+教育”不断深入发展,教育信息化逐渐推进,高校利用移动互联网络辅助课堂教学的方式,被认为是提高教学质量的重要手段之一。基于移动互联网络的学习模式改革与创新对人才培养具有现实意义。该文从我国互联网络发展现状出发,分析当前移动互联网络对高校教育的影响,对移动互联网络环境下高校教师教学和学生学习应用存在的不足进行研究,针对性地提出基于移动互联网络环境的学习模式改进措施。

信息技术提升专业硕士应用创新能力的路径研究

胡有林, 欧阳康俣

2022, 5(9): 11-13.

摘要 ( 57 )

PDF (1322KB) ( 11 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

提升应用创新能力是专业硕士培养的核心任务之一,推进信息技术与专业硕士应用创新能力培养深度融合意义重大。从剖析专业硕士应用创新能力培养中的突出问题切入,从培养模式优化、主体意识提升、资源条件整合、培养过程重构等方面分析信息技术对专业硕士应用创新能力培养的作用机制,并提出信息技术促进专业硕士应用创新能力的培养路径。

“新工科”背景下施工类课程教学改革与实践——以《水工程施工》为例

李冉, 刘文文, 李寻, 李朝明, 李泽兵

2022, 5(9): 14-16.

摘要 ( 44 )

PDF (1437KB) ( 9 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

“新工科”建设对工程技术人才的课程教学内容和培养创新引领人才提出了更高要求。《水工程施工》课程作为给排水相关专业的重要专业课之一,可以激发学生对于工程实践的兴趣,提高学生有针对性地解决问题的能力。结合对东华理工大学给排水科学与工程系2017及2018级本科生的调查问卷及对《水工程施工》的教学模式分析,该文提出了教学改革的相关举措,课程内容改革应着重于成果导向教育,引入工程技术发展前沿成果,教学内容要体现前沿性与时代性;教学模式应树立以学生为中心的理念,将多媒体手段和网络资源相结合,注重引入以学生为主体的案例教学法和分组讨论教学法;课程考核应丰富考核手段和评价方法,使考核方式多样化。三种模式相互促进,相互提高。

“岗课赛证”融合背景下的高职通信类课程教学改革探究——以通信网络优化课程为例

郭丽丽

2022, 5(9): 17-19.

摘要 ( 63 )

PDF (1462KB) ( 29 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文围绕“岗课赛证”理念,结合我国5G新基建,围绕“无线网络优化工程师”工作岗位,分解岗位任务,重构通信类专业核心课程内容,校企共育高技能人才,利用国家、省、市各级职业院校专业技能大赛,全方面锻炼学生的综合能力,鼓励学生考取岗位相关的职业等级证书,进一步培养素质优良的高技能人才。

《管理学原理》线上线下混合式教学模式研究

刘红红

2022, 5(9): 20-23.

摘要 ( 80 )

PDF (1343KB) ( 29 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

信息技术与理论课教学的深度融合是当前课程教学改革的热点。该文针对高校《管理学原理》课程课堂教学时间有限、学生学习缺乏主动性、师生缺乏互动沟通等问题,基于布鲁姆教育目标分类理论进行立体化的线上线下混合式教学设计,构建“多元化—考能力”的真实性评价体系,最终形成适合《管理学原理》课程教学的线上线下混合式教学模式,并实施。通过比较法和访谈法对其效果进行评估,发现线上线下混合式教学模式对提升《管理学原理》课程教学质量起到重要作用,可为高校管理类理论课程改革提供借鉴。

本科课程过程性考核实施与探索

张兴玉, 朱瑶丽

2022, 5(9): 24-26.

摘要 ( 87 )

PDF (1426KB) ( 57 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在分析加强本科课程过程性考核的迫切性和必要性基础之上,总结了国内高校本科课程过程性考核的共同特征。围绕过程性考核体系设计、基于传统课堂教学和智慧教学工具的过程性考核具体实践三方面,阐述了过程性考核在理论和教学实践方面的研究进展,以期为我国高校本科课程考核方式的改革创新提供借鉴和参考。

产出导向法下综合英语课程的混合式教学研究

龙琦, 薛玲玲

2022, 5(9): 27-29.

摘要 ( 80 )

PDF (1343KB) ( 42 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文以产出导向法为指导,将E-learning和面授课堂深度融合,结合具体教学案例积极探索优化综合英语课程混合式教学模式的可靠路径。通过任务驱动,输入促成,多元评价,以评促学,切实推进“导—教—学—评—促”建设,培养具有扎实语言功底、深厚人文基础、高尚思想品质和卓越的跨文化批判性思维的外语人才。

产教深度融合下市场营销专业实训课程的教学改革探析——以广西国际商务职业技术学院为例

谢妮

2022, 5(9): 30-32.

摘要 ( 132 )

PDF (1322KB) ( 8 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

市场营销专业的人才培养对实践性的要求较高,对实训课程的质量要求尤为突出,产教深度融合背景下市场对营销人才的实践技能提出了新的要求,传统的实训课程模式在新形势下较难满足学生对营销技能学习的需要,市场营销专业实训课程的改革是必要且迫切的。该文以广西国际商务职业技术学院为例,对产教融合背景下市场营销专业实训课程的教学改革进行探索、分析实践经验,将市场营销实训内容建立在营销岗位之上,将创新创业理念、职业技能标准等融入课程中,通过实训课程的革新提升市场营销专业学生的实践技能水平。

地方本科院校的计算机基础课教学体系建设——基于阿德莱德大学与国内某地方本科院校计算机基础课教学体系概况的对比分析

李金霞

2022, 5(9): 33-35.

摘要 ( 54 )

PDF (1324KB) ( 12 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

计算机基础课教学肩负着普及计算机技术、推广计算机应用的重任,是高等院校公共基础课体系中不可缺少的组成部分。该文首先对阿德莱德大学计算机基础课程体系进行了简要介绍。然后,针对教学实践中的内容选择、教学团队、教学模块、教学考核情况等问题,与国内某地方本科院校的计算机基础课教学体系进行了对比。在此基础上,提出了符合国内实际情况的新的教学改革模式,并对教学改革模式进行了可行性分析。

高职院校职业能力评价体系建设研究——以机电一体化技术专业为例

范然然, 贺晓华, 苏磊

2022, 5(9): 36-38.

摘要 ( 96 )

PDF (1365KB) ( 9 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

基于德国AHK机电一体化技术专业教学体系,结合国家颁布的机电一体化技术专业培养标准,针对当前该专业设置的情况和基于本地产业特色市场需求,进行本地企业调研、往届就业回访调研、在校生学习调研和在校教师调研。探索出一条特色鲜明的“柳职模式”高职机电一体化技术专业毕业生职业能力评价体系,对学生职业能力和职业素养的提升起到较大的作用,对学校教学实施创新和改革起到较大的促进作用。

关于农学专业作物育种学课程教学改革的研究

司增志, 张锴, 郭振清, 周丽艳, 付金锋, 乔亚科

2022, 5(9): 39-41.

摘要 ( 70 )

PDF (1387KB) ( 10 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

作物育种学是一门理论性和实践性都很强的综合性学科,是农学类专业的核心课程。为了在教学过程中将理论与实践有效结合,提高教学质量,该文以河北科技师范学院农学专业作物育种学课程为例进行研究,讨论了该课程的开课现状与问题,提出了教学内容、教学方法、理实结合和考核方式等方面的改革措施和途径,提高该课程的教学效果,分析我国当前农业发展新形势,培养适应现代化农业生产和产业发展需求的复合型人才。

基于双语教学的机电工程实践教学改革方法研究

陈志

2022, 5(9): 42-44.

摘要 ( 48 )

PDF (1425KB) ( 38 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着工业化的不断发展,综合型人才已经成为高校人才培养的必然趋势,机电工程实践作为本科教育的重点学科之一,面临着巨大挑战。作为机械专业学生的必修课,机电工程实践具有实用性和综合性的特点。为了提高本科生的英语口语和动手实验能力,进行了机电工程实践的教学改革,形成了基于双语和项目教学相结合的教学模式。在课堂上,学生用英语与教师交流,并在课后提供对应的教学实验项目,以便他们练习在课堂上学到的知识。经过多年的探索,证实了双语教学模式是一项成功的改革,值得在其他课程中逐步推广。

基于项目教学平台规范IT项目教学过程的探讨与实践

熊君丽, 扶卿妮

2022, 5(9): 45-48.

摘要 ( 80 )

PDF (1486KB) ( 42 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

以培养岗位技术能力和素质能力为目标的项目教学法,实现了对接行业企业新技术、新标准、新规范的教法改革,提高了教师项目技能水平。规范化和标准化IT类项目教学过程中的阶段管理、文档编写和编码、测试、部署的一体化开发流程,需要借助基于互联网和云资源的IT项目教学平台,该平台除了规范化项目教学过程和标准化教学产物,还能评判项目教学过程的有效性。

基于雨课堂的《C++语言程序设计》课程线上线下混合式教学实践

丁进, 孙勇智

2022, 5(9): 49-51.

摘要 ( 137 )

PDF (1415KB) ( 58 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

线上线下混合式教学实践以翻转课堂为目标,让学生成为课堂的主角,改变以往“老师讲,学生听”这种学生被动接受的教学模式。现今,线上线下混合式教学已成为主流的教学方式之一。但是,在传统的线上线下混合式教学实践中存在不了解学生线上预习效果、课堂上学生学习效果等情况。因此,探索基于先进的信息化工具平台来解决这些难点具有重要意义。雨课堂作为使用广泛的智慧教学工具,简单易用,功能强大。该文以《C++语言程序设计》课程为例,重点探讨了如何基于雨课堂来实现该课程的线上线下混合式教学。问卷结果显示学生对基于雨课堂的线上线下混合式教学评价良好,并认为该工具能够有效帮助自己完成该课程的学习。

劳动教育融入高校《创业实践》课程的探索

聂晨

2022, 5(9): 52-54.

摘要 ( 97 )

PDF (1482KB) ( 11 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

当前,高校的创新创业教育已经步入了与劳动教育深度融合的新阶段。在这样的背景下,《创业实践》课程在打造精品劳动教育课程的过程中,以构建多元化劳动教育课程体系为目标,通过解决劳动教育知识点多样但缺乏系统性、劳动教育元素丰富但分散以及创业劳动体验效果好但考核方式单一这三个关键问题,探索和促进了劳动教育与创新创业类课程的有机融合。

数学师范专业近世代数课程的教学探索

曾月迪, 汪镇, 罗兰

2022, 5(9): 55-58.

摘要 ( 78 )

PDF (1888KB) ( 93 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

大部分数学的中心问题都是围绕着解方程而展开的。近世代数作为数学师范专业的核心课程之一,是从寻找代数方程的求根公式这个问题发展而来的。首先,从代数方程根式解法的逐步发展,了解近世代数的发展历史与研究思路,进而,从利用课程进程的主线、课程教学内容与具体实例的结合、数学思想方法在课程中的传承和课程的实际应用四个方面探索近世代数的教学改革。

“双创”成果导向的工业设计专业毕业设计多元化教学改革实践研究

赖乾, 段东, 陈国盈, 李珊, 尹程, 张梦婷, 莫红蕾

2022, 5(9): 59-63.

摘要 ( 65 )

PDF (1429KB) ( 8 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

针对目前应用型高校工业设计专业毕业设计教学中存在的缺乏“双创”培养目标、与产业需求脱节、教学模式单一等问题,基于OBE教学理念,提出了“双创”成果导向的工业设计毕业设计多元化教学模式。该模式的创新点是以“双创”成果作为目标牵引,通过考核评价体系、选题机制、指导模式与质量监控体系等方面的多元化改革,推动“专创融合”,能有效地解决上述问题,提高创新创业人才培养质量。

“八一”架构专业社团推行“五化”“三创”教育实践研究

于露露, 胡阳华

2022, 5(9): 64-66.

摘要 ( 62 )

PDF (1333KB) ( 5 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

通过分析高职院校专业社团在“三创”（创新创业创造）教育中存在保障体系不完备、文化氛围不浓厚、内部管理机制不完善的问题,探讨专业社团在“三创”型人才培养中的作用和优势,以及专业社团与“三创”教育结合的效能,提出建平台,优化专业社团架构;搭体系,采用“五化”“三创”教育实践;建设“三创”教育实践长效机制等发展策略,为培养高职技能型人才提供实践与理论依据。

产教融合背景下高职院校产业学院建设的实践探索

苏鹏

2022, 5(9): 67-69.

摘要 ( 97 )

PDF (1406KB) ( 36 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着职业教育改革的不断深入和社会与科技的发展,我国越来越重视高职教育,倡导在高等职业教育院校推行产教融合的办学模式。在这样的时代背景下,高职院校为了加快推进产教密切融合,使产业与教学相互支持,相互促进,形成学校与企业浑然一体的办学模式,大力开展了产业学院的建设。该文主要讨论在产教融合的背景下,高职院校建设产业学院面临的现实问题以及解决问题的实践方法。

地方院校创新创业教育现状与对策

徐则中, 王利君

2022, 5(9): 70-72.

摘要 ( 79 )

PDF (1387KB) ( 24 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在国家创新创业教育政策的指引下,高等学校纷纷开展大学生创新创业教育。地方院校主要为地方经济发展培养应用型创新人才,尤其注重创新创业教育。该文对创新创业教育在地方院校的实施现状进行了分析,针对地方院校创新创业教育理念不准确、课程体系不系统、教育覆盖不广泛、实践条件不健全等问题,提出了相应的对策和建议,以帮助地方院校提高创新型人才培养质量。

高职院校大学生创业教育的思考

杨彬楠, 黄薇锦

2022, 5(9): 73-75.

摘要 ( 77 )

PDF (1321KB) ( 38 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高职院校大学生的创业教育是十分必要的,创业教育是帮助大学生参与创业的主要途径,在创业教育过程中让学生对创业活动的全程进行了解,培养创业意识和创新能力。高职院校应通过多种创业教育方式,逐步解决创业教育过程中遇到的问题,提升高职院校大学生创业教育的效果,增强学生对创业的理解,加强创业知识在现实生活中的实际运用。

高职院校教师核心素养培育研究

衣文娟

2022, 5(9): 76-78.

摘要 ( 66 )

PDF (1445KB) ( 3 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

扎实推进教师队伍的建设工作是保证职业教育高质量发展的关键。对此,有必要在正视教师核心素养内涵的同时,通过调研需求、顶层设计、项目平台、教研教改等有效方式途径,构建高职院校教师培养培训体系,提高教师的核心素养,加快打造一支专兼结合、素养高超、活力无限并且道德高尚的“双师型”团队,从而在提高教学有效性的同时,为育人质量的提升以及职业教育的发展保驾护航。

基于“大工程观”的大水利创新人才培养探索与实践——以四川大学水利类专业人才培养改革为例

谢红强, 李渭新, 李洪涛, 陈建康, 刘超

2022, 5(9): 79-83.

摘要 ( 171 )

PDF (1739KB) ( 40 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

新时期水利行业具有显著的“多领域、跨学科、大工程”特征,传统“专业细分、知识精深”的小专业培养模式已无法完全适应现代水利人才需求,在综合性大学表现尤为明显。四川大学水利类专业围绕水利学科前沿,基于“大工程观”思想,遵循通识教育与新工科理念,开展水利类专业综合改革,强化通识教育,“厚基础、宽口径”培养,多学科交叉,探索并建立大水利创新人才培养体系,以满足水利强国对创新人才的需求。

基于“互联网+”大学生创新创业大赛的民办高校创新创业教育改革探索

幸姚李顺, 江晓明, 李卉, 黄旭东, 贾丽丽

2022, 5(9): 84-86.

摘要 ( 109 )

PDF (1401KB) ( 27 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

2021年,教育部在新一轮本科教学审核评估中明确将“互联网+”大学生创新创业大赛的参赛人数与获奖数量纳入考核指标体系,因此,通过“互联网+”大学生创新创业大赛,探索高校创新创业教育改革,既能够提供普适性的指导建议,也更具有实践意义。该文从民办高校的视角出发,关注目前高校大学生创新创业的薄弱环节,以促进高校创新创业教育的开展。

基于“赛创融合”的创新创业人才培养模式的实践探索——以温州科技职业学院为例

徐天然

2022, 5(9): 87-89.

摘要 ( 119 )

PDF (1397KB) ( 17 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

近年来,高校积极探索以竞赛为抓手推进创新创业教育改革的有效路径。温州科技职业学院围绕创新创业人才培养目标,构建“赛创融合”创新创业人才培养模式,实施“以赛促学、以赛促训、以赛促研、以赛促创”的人才培养路径,打通创新创业教育培育链、孵化链及生态链,进一步培养学生的创新创业能力。最后,基于温州科技职业学院的实践探索经验,对竞赛育人模式提出展望。

基于专业群建设的“双体四元”产教融合生态体系构思与实践——以义乌工商职业技术学院市场营销专业群建设为例

陈庆

2022, 5(9): 90-93.

摘要 ( 95 )

PDF (1412KB) ( 5 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

基于服务区域内产业发展战略与产业转型升级,面向产业链和岗位链聚合市场营销专业群,推动专业集群化、聚合化发展。同时市场营销专业群建设要适应高等职业教育产教融合的总体战略要求,构建“双体四元”产教融合生态系统。依托专业学院和产业学院两大实体载体平台,围绕“产证学社”四元主体,以资源、制度、模式的“共建、共享、共赢”为导向,推动产教融合走向系统化与生态化,促进职业教育的“四链”联通发展。

课程思政视域下材料类专业教育与“双创”教育深度融合的路径探索

陈占军, 彭秧锡, 谭峰亮, 文瑾, 胡继林

2022, 5(9): 94-96.

摘要 ( 87 )

PDF (1323KB) ( 18 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在新形势下,材料类专业立德树人根本教育任务的落实关键在于将各类专业课、基础课与思政课有效融合,同向同行,形成协同效应。在此背景下,湖南人文科技学院材料与环境工程学院立足地方产业经济,通过设计交叉融合的课程体系、搭建理论与实践平台、组建具有较强教育教学综合能力的师资队伍,探索出一条以课程思政为主线、将材料类专业教育与创新创业教育贯穿融合的新路径。在实践过程中,取得了较好的效果,对同类高校和类似专业的创新型人才培养具有一定的参考价值。

高校创新创业教育改革与发展探究——以河北北方学院为例

王丽霞, 孙丰梅, 魏东

2022, 5(9): 97-99.

摘要 ( 109 )

PDF (1322KB) ( 17 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

创新创业教育是一种全新的教育理念和模式,使高等学校人才培养的全过程都融入“三创”,即创新精神、创业意识和创新创业能力,是促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。该文结合笔者在河北北方学院指导学生创新创业教育的实践经验,探讨了目前高校当前的“双创”教育模式,分析了“双创”教育中存在的问题,并提出改进高校创新创业教育的对策及建议,为进一步深化高校创新创业教育改革提供参考。

微电子类大学生创新创业教育服务支持体系的探索与实践——以西安电子科技大学创新创业教育支持体系为例

冯晓丽, 康海燕, 孙立锐

2022, 5(9): 100-103.

摘要 ( 69 )

PDF (1508KB) ( 7 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在集成电路新机遇和大发展环境下,西安电子科技大学微电子学院开展了一系列针对高校微电子类大学生创新创业教育服务支持体系的研究与实践,构建了“素质拓展层”“卓越提升层”“创业探索层”三层次服务支持体系。围绕学校创新创业服务支持体系,通过校企合作开展学科竞赛等途径,建立了以学生创新创业能力培养为核心的独具特色的院级大学生创新创业教育服务平台和模式,满足了不同类型大学生创新创业素质培养的需求,提高了创新创业教育服务水平。

新工科背景下基于赛教融合的复合型应用型人才培养的探索与实践

曾凤, 崔州平, 郑骊, 陈应松, 张慧洁, 郭兰芳, 张渝彬

2022, 5(9): 104-106.

摘要 ( 126 )

PDF (1333KB) ( 17 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

学科竞赛与教学相融合是复合型应用型人才培养的模式之一,是“深化教育教学改革、创新教育教学方法”的重要内容。赛教融合有利于培养学生自主学习和实践创新的能力。该文首先探讨了测控专业人才培养基本情况,在此基础上阐述了赛教融合平台的机制与建设,最后分析了测控专业在赛教融合方面的探索和实践中存在的问题及解决对策。

新形势下规范和创新高职教材管理工作的思考

易洁

2022, 5(9): 107-109.

摘要 ( 65 )

PDF (1461KB) ( 6 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着高职教材改革的深化,特别是《职业院校教材管理办法》的颁布实施,传统的教材模式面临教材管理法治化、教材建设体系化、教材形式多元化等变化。为适应教育教学改革的发展,高职院校要从提升教材管理人员队伍专业化建设、加强教材分级管理、建立健全教材管理体系、建立教材的质量监控和评审机制、融入课程思政的教材设计与开发、加大新型活页式工作手册式教材研究等方面,有效把控教材质量,让教材管理工作更加规范和高效。

应用型本科高校世界技能大赛基地建设的思索与探讨——以武汉工商学院为例

张俊

2022, 5(9): 110-112.

摘要 ( 88 )

PDF (1338KB) ( 85 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文简要介绍了武汉工商学院世界技能大赛基地建设已开展的特色工作,包括专业建设与世赛比赛项目精准对接、世赛班人才培养方案与世赛技术文件精准对接、师资团队建设与专家/教练队伍的精准对接等五个对接。并通过总结和思索,以期在世界技能大赛基地建设的科学性、持续性,基地成果转化的有效性和高效性,世界技能大赛基地功能多元化,世界技能大赛基地集群建设等方面取得进一步突破。

“专创融合”视角下高校创新创业人才培养实践探究

李臣学

2022, 5(9): 113-115.

摘要 ( 80 )

PDF (1334KB) ( 3 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

“专创融合”是把高校的专业知识技能教育与大学生的创新创业教育结合起来的教育,对于促进市场经济的发展、培养“专创融合”的复合型大学生非常重要。该文对“专创融合”教育的提出背景、具体内容进行阐述,总结了“专创融合”教育的特点,分析了“专创融合”教育中存在的问题,提出从教学内容、师资队伍、实践活动等方面提升“专创融合”教育力度,进行“双创”专业复合型人才培养。

高职院校深入产业集聚区举办产业学院的现象研究

王洪飞, 程方启, 徐咏梅

2022, 5(9): 116-120.

摘要 ( 67 )

PDF (1468KB) ( 37 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着区域经济与高等院校更为紧密地互动发展,在长三角、珠三角地区出现了很多深入产业集聚区举办产业学院的现象。该文分析了产业集聚区的特征与技术技能型人才需求,深入剖析了高职院校深入产业集聚区举办产业学院的动力机制。在此基础上,从四个视角研究了高职院校深入产业集聚区举办产业学院的实践路径,并从地方政府和高职院校两个维度提出了推进共建产业学院的政策建议。

不动产估价课程混合式教学模式构建与应用研究

侯湖平, 公云龙, 张绍良, 丁忠义

2022, 5(9): 121-123.

摘要 ( 74 )

PDF (1323KB) ( 36 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着大数据、互联网的快速发展,探索以学生为中心的线上线下混合教学模式,是新时代教学改革的要求。针对目前教学中存在的线上线下教学衔接性差、教学内容重复、学生自主建构知识水平不高等问题,该文基于建构主义理论,以不动产估价课程为例,从教学资源建设、教学内容构建、教学方式改革、教学评价体系等方面,提出线上线下混合式教学模式。该成果在课程教学中进行应用,为混合式课程教学改革提供示范作用。

地方高校“拔尖计划”人才培养模式的探索与实践——以西南科技大学生命科学与工程学院为例

龙治坚, 任鹏, 张瑜, 胡尚连, 周蕾

2022, 5(9): 124-127.

摘要 ( 131 )

PDF (1452KB) ( 12 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

地方高校探索“拔尖计划”人才的培养模式,不仅能提高人才培养质量,还对国家实施人才强国战略具有重要意义。西南科技大学通过创新导师负责模式,推行动态管理机制;优化课程体系建设,完善理论教学体系;基于各种平台资源,强化实践教学环节;依托导师科研项目,培养学生科研素养。初步探索出适合地方高校的生物科学拔尖人才培养模式,并在实践中取得了初步成效。

高职“经济数学”线上线下混合式“金课”的建设与实践

曹卫锋, 史和娣

2022, 5(9): 128-130.

摘要 ( 100 )

PDF (1473KB) ( 40 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

“金课”具有高阶性、创新性和挑战度的特点。该文根据“金课”特点,从高职“经济数学”课程目标、资源建设、教学实施及多元化考核等方面进行探索,以教师为主导、以学生为主体,基于线上“金课”资源与线下实体“金课”有机结合开展混合式教学。实践表明,线上线下混合式“金课”建设对学生自主学习、创新思维、团结协作、解决问题等综合能力的培养起到良好效果。

国内高校创新创业教育模式研究

王亚楠, 霍楷

2022, 5(9): 131-134.

摘要 ( 61 )

PDF (1407KB) ( 60 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

目前,我国对创新创业人才的需求越来越迫切。构建培养大学生创新创业能力的教育模式,对提高大学生创新创业能力具有重要意义。国内部分高校在创新创业教育模式上存在不足,在一定程度上限制了学生创新意识和创业能力的培养。对教育模式的研究要立足国内创新创业教育现状,分析创新创业教育模式的特点和不足,从创新创业意识培养、课程教学、实践平台以及国际合作等方面入手来完善创新创业教育模式,切实提高大学生创新创业能力,促进高校创新创业教育改革。

基于产学融合的艺术类专业创新创业教育模式升级研究

矫健, 李晓迪

2022, 5(9): 135-137.

摘要 ( 81 )

PDF (1387KB) ( 27 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

艺术类院校开展创新创业教育,可以在一定程度上提升学校人才培养的质量,为毕业生未来的发展拓展渠道。产学融合是目前高校创新创业教育中的重要发展方向,对艺术类专业的创新创业教育发展具有一定的促进作用。该文基于产学融合的背景,分析目前艺术类专业创新创业教育存在的问题,并提出相应的创新创业教育优化策略,以期为培养复合型艺术类专业人才提供一定的借鉴。

基于翻转课堂的高职涉外护理生理学双语教学模式探索

刘沐熙

2022, 5(9): 138-140.

摘要 ( 72 )

PDF (1415KB) ( 32 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

我国“一带一路”倡议的提出,促进医学国际化步伐加快,对高校培养涉外护理人才有了更高的要求,要求其既要专业技术扎实,又要有流利的英文表达交流能力。为达成高职高专涉外护理专业学生的培养目标,针对传统双语教学过程中存在的问题,教研团队以生理学为例,把翻转课堂教学法与双语教学有机结合,进行了探索,不仅加强了师生之间的互动和交流,还为提高双语教学质量提供可行的方式。

基于综合实践与组织协调的执行能力为核心胜任力的预防医学人才培养模式的研究

代玲玲, 汪静, 姚平, 刘烈刚

2022, 5(9): 141-143.

摘要 ( 72 )

PDF (1334KB) ( 12 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

立足于学院国家级预防医学实验教学示范中心平台、优质的科研资源和学科影响力,在“病因、效应、疾病监控”整合课间实验教学内容和更新实验方法的基础上,进一步优化实践教学环节,通过社会实践与人文素质培养相结合、综合实验与专业课程相结合、毕业设计（论文）与课题研究相结合、现场实践教学与校内教学相结合,构建了开放式的综合性实践教学体系,全方位培养学生的综合实践与组织协调的执行能力。

农产品质量安全教学创新培养模式的探索与实践

李荣玉, 廖逊, 李明, 吴小毛, 龙友华, 尹显慧, 胡安龙

2022, 5(9): 144-148.

摘要 ( 106 )

PDF (1335KB) ( 42 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

基于我国高校农学教育改革趋势,该文结合贵州大学农学院植物保护专业农产品质量安全方向的教学现状,主要从基础理论学习、实践教学、师资力量、实验室建设、毕业设计等方面,对我校植物保护专业农产品质量安全方向教学创新模式进行了探索与实践,加强学生理论知识的学习与动手能力的培养,实现教育部倡导的“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的培养目标。

评估认证背景下给排水科学与工程专业实践教学改革与实践——以东华理工大学为例

李朝明, 许丹, 李芸, 王东亮, 李寻

2022, 5(9): 149-151.

摘要 ( 124 )

PDF (1399KB) ( 8 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

针对地方高校人才培养中实践能力和创新能力不强的短板,通过开展思想政治教育、建立校内外实践基地、组建学生学术型社团、参加“学科竞赛+社会实践教育”等一系列的改革措施,同时从实践教学体系设置、实践教学平台构建、实践教学内容改革等方面全面对接专业评估认证,构建了“三对接”和“两支撑”给排水科学与工程专业实践教学人才培养体系,有效地支持实践教学人才培养质量达成目标。

音乐教育实践活动的意义与形式

贾薪歆, 姜莹名

2022, 5(9): 152-154.

摘要 ( 195 )

PDF (1332KB) ( 35 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在众多学科之中,音乐属于艺术门类的一种,以专业实践性为主要特征。任何阶段的学生在初次入门之时都会在教师的带领下以“体验”的形式去“触摸”音乐。音乐学科虽然在表现形式上无法以具体的形态显现出来,但是在本质上却是以实践为主的体验方式。在音乐门类下,有声乐与器乐之分,像我们喜闻乐见的歌曲、器乐曲等都是需要在特定载体中才能展现的音乐形式。因此,在日常音乐教学中,需要注重实践教学活动。

新工科背景下应用型本科人才培养质量保障机制的构建探析

夏青

2022, 5(9): 155-157.

摘要 ( 64 )

PDF (1321KB) ( 10 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

新工科建设是一项非常复杂的系统性教育工程,需要根据当下社会就业结构,制定严格的人才培养制度,围绕标准化人才建设需求,打造人才培养质量保障机制。应用型本科高校应发挥好自身对区域经济的影响和促进作用,结合地方经济的发展特色,加强传统工科与新工科的转换结合,制定更加高质量的人才培养制度,创新人才培养模式,有效推动应用型本科高校得到全面发展。使应用型本科人才培养能够有效促进高校人才培养质量的提升,进而推动我国经济体系的发展与创新。

新工科背景下能源动力专业学位研究生人才培养体系研究与实践

唐明珠, 陈荐, 孟维厅

2022, 5(9): 158-160.

摘要 ( 157 )

PDF (1423KB) ( 33 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为适应新时期我国能源发展战略,响应教育部建设新工科“三部曲”的号召,长沙理工大学能源动力专业以此为契机,开展了能源动力专业学位研究生人才培养体系研究与探索。搭建创新创业教育平台,旨在培养新工科背景下的能源动力专业研究生创新创业能力。利用四种方式优化新工科背景下的能源动力行业人才培养体系。实践结果表明,长沙理工大学能源动力专业学位研究生人才培养体系研究取得了优异成果。

新农科背景下涉农高校卓越农林人才培养模式研究——以山东农业大学为例

陆文利, 李增安, 孔令广

2022, 5(9): 161-163.

摘要 ( 142 )

PDF (1334KB) ( 12 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

新时代赋予高等农林院校新任务、新使命。新农科的提出为我国高校涉农专业人才培养指明方向。传统高校的人才培养重理论、轻实践,缺乏思政教育和创新能力培养,不符合卓越农林人才培养要求。该文以山东农业大学为例,结合学校新农科人才培养方案,重点从课程思政、立德树人、优化课程资源、改变教学模式、加强创新人才培养等方面提出了相应对策和建议,旨在培养一批思想过硬、多学科背景、高文化素质的卓越农林人才,满足国家乡村振兴战略需求。

新时期临床医学硕士研究生科研创新能力培养的探析

蒋艺枝

2022, 5(9): 164-166.

摘要 ( 90 )

PDF (1458KB) ( 11 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

当今新冠肺炎疫情等挑战,使医学科研创新在社会经济可持续发展中的核心作用不断凸显。但目前采取的临床医学专业硕士学位研究生的住院医师规范化培训“双轨合一”的培养模式存在重临床、轻科研,重技能、轻创新的问题,如何为迅猛发展的临床医学领域培养有科研能力的创新型临床医学人才是亟待解决的问题。该文结合临床医学类硕士研究生的特点及目前存在的问题,提出了双导师线上线下临床科研混合教学模式,旨在构建适合临床医学硕士研究生科研创新能力培养的模式,提高临床医学研究生的创新能力。

班级生涯团体辅导促进应用型本科院校在校生职业生涯规划的作用研究

纪晓明

2022, 5(9): 167-169.

摘要 ( 60 )

PDF (1418KB) ( 26 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

目的探讨班主任参与班级生涯团体辅导对应用型本科院校工科类大学生职业生涯规划的作用。方法以金陵科技学院机电工程学院2017级机械设计制造及其自动化2个平行班学生为研究对象,将1班定为实验班(N=36),2班定为对照班(N=37)。在大二上学期开始对实验班进行班级生涯团体辅导,为期三年,对照班不做干预。结果1班经班级生涯规划团体辅导后,各个维度都有明显提高。实验班与对照班除在自我认知维度上差异不显著外,在职业认识等四个维度上达到了差异显著性水平。学生毕业季访谈发现,实验班学生有了较清晰的职业生涯发展定位与目标;就业大数据显示,实验班的就业质量与数量都比对照班高。结论班级生涯规划团体辅导对应用型本科院校工科类大学生的职业生涯规划有积极的促进作用。

多媒体背景下高等数学教学模式创新研究

郝一新, 李庆芳

2022, 5(9): 170-172.

摘要 ( 54 )

PDF (1320KB) ( 17 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

传统模式的高等数学教学效果不够理想,为此,提出多媒体背景下高等数学教学模式创新研究。该文分析了高等数学传统教学存在的问题,提出多媒体技术应用于高等数学教学的必要性与作用,最后提出基于多媒体技术的高等数学教学模式优化策略。利用多媒体技术创建多媒体教学方式,从课前、课中、课后三个方面入手,将多媒体技术与原有的教学方式相结合,形成多媒体教学方式;引入多媒体教学工具,开发多媒体教学平台,建立适合高等数学教学的多媒体教学环境,完成多媒体背景下高等数学教学模式创新研究。

基于“五业贯通”的高职汽车专业创业教育生态链构建研究

邱英杰, 陶勇, 张鹏飞, 郑明锋, 张羽林, 郎飞彪

2022, 5(9): 173-175.

摘要 ( 75 )

PDF (1334KB) ( 8 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在“双创”背景下,近年来高职院校创业教育的实际效果不够理想,大学生创业率较低。从大学生创业成功者本身的专业背景层面来看,拥有专业背景的人更具有创业成功的潜力。研究构建“产业、专业、职业、创业、就业”相互衔接的“五业贯通”创业教育生态系统,创业教育才能真正落地,才能够真正提高大学生创业的成功率,项目研究以期为高职院校高效推进创业教育提供一定的借鉴。

基于OBE理念的《食品卫生与安全学》一流课程建设

李晶晶, 莫玲, 王钦, 赵超超

2022, 5(9): 176-179.

摘要 ( 81 )

PDF (1414KB) ( 4 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

食品安全与国民健康密切相关。自新冠肺炎疫情暴发以来,我国对食品安全问题愈加重视。为提高地方医学院校食品卫生与营养学专业本科生的综合能力和职业素养,桂林医学院以线下课程《食品卫生与安全学》为基础,基于产出导向教育（OBE）理念,逐步建成了对分课堂、翻转课堂、线上学习、课程思政“四位一体”的混合教学模式。课程经过不断的探索和实践,在很多方面成效明显,2021年正式被列为校级线下一流本科课程。

陕南高校大学生网络自主学习对成绩影响研究

刘泽同, 田京京, 马明嘉, 董启超, 刘相扬

2022, 5(9): 180-182.

摘要 ( 63 )

PDF (1369KB) ( 19 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为了研究陕南高校大学生自主网络学习对其学习成绩的影响,调研了2020-2021学年第一学期陕西三所高校大学生高数、英语、政治科目的网络自主学习情况,运用SPSS21.0分析,得出高数与英语科目网络自主学习与成绩之间具有相关性,政治科目网络自主学习与成绩之间没有相关性。对此,提出学校应提供更多的网络学习资源,改善网络环境;学生改变学习习惯;教师改变教学方式等建议。

新时代背景下财政学课程教学质量提升路径研究

赵雅坦

2022, 5(9): 183-185.

摘要 ( 66 )

PDF (1333KB) ( 15 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

“金课”“互联网+教育”、课程思政等新时代背景下的教育理念对高等教育教学提出了更高的要求。财政学作为一门涉及多学科领域的综合性课程,在经管类专业人才培养中发挥着重要作用,但当前财政学课程教学过程中存在教学形式传统单调、信息技术应用不强、课堂氛围不够活跃、课程思政缺乏深度等问题。该文在分析研究基础上,提出财政学课程应通过加强实例案例教学、增加视频动画内容、运用在线工具互动、建设有效课程思政等路径提升教学质量。

乡创人才激发乡村振兴新动能

宋柏红

2022, 5(9): 186-188.

摘要 ( 73 )

PDF (1422KB) ( 29 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

乡村振兴战略是国家重大发展战略,在脱贫攻坚取得全面胜利后,如何实现乡村振兴的接续发展成为重要课题。乡村振兴需要创新创业型人才支撑,探索乡村地区如何吸引、留住、培养乡创人才,将对完善创新创业教育生态、解决乡村振兴人才问题大有裨益。乡村地区目前面临着人才吸引力缺乏、创业生态不健全、发展创新力不够、教育实践性不足等人才挑战,要进行政策引导优化、创业生态改善以及与职业教育相结合的乡创人才培育,为乡村振兴注入新动能。

农业院校大学生会选择涉农创业吗?——来自创业者的证据

刘秀琴, 陈威, 许津津

2022, 5(9): 189-191.

摘要 ( 87 )

PDF (1359KB) ( 37 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

创业是发展经济、增加就业的重要抓手。大学生是创业的生力军,农业院校的大学生从事涉农创业是缓解“三农”问题、提升农业行业人力资本的重要途径。利用问卷分析法,对农业院校在校生创业行业选择进行了多因素分析。研究结果显示,农业院校涉农创业选择比例不到1/4,农业专业的学生选择涉农创业的占比也仅为41.4%。令人欣慰的是,交叉分析显示农科专业背景与涉农创业行业选择之间具有相关性。基此,农业院校对于通过创业教育引导学生尤其是涉农专业的大学生从事涉农创业,营造“学农爱农务农”的氛围,需要予以足够重视。

“产教融合、校企合作”框架下大宗商品特色人才培养的探索与实践

潘青松, 王芬

2022, 5(9): 192-195.

摘要 ( 82 )

PDF (1404KB) ( 22 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

宁波财经学院国际经济与贸易（大宗商品交易）作为浙江省新兴特色建设专业,以校企合作为平台,探索产教融合契合点,并在此基础上培养符合企业需求的高素质应用型人才。在人才培养过程中,通过校企深度融合、产学研紧密结合的特色人才培养思路,通过与大宗商品关联企业开展合作,探索出一条“产教融合、对口培养、共同建设、合作共赢”的校企合作之路,实现了校企双方的深度融合,共同支撑起了大宗商品紧缺人才的培育体系。

校企合作模式下学生管理队伍共建同育对策探讨

仇小霞, 罗蓓

2022, 5(9): 196-198.

摘要 ( 74 )

PDF (1414KB) ( 14 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在深化教育改革、深化产教融合的背景下,校企合作办学模式下的学生管理教育工作呈现新特点,学生管理主体的多元化要求管理队伍必须目标一致,相互取长补短,形成管理合力。但是,目前校企合作中还存在学生管理分工不够科学、学生管理队伍不够融合、学生管理工作效果不佳等问题。因此,校企合作双方应该从学生管理队伍的现状、存在问题出发,完善分工合作制度,形成提升帮扶机制,构建“三位一体”的融通格局,建设高素质的学生管理队伍,实现共建同育的目标。

当期目录