创新创业理论研究与实践

徐封丰, 黄旭

2020, 3(23): 1-3.

摘要 ( 91 )

PDF (495KB) ( 33 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

思想政治工作是高校学生党支部应承担的重要任务,学生党支部书记作为党支部工作的主导者,是抓好思想政治工作的关键。学生党支部书记抓好思想政治工作对推进全面从严治党、落实立德树人根本任务、提升支部组织力具有重要战略意义。但在实际工作过程中,学生党支部书记抓思想政治工作存在说服力较弱、吸引力较差、感染力较浅、影响力较小的问题,要较好地解决这些问题,高校学生党支部书记需要从把握准确方位、改进方式方法、搭建有效载体、传播好声音、突出实践性方面采取对策措施。

基于大数据的高校走读生管理对策研究

王猛

2020, 3(23): 4-6.

摘要 ( 110 )

PDF (642KB) ( 31 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该研究采用问卷调查的方式,对高校走读生群体、走读原因、走读生学习和生活状况、消费水平、走读生心理适应性等方面进行调查,并对结果进行分析,从班级、家庭、第二课堂等方面提出对走读生教育管理的方法对策;同时以学生需求为导向,提出“互联网+走读生”的教育管理模式,探究通过学生公寓信息化、智能化建设,运用大数据为高校走读生提供精准化服务的发展路径,以期更好的发挥学生公寓作为育人阵地的重要作用,,完善学生公寓服务育人的发展理念。

新工科学生核心实践能力研究——以土地资源管理专业为例

丁忠义, 侯湖平, 赵华

2020, 3(23): 7-9.

摘要 ( 103 )

PDF (492KB) ( 24 )

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为了探究新工科学生的核心实践能力,该文以土地资源管理专业为例,通过搜集对比企业的招聘要求以及个别企业电话访谈,采用派生任务分析方法提出基于技术路线图分析的实践能力需求分析方法,得出所需要的通用实践技能;分析已确定的实践能力之间的相关性和部门工作组织情景,构建技能矩阵分析工具,可为强化实践教学与专业知识之间的联系、构建专业实践教学体系提供参考。

众创空间绩效评价体系研究

肖志雄, 刘筠

2020, 3(23): 10-12.

摘要 ( 72 )

PDF (493KB) ( 37 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

众创空间的健康发展亟待一套科学合理的绩效评价指标体系。该文提出众创空间绩效评价指标体系的构建要素为聚集创新创业者能力、可持续发展能力、创新能力、“硬”服务与“软”增值能力,运用层次分析法构建众创空间绩效指标评价体系,进行指标权重分析,并依据分析结果提出合理设置入驻门槛、加强基础设施设备和网络平台建设,提高知识产权服务、优化盈利模式等建议,不断提高众创空间的创新创业能力,实现众创空间的可持续发展。

《机械制造技术基础》课程思政教学设计与研究

张康智, 毕永强, 曹鹏飞

2020, 3(23): 13-14.

摘要 ( 530 )

PDF (762KB) ( 112 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文深刻挖掘《机械制造技术基础》蕴含的丰富的思想政治理论,以课堂教学为主渠道,有效培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观,将马克思主义基本原理和优秀传统文化融入到专业知识的传授中,实现协同育人、全方位育人的“课程思政”建设。并且介绍了该课程的德育目标,将社会主义核心价值观的培育和职业精神、职业道德和职业规范的培养,融入到专业知识的学习中,详细阐述了该课程每一章节的典型思政元素和思想政治教育的融入点。

“1+X”证书制度下《工业机器人离线编程与仿真》课程内容建设与研究

凌旭, 戴俊良, 肖芝

2020, 3(23): 15-18.

摘要 ( 149 )

PDF (1273KB) ( 23 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着“1+X”证书试点工作的开展,工业机器人专业方向的X职业技能等级证书越来越多。新证书考核标准的发布,基本上对接新技术、新工艺、新技能,对于高职类院校的人才培养与课程开设有了新的挑战。通过书证融通的模式,以国家职业教育教学标准与基础,结合工业机器人方向X职业技能等级证书要求,对工业机器人技术专业核心课程《工业机器人离线编程与仿真》进行课程重构。通过课程内容建设,可满足“1+X”证书制度下工业机器人技术专业人才培养要求,同时提高X证书考试通过率,为其他专业课程内容改革指明方向。

“数字信号处理”课程思政教学改革实践

顾相平

2020, 3(23): 19-20.

摘要 ( 316 )

PDF (821KB) ( 42 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在课程思政的大格局下,专业课教师要积极探索课程思政建设,挖掘思政元素。依据数字信号处理课程特点,分别从宏观视角和微观视角探讨如何设计思政元素。宏观视角从应用实例引入数字信号处理理论,引导学生认真学习专业知识,要有社会责任感和使命感;微观视角从时域采样定理、循环卷积和滤波器设计挖掘思政元素,适当引入人文知识,介绍学科前言和发展趋势,提升同学们学习兴趣,做到学以致用,知行合一。将教学小课堂和社会大课堂相结合,有机融入思政元素,提升教学效果,真正意义上实现三全育人的目标。

创新创业背景下钢琴文献课程教学改革研究

邹琳琳, 昌进

2020, 3(23): 21-23.

摘要 ( 114 )

PDF (769KB) ( 20 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

我国高校创新创业教育改革政策要求以立德树人为根本任务开展思政教育,该文就创新创业背景下钢琴文献课程教学改革进行了研究。阐明创新创业背景下钢琴文献课程教学改革的内涵与必要性;深入探索钢琴文献课程的创新教学改革模式,提出基于建构主义的教学主体转化、基于新媒体时代的教学载体革新、基于政策导向的教学内容升华;微观落实创新创业背景下钢琴文献课程教学改革的具体措施:双重角度教学主题创作、多种形式教学成果检验、多维平台教学成果交流。指出创新创业背景下钢琴文献课程教学改革对高等教育事业发展、一流综合素质专业精英型人才培育的重要意义。

《大学生心理健康教育》课程教学方法改革的效果研究

徐圆圆, 赵昊昊, 林哲宇

2020, 3(23): 24-26.

摘要 ( 78 )

PDF (832KB) ( 16 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该研究针对《大学生心理健康教育》课程的教学方法改革,提出在课堂教学中增加情景模拟讨论和团体心理辅导两种方法,并通过教学实践,从课程满意度、学生作业质量、学生心理健康水平三个方面验证了教学改革的可行性和有效性,具体体现在:课改组对课程的满意度显著高于常规组(P<0.05);课改组的作业质量明显优于常规组(P<0.05);课改后学生的心理健康状况较课改前有了显著改善(P<0.05)。研究结果表明,改革后的心理健康教育课程对提高课程宣传教育效果、改善学生心理健康水平有显著的实质性作用。

高职《遥感技术及应用》创新创业教育专门课程建设研究

黄铁兰, 高照忠, 孙松梅

2020, 3(23): 27-28.

摘要 ( 87 )

PDF (760KB) ( 46 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

创新创业教育与专业教育有机结合,是当前高职院校创新创业教育的研究热点。该文以高职《遥感技术及应用》创新创业教育专门课程建设为研究对象,首先分析了在课程中开展创新创业教育的必要性,接着从教学团队组建、教学内容重构、教学资源建设、教学方法改革、课程评价方式改革5个方面提出了具体的建设思路和举措,最后分析了建设的成效。研究发现,高职《遥感技术及应用》创新创业专门课程建设取得了较好的效果,未来要在校企合作和实习实践方面进一步深化。

红山学院在线开放课程建设研究与实践——以《管理学原理》为例

陈丹

2020, 3(23): 29-31.

摘要 ( 79 )

PDF (772KB) ( 30 )

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近些年,在线开放课程越来越普及,成为学习者获取各类知识的便捷途径。越来越多的高校开始自主建设在线开放课程。高校通过在线开放课程建设可以打造优势课程,实现优质教学资源共享;可以全面深化信息技术与教育教学融合创新,推动高校教学改革;还可以提升教师在线教学技能,培养学生在线学习的能力。该文首先分析了高校在线开放课程建设的意义;其次,阐述了红山学院《管理学原理》在线开放课程建设的实践。再次,总结了高校在线开放课程建设的措施。最后,得出高校在线开放课程建设的启示。

基于3D打印技术下《家具设计》课程实践教学的创新研究

李牧醒, 温漫如

2020, 3(23): 32-34.

摘要 ( 81 )

PDF (827KB) ( 111 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

3D打印技术在制造加工领域,属于一种全新的技术。由于3D打印机在原理上参照了普通打印机,因此,该技术的封层打印与喷墨打印有着类似的过程,所以,该打印技术被称之为3D立体打印技术。其对传统的制造业造成了极大的影响,使传统制造能够从根本上转变为智能绿色制造,所以,家居设计与制造领域对其予以高度的重视。该文通过对原理和操作流程的阐述,实现了对3D打印技术的分析,在《家居设计》课程教学中,对3D打印技术的应用优势与应用实践进行了探讨。结果显示,3D打印技术的应用能够提高学生学习兴趣、改善教学效果。

基于鲁冠球“三创”精神的课程思政探索与实践——以“1+X老年照护服务人员组织与管理”为例

陈以华, 钱洁源, 林允照, 施敏敏

2020, 3(23): 35-37.

摘要 ( 121 )

PDF (1129KB) ( 27 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

课程思政是思政教育工作理念的一个重大革新,目前已逐步在高职高专院校的育人效果中突显出来。杭州万向职业技术学院大力倡导鲁冠球“三创”精神,将其作为课程思政的载体,渗透在课堂教学的全过程,目的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,促进思想政治教育从显性到隐性的转化。“1+X”证书制度试点工作是国家职业教育改革重大制度创新,该文结合“1+X”老年照护制度,在教学内容中自然融入鲁冠球“三创”精神,结合鲁冠球创新、创造、创业的典型事例,将课程思政元素与鲁冠球三创精神巧妙结合,突出思想引领。

基于学生反馈的网课教学过程设计与实施

勾晓瑞, 张勋, 裴留洋

2020, 3(23): 38-40.

摘要 ( 102 )

PDF (778KB) ( 56 )

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网络学习虽然如火如荼地开展,但对其效果的评价尚未统一。大学生自主选课和参加统一组织的网络教学,其学习兴趣和效果会受到课程内容、展现形式、选课目的和学习者个人学习特点及学习氛围等影响,发生变化。该文基于网课与网络教育培训之间存在差异的客观事实,分析 828位学生的反馈,针对主观因素、外部环境干扰、沟通不畅等问题,通过课前、时间控制、限时作业、家庭讨论及温故知新等环节设计,使学生集中注意力、构建家庭学习氛围、利用现有条件进行理论和实践学习。

课程思政融入《现代飞机结构与系统》教学中的改革探索

王明春, 常瑞兰

2020, 3(23): 41-42.

摘要 ( 169 )

PDF (761KB) ( 144 )

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航空类课程天然具有课程思政教育的优势,缺少的是对学生有意识、成体系的价值引导,导致育人过程与全面立德树人的育人目标相脱离,甚至出现个别毕业生进入航空类企业后为追求个人利益出卖国家机密的严重后果,严重违背了人才培养的目标。《现代飞机的结构与系统》课程作为航空类专业核心课程,要通过挖掘课程思政元素培养学生报效祖国的热情,引导学生投身航空事业,同时还应激励学生不断将个人职业发展与国家航空航天战略紧密结合,提升自身的责任感和使命感,实现专业知识传授与思想教育同向同行。

西班牙语分层教学有效性的实证与思考——以南京旅游职业学院为例

周莎贝尔

2020, 3(23): 43-45.

摘要 ( 95 )

PDF (878KB) ( 29 )

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1+X证书制度的提出,意味着高职院校需要探索更为符合社会需求的课程体系建设,将分层教学引入高职西班牙语授课可以提高学生考取相应西班牙语等级证书的能力,做到课证融合,为学生毕业后进入相关工作打下良好的专业基础。该文从分层教学的实施方案、实施效果、探索反思几个层面全面分析与评估该教学模式在高职西班牙语教学中的有效性,试图寻找到解决目前高职西班牙语教学中存在的学生学习效率不高、西班牙语等级考试过级率低等现实问题的优化方案。

线上教学互动课堂模式的探索与实践——以高职《医患沟通》课程教学为例

钱洁源, 张倩

2020, 3(23): 46-48.

摘要 ( 124 )

PDF (774KB) ( 25 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为了探索《医患沟通》线上教学师生间的有效互动和课程组织设计方法,该文以《医患沟通》课程为个案研究对象,运用文献研究法、专家咨询法和信息研究方法和相关主题培训与教学实践结合方式,探索线上课程师生有效互动的方法。结果表明:分角色讨论式和与医患角色扮演可以提高学生再线上教学中参与讨论的积极性,增加师生,生生之间思想碰撞,实现有效互动。结论线上教学学生虽然没有了课堂上直接感受,但是通过讨论,与家人情景演绎模拟真实场景,使课堂“学不困于地点、习不止于书本”,在增加线上课堂的有效互动的同时也使学生和其家人朋友获得最直接的医患体会。

兴趣引导下的“三有”课堂构建——以基于Turtle库的图形案例教学为例

赵震奇

2020, 3(23): 49-52.

摘要 ( 111 )

PDF (1029KB) ( 64 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

针对当前五年制高职程序设计课程的教学现状,探索有效地引导学生入门的方法,提出基于Turtle库的图形案例教学方法,先后给出图形与程序控制结构、图形与数据类型、图形与模块化设计、图形与递归算法、图形与计算思维等相结合的有趣且有用的案例,激发学生学习兴趣,激起学生的好奇心和求知欲,引导学生主动探索答案,从而构建“三有”课堂,提高五年制高职学生的计算思维能力。

以培养学生终身体育意识为导向的高职体育教学改革探索

方照光

2020, 3(23): 53-54.

摘要 ( 83 )

PDF (753KB) ( 10 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高职体育课是学生在校学习体育课程的最后阶段,在该阶段培养学生的终身体育意识,可帮助学生树立正确的人生价值观。终身体育意识是体育教育的最终目标,校园体育则是终身体育的基础,其目的在于培养学生的运动兴趣、运动习惯以及参与意识,从而坚持锻炼。该文以高职院校体育课为例,就如何提高学生的终身体育意识,围绕高职院校体育教学所存在的问题进行分析,提出终身体育教学的开展策略,通过多元化的教学方式,让学生对体育产生浓厚的兴趣,以此来培养学生的终身体育意识,全面发展德智体美劳,以适应现代素质教育以及社会发展的需求。

在线合作工具在创业教学中的创新应用——以《创业基础训练》课程为例

周晋, 王旭

2020, 3(23): 55-57.

摘要 ( 89 )

PDF (769KB) ( 19 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

团队合作学习是创业课程的重要教学方式,它可以有效培养学生的沟通力、协调力、团队合作能力以及领导力。但是在创业教学实践中,团队合作学习常常由于学生时间、空间、学习进度难以协调等客观因素的约束,导致合作学习无法达到预期效果。该文以清华大学《创业基础训练》课程的教学实践为例,介绍如何在课堂学习及课后学习中,创新性地运用在线合作工具,提高团队的合作效率,并达到良好的合作学习效果。该教学方法既适用于常规的课堂教学,也适用于在线教学。

在线教学中数据生产与课程资源的融合——以艺术实践类课程为例

严宝平, 崔轩成

2020, 3(23): 58-60.

摘要 ( 84 )

PDF (1014KB) ( 48 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在线教学活动涉及到教师授课与学生自主学习的融合,其中的资源组织是教学质量保障的核心内容之一。教学是一个连续的且动态的过程,其资源的组织与融合也不断需要根据过程适时调整。该文提出教学活动也是一个数据资源生产的过程,进而将其与在线教学中的公有资源、任课教师准备的私有资源构成有机的整体,分析三者的各自特征与内在肌理寻找相互配合的模式与方法,探讨配合中存在的问题与解决方案,最后通过教学实践验证并优化各类资源组织与共享的模式。

创新驱动视角下高校创新创业人才培养机制探究

周猛

2020, 3(23): 61-63.

摘要 ( 85 )

PDF (714KB) ( 29 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在当前时代背景下,创新创业人才培养机制是重要的教育模式,它可以为国家的经济发展注入新的活力。在这个过程中,高校是人才培养的核心,同时也是该教育模式的主要践行者。调查发现,虽然很多高校对创新创业人才培养的态度比较积极,不仅开设了相关的课程,同时还建立了完善的平台,但是在学生参与度、创业资源以及人才培养形式等方面仍然还存在一些问题。在人才培养机制建立的过程中,高校需要加强制度建设、推动教师多样化发展,同时还要对课程体系进行创新,并完善实践平台建设。

电商类专业课程体系运行中融入“工匠精神”的创新研究——以松原职业技术学院电子商务专业为例

鲁艳华

2020, 3(23): 64-65.

摘要 ( 95 )

PDF (748KB) ( 12 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为了与新时代电子商务的快速发展需求相匹配,松原职业技术学院电子商务专业的课程体系也随着外界环境的变化而不断优化,“工匠精神”在电子商务专业课程体系运行中发挥了重要作用。为了使学生学有所获、不负青春,松原职业技术学院电子商务专业将“学团活动课程”纳入课程体系中,开发了《职业习惯塑造》《新零售》《直播电商》课程,并将“工匠精神”融入了“三教”改革。提升了教师的思想认识、改善了教师教学行为和学生的学习行为,成立了校内新零售工作室、创新了考核方法、创新了常规教学管理建立了专业课教师每日反思互动活动制度,取得了较好的效果。

高校发展型资助与创新创业教育协同育人路径研究

汤洁

2020, 3(23): 66-68.

摘要 ( 108 )

PDF (705KB) ( 44 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

发展型资助是一种促进学生实现全面发展的资助模式,是当下我国高校学生资助工作的新思路。当前,我国经济发展进入新常态,在“大众创业、万众创新”的背景下,创新创业教育以培养创新精神为主旨,以提高创业能力为核心,带动学生素质能力的自主构建与协调发展。发展型资助和创新创业教育在育人目标、育人方法、育人过程中存在一定的同质性,将两者相结合,有利于构建全方位的资助育人体系,也能进一步深化创新创业教育的内涵建设。

高校教育管理服务中微信的应用现状与改良策略研究

朱赫

2020, 3(23): 69-70.

摘要 ( 80 )

PDF (693KB) ( 47 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

微信兼具科学性与创新性、即时性与便利性、高效性与精准性的特点,为高校教育管理服务的模式创新提供了思路。新形势下,如何深度挖掘微信的优势,推动高校教育管理服务工作顺应时代发展,解决高校学生工作面临的新挑战,是高校学生工作的重中之重。因此,该文立足于新时代,探索高校教育管理服务中微信的功能分类、应用现状,并针对高校教育管理服务中微信的应用存在的诸多问题:(1)思想理念落后,认知水平欠缺;(2)建设思路闭塞,有效供给不足;(3)保障力度不够,服务效能较低。分别从发展理念、制度建设、改良态度和具体实践四个层面提出改良策略:(1)紧跟时代步伐,创新发展理念;(2)完善规章制度,加大保障力度;(3)弘扬工匠精神,提供上乘服务;(4)区分平台特征,明确角色分工。

高职教育创新发展途径探索

陈艳飞

2020, 3(23): 71-72.

摘要 ( 58 )

PDF (693KB) ( 18 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

国家对于高职人才培养的重视程度越来越高,这让高职教育工作者对人才的培养产生了思考,高职院校作为高等教育阶段的教育,院校的教育目标是将思维与科学技术共存的知识转变为更具现代技术性与生产性的实践知识,力在打造不同类型的人才,所以,高职院校在其办学方向、人才培养目标、办学动力以及职业教育管理方面与高等教育存在明显差异。这四方面的发展方向与发展趋势也值得深思,该文将高职教育深层剖析,结合高职教育的含义、目标以及笔者对高职教育的认识,分析在高职教育发展过程中可能遇到的问题。

构建新时代背景下高职国际贸易专业学生核心素养的框架研究

肖君, 李敏, 向宇翔

2020, 3(23): 73-75.

摘要 ( 84 )

PDF (972KB) ( 40 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着我国经济发展进入新常态,经济结构面临重大调整和转型升级,加剧了技能的更新、人才的流动和岗位的变迁,企业转型升级需要大量的人力资源支撑,同时企业对于人才的培养也提出了新的、更高的要求,高职院校是培养应用技能型人才的摇篮,担负着培养大批高素质技能型人才的重大使命。高职院校唯有聚焦核心素养的培育,提升人才培养质量,才能适应新的生态环境,实现科学发展。基于此,该文结合当下新时代的特征,系统阐述了高职院校学生核心素养培养的时代背景及意义,通过对核心素养的梳理分析,基本构建了高职院校国际贸易专业学生核心素养的框架体系。

关于高校导师班主任对学生心理健康教育的思考

李自玲

2020, 3(23): 76-78.

摘要 ( 65 )

PDF (695KB) ( 23 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

青年大学生处于成人化、社会化的重要阶段和价值观、世界观、心理素质、人格形成的关键时期。导师班主任是当代大学生思想教育的中坚力量,影响着学生的成长,其职责重在“导”,要引导学生树立正面积极的三观,培养学生良好的素质,在思想上引领学生的成长,让学生把握好大学生活,确立起人生的价值追求。如何正确引导学生是导师班主任工作的重心。该文结合当前大学生的所处阶段的特殊性提出了高校导师班主任在日常工作中需要改进的方向,具有广泛的实践指导意义。

基于绿色发展理念的绿色大学建设研究

孙嘉格

2020, 3(23): 79-81.

摘要 ( 74 )

PDF (702KB) ( 58 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

大学在绿色建设中一直肩负着重要的责任,是教育、科研以及学生发展的主要基地,建设绿色大学具有重要的现实意义。通过对目前我国高校的绿色建设研究发现,各高校的“绿色大学”建设水平参差不齐,不少高校存在“绿色意识”薄弱等问题。该文从如何将“绿色科技”应用于绿色大学建设出发,就大学的硬环境建设和软环境建设如何融入“绿色教育”提出若干建议,如运用绿色科技、做好资源规划、聘请专业团队、提供资金保障、加强制度建设、完善课程体系、丰富校园文化、构建网络绿色教育平台等。

建设美丽中国与大学生思政教育融合研究

王瑞荣

2020, 3(23): 82-84.

摘要 ( 71 )

PDF (700KB) ( 6 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高校思政教育的开展,对大学生积极的生态文明观的树立有重要作用。将建设美丽中国与大学生思政教育相融合,符合时代发展的需要。针对高校建设美丽中国教育滞后、大学生建设美丽中国观念弱化问题,高校应从教育改革入手,结合当地的生态文明建设,从思想观念、课堂教学主渠道、网络教学平台等方面,创新高校建设美丽中国教育的方式方法,提高学生的生态文明意识并转化成自觉行动,为把我国建设成看见青山、绿水、蓝天的美丽中国而努力。

课程思政背景下药学服务课程改革探析

苗秋香

2020, 3(23): 85-86.

摘要 ( 136 )

PDF (692KB) ( 23 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

医学是覆盖全人类生命周期健康的多学科融合的基础科学,要求医者要有救济苍生的思想和救死扶伤的品德。医学教育者在向学生传授医学基础知识的同时,还要将师德、医德的精髓传递给学生,帮助学生树立正确的人生观、价值观和经济观。该文结合我国现阶段医学生药学服务课程特点探讨药学课程思政实施的意义,分析药学服务课程教学引入课程思政所面临的问题和调整,总结相应的改革措施,为药学服务课程教育改革提供参考。

新媒体时代大学生心理健康教育探析

蔡文文

2020, 3(23): 87-89.

摘要 ( 148 )

PDF (755KB) ( 34 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

新媒体技术的迅速发展改变和丰富了人们的生活方式、学习方式和交往方式。对大学生心理健康带来积极影响的同时,也带来消极影响。在新媒体时代要提升大学生心理健康教育效果,一是完善网络心理健康教育体系,二是重构建大学生心理危机预警机制,三是提升心理健康教育工作队伍专业化水平,四是增强大学生自我心理健康教育的能力。

新时代理想信念教育中“互联网+”因素的分析与应用

张娇

2020, 3(23): 90-91.

摘要 ( 74 )

PDF (693KB) ( 38 )

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大学生是国家未来发展的中坚力量,其理想信念与中华民族的伟大复兴密切相关,身为高校思想政治教育工作者,理想信念教育的思维与方法,必须紧跟时代潮流。在“互联网+”的时代,网络已成为高校思想政治教育的全新阵地,“互联网+”不仅是生活方式,更是一种思维方式。在此背景下,高校理想信念教育面临的是一种全新的挑战,高校思想政治教育工作者应当准确理解“互联网+”背景带给我们的契机,研究网络对大学生理想信念教育带来的影响,寻找丰富大学生理想信念教育内涵发展的方法,并借以提高大学生理想信念教育的实效性,以更好地开展理想信念教育。

自媒体时代高校大学生生态文明观认同教育研究

李彦坤

2020, 3(23): 92-94.

摘要 ( 77 )

PDF (788KB) ( 25 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

自媒体时代,人人都是信息的传播者和受众者,极大提升了信息流通速度,这对于高校大学生生态文明观认同教育带来了极为有利的条件。不过当前我国很多高校在生态文明观认同教育上还面临诸多问题,自媒体的运用有利有弊,如何探索良好的生态文明观认同教育途径,推动大学生深化对生态文明的认识,树立良好的生态文明观,成为了高校亟待解决的问题。该文分析了自媒体时代高校大学生生态文明观认同教育所面临的机遇和挑战,找出当前我国高校大学生生态文明观认同教育中存在的问题,并结合自媒体时代的特征提出一系列大学生生态文明观认同教育的措施。

基于微助教的BOPPPS教学模式设计与应用——以《管理学》课程为例

宋桂英

2020, 3(23): 95-96.

摘要 ( 125 )

PDF (706KB) ( 27 )

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基于“以学生为中心、充分互动、教学合一”的教学理念,运用微助教的功能,以BOPPPS模型为基础,设计了包括导入、目标、前测、参与式学习、后测和小结六个环节的课堂教学模式。并借助微助教进行《管理学》课程BOPPPS教学模式的设计及具体实施,使课程导入更具吸引力、学习目标更明确、前测更具指导性、参与式学习更主动、后测反馈更及时、总结更聚焦。微助教与BOPPPS教学模式的有机融合使参与式互动学习成为可能,有效提高了课堂教学质量,也为经管类专业课程教学改革提供了新思路。

基于OBE理念的地方高校创新创业人才培养路径探析

孙勇强

2020, 3(23): 97-99.

摘要 ( 92 )

PDF (714KB) ( 21 )

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开展创新创业教育,培养适应社会发展需求的创新创业型人才,是新时代赋予高校的职责和使命,也是推进高校教学改革和提升人才培养质量的重要举措。创新创业教育仍处于起步探索阶段,尚存在理念认识模糊、课程体系单一、师资队伍不健全、运行机制不完善等问题。该文针对当前地方高校创新创业教育存在的问题,基于OBE教育理念的界定与分析,分别从课程体系、师资队伍、运行机制、双创文化四个方面,从OBE教育理念的视角探讨了地方高校创新创业人才培养路径。以期为地方高校创新创业型人才培养提供新思路。

大类招生背景下农业院校生物化学实验室管理模式的探索与实践

金周雨, 李雨婷, 周莹, 官丽莉, 付璐, 李海燕, 崔喜艳

2020, 3(23): 100-101.

摘要 ( 66 )

PDF (697KB) ( 10 )

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生命科学作为二十一世纪的前沿科学,是科学发展的重要组成部分,是国家培养尖端人才的基础。生物化学是生命科学的基础学科,是农业院校众多学院的基础课程,该课程的学习,很大程度上取决于实验课程的教学质量。加强生物化学实验室的管理是强化实验教学、保障教学质量、提高学生实验技能的关键。结合大类招生背景下农业院校生物化学实验课程特点及学生培养目标,该文主要就生物化学实验室管理模式的建设进行了探索和实践。

毕业设计质量监控保障机制构建探究——以工科专业为例

王媛媛, 吴飞青

2020, 3(23): 102-104.

摘要 ( 83 )

PDF (757KB) ( 39 )

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毕业设计是本科人才培养方案最后一个重要的实践课程,是较为系统的综合学习过程,是提高学生解决复杂工程问题能力的必备途径,其质量反映学校的教学质量和水平。该文基于对毕业设计质量管理现状存在问题的分析,针对选题阶段、开题阶段、实施阶段、答辩阶段及总结阶段等环节,构建了“三段六机制”毕业设计质量监控保障体系,按照前期、中期和后期三个管理阶段实施六项保障机制,从过程管理上提升毕业设计质量,重点解决学生精力及重视程度不够、管理制度不完善及指导教师辅导力度不足等现状。

基于新文科理念的新投资学应用型专业人才培养模式构建与探索

郑树娴, 黄可权

2020, 3(23): 105-108.

摘要 ( 100 )

PDF (727KB) ( 17 )

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十九大提出构建现代经济体系,对投资专业人才供给提出了更高的要求。当前,高校投资学专业人才培养尚未跟上金融向服务实体经济回归的步伐。特别是当前国内高校投资学专业设置存在诸多弊端,投资学专业人才培养模式亟待优化。龙岩学院顺应新时代投资专业人才培养的现实需求,基于新文科理念,突出“五个融合”,积极尝试构建新投资学应用型专业人才培养新模式,通过持续深化改革创新,形成一套系统性的可动态优化的投资学应用型专业培养体系,努力为新文科建设和培养更多新时代投资应用型高质量专业人才探索出一条新的路径。

创新创业背景下高职人力资源管理专业人才培养模式建设分析

徐晋慧

2020, 3(23): 109-111.

摘要 ( 72 )

PDF (715KB) ( 41 )

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在“大众创业、万众创新”的指导思想下,众多高职院校都在积极探索“创新创业教育”与“人力资源管理专业”的融合路径,以期进一步提升高职院校人力资源管理专业的人才培养质量,为新时期的国家建设输出越来越多的综合素质型人才。该文从创新创业对高职人力资源管理专业人才培养模式的影响开始分析,重点探讨高职院校人力资源管理专业人才培养模式现状,以及相应的改进策略,希望给高职院校的教育工作者带来一些新的启发和参考。

地方高校中文专业师范生“三字一话”教学技能培养策略研究

卢军, 韩涛

2020, 3(23): 112-114.

摘要 ( 110 )

PDF (780KB) ( 53 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

“三字一话”是师范生教学技能训练的重要组成部分,是新时期教师发挥教书育人示范作用必备的职业技能。以地方高校中文专业师范生为例,应从学院和学生两个层面实施“三字一话”教学技能培养策略:一是学院层面多措并举,包括发挥政策导向、制定训练计划和技能测评标准、加强书法教育师资队伍建设、开发课程资源、倡导多样化的教学方式、以赛促练等;二是学生层面,实行分项强化训练,通过开展模拟课堂教学进行综合检验,以期有效提升师范生的教学技能和实践能力。

基于工匠精神的高职学生职业素养提升路径研究

李峻

2020, 3(23): 115-116.

摘要 ( 100 )

PDF (704KB) ( 34 )

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当今时代,我国社会的发展速度持续加快,社会各界对应用技术人才的要求也逐步提高,在职业教育中提高学生的职业素养具有非常重要的现实意义。高职院校应正确认识工匠精神的时代内涵,在办学理念中深植工匠精神,将工匠精神贯穿教育活动的始终;以专业课程为育人载体,重视工匠精神与专业知识、专业技能的有机结合;在社会实践活动中提升学生的职业素养,通过参加技能大赛磨砺工匠精神;探索校企合作办学的新模式,通过校企合作项目激发高职学生的工匠精神,以更好地适应新时代对人才的要求。

基于工匠精神的中职学校人才培养机制研究

邹小勤

2020, 3(23): 117-119.

摘要 ( 81 )

PDF (712KB) ( 21 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

基于工匠精神构建中职学校人才培养机制不仅是社会发展进步的客观要求,亦是职业教育事业长足发展的必然趋势,更是我国产业架构升级转型的现实需要。该文以中职学校学生工匠精神培养的必要性入手,分析基于工匠精神的中职学校人才培养机制存在的问题,提出基于工匠精神的中职学校人才培养机制构建策略:强化工匠精神文化建设,转变传统观念;改革工匠精神培育模式,创新育人方法;引导工匠精神价值认同,塑造工匠品质。

基于协同创新视角的高校计算机专业“产学研”一体化人才培养模式重构与实践研究

吉晓香

2020, 3(23): 120-121.

摘要 ( 78 )

PDF (755KB) ( 33 )

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自“协同创新”教学理念提出以来,“协同创新+产学研”成为泰州市高校人才培养尤其是高校计算机专业人才培养的新理念、新思路,在协同创新视角下,“产学研”一体化人才培养模式是目前主流且适合我国市场人才发展需求的一种教育模式,此模式将教学、实践、科研等不同社会分工在功能与资源优势上的协同与集成化,通过有机结合从而构成一种新型的教育模式。该研究将以泰州市高校为例,在协同创新视角下对目前的高校计算机专业人才培养模式进行创新,重构高校计算机专业“产学研”一体化人才培养模式,并提出有效的实践策略。

基于在线开放课程的“环境监测”线上线下混合教学实践与思考

胡磊, 袁旭音, 郭勇

2020, 3(23): 122-124.

摘要 ( 88 )

PDF (714KB) ( 44 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

河海大学“环境监测”教学团队面向环境工程、环境科学等专业本科生建设了“环境监测”在线开放课程,团队录制了32个知识点的微视频,并配合丰富的阅读材料和测试题,重点剖析了水、气、土等环境介质的监测原理和技术。课程在河海大学课堂在线网站上连续运行了两年,并基于线上课程进行了线上线下混合教学模式的探索,初步取得良好的教学效果,学生普遍反馈教学效果较好,能够提高学生的学习兴趣和学习能力,为培养符合新时代要求的本科生打下了基础。

计算机动画通识课教学模式探索

曹丽琴, 李治江, 赵建君

2020, 3(23): 125-126.

摘要 ( 74 )

PDF (757KB) ( 30 )

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随着计算机技术、智能化数字终端设备的发展及普及,高等教育教学模式也随之发生较大的变化。该文针对计算机动画通识课程教学模式,在互联网优势下,探索适合于艺术与鉴赏类综合性、操作性较强的通识课程的教学方法。在以往传统课堂教学模式的基础上,引入混合教学模式,充分利用微课程、QQ等网络平台信息来开展混合教学,形成更为丰富的教学模式。在混合教学基础上,设计教学知识点,构建资源平台实施教学活动,集动画理论知识、实践技能和创新协作于一体,从动画的原理、技术特点、动画欣赏和鉴析,到基于动画技术的二维及三维动画实训任务,激发学生的兴趣和提升参与度,挖掘学生自主学习能力,培养鉴赏和创新能力,为实现通识教育目标打好基础。

论培养高职学生语文职业能力的途径

周浩

2020, 3(23): 127-129.

摘要 ( 91 )

PDF (712KB) ( 16 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

对于高职学生的语文职业能力的培养,应当首先从弱化传统语文重视知识的角度出发,要重视高职语文教学和相关语文专业知识的结合,高职语文的授课模式应当进行一定的转变,要将高职的语文教学与相关专业知识的学习结合起来,不同于普通语文教学的是,高职语文教学需要侧重于学生实践能力的培养。高职院校学生职业能力的培养,是学校所追求的目标,所以在对高职院校学生进行语文教学时,要加强职业能力的培养,这值得高职院校展开进一步的研究。

思政元素融入现代学徒制培养的实施路径

赵玉兰, 林建兵

2020, 3(23): 130-132.

摘要 ( 105 )

PDF (766KB) ( 25 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文结合现代学徒制人才培养模式和课程思政的特征与内涵,阐述了学徒制培养模式与思政教育对接并轨的现实意义,从教学标准的切入、课堂教学的转变、岗位教育的实施、全过程的价值观的贯穿教育提出相应的改革举措,重点针对人才培养模式建立、课程体系优化、三全育人如何落实等方面开展深入研究,提出相应策略,为职业教育学徒制模式下技能与素养的同步培养,校企双主体育人模式的深化提供借鉴。

新时代工匠精神与高职学生职业文化融通机制研究——以苏州农业职业技术学院环境类专业为例

于淼, 黄蕊, 朱文婷, 郁金国

2020, 3(23): 133-135.

摘要 ( 117 )

PDF (712KB) ( 24 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

新时代“工匠精神”的基本内涵主要包括职业精神、品质精神、团队精神和创新精神,这是新时代高水平高等职业院校建设的内在要求,也是新时代高职院校学生全面发展所急需的精神。该文以环境类专业为例,探讨了环境类的职业文化内涵、职业文化建设和与工匠精神的融通机制,两者融通的关键在于学校实践教学和与企业职业活动的深度融合,这是现代高职教育发展的现实需要,也是为“中国质造”提供人才支撑的客观要求。

“微时代”背景下高职院校新媒体思想文化阵地建设的优化路径

邬宗明

2020, 3(23): 136-138.

摘要 ( 71 )

PDF (712KB) ( 28 )

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随着信息技术的迅速发展,“微时代”的新媒体成为思想文化活动的重要阵地,且具有多样性、迭代性、多元性、广泛性的鲜明特征,赋予了高职院校思想文化阵地建设新的载体,也对其传统的建设思路提出了严峻挑战。面对阵地建设中在内容、体系、人员等方面存在的问题,高职院校应当探究新形势,在内容建设上融入学生“微生活”,在阵地培育上构建阵地“微体系”,在队伍建设上增强管理“微力量”,进一步提升大学生思想文化教育的时代感、针对性、实效性。

POA理论在高职初级日语教学中的实践策略分析

梅冰, 潘宗瀚

2020, 3(23): 139-140.

摘要 ( 90 )

PDF (697KB) ( 21 )

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语言类课程教学方法不断更新,能在一定程度上保障教学活动的顺利开展。其中,POA理论将驱动活动、促成活动和产出活动作为整个教学的中心环节,将其应用到语言教学活动中,能辅助学生对语言知识的学习。在当前高职初级日语教学当中应用该教学理论,能够帮助学生提升学习成果。该研究首先对POA的提出和POA理论的内涵进行阐述,然后以高职初级日语会话教学内容为例,详细指出该理论在实践应用当中的一些遵循原则和具体实践策略。

导师制视角下采矿工程专业本科生毕业设计质量探讨

王兆会

2020, 3(23): 141-143.

摘要 ( 64 )

PDF (705KB) ( 20 )

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本科生导师制教学模式已逐渐被应用于高校本科生教育,有效提升了本科生的教育质量,但是也存在一定程度的不足。该文以采矿工程专业为例,分析了导师制下的本科生毕业设计存在的问题,结果显示,问题主要体现在四个方面:毕业设计缺乏创新,导致整体质量不高;导师数量不足,指导流于形式;时间安排不合理;毕业设计选题质量不高。针对这些问题,提出将毕业设计与工程实践、新技术相结合,同时设置多元化的导师指导方式,并完善毕业设计流程安排,增强选题的针对性,建立毕业设计奖励机制,以此来提高毕业设计水平,保证本科生的培养质量。

海南冼夫人文化的发展对策研究

艾世琦, 李月, 梁宝月

2020, 3(23): 144-146.

摘要 ( 111 )

PDF (705KB) ( 41 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

冼夫人是南北朝时期的卓越的政治家、军事家。她年轻时为了民族统一,配合隋朝平定了当时的地方暴乱。冼夫人的另一大功绩,就是维护海南省的安全稳定。千百年后,在海南百姓的日常生活中,对冼夫人的信仰与纪念主要体现军坡节的庆祝活动中。近年来这一节日的发展已渐入佳境,但是有时还是会出现难以有序开展的问题。冼夫人文化的开发,需要做出合理规划。该文根据近些年来冼夫人文化在海南的发展,做出了一些对策和建议,力争助力这一节日的有序发展和促进冼夫人文化的积极影响在海南的广泛传播。

基于CIPP的行业院校研究生课程思政评价指标体系研究

雷晶晶

2020, 3(23): 147-149.

摘要 ( 93 )

PDF (706KB) ( 20 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

行业院校是为特定行业输送大量人才,对从业人员专业水平与职业素养要求较高,课程思政的开展为人才培养奠定基础。而目前行业院校研究生课程思政建设正处于探索和实践阶段,对其实施成效进行评价可进一步提升建设效果,完善课程思政建设方案。该文基于CIPP评价模式理念,根据行业院校特性及研究生培养特点,从背景评价、输入评价、过程评价和成果评价四方面出发,建立起行业院校研究生课程思政评价指标体系并对其进行解释说明,为建立行业院校研究生课程思政评价体系奠定基础。

基于新媒体的高职思想政治教育载体创新研究

朱建

2020, 3(23): 150-151.

摘要 ( 77 )

PDF (697KB) ( 36 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

时代在不断进步,教学方式也要不断革新,多元化的价值观对高职学校的学生产生了一定影响。如今新媒体也已经逐步融入到了高职院校的每一个角落。为了更好地适应新媒体环境,教师要充分利用新媒体的特征和优势,有效实施高职院校思政教育工作。该文以新媒体模式下的高职思想政治教育载体现状及其面临的挑战作为出发点,对高校思政教育载体的创新方法进行探讨,希望可为思想政治教育工作者提升教学质量提供一定的帮助。

基于职业能力的高职英语口语测评体系研究——以南京科技职业学院为例

黄静雅

2020, 3(23): 152-155.

摘要 ( 129 )

PDF (784KB) ( 69 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

英语口语能力评价是体现学习者在真实情境中运用英语能力的重要方面。职场英语口语交际能力作为职业技能重要组成部分,是否达标需要通过科学的测试加以检验,这就需要构建一套既相对完整又具有可操作性的,能充分发挥测试功能并验证高职教育教学目标的测试体系。该报告从研究背景、研究思路和研究意义几个方面介绍了《基于职业能力的高职英语口语测评体系研究——以南京科技职业学院为例》课题的研究过程及成果。

经管类专业大学生数字化学习能力现状及对策

何钦, 伍良启, 卢娟

2020, 3(23): 156-158.

摘要 ( 136 )

PDF (784KB) ( 43 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

数字化学习能力是大学生面向新时代的核心能力之一,该研究调查了某高校经管类专业大学生数字化学习能力现状,发现大学生的数字化学习能力总体处于良好水平,但是还存在主动学习意识不强,学习过程中的行为能力和管理能力不足,缺乏自我学习效果评价等问题。研究者从教师的角度建议:第一,提高数字化学习工具的运用能力;第二,帮助学生实现自我调节的学习过程。

线上线下混合式金课《混凝土结构设计原理》的建设方法探讨

刘志钦, 周海涛, 刘方方, 任亚歌

2020, 3(23): 159-161.

摘要 ( 103 )

PDF (753KB) ( 20 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

线上线下混合式教学是五大“金课”之一,教学任务和目标的制定应具有挑战性,借助多样化教学方式实现教学创新,通过合理的教学设计实现高阶性认知目标。该文从优化教学目标、系统化的教学模式、多样化的教学方法、多元化的考评方式及学生学习目标的达成等方面,探讨混凝土结构设计原理线上线下混合式金课的建设方法。教学实践证明了该方法的有效性,实现了“以学生为中心”的教学理念。该方法可供其他院校相近专业借鉴推广,以期加快金课建设的步伐。

校园文化视域下地方高校大学生创新素质培养研究

刘金峰

2020, 3(23): 162-164.

摘要 ( 70 )

PDF (707KB) ( 32 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

地方高校是开展创新创业教育的主力军,校园文化建设是地方高校克服创新人才培养教育资源匮乏的重要抓手。该文从梳理创新素质和校园文化的内涵出发,阐明了校园文化在激发大学生创新精神,锻炼创新能力,养成创新思维方面的重要作用,从提升校园物质文化建设内涵、健全师生创新激励制度、提升校园社团活动内容、深化校园精神文化思想引领四个层面提出了加强地方高校校园文化体系建设,提升大学生创新素质培养成效的途径。

学生感知视角下苏州职业学校在线教学实施质量的评价与思考

卢彦红, 叶雷锋

2020, 3(23): 165-167.

摘要 ( 90 )

PDF (946KB) ( 25 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着我国网络科技的发展和教育教学理念的转变,国内掀起了一场规模空前的在线教学浪潮,也让学校的教学模式呈现出“线上线下混合”的“双线教学”特征。该文面向苏州三所职业学校,通过实施“学生在线教学感知与评价问卷调查”,以学生评教视角综合评价在线教学的教学质量,总结苏州职业学校的在线教学实践情况,对其实践过程与结果进行思考,以期促进在线教学质量的持续提升及其与线下教学的有效衔接,推动教师在线教学能力的提高,进而为苏州职业学校今后的课堂教学改革提供参考借鉴。

智能化时代的深度学习问题探讨

谭润

2020, 3(23): 168-169.

摘要 ( 92 )

PDF (863KB) ( 27 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着人工智能技术的发展,构建有效的教学方法和策略促进学习者深度学习既是时代的呼唤,也是教育教学持续适应社会发展变迁的必然结果。该文在对国内外深度学习、智能时代教与学进行概述的基础上,重点对智能时代浅层学习转向深度学习的三维逻辑进行了研究,并从构建支持深度学习的智能化平台、打造团队协作的“深度学习共同体”、优化“三阶段”的课程教学模式、建立启迪反思的多元评价体系四个方面对教学模式进行重构与优化。

专业建设背景下高校“三全育人”学风建设思考和对策研究

何苗

2020, 3(23): 170-172.

摘要 ( 152 )

PDF (706KB) ( 21 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为提升高校专业建设影响力,全面落实“三全育人”工作,高校学风建设工作至关重要。在专业建设背景下,高校学风建设存在专业认知度不足、授课目标不清晰、学业指导帮扶不够等问题,该文在分析问题的基础上提出学风建设的关键点,明确领导、专业教师、教务工作者、学生工作者的重要作用,并从制度建设、体系建设、分类学业指导团队建设、分层次分阶段的学风建设、课程学习评价机制建设五个方面提出对策,全面提升高校学风建设工作质量。

自媒体时代大学生文化自信意识的培养

李姣姣

2020, 3(23): 173-175.

摘要 ( 250 )

PDF (764KB) ( 23 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

互联网时代,各种文化思潮对当代大学生的人生观和价值观产生了影响。国家强大,首先需要民族自信,民族自信建立在文化自信的基础上。在互联网时代,树立文化自信是增强国力的基础。所以在发展经济和科技的同时,要利用互联网的优势,向当代大学生传播优秀传统文化和正确的价值理念,树立他们的文化自信。树立文化自信可通过教育、社会观念和传媒等多种渠道。

产教融合视阈下高职“创新+创业”工作室制教学模式的实践与研究

张放, 李明炅

2020, 3(23): 176-177.

摘要 ( 103 )

PDF (577KB) ( 16 )

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广西建设职业技术学院艺术设计系以现代学徒制教学模式为基础,与合作企业共建“成器智品”大学生“创新+创业”工作室,共同推进产教融合、工学结合的工作室制教学模式改革和实践探索,在工作室制人才培养模式、教学管理体系和课程体系构建,高水平双师型教师队伍建设等方面取得了较好的成效。实践证明,高职工作室制多元化的教学模式和弹性管理制度,能够激发大学生创新创业能力和设计应用能力,有效提高创业服务意识,培养大学生团队协作精神,提高大学生的社会就业市场竞争力。

创客中心创新创业实践教学体系研究——以数字媒体应用技术专业为例

周登杰

2020, 3(23): 178-180.

摘要 ( 74 )

PDF (604KB) ( 43 )

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如何有效地将创新创业教育纳入高职教育体系,设计出有效的人才培养模式,一直是高职院校教育教学研究的重要课题,也是培养高质量应用型人才的重要保障。该文立足于高职院校数字媒体应用专业人才培养目标,以“创客中心”为平台,分析了数字媒体应用专业创新创业实践教学现状,结合该专业的创新创业教育优势,对实践教学模式、创新人才培养机制以及实践教学方案的设计等提出建议,以提高学生实践能力和创新创业能力。

大学生创新创业活动风险控制研究

赖剑峰, 李晓诗, 吴珊

2020, 3(23): 181-183.

摘要 ( 196 )

PDF (597KB) ( 59 )

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“互联网+”大赛自2015年举办以来,受到了社会各界的广泛关注和创业大学生的积极参与,该文通过对高校创新创业项目进行统计分析, 探究影响大学生创新创业项目转化的实现问题,提出了大学生创业的几点要求以及风险控制的办法,为大学生创业投资提供有效途径。文章主要通过广东理工学院在“互联网+”大赛背景下初创队伍建设的案例,分析学生创新创业团队规避风险的路径,力求提高学生创业意识与能力,从而培养其职场素养,把握自身专业未来发展动向,营造更好的营商创业环境。

大学生就业创业政策知晓度调查研究

王嘉嘉, 李洁, 安璐

2020, 3(23): 184-186.

摘要 ( 121 )

PDF (682KB) ( 43 )

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为应对大学生就业难问题,国家先后出台了大学生集聚计划、就业扶贫政策、创业优惠政策、创业培训政策等,这些政策为大学生的就业创业提供很大的支持。运用问卷调查法,以大学生对就业创业政策的知晓情况为调查点,设计调查问卷展开研究,并从职业生涯规划、政策了解程度、政策了解途径、政策了解内容、现有政策宣传手段和问卷反馈的宣传建议等六个方面进行问卷评估。研究发现,就业创业政策在宣传过程存在的主要问题是大学生对就业创业政策知晓程度较低、政策宣传方式不够多元化、部分政策宣传落实不足。为更好更有效的推进大学生就业创业政策的宣传工作,提出相应对策建议,一是加大学校官网中就业创业模块宣传频次,二是合理运用学校中的LED大屏等硬件设施,三是及时更新学校宣传栏的相关政策,四是合理运用大学生组织,五是开设大学生就业创业政策解析宣讲课程。

地方本科高校产教融合协同育人的路径及保障机制研究

姜亚琳, 潘军丞, 初晋华, 房洪杰

2020, 3(23): 187-189.

摘要 ( 80 )

PDF (590KB) ( 11 )

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随着我国经济转型发展的深入推进,地方本科高校作为综合性应用型人才培养的重地,必须深刻领会时代发展对人才的需求,积极探索产教融合协同育人的新模式。该文阐述了地方本科高校产教融合协同育人的重要性,从政府主导、人才培养模式改革以及师资队伍建设等方面开展了产教融合协同育人路径的研究,提出了产教融合协同育人保障机制的建设,促使地方本科高校更好的服务社会经济发展和产业升级。

高职高专学生职业生涯规划指导方法研究

沈翔

2020, 3(23): 190-191.

摘要 ( 88 )

PDF (603KB) ( 24 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着社会的不断进步和飞速发展,对人才的要求也在逐渐提高,我国高职高专院校的学生作为社会发展必不可少的应用型人才,同样面临着严峻的就业形势和求职压力,如何有效提高高职高专学生的市场竞争能力和就业率,如何在实现个人价值的同时实现社会价值等问题成为高职高专院校教育工作者研究的重点之一。如何帮助学生认清自身未来的人生规划及职业发展,使高职高专院校学生整体就业率得以逐步提升。该文就高职高专学生职业生涯规划指导方法进行简要分析。

区域资源共享型实训基地建设途径的研究——以淮安为例

于溥春

2020, 3(23): 192-195.

摘要 ( 56 )

PDF (634KB) ( 37 )

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构建高职教育区域共享型实训基地以提高实践教学质量、培养高素质技能型人才为中心目标,对区域类各高等职业院校、行业企业的资源进行整合,集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体,从而有效推动高等职业教育发展,提高高职院校实训条件,增强高职院校师生专业素质技能。该文就高职教育区域共享型实训基地建设的意义、要求及方法与途径等若干问题进行了研究和探讨,力求能够建立一种区域性的设备、设施和人才资源共享机制。

省属一般本科高校大学生创新创业教育实践现状及对策研究

马小雪, 夏非

2020, 3(23): 196-198.

摘要 ( 84 )

PDF (617KB) ( 25 )

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该研究以省属一般本科高校代表的江苏第二师范学院本科生为调查对象, 分析大创项目的实施现状、对学生综合能力的影响和学生对指导教师的评价。调查结果显示大创项目类型以校级创新类项目为主,立项数量逐渐增加,优秀结题率有待提高;参与大创项目对学生的综合能力具有一定的正向推动作用;大部分参与大创的学生对于导师的指导给予积极肯定的评价,但立项后项目未顺利结题的学生则认为导师指导不力是导致项目失败的主要原因。基于调查结果建议学校应加强创新创业教育实践过程中的管理,参与大创的学生应尽可能的发挥主观能动性,指导教师应加强项目的参与和指导。此研究可为省属一般本科高校深入推进双创教育提供参考。

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