兴趣引导下的“三有”课堂构建——以基于Turtle库的图形案例教学为例

创新创业理论研究与实践 ›› 2020, Vol. 3 ›› Issue (23): 49-52.

兴趣引导下的“三有”课堂构建——以基于Turtle库的图形案例教学为例

赵震奇

江苏联合职业技术学院无锡机电分院,江苏无锡 214028

发布日期:2021-03-18
作者简介:赵震奇(1976-),男,江苏无锡人,工程硕士,副教授,研究方向:人工智能、模式识别、职业教育等,E-mail:690336783@qq.com。
基金资助:
无锡市教育科学研究院“十三五”规划2016年立项课题“基于数字化平台多校共建优质职教资源模式研究”(项目编号:H/D/2016/008)

The Construction of "Three Haves" Classroom Guided by Interest——Case of the Case Teaching of Graphics based on Turtle Library

ZHAO Zhenqi

Wuxi Machinery and Electron Branch of Jiangsu Union Technical Institute, Wuxi Jiangsu, 214028,China

Published:2021-03-18

摘要/Abstract

摘要： 针对当前五年制高职程序设计课程的教学现状,探索有效地引导学生入门的方法,提出基于Turtle库的图形案例教学方法,先后给出图形与程序控制结构、图形与数据类型、图形与模块化设计、图形与递归算法、图形与计算思维等相结合的有趣且有用的案例,激发学生学习兴趣,激起学生的好奇心和求知欲,引导学生主动探索答案,从而构建“三有”课堂,提高五年制高职学生的计算思维能力。

关键词: 五年制高职, Turtle库, 案例教学, “三有”课堂

Abstract: In view of the current teaching situation of programming course in five-year higher vocational education, this paper explores the effective method to guide students to get started, and puts forward a graphic case teaching method based on turtle library. It gives interesting and useful cases combining graphics and program control structure, graph and data type, graph and modular design, graph and recursive algorithm, graph and computational thinking, etc Students' interest in learning arouses students' curiosity and curiosity, guides students to explore and seek answers actively, so as to construct "three haves" classroom and improve the computational thinking ability of five-year vocational college students.

Key words: Five-year higher vocational education, Turtle library, Case teaching, "Three haves" classroom

中图分类号:

G633

赵震奇. 兴趣引导下的“三有”课堂构建——以基于Turtle库的图形案例教学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(23): 49-52.

ZHAO Zhenqi. The Construction of "Three Haves" Classroom Guided by Interest——Case of the Case Teaching of Graphics based on Turtle Library[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2020, 3(23): 49-52.

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