创新创业理论研究与实践

李丽, 白东清, 谭照君, 郭永军

2020, 3(22): 1-5.

摘要 ( 89 )

PDF (593KB) ( 5 )

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开展创新创业教育与专业教育相融合是深化教育教学改革的重中之重,该文通过自编调查问卷,以天津农学院本科学生为调研对象,回收有效问卷922份,进行数据分析,根据数据结果从学校层面,学生层面,社会层面三部分提出了创新创业教育与专业教育融合的措施与建议。目前国家和社会非常重视培养创新创业人才,而高校作为人才培养单位,需要根据时代发展调整教育方式,开展创新创业教育与专业教育相融合是深化教育教学改革的重中之重。该文通过自编调查问卷,以天津农学院本科学生为调研对象,回收有效问卷922份,进行数据分析,从学生角度入手,分析学生对创新创业教育与专业教育融合的看法与观念,调研目前在校生对创新创业教育与专业教育的融合满意度,根据数据分析结果,从学校层面,学生层面,社会层面三部分提出了创新创业教育与专业教育融合的措施与建议。

研究型大学如何激发创业学习的积极性--以美国印第安纳大学伯明顿分校为例

李静, 韩康榕

2020, 3(22): 5-9.

摘要 ( 79 )

PDF (658KB) ( 5 )

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大学是实施创新创业教育的主力军,但中国高校尤其是研究型大学创业教育的发展难题之一是高层次受教育者的创业积极性不足。美国研究型大学印第安纳伯明顿分校（IUB）的创新创业生态系统极具人性化,教育效果突出,其创新创业教育在2018年跃居美国公立大学首位。该文基于Ghulam Nabi等人（2019）提出的创业意愿理论模型详细介绍了IUB创新创业教育在学术科研、课程、校友网络以及孵化平台等方面的特色,试图对中国研究型大学在激发创业学习积极性方面提供启示。

大学生心理问题“互联网医院”网络治疗平台可行性研究

王润哲, 杨浩男

2020, 3(22): 10-12.

摘要 ( 83 )

PDF (665KB) ( 68 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

目前大学生是一个不可忽略的团体,其心理问题一直受到广泛关注,但是针对大学生心理问题的治疗体系却不够完善,疏导方式过于陈旧,不符合当下在互联网时代下成长的大学生更愿意在网络上交流的特点,并不能让受到心理问题困扰的大学生得到及时的治疗与帮助,因而日益严峻。因为心理问题长时间积压又得不到解决导致的不良结果时有发生,现提出用互联网医院来针对治疗大学生私密性和个性化的心理问题,并通过问卷调查形式对大学生心理问题网络治疗平台可行性进行分析研究。

高职院校专业满意度影响因素探究--以重电为例

吴焱岷, 蒋丽, 朱媛媛

2020, 3(22): 13-15.

摘要 ( 110 )

PDF (776KB) ( 45 )

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随着高职学校的迅速发展,专业满意度是反映学校办学水平和人才培养质量,高职院校学生的专业满意度一直备受学校、社会的关注,专业满意度与学生的就业倾向、就业预期、就业质量等存在一定关系,解决好学生培养问题才能更好地实现立德树人根本任务。该文以高职院校电子信息类专业的毕业生为调查对象进行问卷调查。调查结果显示,学生的就业率高不等于就业满意度高;从主观和客观方面,学生专业满意度受主观因素影响较大,包括专业技能、创新创业能力、人际交往能力、专业认知以及个人期望等方面。

林业类高职学生科技创新意识和能力培养研究

杨丽芳, 杜泓锦, 他富文

2020, 3(22): 16-18.

摘要 ( 63 )

PDF (585KB) ( 36 )

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高等职业教育的目标是培养具有创新精神和实践能力的高素质、技术技能复合型人才,如何稳步提高林业类高职学生科技创新能力是全国林业类高职院校进一步深化教育教学改革的关键。该文从目前林业类高职院校学生参与科技创新项目及活动的现状出发,提出林业类高职院校学生科技创新意识和科技创新能力培养存在的问题,结合调研数据分析影响林业类高职学生科技创新意识和实践创新能力培养的因素,提出了培养林业类高职学生科技创新意识和能力的一些思考。

现代学徒制试点工作实施效果调研分析--以南京铁道职业技术学院为例

朱国华

2020, 3(22): 19-23.

摘要 ( 97 )

PDF (740KB) ( 34 )

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现代学徒制是我国技能人才培养模式与培养制度的重大创新,开展现代学徒制工作是当前高职院校人才培养的要求。为科学研判高职院校现代学徒制项目实施质量,课题组结合南京铁道职业技术学院的办学质量考查要求、试点项目合作企业的意见建议,制定了针对学生、教师、企业三个群体,四个方面的评价指标体系,对学校现代学徒制试点工作实施情况进行调研。该文依据调研数据进行分析总结,提出主要问题和建议,希望对高职院校现代学徒制工作提供参考。

校政企协同育人模式对大学生创业胜任力影响实验研究--以三螺旋理论为视角

李润钿, 罗列

2020, 3(22): 24-27.

摘要 ( 70 )

PDF (605KB) ( 21 )

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该研究以三螺旋理论为视角,采用教育实验,探索校政企协同育人模式对大学生创业胜任力的影响。该研究选取创业胜任力水平同质的实验组与对照组,参与教育实验。实验组接受校政企协同育人模式,对照组则接受传统教育模式。教育实验结果显示：（1）教育实验后,实验组创业胜任力水平显著高于对照组。（2）实验组实验后测创业胜任力水平显著高于实验前测水平。这反映了校政企协同育人模式对大学生创业胜任力具有显著性促进作用,该模式对大学生创业能力培养具有显著性教育影响。根据研究结果,该研究提出推动高校创业教育的启示：第一,推动高校、政府与企业资源整合,打造协同创业教育平台;第二,发挥高校的主体作用,夯实创业教育基础;第三,加强创业教育政策扶持,提供坚实的制度保障;第四,建立利益共同体,调动企业参与主动性。

基于 OBE理念的《离散数学》教学改革研究

丁爱玲, 徐丽, 崔建明, 王伟

2020, 3(22): 28-31.

摘要 ( 128 )

PDF (766KB) ( 91 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

《离散数学》是计算机科学与技术专业的核心基础课,有益于学生抽象思维能力、逻辑思维能力、归纳构造能力的提高,但也存在理论性强、高度抽象以及考核手段单一等特点。针对以上问题,根据成果导向教育OBE以预期学习产出为中心组织、实施和评价教育的结构模式,提出采用OBE理念对《离散数学》进行教学改革,为了实现培养目标和毕业要求,从教学内容设计、教学手段创新和考核方式改进等方面进行了教学改革和实践,使学生能够运用《离散数学》基本原理解决工程问题,从而实现“学生中心、产出导向”以及持续改进的教育目标。

协同论视域下高职院校大学生创业教育课程体系建设研究

刘波, 毛浩生, 张万霞

2020, 3(22): 32-33.

摘要 ( 86 )

PDF (691KB) ( 70 )

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在高职院校开展创业教育,通过科学的人才培养模式,充分发展学生的个性,培养具有创业能力、勇于探索、不惧挑战、有持续学习能力的高素质建设者,提高学生就业能力是高职院校教育改革的必由之路。课程教学在创业教育全周期中起着至关重要的作用,需要从课程实施的具体形式如课堂教学、专业渗透、实践活动、校企合作、网络课程等方面推进,还需要建立高校重视、政府扶持、企业参与的保障体系,该文系统论述了高职院校创业教育课程体系科学化设计的方法和路径。

OBE视域下《城市规划CAD》课程多元考核体系的探究

张妍, 潘彦潔, 高利峰

2020, 3(22): 34-36.

摘要 ( 98 )

PDF (769KB) ( 46 )

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课程考核作为教学内容的延续,考核体系的完善是有效检验学习成果的重要途径。OBE理念“以结果为基础”,构建以生为本、以目标成果为导向的人才培养机制。为促进学生全面发展,基于成果导向（OBE）教育模式,对《城市规划CAD》课程提出多元化考核体系,包括过程考核、理论知识考核、实践能力考核和创新能力考核四部分,将考核贯穿于课程的整个学习过程中,提高学生自主学习能力、分析和解决问题能力,培养学生综合实践和创新能力,促进课程课堂教育的持续改进。

创新创业导向下的生物医学工程实践教学改革与探索

艾信友, 江少锋

2020, 3(22): 37-38.

摘要 ( 75 )

PDF (692KB) ( 36 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

培养学生的创新创业能力,是生物医学工程人才培养目标的重要内容。结合本专业实际情况,课题组经过多年的实践教学改革探索,构建了融入创新创业教育的实践教学体系,包括专业系列实验、专业技能训练、专业课程设计、毕业实习、毕业设计、课外科研和学科竞赛等,加强了生物医学工程实践教学的实用性。分别采用“多层次”“项目驱动”“校企合作、医工融合”“研究型”等实践教学方法,帮助学生加深理解、融会贯通专业知识,增强了学生的学习兴趣和创新创业能力,对培养生物医学工程创新型人才具有重要的现实意义。

地方高校砌体结构课程线上教学实践

童小龙, 杨恒山, 肖四喜, 李明, 潘峰

2020, 3(22): 39-41.

摘要 ( 86 )

PDF (701KB) ( 41 )

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为响应“停课不停学”的号召,对砌体结构课程进行了线上教学实践,探索并提出了“一条主线、二个平台、三大模块、四个阶段”的教学模式,对教学内容进行了模块化重组,每个模块均明确具体的学习任务,教师灵活、高效运用线上教学平台,突出知识的工程应用,教学和学生严格按照课前预期、线上上课、课后作业、作业反馈的学习步骤进行教学和学习,教学效果良好,基本实现了线上教学与线下的实质等效,为同类课程的线上教学实施提供参考。此外,还对线上教学的完善和发展进行了思考。

多平台联合应用构建线上翻转课堂的实践探索

刘雪梅, 何逢标

2020, 3(22): 42-43.

摘要 ( 106 )

PDF (691KB) ( 121 )

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翻转课堂是一种包括线上自主学习和线下互动教学两个基本环节的混合式教学模式,旨在营造以学生为中心的教学情境,着力提升学生的高阶认知能力。在大学纷纷开展线上教学的背景下,研究构建线上翻转课堂具有重要意义。该文基于水力学课程的教学实践,依托SPOC和希沃白板云课堂的联合应用构建了线上翻转课堂,提出了线上翻转课堂的优化策略：通过补充导学视频资源、建设随堂测试模块和调整学习时间提高自主学习效果,通过概要回顾、分解练习、共同完成综合任务以及协同绘制知识图谱等方式提升互动教学直播课的学习效果。

高等院校大学生创新创业教育的课程体系构建--以我国部分高校为例

余小川

2020, 3(22): 44-46.

摘要 ( 119 )

PDF (697KB) ( 45 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

近几年来,在“大众创新、万众创业”的背景下,全国各大高校开始更加重视创新创业,而且大学生作为社会的新生力量更肩负国家兴盛的使命,因此大学生创新是一种新的趋势,因为大学生更具创新精神、挑战精神,成为了高校创新创业的积极实践者。各大高校也开始积极发挥自身优势鼓励广大师生共同参与创新创业活动。该文分析了部分高等院校大学生创新创业教育课程体系的构建情况,并以部分高校为例针对其中存在的问题给出了相应建议。

高职院校信息化教学的问题反思

张远

2020, 3(22): 47-48.

摘要 ( 68 )

PDF (692KB) ( 46 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

通过课程的信息化教学实践、观察及访谈发现,信息化背景下高职学生呈现出新的学习特点：学习形式多样化、学习时空范围得到延伸、在线课程新功能提升学习兴趣、资源更易整合、学习评价更具综合性,但同时也面临着信息化手段与传统课堂的冲突。这一问题的解决既需要教师进一步提升自身的信息化素养,做好教学设计,强化伴随式干预,同时还需要学校层面加强对信息化教学内涵建设的重视,对提升学生信息化素养的关注,通过营造良好的信息化教学环境,助推信息化手段与传统课堂的真正融合。

课程思政在创新创业基础课程教学中的应用研究

刘春阳

2020, 3(22): 49-51.

摘要 ( 118 )

PDF (700KB) ( 25 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

课程思政是育人的关键,在课程的基础上增加育人目标,主要是为了提高学生的思想政治素养。创新创业基础课程是大学生的必学课程,对于提升大学生的综合素质、促进就业有着极为重要的作用,能够让大学生积极投入到创业中,发挥自己的聪明才智,也能够推动整个社会的全面发展。将课程思政育人理念和方法融入理论知识进而实践操作的各环节,在知识传播的过程中实现价值引领,为社会输送高素质人才,对于人类社会的稳步发展起着重要作用。

口腔医学牙周病学专业人才需求调研与思考

徐晶, 王子娴, 曲竹丽, 刘芳, 张梅, 肖水清

2020, 3(22): 52-54.

摘要 ( 124 )

PDF (740KB) ( 44 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

目的通过对口腔专科医院、综合医院口腔科、口腔诊所三级口腔卫生服务体系开展问卷调查,了解口腔医学牙周病学专业方向人才需求、职业素质能力要求等,为提高教学质量,探索口腔医学牙周专业方向新的教学模式,培养高素质技能型人才提供依据。方法采取实地考察、实地问卷调查及网络问卷调查等方式进行调研。结果被调查的各级医疗机构牙周专业开展情况不乐观,牙周专科医生需求量较大。结论学校可进行教学模式改革,提高牙周病学的教学地位,建设“双师型”教师队伍以及采取校企合作等方式加强学生牙周专业方向的技能培训,提高就业率。调查结果为山东医学高等专科学校（济南）培养适应社会需求的口腔医学人才提供了依据。

新工科背景下的课程思政教学探索--以《人工智能与智能制造》课程为例

潘玲颖, 何建佳, 樊怡菁

2020, 3(22): 55-56.

摘要 ( 202 )

PDF (684KB) ( 30 )

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思政教育是高校坚持社会主义办学方向的重要阵地,加强专业课程思政教育教学环节的设计和融入,贯彻落实习近平总书记在全国高校思政工作会议、全国教育大会和学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神尤为重要。将课程思政的教学改革融入《人工智能与智能制造》的教学过程中,体现了教育价值理性的回归。该文结合《人工智能与智能制造》课程的内容特点,探讨了专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法,帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观,树立并践行社会主义核心价值观。该文的教学方案设计是在新工科背景下进行专业课程思政改革的重要尝试,并其他新工科课程的教学改革具有借鉴意义。

以主题文化教育推动新时代高校思政课建设的策略分析

张文馨

2020, 3(22): 57-59.

摘要 ( 105 )

PDF (696KB) ( 64 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

当前,高校思想政治课程呈现出浅薄、片面化发展。因此,展开高校思政课教学改革十分必要。与此同时,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上所做的重要讲话指出,导入主题文化教育活动是高校思政教育改革的重要工作内容。该文正是通过分析新时期高校思政课建设的现状,探索以主题文化教育推动新时期高校思政课建设的意义,提出如何借助主题文化教育活动展开多样化、多元化的高校思政课建设。旨在能够达到高校立德树人的根本教育目标。

应用型本科土木工程专业课程的教学改革探究

廖平, 向敏, 谢兆平

2020, 3(22): 60-62.

摘要 ( 55 )

PDF (699KB) ( 9 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

教学质量直接影响高校人才培养的质量,阐述了应用型本科高校毕业生的社会能力需求,剖析了当前应用型本科高校土木工程专业课程在教学过程中存在的问题。开展此类课程的教学改革探究,以理论与实践并重的《建筑钢结构设计》课程为例,提出搭建多样化的课程资源、选用混合式的教学模式、实施多角度的实践环节等多种教学改革举措以切实提高教学成效和人才培养质量,并为相近专业的同类课程的教学改革提供参考。

应用型人才培养目标下西方经济学实践教学改革研究

牛秀敏, 胡亚会

2020, 3(22): 63-64.

摘要 ( 65 )

PDF (692KB) ( 42 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高素质应用型人才是我国高校尤其是应用型高校人才培养的重要目标,作为培养学生创新思维、实践能力等综合素质的西方经济学实践教学课程,在其实践探索中已取得显著成效,但当前仍存在诸多不足。该文在对我国应用型高校西方经济学实践教学目标分析的基础上,指出当前西方经济学实践教学存在的实践教学重视不够、教学配套设施不足、教学体系不完善、学生缺乏积极性和主动性、教学师资力量薄弱等问题,并针对以上问题提出一系列改进措施,以期为我国应用型高校西方经济学实践教学模式改革提供一定参考。

原型法在高校软件需求分析课程中的应用实践

李红, 郭芬

2020, 3(22): 65-67.

摘要 ( 92 )

PDF (804KB) ( 112 )

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目前高校在软件工程的教学中进行了大量的改革与实践,在理论课程的基础上,加入了软件工程的实践课程。该文着重于在软件开发的实训课程中对需求分析阶段的方法应用进行实践探析。原型法是软件行业在需求阶段的一种实用方法,它可以快速建立系统原型,与用户进行及时沟通修订,最终明确需求,以期提升需求的稳定性。该文结合学生软件开发实训课程的教学案例,根据需求用例,使用原型工具Axure RP建立原型,说明原型法是如何应用于软件需求分析的教学实践的。

线性代数课程线上教学探索与实践

阎欣华

2020, 3(22): 68-69.

摘要 ( 87 )

PDF (692KB) ( 65 )

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线性代数是高等院校的一门基础课程,是其他学科学习的基础。线性代数本身概念多、定理多,是最抽象的数学学科之一。根据新要求,如何做好线上教和学,是迫切需要解决的问题。信息技术的飞速发展为线上教学提供了可行的客观基础,基于以学生为中心的教育理念,从课前、课堂教学过程和课后三个环节对线性代数的线上教学进行了积极的探索和实践。实践证明,通过应时而动的线上教学能够充分调动学生的学习积极性,在保质保量完成教学任务的同时能够取得良好的教学效果,并且能够不断提升学生的学习能力和实际解决问题的能力。

“互联网+”背景下大学生创新创业教育的实施策略

国俊卿, 郭涛

2020, 3(22): 70-72.

摘要 ( 108 )

PDF (722KB) ( 57 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为了提高大学生的综合素质和就业竞争力,就要对大学生开展创新创业教育。在互联网不断发展的今天,要积极开展大学生创新创业教育改革,结合现阶段存在的问题,明确教育目标和工作重点,采取多元化的方法,保证创新创业教育可以落到实处,真正提高大学生的创新创业能力,为培养复合型人才奠定坚实的基础。该文针对“互联网+”背景下大学生创新创业教育实施的问题和对策分别予以探讨,有效提高创新创业教育水平。

德国“双元制”教育在我国应用型本科院校财务管理专业人才培养模式中的应用

周晴, 杨川胜

2020, 3(22): 73-75.

摘要 ( 134 )

PDF (716KB) ( 39 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

世界经济格局变幻莫测,这也使财务管理专业面临新的挑战,尤其是本科教育中的应用型本科教育必须对此做出适当合理的反应。应用型本科院校设立的初衷是为了培养优秀的、综合的应用型人才,然而目前应用型本科院校采用的人才培养模式并不能完全与其培养目标相适应,需要进一步去探索新的应用型本科院校人才培养模式。该文剖析了德国“双元制”模式的优点和特色,通过学习借鉴德国“双元制”教育人才培养模式创建一种适应新经济发展的应用型本科院校财务管理人才培养模式。

地方本科院校创新创业教育保障机制建设探析

秦伟

2020, 3(22): 76-77.

摘要 ( 71 )

PDF (707KB) ( 29 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着教育体制的改革,导致我国各大本科院校都在积极转变教学方法和教学理念。为了满足社会发展的需求,各大本科院校需要结合改革要求,立足教育根本,优化、调整创新创业教育途径,不断探索保障机制的建设,将培养学生创新创业的能力贯穿每个教学环节中。通过阐述创新创业的涵义,对地方本科院校创新创业教育中存在的问题分析,并提出有效的管理对策,为全面推动创新创业教育的均衡发展,推动同类本科院校创新创业教育的发展奠定了良好的基础。

高职院校创业教育存在问题及改进策略探析

赵久英

2020, 3(22): 78-80.

摘要 ( 88 )

PDF (714KB) ( 16 )

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在有关大学生创新创业文件的指导下,我国高职院校的创业教育工作有了很大的进展,取得了不少成果,但由于高职学生缺乏良好的创新意识和学习意识,高职院校的创新创业教育还存在体系不够健全,师资力量不足、基础设施不够,校园创业氛围不够浓厚,学生创业积极性不高的现象。因此,根据创业教育的实际需求,高职院校需要建立健全适合该校的创业教育管理制度,建设一支专业的创业师资队伍,不断完善创新创业教育课程体系建设,强化高职学生创业的相关基础设施建设,激发师生们的学习意识和参与创业实践的兴趣。

关于职业院校数学教育课程改革的探讨

李栋梁

2020, 3(22): 81-82.

摘要 ( 77 )

PDF (707KB) ( 32 )

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职业教育是我国教育体系的重要组成部分,近些年职业教育迅猛发展。数学作为职业院校课程中的公共基础课程,服务于各个专业学科,在职业教育中具有举足轻重的作用。我国职业教育仍处于探索前进阶段,特别是数学教育课程的改革一直是教育工作者不断研究和探讨的课题。该文主要从职业院校数学教育课程的现状以及存在的问题进行深入的分析,针对性地提出职业院校数学教育课程改革的具体措施,为职业院校的数学教育课程改革探索出一条新的道路,推动我国职业教育的发展。

管理类“双创”人才培养的支持体系研究

田雪莹, 刘笑

2020, 3(22): 83-86.

摘要 ( 100 )

PDF (799KB) ( 70 )

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创新和创业之间存在着十分密切的联系,因此培养在这两方面皆精通的人才对于社会的发展具有十分关键的作用,更是服务于创新型国家建设的重大战略举措。从管理类专业学生特征入手,在明晰“双创”人才特点和管理学生特征的基础上,针对培养“创新”人才提出“教学方式-师资建设-教学质量-实践平台-能力评价”五维度的措施和方法,又针对培养“创业”人才提出“创业者、高校和政府三位一体、三方协同”的支持建议。

广西医科院校开设智能医学工程专业的可行性探究

舒伟, 孙立元, 麦婕, 郭勇, 韩标, 杨清琳

2020, 3(22): 87-89.

摘要 ( 143 )

PDF (717KB) ( 12 )

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智能医学工程是人工智能（AI）与医学领域的交融,是现代医学教育发展中出现的一门新兴学科。AI辅助诊疗、护理以及AI辅助医疗卫生管理和药品研发等健康领域呈现快速发展趋势。广西经济和社会医疗卫生事业还需要大力发展,广西作为多山区的多少数民族聚居区,旅游城市较多,远程医疗的需求尤为迫切,智能医学工程专业人才在远程医疗中发挥重要作用,同时也可以大大提高医院和医生的服务效率。建设智能医学工程专业是广西医科院校的一个新任务。

基于三螺旋理论的高职创业教育研究--以常州高职教育园区为例

钱华生, 刘啸尘

2020, 3(22): 90-92.

摘要 ( 111 )

PDF (717KB) ( 33 )

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“三螺旋”理论应用于大学的创业教育研究,其理论模式越来越成熟,但应用于高职创业教育研究时,其理论模式需根据高职院校的实际情况进行修正。该文以常州高职教育园区为例,基于三螺旋理论指出园区创业教育中存在创业教育实践资源不足创业教育实践平台缺失,政府创业扶持政策操作缺乏灵活性,高职学生政策认知度低这些问题,同时提出定位微创业,开展创业教育;与小微企业建立合作机制,拓展创业教育平台与实践资源;加大宣传力度,增加政策可操作性这些相应的对策。

吉林省高校创新创业教育体系改革研究

徐雪娇, 赵亚奇

2020, 3(22): 93-95.

摘要 ( 86 )

PDF (720KB) ( 21 )

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随着我国创新创业实践的不断发展,创新创业教育成为当前高校教育的重要内容,同时也是培养创新型人才的重要途径。在明晰高校创新创业教育内涵的基础上,通过深入分析吉林省高校创新创业教育现状,发现其中存在的问题,进而从全面推进课程体系发展、加大师资队伍建设力度、积极完善服务保障机制等方面提出相应的创新创业教育体系改革方案,研究有助于吉林省高校在创新创业教育上突破瓶颈,以期为我国高校今后创新创业教育体系的进一步完善提供思路借鉴。

教师专业发展的问题及对策探析

马海兰

2020, 3(22): 96-98.

摘要 ( 344 )

PDF (715KB) ( 13 )

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人才的培养是提高国际竞争力的有效手段,人才的培养离不开教师的教育指导,但是教师专业发展的局限性又给人才的培养带来了困境。随着大众化教育的发展,社会对所需人才的要求越来越高,这对教师提出了新的挑战,那么如何促进教师的专业发展又是急需解决的问题。一部分教师专业基础薄弱、缺乏专业发展意识、提高专业的能力的途径较少、缺乏学习的主动性,该文试图从教师的个人层面、社会层面、政府层面提出可行的专业提升策略来提高教师的教学能力,为教师的专业发展做出指导。

理工科院校教师职后教育模式新探

胡路伟

2020, 3(22): 99-101.

摘要 ( 73 )

PDF (744KB) ( 19 )

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职后教育是教师职业发展的重要环节之一,是理工科院校教师成长的重要方式。该文从职后教育的概念切入,梳理高校教师职后教育的必要性和重要性。剖析传统理工科院校教师职后教育校内、校外模式的缺点,有针对性地从校内职后教育的导师制、校外职后教育的机制建设、平台搭建与完善、队伍建设四个方面创新提出理工科院校教师职后教育新路径,重点从创新校企联合培养模式,共享校企双向资源、高效运用“互联网+”,线上线下齐下管、整合培训机构优质资源,择优与聚焦双并举三个维度进行阐述平台搭建。

双院制民办高校社会主义核心价值体系教育研究--以新乡医学院三全学院为例

李竞云, 张靖

2020, 3(22): 102-103.

摘要 ( 155 )

PDF (707KB) ( 33 )

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党的十七届六中全会明确要求,“社会主义核心价值体系是兴国之魂,必须将其融入国民教育全过程”。民办高校成为我国高等教育的不可忽视的重要部分。因为其办学性质、师资水平、办学条件、政策支持等方面不同于公办院校。所以立足新时代、基于民办高校状况、结合双院制,开展研究有助于推进民办高校健康发展。该文从新时期民办高校进行社会主义核心价值观教育的必要性,新时期民办高校社会核心价值观教育面临的主要问题,开展社会主义核心价值观教育的措施三个方面进行阐释。

体验式教学视域下的创业教育通识课程优化研究

俞劼

2020, 3(22): 104-106.

摘要 ( 67 )

PDF (716KB) ( 68 )

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创业教育通识课程是高校开展创新创业教育工作的基础,该文从体验式教学出发,在分析现存问题的基础上,从课程教育理念和建设实践两方面,对高校创业教育通识课程的优化进行思考。在课程建设理念方面,强调学习者主体性的回归与强化,教学目标的层次与深化和教学情境的建设与进化;在课程建设实践方面,强调基于个性化和生活化的模块式课程组织,基于校企深度合作的开放性课程内容、基于目标导向的发展性课程考核和基于网络技术的课程资源体系扩容。

文科专业创新创业教育协作平台主体角色探析

刘洋, 窦秉慈

2020, 3(22): 107-109.

摘要 ( 102 )

PDF (714KB) ( 38 )

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当前,对高校学生开展创新创业教育已成为必然之势,而文科专业相对于理工科专业而言,创新创业教育指标性较弱,因此需要构建多元主体参与的协作平台。明确协作平台主体角色有助于全面构建文科专业创新创业教育协作体系结构、清晰划分文科专业创新创业教育协作责任边界、高效促进文科专业创新创业教育协作互动关系。而各级政府、对口行业、所属高校、指导教师、学生、外域标杆这六大平台主体,不仅各自扮演重要的角色,相互间也具有资源共享、管理优化和方法借鉴的关联及互动。

学科竞赛与环境设计教育的协同效应研究

张斌

2020, 3(22): 110-112.

摘要 ( 101 )

PDF (715KB) ( 50 )

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学科竞赛在环境设计专业教育中发挥着重要作用,对教学改革、课程建设和培养模式等有一定的借鉴意义。该文通过收集和整理2008-2018年环境设计专业主要的学科竞赛,首先对其进行类型划分,然后在协同理论视角下深入剖析学科竞赛与环境设计专业教育的对应关系,明确提出将学科竞赛适时而有效地纳入环境设计教育系统的四种途径。最终阐明要客观审视和正确吸纳学科竞赛,使其在环境设计教育中健康发展。

以校企合作推进职业院校创业创新教育的思考

曹望

2020, 3(22): 113-115.

摘要 ( 84 )

PDF (714KB) ( 40 )

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校企合作是推动职业院校人才培养模式改革的重要手段,对促进职业院校创业创新教育具有实际意义。职业院校开展多种形式的创业创新教育如：基础的理论教育、模拟实训课程、大学生创业创新计划训练项目以及创业创新实践平台等形式对培养学生的能力和素质发挥着重要作用,但在实践中也遇到一些问题。深化校企合作促进职业院校创业创新教育发展,职业院校要通过建立有利于创业创新教育的校企合作机制,强化创业创新师资建设,改进创业创新教育实训课程,促进职业院校校企合作创业实践平台的建设和有效运行。

应用型大学创新创业教育再思考

刘改琳, 吴青山

2020, 3(22): 116-118.

摘要 ( 75 )

PDF (729KB) ( 36 )

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“创新创业”是社会进步的永恒动力,是发展的动力之源。国家高度重视大学生创新创业教育,在各方面给予大力支持。要开展好创新创业教育,让其真正为学生服务,成为人才培养的主要内容,需要各高校有顶层整体设计与规划,需要社会各部门共同协同努力。该文针对应用型大学的创新创业教育存在的问题,结合对该校学生创新创业的态度、看法和需求进行再思考,提出创新创业教育需要学校做好顶层设计、整体规划,必须考虑学生这一主体对创新创业的需求,创新创业教育需要建构好内容体系和生态体系、以学科专业竞赛引领创新创业项目,利用众创空间平台做好项目孵化和转化。

风景园林专业校企合作协同创新人才培养模式研究

栾兰

2020, 3(22): 119-120.

摘要 ( 125 )

PDF (569KB) ( 18 )

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在应用型转型趋势的背景下,校企合作创新模式的探索与实践逐步成为探索适于自身专业特色发展的人才培养之路的主要方向之一。该文以大连理工大学城市学院风景园林专业为例,探索独立学院风景园林专业校企合作新模式的特色化发展之路,并确立了明确的总体建设定位,即通过校企合作创新模式的探索与实践,多方位创新实践与应用型人才培养目标的结合,以校企合作平台建设为契机,通过校企深度合作,探索独立学院风景园林专业校企合作新模式的特色化发展之路,确立了“一二三四”的总体建设定位,即“一个创新模式,两个平台、三种课程,三个方向,四个阶段”。

基于网络直播的高校在线教学模式探索与实践

霍静怡, 徐建军, 王喜莲

2020, 3(22): 121-125.

摘要 ( 114 )

PDF (663KB) ( 48 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着“互联网+教育”国家战略的快速推进,高校教育教学也在进行着广泛而深刻的变革。网络直播技术的兴起,为信息技术与高校教育的深度融合带来了新的契机。在此背景下,学校和广大任课教师充分利用网络教学资源,积极探索在线教学方法,开展网络直播教学,在教学平台选择、在线教学师资培训、课程内容优化、教学模式实施、考核方法优化、课程思政融入等各方面进行探索和实践,力求达到线上教学与线下课堂教学的“实质等效”。经实践,基于网络直播的在线教学模式取得了较好的效果,得到了师生的认可。

“双高”背景下高职院校创新创业教育改革探索

范龙, 陈晗凝

2020, 3(22): 126-128.

摘要 ( 73 )

PDF (579KB) ( 30 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着创新意识的不断深化,培养具有创新创业能力的高技能人才已经成为高职院校的使命。在中国特色高水平高职学校和专业建设计划启动的背景下,进一步理清创新创业教育改革的困难,对于释放高职院校创新创业活力,为创新型国家建设储备人才具有重要意义。近年来,黄河水利职业技术学院不断深化创新创业教育改革,在创新创业工作机制、创新创业课程体系构建、创新创业实践平台建设等方面不断革新,取得了一定成效,为同类院校创新创业教育改革提供了实证案例。

《植物化学保护》跨校修读学分课程教学模式与实践研究

祁之秋, 李修伟, 王凯, 朱赫, 纪明山

2020, 3(22): 129-131.

摘要 ( 104 )

PDF (577KB) ( 41 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文就《植物化学保护》课程跨校修读学分教学模式改革的意义,《植物化学保护》课程跨校修读学分现状及应对策略进行探讨,针对《植物化学保护》课程跨校修读学分中存在的部分学生学习缺乏主动性、视频内容过长及考核方式不完善等问题,提出了丰富网络学习互动环节、加强学生学习网络监管、实施“碎片化”精讲及优化课程考核方式等策略,以期为实施《植物化学保护》课程跨校修读学分,完善的网络建设和教学提供有益借鉴。

工科专业本科生教学中“调研模式”的实施与评价

徐春玲, 谢东, 周立新, 王星

2020, 3(22): 132-133.

摘要 ( 53 )

PDF (569KB) ( 38 )

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大学物理作为理工科专业的公共基础课,在日常实际教学过程中还存在很多问题。基于目前大学物理课程教学存在的一些问题,该文提出了采用基于工科专业技术和物理基础知识的“调研模式”来激发同学们的学习热情,培养学生的自主调研能力,并指出其在大学物理教学中的重大意义,然后阐述了学习小组在培养同学们的分工合作能力、团队合作意识等方面的作用。最后阐述了“调研模式”下合理评价学生调研结果的方案以及在调研结果评价过程中发现的一些问题和解决方法。研究结果表明,对调研结果的合理评价不仅在一定程度上激发了学生的调研积极性和学习大学物理的热情和动力,而且丰富了学生平时成绩评价体系,达到了预期教学改革效果。

社会体育指导与管理专业全程实践教学模式研究

蔡存军, 王平

2020, 3(22): 134-136.

摘要 ( 107 )

PDF (636KB) ( 31 )

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随着经济及体育事业的发展,社会体育就业市场对人才专业性以及开展工作的规范性都提出更高的要求,特别是工作经验的积累。但是,社会体育专业在人才培养中“重理论轻实践”的现象,表现出实践教学不足,造成学生某些能力的明显欠缺。全程实践教学人才培养模式在该类专业人才培养中具有极其重要的作用,从人才培养模式入手,依据培养目标,针对就业需求,探讨全程实践教学体系的构建以及现实操作层面的实施策略,以期实现人才培养目标的高效化,提升人才培养质量。

新时代医学院校大学生创新精神培育路径与策略

胡媛媛

2020, 3(22): 137-139.

摘要 ( 146 )

PDF (582KB) ( 18 )

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教育改革以来,我国的教育领域一直将创新能力作为学生综合素质培养的核心,创新能力的提升不仅能够高升学生的个人基本技能水平,也能够进一步促使领域内的行业不断进行发展。该文首先分析了医学院校大学生创新精神涉及的领域,其次,分析了当前医学院校在大学生创新精神培养方面的可为之处。最后,就医学院校培养大学生创新精神的路径及措施提出建议。意在能够为当前的医学院校教学模式提供新的方向和途径,同时也可以进一步提升医学生的综合能力和创新素养。

“材料分析方法”在大学生创新实践平台中的探索与应用

柯佳龙, 王丽娜, 张玉磊, 郑波, 程佳浩

2020, 3(22): 140-141.

摘要 ( 108 )

PDF (684KB) ( 38 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

小组成员们在大学生创新实践平台上运用“材料分析方法”中的EBSD技术开展了高锰TRIP钢的马氏体取向依赖性的研究。在教师的指导下,成员们了解了测定过程,学习了EBSD制样技术、EBSD分析技术,并以准原位的方式探究了不同单向压缩变形量下的马氏体取向依赖性和对应过程中奥氏体组织的晶粒取向转动规律。项目不但取得了明显的实验结果,而且同学们通过亲身参与实验的研究过程,锻炼了动手能力,丰富了同学们的科研经历。此外,也是一次对“材料分析方法”实践型教学的有益尝试。

非功利主义视角下会展专业学生志愿服务动机激发研究

周健华, 吴晓欠

2020, 3(22): 142-144.

摘要 ( 107 )

PDF (725KB) ( 41 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

会展志愿服务是会展专业学生弘扬志愿精神、践行社会主义核心价值观,参与社会实践的重要平台和重要载体。受功利主义的影响以及组织方管理上的不足,会展专业学生从事志愿服务的参与动机、参与意愿以及服务质量等存在亟待解决的问题。该文从非功利主义视角切入,从学习理解、价值表达、自我提升三方面分析了会展专业学生志愿者服务动机的影响因素,并提出弘扬志愿者奉献精神、提高志愿者自主选择、建立志愿者反馈机制三项激发会展专业学生志愿者动机的实现途径。

高职教师提升混合式教学能力的策略与实践研究

王长林

2020, 3(22): 145-147.

摘要 ( 127 )

PDF (688KB) ( 27 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着互联网的发展,越来越多的学校逐步开展混合式教学,注重教师教学技能的提升,给高职教师提出了一个挑战。混合式教学是现代教育进步的一个标志,也是教育领域的改革创新,能够更好地培养学生的能力和思维,增强教师和学生之间的互动性和交互性,改变传统的教学方式、教学设计,能够给学生的发展打下良好的基础。该文主要是从混合式教学的概念出发,分析当前混合式教学应该坚持的原则,最后总结在高职院校中教师开展混合式教学的策略。

基础教育新课程理念下小学班主任工作研究

李珮雯

2020, 3(22): 148-150.

摘要 ( 116 )

PDF (702KB) ( 61 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

新一轮的基础教育改革工作正在如火如荼地进行,其最终的完成也需要很多教育工作者的参与与支持。小学阶段的教学作为当前教育活动的重要环节,小学班主任日常管理工作的升级,也是新课程理念贯彻下的基本要求。该文认为,在小学阶段的教育中,新课程的实施需要班主任的大力支持,同时在新的发展背景下,对于班主任的日常管理工作也提出了新的要求。探析二者之间的关系,明确新课程背景下对班主任所提出的新要求,是今后教学工作开展的重要方向与优化内容。该文以此为基础,首先就新课程理念及小学班主任的定义进行了分析,而后就新课程的实施与小学班主任日常管理工作之间的关系进行了探索。最后,结合小学阶段的教学实际,就今后小学班主任日常管理工作的升级策略做了剖析,希望可为今后教学工作的升级提供借鉴。

基于Delphi法的水利水电工程专业社会评价机制及运行探究

覃源

2020, 3(22): 151-155.

摘要 ( 68 )

PDF (721KB) ( 37 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文以德尔菲理论为思想指导,在工程教育认证的标准框架下构建了水利水电工程专业的社会评价机制,结合匿名性、反馈性、统计性等特点,探究了其相应的运行模式。通过实际案例研究了所建立的水利水电工程专业社会评价机制及运行模式在培养目标合理性、毕业要求合理性、课程体系设置合理性以及专业教学其他方面设置合理性判断中的可行性和有效性,结果表明,专业教育应更进一步在提升学生的社会责任感、国际化视野、水利信息化能力以及文字功底方面下功夫,该机制的建立也为进一步提升专业的社会价值和满意度提供了理论指导。

基于经贸英语词汇特点的翻译方法探析

银秋霞

2020, 3(22): 156-157.

摘要 ( 180 )

PDF (708KB) ( 115 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

英语作为世界通用语言,在各国经济贸易交际中发挥着重要作用,研究其词汇特点以及翻译策略,不仅能够为我国参与国际经济贸易提供支持,而且也有利于各国文化的交流。在经济、文化全球化背景下,经贸英语词汇特点与翻译研究也成为了热点。而相关翻译者必须要从经贸英语词汇的特点入手,充分发挥经贸英语词汇特点以及作用,才能够全面助力于我国国际经济贸易发展,也能够带动我国翻译领域的进一步革新。经贸英语词汇具有自身的特点,从这些特点入手研究其翻译策略,才能够保障翻译的准确性、科学性。

立德树人理念在《生态学》课堂上的应用探索

李欣, 张红梅

2020, 3(22): 158-160.

摘要 ( 102 )

PDF (717KB) ( 28 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为落实立德树人这一根本任务,全面实施全学科的立德树人教育,该文深入挖掘了《生态学》课程本身所蕴含的育人功能,总结如下：除了教育学生建立良好的生态环保意识外,从富含哲理的课程内容如：化感作用、协同进化、生态对策等启迪教育学生如何辩证的看待朋友和竞争者,引导学生合理规划自己的学业与人生;从蔡希陶老先生发现望天树到爱国主义情怀的教育,从鹦哥岭青年团队事迹到不怕困苦、爱岗敬业的教育,实现了育才与育人的统一,《生态学》课堂也为立德树人这一根本任务的实现贡献了力量。

青海省高校辅导员绩效考核与奖励机制探索

袁长鹏, 蔡洁琼, 薛源

2020, 3(22): 161-163.

摘要 ( 101 )

PDF (691KB) ( 22 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的主力军。青海省各高校以《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）为指导,制定了不同的考核方案与奖励机制。该文以青海省各高校辅导员考核形式和奖励机制为研究对象,分析了现行考核制度中的不足之处,并提出了对青海省高校辅导员绩效考核与奖励机制的建议：通过建立五位一体的考核机制、建立显性奖励与隐性奖励相结合的激励机制、回归辅导员工作职责主业、建立责权利相统一的奖惩机制等渠道,发挥辅导员考核的激励作用。

现代学徒制视角下高职院校学生管理工作

王玮, 胡枫

2020, 3(22): 164-165.

摘要 ( 62 )

PDF (681KB) ( 37 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

自从2014年国家提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”以来，“现代学徒制”一词开始成为广大高职院校教学工作的核心内容。在此情况之下，高职院校的学生管理工作，面临着前所未有的挑战，如何对企业的学生进行分散化管理，如何平衡企业、学校和学生三方的利益，各方如何推动此政策使其可持续发展，皆是需要在一套新的有针对性的管理体系之下解决的，该文在分析校企管理凸显的问题的基础上分别从校企协作融合和院校管理调整两方面展开说明。

依托职工文体活动提升科研院所职工凝聚力

翟哲, 杨绪平

2020, 3(22): 166-168.

摘要 ( 72 )

PDF (688KB) ( 46 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

让广大职工积极参与各种文化体育方面的活动,可以在活动中培养他们健康有益、积极向上的阳光心态。各种形式活动的开展不仅能让科研院所的广大职工群众的交往变得更加频繁,同时也可以丰富职工的生活,从而提高他们的工作抗压能力,促进他们的工作效率。该文主要是在如今新政策新观念的背景下,针对性地研究文体活动的重要性、作用以及如何更好地发挥它的作用。同时也对科研院所如何通过开展职工文体活动提升职工凝聚力进行了研究,并提出相应的解决途径,以促进科研院所职工文体活动顺利开展。

大学生创新创业训练计划项目的实践与探索

傅赟

2020, 3(22): 169-170.

摘要 ( 128 )

PDF (619KB) ( 10 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

近年来,我国正在不断推动教学改革,社会对人才的要求越来越高,不仅要求大学生在学习过程中提高自身的知识储备量,更要具备一定的创新能力创业能力,进而为社会的发展做出一定的贡献。针对教学改革的要求,大学要加强对自身工作的建设,高度重视大学生创新创业训练计划项目的实施,以求为社会发展提供大量的创新性人才,满足社会的需求,推动我国社会经济的进一步发展。

创新创业教育政策演变对打造“双创”升级版的启示

贺书品

2020, 3(22): 171-173.

摘要 ( 101 )

PDF (633KB) ( 59 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

创新创业教育是加强国家创新体系建设的重要一环。我国的创新创业教育事业1998年起步,创新创业政策演变从萌芽起步到试验探索,从全面发展到整体完善,已初步形成创新创业政策体系。该文围绕政策体系形成的四个阶段,探究其形成机理及内容特点,引出“双创”教育政策由分散探索到系统集成,政策背景由高校打破壁垒,创新创业教育形成思创融合格局,实现了从现象到机制的跨越的若干启示。得出深入开展“双创”教育理论及政策研究,建立“政、校、行、企”产学研协同机制,完善创新创业课程思政建设,强化师资队伍及人才培养体系的“双创”教育建设策略,旨在正确把握“双创”2.0背景下高职院校“双创”教育教学改革方向。

大学生就业压力影响因素的分析

张国梁, 张红霞, 李美莹, 刘璇, 岳增刚

2020, 3(22): 174-176.

摘要 ( 213 )

PDF (704KB) ( 126 )

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逐年增长的高校毕业生数量使得大学生就业压力激增。该研究通过对聊城大学大三大四学生的就业压力调查和对不同类型企业的访谈,对大学生就业压力做出了整体描述性分析,此外还分析了企业对大学生就业压力的影响。结果显示：社会压力最大,学校压力最小;大学生就业压力感受处于中等偏下水平;大学生会积极主动缓解就业压力。在企业方面,招聘趋势、企业经济环境、企业用人结构等对大学生就业压力都有影响。对此,该文提出了针对性的建议。

地方高校大学生创新创业现状调查研究及对策分析

肖红, 谢昆

2020, 3(22): 177-179.

摘要 ( 99 )

PDF (702KB) ( 16 )

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近年来,在全民创新创业热潮下,“双创”环境有所改善,“双创”社会氛围愈加浓厚,“双创”理念渐入人心。但同时,大学生创新创业意识薄弱、内生动力不强亦是阻碍双创发展的重要因素。该文通过自制调查问卷,随机抽取重庆三峡学院906位学生,分别从大学生自身、高校、社会与家庭三个层面调查大学生创新创业现状,剖析内在因素,并且有针对性地提出培养大学生双创意识的有效对策,如优化双创环境、培养师资、定制个性化课程、优化考核机制、加大项目指导等方式,期望能够通过创业带动大学生就业。

对跨界搜寻、吸收能力与公司创业的验证性因子分析

牛翠萍, 左晓慧

2020, 3(22): 180-184.

摘要 ( 79 )

PDF (885KB) ( 42 )

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开展创业创新是当前政府重视的企业生产经营活动。公司创业是否会受到跨界搜寻与吸收能力的影响?为了检验跨界搜寻与吸收能力对公司创业产生的作用,该文通过对江苏、安徽、浙江等地区的企业进行调研,获取了277家有效问卷数据。该文通过对研究数据进行内部一致性信度分析,在验证性因子分析（CFA）中使用组合信度CR值和平均变异萃取量（AVE）进行评价跨界搜寻、吸收能力与公司创业的效度。样本数据的信度和效度结果表明,跨界搜寻、吸收能力和公司创业变量数据的信度和效度较高,满足了研究的需要。

构建双创实践基地“六位一体六依托”的模式研究

张久雷, 刘静

2020, 3(22): 185-187.

摘要 ( 95 )

PDF (634KB) ( 56 )

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大学生作为“双创”的重要组成部分,是整个国家“双创”和社会经济繁荣昌盛的基础,也是《中国制造 2025》的实施关键。各高职院校积极响应国家号召和政策引领,不断推进“双创”工作。该文以珠三角地区高职教育“双创”人才培养为目标,以培养学生“双创”意识和“双创”能力为中心,提出“双创”实践基地“六依托”的建设模式和“六位一体”的“双创”实践教学育人体系,将“双创”实践课程纳入人才培养方案,面向全体学生开设必修课、并规定学时学分;构建开放、共享式的“双创”实践环境;将实践基地建设成为一个集教育、培训、职业技能鉴定和技术应用与服务为一体的综合型“双创”实践平台基地,高效、科学地为学生“双创”实践活动服务。

基于校企深度融合的材料类专业教学实践平台的构建与实践

吴朝辉, 李晋波, 张世英

2020, 3(22): 188-190.

摘要 ( 103 )

PDF (682KB) ( 54 )

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该文针对材料类专业以及实践教学平台中存在的问题,结合目前校企深度融合背景下的材料类专业具有的特点以及相关企业对人才需求的战略目标,提出校企深度融合的材料类专业的培养模式,进而有目标性地建立有效、实用的教学实践平台。并且,以长沙学院功能材料专业为例,指出目前材料类专业以及教学实践平台中存在的主要问题,结合专业发展目标与合作的企业特色,提出相关的解决措施。通过以上对校企融合下的实践教学平台的分析和改进,以期望形成长效、可持续改革发展的校企合作机制。

三全育人视域下大学生创新创业训练计划项目质量保障体系研究

王雅丽, 乐家华, 王方方, 陈燕珊, 程曦谊

2020, 3(22): 191-193.

摘要 ( 122 )

PDF (633KB) ( 55 )

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高校创新创业是全社会创新创业的重要组成部分,科技创新是高校的重中之重,而大学生科技创新创业是提升高校竞争力的重要孵化器,“三全育人”成为大学人才培养的目标。该文总结了“大学生创新创业训练计划项目”的发展状况,分析了“大学生创新创业训练计划项目”的实践及存在的主要问题,提出项目质量保障体系建设应“六化”管理（搭建质量管理系统、实现信息化管理,健全项目保障机制、实现制度化管理,提升项目环节质量、实现精准化管理,构建信息反馈机制、实现联动化管理,扩大导师资源基数、实现质量化管理,加强项目成果培育、实现目标化管理）。

新经济形势下大学生创新创业现状与对策研究

王菡

2020, 3(22): 194-195.

摘要 ( 139 )

PDF (622KB) ( 46 )

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随着社会经济的发展,以新技术、新产业、新业态、新模式为核心的新经济将带来新一轮重大战略机遇,也将成为大学生创新创业的主阵地。目前,虽然在国家的大力支持和高校的深化改革下,大学生创新创业取得了可喜成效,但仍面临诸多问题。因此,必须结合新经济发展特点,进一步发挥政府主导作用,持续深化高校创新创业教育改革,不断提升大学生就业创业能力,使其成为新经济发展的推动者和创造者,这对于当前缓解大学生就业创业压力,服务“六稳”“六保”具有重要意义。

以人力资源需求为导向的大学生就业创业能力提升研究

李菊菊

2020, 3(22): 196-198.

摘要 ( 76 )

PDF (635KB) ( 20 )

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由于中国的高等教育正在逐步实现从精英教育向大众教育的转变,越来越多的青年获得了接受教育的机会。但随着中国经济转型,就业矛盾日益突出,大学生就业形势也愈发严峻,越来越多的人开始认识到就业创业能力的重要性,我国很多企业也开始以应聘者的就业创业能力为主要的考核标准。该文阐述了就业创业能力的内涵、大学生就业创业能力存在的问题,并结合人力资源需求的整体特点,提出提升大学生就业创业能力的对策,助推教育教学改革,提升人才培养质量,对学生提升个人竞争力、学校长期健康发展,企业人力资源开发以及维护社会繁荣稳定等方面均具有非常重要的意义。

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