基于微助教的BOPPPS教学模式设计与应用——以《管理学》课程为例

创新创业理论研究与实践 ›› 2020, Vol. 3 ›› Issue (23): 95-96.

基于微助教的BOPPPS教学模式设计与应用——以《管理学》课程为例

宋桂英

平顶山学院经济管理学院,河南平顶山 467000

发布日期:2021-03-18
作者简介:宋桂英(1983-),女,河南开封人,硕士,讲师,研究方向:人力资源管理、高等教育教学研究。
基金资助:
河南省教育厅大中专院校就业创业课题“95后高校毕业生‘慢就业’现象及精准帮扶研究”(JYB2020140); 平顶山市政府决策研究课题“平顶山尼龙产业与地方高校人才培养合作模式研究”(2019-SJY-03)

Design and Application of BOPPPS Teaching Mode based on Micro-TA——Taking the Course of “Management” as An Example

SONG Guiying

School of Economics and Management, Pingdingshan University, Pingdingshan Henan, 467000, China

Published:2021-03-18

摘要/Abstract

摘要： 基于“以学生为中心、充分互动、教学合一”的教学理念,运用微助教的功能,以BOPPPS模型为基础,设计了包括导入、目标、前测、参与式学习、后测和小结六个环节的课堂教学模式。并借助微助教进行《管理学》课程BOPPPS教学模式的设计及具体实施,使课程导入更具吸引力、学习目标更明确、前测更具指导性、参与式学习更主动、后测反馈更及时、总结更聚焦。微助教与BOPPPS教学模式的有机融合使参与式互动学习成为可能,有效提高了课堂教学质量,也为经管类专业课程教学改革提供了新思路。

关键词: BOPPPS, 微助教, 教学模式

Abstract: Based on the teaching concept of "student-centered, fully interactive, teaching in one", the theory of BOPPPS and the function of Micro Teaching Assistant (Micro-TA), this article researches a new teaching mode including bridge-in, objective, pre-assessment, participatory learning, post-assessment and summary. The Micro-TA is used as an implementation tool in the specific teaching model design and application of BOPPPS in “Management” course. It makes introduction more attractive, the learning goal more clear, the pre-test more instructive, the participatory learning more active, the post-test more timely, the summary more focused. The integration of Micro-TA and BOPPPS teaching mode realizes participatory interactive learning, and improves classroom teaching quality, and provides new ideas for the teaching reform of professional courses in economics and management.

Key words: BOPPPS, Micro-TA, Teaching mode

中图分类号:

G712

宋桂英. 基于微助教的BOPPPS教学模式设计与应用——以《管理学》课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(23): 95-96.

SONG Guiying. Design and Application of BOPPPS Teaching Mode based on Micro-TA——Taking the Course of “Management” as An Example[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2020, 3(23): 95-96.

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