当期目录

2022年 第5卷 第10期    刊出日期：2022-05-25

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理论研究

产学研融合创新地方高校人才培养机制研究——以江苏省重点产业学院盐城师范学院湿地学院为例

王刚, 王成, 唐伯平

2022, 5(10):  1-4. 

摘要 ( 173 )   PDF (1390KB) ( 30 )  

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培养新时代高素质人才,服务区域经济、促进社会发展是地方高校的重要使命。地方高校立足区域特色,在产学研深入融合,创新培养人才机制、服务地方发展上有着独特优势。研究分析了当前地方高校产学研融合培养人才的重要性和在人才融合培养机制、目标和价值、激励措施制度等方面存在的问题,并以盐城师范学院湿地产业学院为例,阐述其在管理体制与运行机制、教学改革与人才培养、教学资源开发与建设、教学队伍组建与培养等方面,进行产学研融合深度融合创新人才培养机制的积极探索,以及在创新培养模式方面的具体措施。

多元协同下的计算机类专业研究生实践和创新能力的培养

曾志高, 易胜秋, 文志强

2022, 5(10):  5-7. 

摘要 ( 63 )   PDF (1331KB) ( 10 )  

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针对当今计算机类专业研究生实践和创新能力培养存在的问题,对多元协同作用下的计算机类专业研究生实践和创新能力培养进行了深入研究。该文立足国内外计算机类创新型人才培养现状,探索多元协同下的高校计算机类专业研究生创新培养措施,以为相关高校带来有益启示,培养出具有创新精神、创业意识和创新创业能力的高素质计算机类专业研究生。

临床医学专业型研究生科研培养模式探讨

刘红艳, 李宝怡

2022, 5(10):  8-10. 

摘要 ( 87 )   PDF (1294KB) ( 10 )  

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专业型研究生“双轨合一”培养模式是我国培养优秀医学人才的一次重大创新,旨在培养具有较强临床实践能力的医学人才。新的培养模式虽然提高了医学研究生临床实践能力,但科研培养时间的减少也导致其科研能力下降。可通过提高研究生的科研意识、加强导师对研究生的管理、完善院校对研究生的培养方案,提高其科研能力。

教学革新

Python在数字图像处理课程教学中的应用探索

李志, 陈入云

2022, 5(10):  11-13. 

摘要 ( 103 )   PDF (1296KB) ( 125 )  

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Python作为一种免费开源的语言,在数字图像处理领域的应用越来越普及。该文分析了在数字图像处理课程教学中引入Python作为实验语言的可行性,讨论了Python在实验教学中的实验内容和扩展库的选择,总结了Python用作实验语言的注意事项。教学实践证明,Python在实验教学中可以取得良好的教学效果。

概率统计教学中思维品质培养例谈

李立明

2022, 5(10):  14-17. 

摘要 ( 52 )   PDF (2291KB) ( 46 )  

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概率统计是解决随机性问题的强有力工具,具有广泛的应用性。该文结合概率统计教学实例,从培养学生的“比较与联想”的思维品质、随机性思维品质、多向的发散思维品质、逆向思维品质四个方面,对概率统计教学中学生思维品质的培养进行了一些探讨,旨在提高学生分析和处理随机问题的能力,提升内在的数学素养,提高创新能力,实现全面发展。

高职院校学前教育专业拓展型课程建设的现状及思考

李龙龙, 万里川

2022, 5(10):  18-20. 

摘要 ( 63 )   PDF (1334KB) ( 21 )  

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《幼儿园教师专业标准》从三个方面针对幼儿教师的能力规范了评价标准,即专业理念与师德、专业知识和专业能力。基于此,幼儿园教师拓展课程内容应结合专业课程及社会和学生的发展需要,开展以实践为导向的、有针对性的课程。当前,学前教育专业的拓展型课程在高职院校课程体系中存在明显不足,表现为课程目标与教学实际不匹配、课程开发与学生需求不一致、课程内容与社会发展趋势不契合、教学方式与现代课程要求不符合、教学评价响应不及时五个方面。为解决以上问题,需基于核心素养明确教学目标,基于学生需求开发教学课程,基于发展形势确定教学内容,基于教育改革完善教学方法,进行教学评价改革。

互联网“微课”应用于儿科遗传病教学的调查研究

魏贤达, 范歆

2022, 5(10):  21-23. 

摘要 ( 82 )   PDF (1295KB) ( 5 )  

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教育信息化是我国一项重要的战略规划。“微课”是一种新颖的在线远程教学形式,是线上线下混合式教学的工具之一。在高等医学教育中,儿科遗传病教学抽象、复杂的特点为其教学带来挑战。为探讨“微课”是否能够帮助学生学习和掌握儿科遗传病课程,了解学生的建议,我们制作“微课”辅助苯丙酮尿症课程教学,并以线上问卷的形式对学生展开调查。结果显示,多数学生认为“微课”对课前预习、课上理解、重点难点学习、课后复习有所帮助。学生对利用“微课”进行课前预习的意愿强于课后复习。学生的反馈为这种新型教学形式的持续改进提供了方向。该研究表明,使用“微课”进行线上线下混合式教学可提高儿科遗传病课程的教学质量。

基于多元智能理论的应用型本科院校酒店管理专业人才培养模式研究

高维全

2022, 5(10):  24-26. 

摘要 ( 80 )   PDF (1318KB) ( 89 )  

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应用型本科院校酒店管理专业主要培养高素质的复合型、应用型专业人才,多元智能理论为酒店管理专业人才培养提供了新的思维框架。该文以多元智能理论为指导,阐述了多元智能理论的内涵,分析了多元智能理论应用于酒店管理专业人才培养的必要性,提出酒店管理专业人才培养的具体措施,以期为应用型本科院校酒店管理专业人才培养提供参考。

基于三元交互学习模式的大学英语异步教学研究

董鹤

2022, 5(10):  27-29. 

摘要 ( 104 )   PDF (1292KB) ( 78 )  

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在互联网高速发展的背景下,教学迎来了全新的发展机遇与挑战。促使大学英语教师转变教学理念与手段,摒弃以往传统的独白以及对话式大学英语教学模式,根据目前大学生对英语学习的实际需求,将“创新知识”作为前提条件,构建三元交互学习模式,使大学英语课程形成全新的教学体系,保证学生与教师可以通过网络实现异步交流与沟通,进而可以产生情感共鸣,对大学生英语学习水平的提升有积极影响。该文详细论述三元交互学习模式下大学英语异步教学模式,首先阐述相关概念,其次研究网络环境下大学英语异步教学的背景与内涵,最后,探索提出有效的教学策略,打造全新的大学英语教学模式,为学生未来发展奠定坚实的基础。

基于雨课堂的数学模型实验混合教学模式研究

韩瑜, 屈泳, 阮小军, 王三华

2022, 5(10):  30-34. 

摘要 ( 63 )   PDF (1690KB) ( 15 )  

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为了让学生在实验学习中熟练掌握课程知识点,完成课程实验内容,在数学模型实验课程中采用雨课堂智慧教学工具,探索数学模型实验课程混合教学模式。借鉴混合教学模式并结合雨课堂智慧教学工具,采用学生分组、课前自主学习、课内协作学习、团队探究学习等完成实验课程的教学内容。并通过在实验教学过程中进行学生问卷调查和师生访谈等方式,验证混合教学的效果,取得了一定的应用成效,具有一定的推广价值。

基于“专创融合”理念的证券投资学课程建设与实践

孙兆明, 刘伟

2022, 5(10):  35-39. 

摘要 ( 101 )   PDF (1608KB) ( 19 )  

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证券投资学课程具有应用性和实践性,是创新创业教育体系的重要组成部分。基于“专创融合”理念,紧密结合证券投资学课程特点,对课程目标、教学内容、实现形式、考核方式进行重整设计,建立“教-学-练-赛”一体化递进式教学框架体系,搭建课程建设平台,加强实验实践教学,提升学生主动参与性,推进专业教育与创新创业教育深度耦合,助力创新型人才培养。“专创融合”课程实施顺利,课后反馈表明效果良好,基本达到课程建设目标。

饲料工程专业《动物营养学》课程建设与优化

张勇, 赵红月, 黄进, 程康, 刘来亭

2022, 5(10):  40-42. 

摘要 ( 91 )   PDF (1303KB) ( 23 )  

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饲料工程为2021年新增的本科专业,是在新工科建设背景下,在动物科学专业基础上的交叉融合型专业,更偏向工程能力的培养。河南工业大学作为第一批招收饲料工程专业本科生的两家高校之一,应进一步优化饲料工程专业人才培养方案与课程体系建设,以学生发展为中心,加强学生实践、创新能力培养,为培育出高素质、强能力的饲料工程专业人才贡献力量。《动物营养学》是动物科学和饲料工程专业都开设的必修课主干课程,但两者的培养目标有一定的区别,为了使《动物营养学》课程更好地适应饲料工程专业人才培养的要求,提出了饲料工程专业下的《动物营养学》课程建设与优化。

探究医教协同理念下临床教学基地建设与发展路径

宋元明

2022, 5(10):  43-45. 

摘要 ( 56 )   PDF (1293KB) ( 3 )  

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医学教育模式与人才培养目标不匹配、教学课程安排与岗位需求不一致是学生在向医生转型过程中出现的二者衔接问题,医教协同理念旨在夯实医学生理论基础,提高卫生人才培养质量,成为教育系统与卫生系统相互依存的重要着力点。该文借鉴国际教学理念,从院校教学机制、分管系统共赢准则及软硬实力的综合提升等方面探索教学基地建设路径,探索医教协同理念稳步发展的有效机制。

体验式教学应用于传统文化《茶文化学》课程研究

汪艳霞, 唐湖, 邓燕莉, 董璇, 吕立堂

2022, 5(10):  46-48. 

摘要 ( 71 )   PDF (1432KB) ( 39 )  

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茶文化作为中国传统文化,近年广受重视。《茶文化学》是茶学专业必修课,是一门非常重要的专业课。针对部分理科生文化学习兴趣不浓、阅读习惯不系统,但动手能力和责任感较强的学情,该研究创设教学情境,引导学生主动学习,了解历史中的千年茶文化,在调研实践中品味五味茶文化,以及在穿越中领略越洋茶文化等体验式教学,让学生体验传统文化,使学生通过指尖、脚下、味蕾感受和学习传统文化。

新时代贵州大学《土壤学》教学改革探讨

段建军, 黄莺, 何进, 王小利

2022, 5(10):  49-51. 

摘要 ( 102 )   PDF (1303KB) ( 8 )  

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《土壤学》是贵州大学农学院、林学院、动物科学学院、烟草学院、茶学院以及生物科学学院本科生开设的一门十分重要的专业必修课程。课程的教学目标是使学生掌握土壤学的主要理论知识,包括土壤的物质组成、形成发育、土壤性质、土壤过程、土壤分类和土壤利用与管理等,同时能够将所学的理论知识运用于生产实践中,解释和解决农业生产中的土壤问题,以及利用所学的知识、理论、方法开展土壤科学研究。为了更好地开展《土壤学》教学和学习,不断推进素质教育,该文分析了当前《土壤学》教学中教学内容、教学方法和教学手段等面临的一些问题和难题,并对本课程的教学内容、教学方法和教学手段等提出相应的改革建议,以提高本科生《土壤学》的教学质量和教学效果。

学前教育专业实践教学质量标准研究

田雯雯

2022, 5(10):  52-54. 

摘要 ( 82 )   PDF (1329KB) ( 10 )  

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学前教育是国民教育体系的重要基石,在人口结构变化的背景下,社会对学前教育人才的专业化提出更高要求。教师教育研究范式的转变也要求重视师范生实践教学性知识的生成,因此实践性是幼儿园教师职前培养的重要着力点。该文主要探讨高校学前教育专业在职前培养阶段,应如何通过构建专业实践教学质量标准及相关评价体系来培养实践能力突出、专业核心素养扎实的幼儿教育工作者。

应用型本科高校创新创业教育体系构建研究

丁宁

2022, 5(10):  55-57. 

摘要 ( 55 )   PDF (1292KB) ( 151 )  

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随着我国高等教育事业的不断发展,每年走出大学校园的高素质人才数量越来越多,在这样的背景下,社会对人才的要求也在逐渐提高。大学生就业压力越来越大,尤其对应用型本科院校毕业生而言,如何顺利进入岗位,以及如何在岗位上获得良好发展,是其自身以及相关院校应认真考虑的。因此,应用型本科院校在调整人才培养方案的同时,也应该大力开展创新创业教育,使学生既能通过就业获得良好发展,也能通过创业实现人生目标。但这建立在应用型本科院校能够构建有效的创新创业教育体系的基础上,基于此,该文针对应用型本科院校的创新创业教育体系进行了分析。

职业院校《药物化学》项目课程的开发与实践

李远文, 方晒

2022, 5(10):  58-60. 

摘要 ( 62 )   PDF (1305KB) ( 12 )  

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文阐述了《药物化学》课程在医药生物类职业院校的地位和课程的性质、特点、内容、教学目标等基本要求。按照项目教学法的思路,结合深圳地区医药生物行业、企业的实际情况,精心选取了六个具体的教学项目,并确定了各项目的知识目标和能力目标,在教学资源、教学方法、实践教学及师资队伍等方面阐述了项目课程的实施条件,对本课程项目教学法的实施情况进行了总结。

教育改革与发展

促进高新技术产业发展的高校产教融合对策研究——以黑龙江省普通高等学校为例

刘玉峰, 王树芬

2022, 5(10):  61-64. 

摘要 ( 117 )   PDF (1367KB) ( 10 )  

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

产教融合是当前院校深化“人才培养、服务社会”职能的重要落脚点,有效满足区域经济社会发展所需,特别是区域经济领军的高新技术产业在人才储备、技术创新等方面的切实需求,构建符合利益相关者的产教融合机制,成为各院校教育教学改革的重要任务。该文结合黑龙江区域情况,通过系统调研,分析了院校在产教融合进程中的主要问题并提出了改进建议,为高校开展校企产教融合工作提供借鉴。

大学生创新创业训练计划项目的实践与探索

荆晓鹏

2022, 5(10):  65-67. 

摘要 ( 149 )   PDF (1291KB) ( 14 )  

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大学生创新创业训练计划项目是由教育部门组织的、针对高校大学生设计出的一套相对比较完善的项目实施计划,是当前我国高校教育改革体系中的一项重要内容。该项目创建和实施的主要目标是促进人才的培养,使高校人才培养理念和方式得到合理转变,显著提升大学生素质,为我国社会主义现代化建设提供更高质量的人才。该文对此进行分析,首先了解高校组织开展大学生创新创业训练计划项目的重要价值,分析在项目实践中存在的不足,探索问题的解决思路和方法,希望可以提高大学生创新创业训练计划项目的实施效果。

大学生创新创业训练计划项目体系的搭建与探索——以西安交通大学为例

张泽

2022, 5(10):  68-70. 

摘要 ( 110 )   PDF (1319KB) ( 6 )  

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创新为全球的科技进步、经济发展提供动力,是世界发展的大势所趋。创新创业教育就是要激发大学生的自主创新能动性,为国家创新发展源源不断地提供有理想、有责任、有能力的人才资源。大学生创新创业训练计划是深化高校创新创业教育改革的重要载体,西安交通大学通过构建国、省、校三级创新训练项目以及校院两级的管理模式,着力提升学生的创新精神、创业意识、创新创业能力,在高校培养创新型国家建设需要的高水平创新创业人才过程中起到了示范引领作用。

大学生就业精准服务的实践困境与解决路径——基于利益相关者理论

冯国艳, 史可可

2022, 5(10):  71-74. 

摘要 ( 119 )   PDF (1386KB) ( 14 )  

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大学生就业精准服务已成为新形势下我国就业服务工作的内在诉求。基于利益相关者理论,从社会、政府、企业与高校及大学生自身等角度出发,发现就业精准服务过程中存在政府政策制定缺乏精准性、社会力量参与不足、企业与高校目的不一致、学生综合素质有待提升等困境。鉴于此,应着力加强宏观规划,全面推进精准服务;发挥社会组织优势,积极参与精准服务;校企合作,发挥合力,确保精准服务;树立自助意识,积极参加培训,提高综合素质。

高校“专创融合”特色课程建设研究——以《房地产开发管理》课程为例

郭金金, 徐红, 程道平

2022, 5(10):  75-77. 

摘要 ( 61 )   PDF (1303KB) ( 48 )  

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

“专创融合”特色课程建设能够促进高校专业知识教学与“双创”教育的有机融合,是高校培养能力导向型人才的重要途径。该文以《房地产开发管理》课程建设为例,就高校“专创融合”特色建设的重要性、基础保障、课程目标与实施步骤进行了分析,旨在为地方高校同类专业特色课程建设以及能力导向型人才培养提供经验与参考。

高职学生创新创业团队知识共享影响要素与 实践路径

张岳军

2022, 5(10):  78-80. 

摘要 ( 59 )   PDF (1294KB) ( 11 )  

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在“大众创业、万众创新”背景下,从知识共享视角,探讨知识共享的内涵,明晰高职学生创新创业团队知识共享影响要素,提出高职学生创新创业团队知识共享实践路径,切实提高高职学生创新创业教育的针对性和实效性,引导帮助学生强化创新精神,培育创业意识,训练创造能力,最终实现创业梦想。

高职院校科技创新团队培育策略探讨

曹梦竺, 曹丹, 王娟

2022, 5(10):  81-83. 

摘要 ( 53 )   PDF (1329KB) ( 2 )  

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高职院校科技创新团队是高职科技创新体系的重要组成部分,加强科技创新团队的建设与培育是高职院校提升科研水平、创新能力和服务经济的关键。目前,各高职院校根据需要也成立了不少科技创新团队,但还存在许多问题,如团队认知度和满意度较低,参与积极性不高等。该文从剖析高职科技创新团队建设中存在的现实问题出发,探讨科技创新团队建设的有效途径,为提升我国高职院校科技创新团队的运行实效提供借鉴。

化学类专业“专创”教育有机融合研究与实践

冯嘉俊, 肖俊霞, 姚艳, 陈莲芬

2022, 5(10):  84-86. 

摘要 ( 98 )   PDF (1328KB) ( 7 )  

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该文以高等学校化学类专业为例,探究并分析了创新创业教育与专业教育有机融合的意义、存在的问题,并提出了相应的解决方案,着重从加强顶层设计和制度建设、完善“专创融合”的教学模式和加强创新创业师资队伍建设三个方面进行了论述。结合肇庆学院化学类专业的相关实践经验对“专创融合”的模式进行分析,为高等学校培养新时代创新创业人才提供参考。

基于资源融合视角的馆校协同育人探索与实践——以高校应用型外语人才培养为例

姚康

2022, 5(10):  87-90. 

摘要 ( 56 )   PDF (1299KB) ( 7 )  

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广西外国语学院依托博物馆的文献资源、场地资源、文博资源、人力资源,开展课程建设、课外实践活动、项目研究和文化宣传,培养学生的专业素质、实践能力、创新精神和文化素养,这些素质和能力都是应用型外语人才所需要的。但馆校双方在协同育人的广度和深度上还有待加强,人力资源的潜力还有待挖掘,这将直接影响到学校应用型外语人才培养的质量。

论高职院校“三位一体”的教师教育 协同运行机制的构建

皮郁郁

2022, 5(10):  91-93. 

摘要 ( 60 )   PDF (1329KB) ( 15 )  

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构建开放、协作的教师教育体系是教师教育发展的客观规律。处在高职教育、教师教育、学前教育三个领域交叉位置的高职学前教育专业承担着培养地方幼儿教师的重任,以应变挑战为机遇,变被动为主动,要转变发展思路,与时俱进地深化教师教育改革。从建立协同规划机制、管理运行机制、价值认同机制、激励动力机制、支持保障机制、跨部门统筹协调机制、评价与督导问责机制等方面,构建高职院校、地方政府、幼儿园“三位一体”的高职院校教师教育协同运行机制,为高职院校教师教育提供新思路、新策略。

面向低年级工科生的“创新认知与实践”课程体系设计

尹强, 孔祥勇, 陈刚, 李涛, 郑七振

2022, 5(10):  94-96. 

摘要 ( 64 )   PDF (1339KB) ( 4 )  

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创新意识的培养,对大一学生创新人格的塑造具有重要意义。“如何创新”“专业知识有什么用、怎么用”“怎样提高实践动手能力”等问题,是低年级大学生的普遍困惑。因此需要提供给学生高质量的学习经历,切实提高学生的创新能力。该文聚焦创新意识培养,通过有梯度、有层次的创新类课程和创新类实践,培养低年级工科生的创新意识、锤炼创新意志,力图创造一种有意义的学习经历,促进学生的终身发展。

全日制园艺专业学位硕士研究生 培养方案改革与实践——以湖南农业大学园艺专业硕士学位研究生培养为例

盛玲, 金燕

2022, 5(10):  97-100. 

摘要 ( 69 )   PDF (1301KB) ( 57 )  

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专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的重要途径。该文结合湖南农业大学园艺学院现有教学和科研特色,从培养目标、学习年限、课程体系、实践环节等内容探讨了园艺方向专业学位研究生的培养模式,并初步建立了一套适应园艺方向专业学位硕士研究生教学的培养方案,为进一步优化全日制园艺专业学位研究生培养模式提供思路。

石油特色国家级一流本科专业建设的实践与思考——以东北石油大学应用化学专业为例

牛瑞霞, 王俊, 李杰

2022, 5(10):  101-105. 

摘要 ( 198 )   PDF (1643KB) ( 4 )  

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面对国家石油工业纵深发展对应用化学类人才的迫切需求,为切实提高人才培养质量,国家级一流本科专业建设点——东北石油大学应用化学专业,以持续推进内涵发展和特色发展为导向,构建并实施了具有石油特色的CO₂型（Oil Refinery←Chemistry→Oil Recovery）应用化学专业人才培养体系,为石油开采和石油精深加工领域培养高水平人才提供保障。该文从思政育人设计、培养方案优化、师资队伍建设、教学资源建设等六个方面,介绍了东北石油大学应用化学专业近年来的主要探索和实践,为面向行业服务的地方高校相关专业建设提供一些借鉴。

应用统计专业硕士研究生联合培养基地情况调查分析——以桂林电子科技大学为例

李雨烨, 祝光湖

2022, 5(10):  106-108. 

摘要 ( 224 )   PDF (1352KB) ( 22 )  

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联合培养基地是产学研深度融合的重要平台之一,应用统计专业硕士的培养质量与联合培养基地的发展相辅相成。通过对桂林电子科技大学应用统计专业硕士就实习内容、“双导师制”、课程、就业等情况进行调查,从学生视角出发,分析联合培养实习基地的培养质量及存在的问题。提出应健全基地管理和组织、构建以研究生成长为中心的培养机制、健全“双导师”责权机制、强化过程管理等措施,为应用统计专业硕士研究生人才培养提供参考。

智能制造新工科人才培养的路径研究——基于教学要素的视角

付娜, 莫琦

2022, 5(10):  109-111. 

摘要 ( 89 )   PDF (1440KB) ( 68 )  

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人才紧缺已成为智能制造产业发展的重要制约因素,但我国部分高校在专业建设、课程体系、教学模式与方法等方面不能适应快速变化的产业技术开发需求,导致培养出的学生工程能力与创新能力不足、实践动手能力不强、与产业发展的需求脱节,没有真正解决产业创新人才培养的难题。为此,高校应革新理念,重塑专业结构;提升规格,重建人才培养方案;项目驱动,重构课程体系;创新教学模式与方法;创新评价方式。

高职院校职业生涯规划教育模式的研究分析——以土木建筑类专业为例

孟晓涛

2022, 5(10):  112-114. 

摘要 ( 75 )   PDF (1310KB) ( 17 )  

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大学生合理地进行职业生涯规划,能够促进其做好自我认知,同时,能够尽早明确职业生涯目标。高职院校在提升学生专业技能的同时,积极筹措相关资源,做好职业生涯规划教育,能够帮助学生提升就业创业能力,对提高就业率及就业质量有着重要意义。该文主要针对土木建筑类专业学生当前职业生涯规划教育面临的一些问题,进行深入研究分析,提出相关的建议及解决思路,为提升毕业生的社会竞争力打下坚实基础。

模式探索

“1+X”证书制度下高职院校创新型人才培养及实施路径研究

梁艳, 胡先智, 丁心安, 王艳娥

2022, 5(10):  115-117. 

摘要 ( 89 )   PDF (1295KB) ( 20 )  

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“1+X”证书制度是职业教育领域人才培养的重要创新,是提升高职教育人才培养质量的有效途径,是落实立德树人根本任务的重要制度。该文从研究“1”与“X”之间的内在逻辑关系入手,提出“1+X”证书制度下创新型人才培养模式,并从确定人才培养目标、探索校企深度融合模式、推进“三教”改革、建立学分银行信息平台四个方面对创新型人才培养模式的实施路径展开剖析,为新时代“1+X”证书制度在高职院校人才培养的落地实施提供参考。

“1+X”制度下高职新能源“三教” 改革人才培养模式研究——以广西生态工程职业技术学院“1+X”证书制度试点工作为例

孔丽云, 朱立宗

2022, 5(10):  118-120. 

摘要 ( 143 )   PDF (1395KB) ( 20 )  

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《国家职业教育改革实施方案》提出：“1+X”证书制度试点工作是深化复合型技术技能人才培养模式、促进评价模式改革和提高人才培养质量的重要制度创新。该文结合实际工作案例,阐述试点院校从“教师、教材、教法”改革角度入手所进行的一系列实践和探索,列举了基于“1+X”试点工作深化产教融合,围绕“书证融通”“育训结合”所采取的举措及其成效。

“互联网+”背景下电子商务创新创业型人才的 培养模式研究

李祥霞, 张莉, 陈佩冬

2022, 5(10):  121-123. 

摘要 ( 114 )   PDF (1292KB) ( 3 )  

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我国的创新创业即将步入新的发展阶段,培养创新创业型人才是建设创新创业型国家的要求。随着“互联网+”时代的发展,我国的电子商务行业也随之呈现高速发展的态势,这意味着对电子商务创新创业型人才的需求不断增加。高等教育作为培养人才的基地,要切实确立与社会发展相适应的创新创业型人才培养的目标和模式。该文分析了电子商务专业在教学和实践中存在的问题,在此基础上,深入探讨了电子商务专业课程在人才培养要求、目标等方面的改革,并对电子商务专业的实践教学、创新创业课程融入提供了一些建设性意见。

“互联网+教育”背景下线上线下 混合式教学模式研究与实践

钮永莉, 刘青

2022, 5(10):  124-126. 

摘要 ( 115 )   PDF (1292KB) ( 24 )  

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以计算机应用技术专业为例,对“互联网+教育”背景下的线上线下混合式教学模式进行研究并实践,摸索出符合计算机类专业发展的混合式教学设计思路,从而为当前职教课程的混合式课程设计和开发提供参考和借鉴。混合式教学可以提高专业资源的可用性和应用价值,营造更好的智慧型学习环境,帮助学生更好地学习,对培养学生的知识与技能、团队合作与沟通能力、工匠精神等有明显的促进作用。

“双创”背景下产学研合作模式分析

林溪

2022, 5(10):  127-129. 

摘要 ( 77 )   PDF (1292KB) ( 30 )  

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创新创业已经成为新时代社会的热门词汇,对于肩负着为国家及社会建设培养创新型人才的高等院校来说,创新与创业不仅是其办学理念,同时也是其办学的核心目标。在这一背景下,产学研合作模式是我国对创新创业的一次重要实践。广东省作为我国经济发展水平较高的省份,“双创”背景下的产学研合作模式对于广东省高校的发展有着重要意义。该文以“双创”为背景,以珠海市产学研合作现状为基础,分析了当前产学研合作模式存在的问题,并提出若干优化“双创”背景下产学研合作模式的建议。

新文科背景下开展虚拟仿真实验教学项目建设的思考

穆佳玮, 李勃, 黄河, 赵越

2022, 5(10):  130-133. 

摘要 ( 78 )   PDF (1297KB) ( 5 )  

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加大开发文科院系虚拟仿真实验教学项目的力度有助于全面推进新文科建设,该文强调了文科院系建设虚拟仿真实验教学项目的必要性,分析了师资队伍欠缺、建设经费不足、虚拟仿真实验教学项目覆盖面较小和仍存在技术壁垒等问题。从加强实验教师队伍建设、发展协同共享运行机制、促进实验室人性化开放等方面,提出了需要进一步推进虚拟仿真实验教学项目,促进文科教育改革。

CDIO+P模式在高职院校创新创业教育中的 探究应用

赵翔宇, 李建军

2022, 5(10):  134-137. 

摘要 ( 69 )   PDF (1303KB) ( 7 )  

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针对当前“双创”教育在教学过程中存在“专创融合”“两张皮”,理实一体“走过场”,项目教学“流于表面”等问题,基于CDIO工程教育、项目教学（Project-based Learning）理念,以《创新创业基础》公共课为教学案例,对该课程教学情况进行分析,采用了CDIO+P教育模式探索“双创”教学模式,以项目为基础将创新创业教学内容与学生专业进行结合,强化“专创融合”;以构思、设计、实现、运作为教学流程框架,教学过程学做一体,学生通过实践深度掌握教学内容,达成教学目标;完善课程教学评价体系,过程性评价和终结性评价相结合,教师更好地掌握学生学情,动态调整教学策略,学生学习情况评价也更加客观。

基于胜任力模型的大学生创业能力培养机制研究

司丽娜, 刘贝贝

2022, 5(10):  138-140. 

摘要 ( 102 )   PDF (1293KB) ( 14 )  

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随着高校毕业生人数逐年增加和社会经济发展,社会对人才的需求也逐渐发生变化,高校承担着培养创新创业人才的重要任务,“双创”理念深入人心。近几年,国内大学生参与创业的人数不断增加。该研究阐述了创业胜任力的概念,总结了高校创业教育模式的现状,分析了大学生创业胜任力培养存在的主要问题,并结合胜任力模型,提出了我国高校大学生创业胜任力培养机制的构建思路,从而提升大学生创业能力,提高大学生创业素养。

基于微课和传统模式的高职外语教育探讨

李静, 王盼

2022, 5(10):  141-143. 

摘要 ( 53 )   PDF (1293KB) ( 33 )  

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基于微课和传统模式的外语教育,也称混合式教学模式,采用了网络辅助教学和面对面授课两种教学方法,解决了传统教育模式枯燥、乏味、单一的问题,促进了两者在高职外语教育中的优势融合,营造了一个内容精炼、重点突出、生动有趣的外语教学课堂。该文阐述了高职外语教育中采用微课和传统模式混合教育的必要性,并对目前高职外语教育现状进行分析,了解当前高职外语教育存在的各种问题,探讨针对性解决措施,创建高效课堂。

高职院校职业生涯规划教育体系的构建

季研洲, 王洋, 雍楚婷

2022, 5(10):  144-146. 

摘要 ( 60 )   PDF (1292KB) ( 21 )  

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高职院校必须清晰地认识到为社会培养更多可用人才的重要性。社会就业形势不断变化,高职院校学生就业能力受到了社会各界的广泛关注。除社会经济发展等客观因素对高职学生就业产生的影响外,高职院校学生本身的职业生涯规划体系构建也对其工作与就业起到了重要作用,如何强化对高职院校职业生涯规划教育体系的构建成为高职院校发展面临的重要问题。

开放大学创新创业教育模式探索

郭亚飞

2022, 5(10):  147-149. 

摘要 ( 106 )   PDF (1791KB) ( 15 )  

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目前,我国高等教育改革发展的趋势之一就是开展创新创业教育。开放大学作为服务全民终身教育的大学,发展创新创业教育相较于其他普通高校既有自身的优势,也同样存在困境。为了有效促进开放大学学生的创新创业,该文从构建目标入手,构建开放大学创新创业教育“混合型”模式,并且建立了包括导向机制、管理机制、服务机制、激励机制、保障机制、评价机制等的运行机制。

课程思政下工科院校教学改革与实践探索

卞海红, 李军, 李干林, 韩笑

2022, 5(10):  150-152. 

摘要 ( 66 )   PDF (1329KB) ( 12 )  

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该文分析课程思政下工科院校教学现状和存在的问题,主要从实验教学内容单一、课程思政融入教学不深入、教学方式效果差三个方面进行了探讨。提出了课程思政下工科院校教学改革与实践探索方法,通过更新教学内容、改革教学方法、丰富教学手段,将思政元素和专业知识有机融合,激发学生的学习积极性,满足教学改革需要。

企业参与现代学徒制动力机制探讨——以助产专业为例

罗洁, 谭凤林

2022, 5(10):  153-155. 

摘要 ( 69 )   PDF (1294KB) ( 45 )  

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现代学徒制是促进职业教育高质量发展的重要举措,企业内的学徒培训自然离不开企业深度参与。然而,在我国现代学徒制具体实施过程中,常存在企业参与动力不足的现象。该文从理念、利益、资源和制度四个方面分析动力不足的根源,通过提升社会对现代学徒制的认同度、保障企业和导师的利益、统筹资源、健全法规等措施,激发企业参与现代学徒制的热情。

新工科背景下实践教学模式的探究

孙晓磊, 刘文贵, 张焕生

2022, 5(10):  156-159. 

摘要 ( 85 )   PDF (1327KB) ( 10 )  

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实践教学是人才培养中不可或缺的重要环节,但实践教学过程中存在着实践课程设置不合理、实践课内容和形式陈旧、实践设备场地不齐全、实践教学质量评价体系不完善等问题。针对上述现象,在产业需求、教学模式、实践设备、教学质量评价体系等方面提出了一些相关对策,为高校的实践教学模式建设和人才培养提供新的思路和参考。

新工科背景下基于创新人才培养的教学生态构建

陈祥

2022, 5(10):  159-161. 

摘要 ( 60 )   PDF (1294KB) ( 12 )  

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2017年以来,新工科建设推动了人才培养模式的改革,以项目实践和跨学科教育促进创新人才培养的道路逐渐清晰,在此背景下,传统教学工作的各环节面临新工科适用性的考验。该文借鉴生态学和全面质量管理理论,从“人机料法环”五要素进行教学工作分解,梳理各要素特征和改革方向,以期构建和谐统一的教学生态系统,助力新工科创新人才的培养。

新医科视域下民办医学本科院校 “医+X”人才培养模式探讨

翟军伟, 徐利萍, 张鸽, 袁磊, 胡仕坤

2022, 5(10):  162-167. 

摘要 ( 134 )   PDF (1335KB) ( 86 )  

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新医科是高等教育主动适应新时代人类健康对人才需求的转变,是新时代赋予医学教育的新使命。医学人才培养模式需顺应时代发展并进行创新改革,才能满足社会对医学人才的需求。从新医科视域探讨适合民办本科院校发展需求的“医+X”人才培养模式改革思路,用多学科交叉融合创新知识解决未来医学领域的前沿问题,可为促进医学教育的发展,打造具有中国特色的新医科民办本科医学院校医学教育新体系提供参考。

创新方法

案例教学法在社会保障学中的应用实践

陈淑玲

2022, 5(10):  168-170. 

摘要 ( 68 )   PDF (1292KB) ( 3 )  

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随着我国社会保障事业的高速发展,社会保障学作为一门新兴学科受到关注,在当前的高等教育环境中,社会保障学已经成为一门承载着综合性理念的应用类学科,对学生个人能力的培养有着关键性作用,在国家大力推行素质教育的基础上,能够让学生在学习过程中获得一定启发。案例教学法在教学中的应用,能够通过展示案例让学生了解更多信息,以此进行社会信息的探讨,完成对课程内容的学习。该文对案例教学法在社会保障学中的应用实践策略进行探讨。

大数据背景下大学生精准就业指导路径探究

郑灵敏

2022, 5(10):  171-173. 

摘要 ( 104 )   PDF (1292KB) ( 7 )  

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随着大数据技术的发展,大数据在高校就业指导工作中得到应用,为高校实现精准就业指导提供了基础。该文在分析我国当前高校就业指导服务面对的挑战以及大数据在精准就业指导中优势的基础上,提出了大数据背景下大学生精准就业指导路径,如创新建设理念、充实就业指导服务内涵、拓展精准就业的领域等,以期为高校精准就业指导提供帮助。

对分课堂教学在培养大学生核心素养方面的 效果研究

金元婷, 李宝宏, 李庆辉

2022, 5(10):  174-176. 

摘要 ( 98 )   PDF (1382KB) ( 11 )  

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对分课堂是一种结合教学实情创立的教学方法。这种教学方法汲取了传统课堂教学方法的优点,是课堂教学方法的推陈出新,因而该教学方法一经推出便获得诸多赞誉,并在我国高校教学领域得到快速普及和应用。对分课堂教学法立足培养学生的核心素养,与我国当前所推崇的教育发展理念相吻合。该文针对对分课堂在培养大学生核心素养方面的具体效果进行了研究。

基于CIPP模型和AHP-FCE的创新创业教育质量评价

寇龙, 陈江燕

2022, 5(10):  177-181. 

摘要 ( 136 )   PDF (1415KB) ( 61 )  

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为解决现阶段学校创新创业教育质量评价缺失问题,对国内外“双创”教育质量评价进行比较,分析了CIPP模型、AHP和FCE评价法应用于创新创业教育质量评价的适切性,在借鉴CIPP模型的基础上,尝试从背景、输入、过程、成果四个方面构建指标体系,再运用层次分析和模糊综合评价相结合的方法,计算指标权重并得出评价结果。从结果可知,学校在师资投入、资源配置、教学方面存在不足,有待进一步提高。

校外实习基地在家禽生产学中的应用现状分析及探索

刘龙, 赵敏孟, 田晓晓, 崔静, 龚道清

2022, 5(10):  182-184. 

摘要 ( 55 )   PDF (1296KB) ( 11 )  

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家禽生产学是大专院校畜牧专业开设的一门专业性和实践性都很强的应用课程。校外实习在该门课程的教学过程中发挥着重要的作用。广大的教育工作者对家禽生产学的实践教学以及校外实习基地的建设和运行开展了大量研究,在取得显著成效的同时还存在一些问题。该文从家禽生产学实践教学现状、校外实习基地建设和运行的发展趋势出发,对典型案例进行分析,探索基于教学实习基地的专题式家禽生产学教学改革方案,可为家禽生产学等实践性较强的专业课程的教学改革提供参考。

创业实践

高校地方研究院科技创业孵化器的建设实践及 路径研究——以上海交大苏北研究院为例

刘光武, 王倩倩

2022, 5(10):  185-189. 

摘要 ( 68 )   PDF (1307KB) ( 64 )  

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高校地方研究院是高校推进科技成果转化、支撑国家创新驱动发展战略、服务经济社会发展的重要途径之一。地方研究院建设科技创业孵化器是促进创业和区域经济发展的重要工具,也是创新创业体系的重要组成部分。该文以上海交通大学苏北研究院建设淮俊湾科创生态综合体的创新实践为例,总结其典型做法和先进经验,全面分析当前地方研究院建设科技创业孵化器遇到的主要问题,并为高校地方研究院建设科技创业孵化器提出相应的对策建议。

高校云端SIYB创业培训模式研究

王楠, 霍楷

2022, 5(10):  190-193. 

摘要 ( 91 )   PDF (1471KB) ( 58 )  

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国内SIYB创业培训起步较晚,发展迅速,但存在的问题也不断出现,包括创业理念存在误区、创业精神不足、创业师资力量缺乏和创业制度建设不全。在政府和国内高校大力扶持和不断探索的过程中,相应的解决方案也愈发清晰,提出了针对性的实施路径,积极推进云端教育普及,加快推进创业理念深入,持续推进创业环境建设,着眼长远及时应对各项挑战,培养高知识型创业人才。

高校众创空间实效性研究——以东北大学“东创空间”为例

黄晓颖

2022, 5(10):  194-198. 

摘要 ( 81 )   PDF (1555KB) ( 12 )  

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高校众创空间是服务产业孵化和创新创业教育的复杂体系,近年得到蓬勃发展,但仍存在经营与市场脱节、同质化问题严重等问题。从高校众创空间功能和定位出发,建设人才培养和项目孵化双螺旋上升的高校众创空间具有现实意义。东北大学依托双螺旋上升模型,将创新创业教育与产业发展相融合,打造了全空间、专业化的“东创空间”卓越企业家成长系统。