基于学生反馈的网课教学过程设计与实施

创新创业理论研究与实践 ›› 2020, Vol. 3 ›› Issue (23): 38-40.

基于学生反馈的网课教学过程设计与实施

勾晓瑞, 张勋, 裴留洋

洛阳理工学院经济与管理学院,河南洛阳 471023

发布日期:2021-03-18
作者简介:勾晓瑞(1971-),女,吉林吉林人,硕士研究生,副教授,研究方向:人力资源管理理论与实践。
基金资助:
人力资本与人才软质量发展跨案例研究,河南省高校人文社会科学研究一般项目(项目编号:2021-ZDJH-229)

Design and Implementation of Online Teaching Process based on Students' Feedback

GOU Xiaorui, ZHANG Xun, PEI Liuyang

Luoyang Institute of Science and Technology, School of Economics and Management, Luoyang Henan,471023,China

Published:2021-03-18

摘要/Abstract

摘要： 网络学习虽然如火如荼地开展,但对其效果的评价尚未统一。大学生自主选课和参加统一组织的网络教学,其学习兴趣和效果会受到课程内容、展现形式、选课目的和学习者个人学习特点及学习氛围等影响,发生变化。该文基于网课与网络教育培训之间存在差异的客观事实,分析 828位学生的反馈,针对主观因素、外部环境干扰、沟通不畅等问题,通过课前、时间控制、限时作业、家庭讨论及温故知新等环节设计,使学生集中注意力、构建家庭学习氛围、利用现有条件进行理论和实践学习。

关键词: 在线课堂, 混合教学, 教育教学

Abstract: Although e-learning is developing in full swing, the evaluation of its effect has not been unified. The learning interest and effect of College Students' autonomous course selection and participation in unified organization network teaching will be affected by course content, presentation form, course selection purpose, learners' personal learning characteristics and learning atmosphere. Based on the objective fact that there are differences between online courses and online education and training, the author analyzes according to the feedback of 828 students, in view of the subjective factors, external environment interference, poor communication and other problems, through the design of pre class, time control, limited time homework, family discussion and reviewing the old and learning the new, the students can concentrate their attention, build a family learning atmosphere, and make use of the existing conditions to carry out theoretical and practical learning.

Key words: Online classroom, Mixed teaching, Education

中图分类号:

G434
G642

勾晓瑞, 张勋, 裴留洋. 基于学生反馈的网课教学过程设计与实施[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(23): 38-40.

GOU Xiaorui, ZHANG Xun, PEI Liuyang. Design and Implementation of Online Teaching Process based on Students' Feedback[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2020, 3(23): 38-40.

[1]	翟富林, 郝结来. “在线课堂”课程资源共享平台建设及应用研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(8): 50-51.
[2]	李娟. 基于iSmart平台的线上线下相结合的混合教学模式研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 142-143.
[3]	卢孟密, 尹海鹰, 黄亿元. 基于SPOC的线上线下混合教学模式在内科护理学教学中的实践与反思[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(24): 36-39.
[4]	徐红玉, 宋书中, 颉潭成, 王玉猛. 多样化人才培养模式改革的探索与实践——以河南科技大学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(24): 78-80.
[5]	曹丽琴, 李治江, 赵建君. 计算机动画通识课教学模式探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(23): 125-126.
[6]	张承祖. 试论“互联网+”教育教学一体化高校文化素质教育改革[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(21): 85-86.
[7]	马艳红. 高校思政课教师混合教学胜任力发展研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(21): 149-151.
[8]	朱晓钢. 基于MOOC的O2O高校数学专业课程的混合式教学探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(19): 126-128.
[9]	林家立. 基于SPOC的高校设计基础教学模式创新[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(18): 44-46.
[10]	汤婷婷. “互联网+”背景下民办高校混合教学模式研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(15): 119-120.
[11]	郭宇刚, 赵微, 张锐. 创新方法驱动下的教育资源开发研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(12): 12-14.
[12]	林萍萍. 基于云平台的混合教学模式在仓储配送实务课程中的应用[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(11): 132-133.