创新创业理论研究与实践

顾卫杰, 朱轩

2023, 6(12): 1-3.

摘要 ( 58 )

PDF (1250KB) ( 77 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

产教融合是职业教育高质量发展的必然之路,是落实“双高计划”建设的重要举措。当前,高职院校如何以改革为引领,以产教融合为主线,以服务经济发展为目标,完成中国特色高水平高职学校和专业的建设,是职业教育领域亟待解决的问题。常州机电职业技术学院以校企共建产业学院为载体,通过“七共”机制,构建了高职院校产业学院“双主体”育人模式。

基于SECI模型的高校教研活动改进研究

陈果

2023, 6(12): 4-6.

摘要 ( 36 )

PDF (1340KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

如何改进教研活动,从而提升高等教育教学质量,更好地向社会输送各类人才,已经成为高校面临的重要课题。该文在分析高校教研活动改进有利于创新教学方法和培养教学人才的基础上,利用SECI模型,梳理了高校教研团队在教学知识转化的四个环节的现状和存在的问题,提出了高校教研团队改进教研活动的相关措施。

校企合作模式下“双师型”教师教学创新团队研究

杨杨

2023, 6(12): 7-10.

摘要 ( 28 )

PDF (1255KB) ( 365 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在校企合作背景下,开展“双师型”教师教学创新团队建设,是国家职业教育改革、企业转型升级、职业技术人才培养质量提升的共同需求。针对校企合作模式下教师教学创新团队建设存在的政策体系不完善、合作实效性不足、“双师”结构待优化、校企合作不深入、团队协作基础薄弱等问题,该文提出职业院校要深入挖掘校企合作资源平台优势,多措并举开展“双师型”教师教学创新团队建设,提升院校师资力量。

“两性一度”标准在化工原理课程教学改革中的探索与应用

程帆, 孙静

2023, 6(12): 11-13.

摘要 ( 65 )

PDF (1315KB) ( 231 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高校是人才培养的基地,其有责任按照“两性一度”的原则,打造有深度、有难度、有挑战度的高质量课程,为国家培养一流人才。化工原理是高校化工相关专业开设的一门专业基础教程,在教学中普遍存在课件陈旧、与后续专业课程联系不紧密等问题,导致学生兴趣降低,教学质量不理想。该文把“金课”的标准和化工原理课程的教学紧密结合在一起,从教学方法、教学内容等方面探索化工原理课程的教学改革,以提升化工原理课程的教学质量,提升学生的化工综合素养。

数学物理方法课程的教学探究与实践

田秀云, 谢钦, 师文庆, 谢玉萍, 李慎德

2023, 6(12): 14-17.

摘要 ( 31 )

PDF (1919KB) ( 25 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

数学物理方法是物理类专业一门重要的专业基础课,是师生普遍认为难教、难学、难理解的课程。如何激发学生的学习热情、提高教学效果,是课程改革的重要内容。该文结合该课程的实际教学开展情况,提出引入可视化和探究式教学,将复杂的公式以图像形式直观展示,对部分章节内容进行探究式教学,分组完成探究题目。实践表明,这些教学方式获得了学生的认可,学生学习积极性和课堂参与度有所提高,是提高教学质量的有效方法。

基于Packet Tracer的RIP路由协议的虚拟仿真实验设计与实现

赵玉娟, 王晓松, 张浩军

2023, 6(12): 18-20.

摘要 ( 36 )

PDF (1364KB) ( 80 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为了增强学生对网络协议工作原理的理解,提升学生网络工程实践能力和研究能力,培养团结协作和迎难而上的科学精神,设计了RIP网络路由协议的虚拟仿真实验。实验包括构建网络、设置IP地址、采集数据和进行分析,该实验可分组进行,能力较强的学生也可单独完成。通过仿真技术为学生提供具有良好沉浸感、临场感、交互感的虚拟仿真实验场景,创造真实的学习体验,能够激发学生参与实验的兴趣,有效提高课堂教学效率。

基于创新能力培养的药学分子生物学课程教学改革与实践

李锦全, 陈松娇, 王海波, 陈浩, 熊友谊, 张孝林

2023, 6(12): 21-23.

摘要 ( 69 )

PDF (1315KB) ( 31 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

以安徽科技学院2021级药物制剂专业学生为研究对象,在药学分子生物学教学中引入在线PBL模式,并对在线PBL的可行性和有效性进行实践探索,发现通过传统课堂讲授、在线自撰案例预习、小组讨论、教师点评及问卷调查,能够调动学生学习的积极性,引导学生自主学习,同时锻炼学生的团队协作和表达能力。在线PBL模式和传统课堂讲授教学相结合,受到学生的欢迎,有助于提高学生创新解决问题的能力。

基于混合教学模式的实验基本操作指导教学设计研究

谭建宁, 罗小莉, 陆海琳, 银胜高, 郭尔楚, 陈宇虹, 林瑜

2023, 6(12): 24-26.

摘要 ( 35 )

PDF (1326KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

实验基本操作指导是学生进入大学后最早学习的实验课程之一,是培养学生实验技能的重要环节。传统教学模式以学生被动学习为主,基于混合教学模式的实验基本操作指导教学设计,是将微视频应用于线上课前预习和课后复习;线下“BOPPPS”模式教学突出学生的主体地位,强化实验基本操作规范,注重培养学生的实验素养;同时改进实验考核评价方法,将考核贯穿实验教学的各个环节。

基于应用型人才培养的施工技术课程教学改革与实践

韩会宾, 刘晓伟

2023, 6(12): 27-29.

摘要 ( 31 )

PDF (1250KB) ( 14 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文分析梳理了传统施工技术课程教学中存在的问题,在学校以培养应用型人才为目标定位的基础上,结合工程管理和工程造价两个专业的培养目标和施工技术课程实践性比较强的特点,对施工技术课程提出科学甄选教学内容,采取多样化课堂教学模式和手段,科学设置学生能力考核评价机制,开发实践类教材和案例集,进行数字化教学、线上线下混合教学,深化实训基地建设,深挖课程思政元素等改革措施,为同类课程的改革提供思路。

经济统计学专业大数据分析课程教学实践探究——基于案例分享式教学

孙红英, 刘娟, 刘佳

2023, 6(12): 30-33.

摘要 ( 40 )

PDF (1410KB) ( 142 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

通过案例分享教学实践,以财经类院校经济统计学专业本科大数据分析课程教学为研究对象,针对经济统计学专业学生在大数据分析课程学习中存在的问题,阐述了该课程教学改革的必要性,提出以“优化内容+案例分析+软件实现”案例分享式教学为主、理论教学为辅的创新教学方法。结合全国大学生统计建模大赛、大学生数学建模竞赛等赛事数据,构建包含4个模块的教学内容框架,通过课程教学的案例分享实践,对实验教学模式提出了一定的见解。教学实践证明,上述教学方法能够激发学生自主学习的意愿,提升学生的学习兴趣,有助于培养学生的大数据思维、创新思维和知识综合运用能力。

免疫学课程教学模式改革探究——以伊犁师范大学为例

李雪茹, 来月, 吴钒

2023, 6(12): 34-36.

摘要 ( 54 )

PDF (1348KB) ( 42 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

免疫学是生物工程专业的核心必修课程,是一门系统性、逻辑性、综合性和前沿性较强的学科。为适应社会需求,提高免疫学教学质量,对教学方法等进行改革势在必行。该文以伊犁师范大学生物工程专业为例,分析免疫学教学现状和存在的问题,探索免疫学教学改革的新思路：修订教学大纲,提升教师教育教学水平,改进教学策略,加强实践教育,优化考核机制,全方位调动学生学习积极性,培养学生实践创新能力。

现代产业学院模式下电力系统分析课程实践教学改革研究

屈星, 盛义发, 肖金凤, 苏泽光, 文娟

2023, 6(12): 37-39.

摘要 ( 44 )

PDF (1454KB) ( 40 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

现代产业学院是新时期推进新工科建设的产物,对电气工程及其自动化专业的专业建设和人才培养提出了更高的要求。电力系统分析课程是电气工程及其自动化专业的主干课程,具有显著的工程属性。该文从现代产业学院视角探讨电力系统分析课程实践教学设计,构建基于校企深度合作的多层次立体化实践教学体系,强化实践课程对学生工程素质的培养。

新工科背景下地方高校机械制图课程教学改革探索

梁刚, 孔金超, 马雄位, 廖益孔

2023, 6(12): 40-43.

摘要 ( 26 )

PDF (1651KB) ( 17 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在新工科背景下,社会对学生综合实践能力的需求日益凸显,教学必须适应市场的需求。围绕立德树人根本任务,通过线上线下混合式教学模式,采用三维数字模型、3D打印实物、二维CAD绘图等多种方法,辅助教学改革,以学生为中心,培养学生的空间想象能力、绘图能力、读图能力,把机械制图课程打造成具有高阶性、创新性、挑战度的“金课”。

学前教育专业课程“三维四元,知行合一”混合式教学的创新与实践——以学前教育活动设计与实施课程为例

张晓伟

2023, 6(12): 44-46.

摘要 ( 29 )

PDF (1250KB) ( 92 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

依据师范专业认证的基本理念,结合学前教育专业课程教学存在的问题,以学前教育活动设计与实施课程为例,探索学前教育专业课程混合式教学的设计与改革路径。基于课程设计的三个原则：以学生为中心、以项目为载体、以能力素养双提升为目标,对教学内容进行重构,深度融合现代信息技术,课程实现学生、授课教师、思政教师、企业导师四元对接,学习平台、课堂教学、实践基地三维耦合,进行线上线下混合式教学的设计与建构。

一流课程目标下口腔颌面医学影像诊断学混合式教学改革探索与尝试

王凌, 薄磊, 张菊梅, 刘琳, 李娜

2023, 6(12): 47-50.

摘要 ( 40 )

PDF (1286KB) ( 46 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

线上教育是当代信息化发展的产物,需要有效利用线上教育资源,与线下教育有效结合,线上线下教学相辅相成。为了使在线教育有效融入传统教学,需要更新教育观念、优化教学方式,以提高教育质量,在教育改革方面发挥更积极的作用。在教学改革实践中,以一流课程为目标,对口腔颌面影像诊断学课程的教学进行改革探索,通过线上线下重构教学设计、学科融合强化读片技能、以学生为中心加强学习过程管理、完善考核评价等改革措施,创新了该学科的教学方法。

“双创”背景下农业信息技术课程教学改革探索

陈佳

2023, 6(12): 51-53.

摘要 ( 39 )

PDF (1252KB) ( 29 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在创新创业教育改革以及当前农业信息技术人才短缺的背景下,革新农业信息技术学科教学尤为重要。该文结合“双创”教育培养模式和学科特点,理清“双创”背景下农业信息技术人才培养思路,分析现有培养模式下学科存在的问题,提出了创新教学模式、多元化考核、建立合作平台、加大学科支持等具体优化建议,促进农业信息技术创新创业教育机制不断完善。

“岗课赛证”融通下Python程序设计理实一体化课程开发与实践

宋海燕

2023, 6(12): 54-56.

摘要 ( 31 )

PDF (1252KB) ( 127 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

“岗课赛证”融通的育人理念,是将岗位、比赛、职业等级证书需要的知识、技能和素质融入课程,是对学生职业素养的全方位培养,是全面育人的有效途径。在此理念指导下,该文以大数据技术专业Python程序设计课程为例,从与课程相关的“岗、赛、证”的内在要求出发,构建课程体系,改革考评机制,开展线上线下混合式教学,取得了良好的教学效果。

工业4.0时代基于教学工厂的职业院校创业教育模式研究

李一

2023, 6(12): 57-60.

摘要 ( 25 )

PDF (1408KB) ( 14 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

职业教育对于促进国家和地区的经济增长具有重要作用。工业4.0时代的到来,对职业院校学生的创新创业能力提出了更高的要求,而职业院校学生在技术开发和创新创业能力方面存在短板。该文基于教学工厂的职业院校创业教育模式为解决这一问题提供了新的路径。基于教学工厂的职业院校创业教育模式利用行业企业和职业院校的多种资源,以培养和提升职业院校学生创新创业能力为目标,能够为学生创新创业提供真实的实践环境,为职业院校师生实现技术创新与商业运营的结合提供条件和支持,对提升职业院校学生的创新创业能力具有推广价值和示范意义。

工业药剂学实验教学的探索与实践

韩京

2023, 6(12): 61-64.

摘要 ( 27 )

PDF (1255KB) ( 26 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

工业药剂学是制药工程专业的核心课程之一,具有实践性强、专业性强、知识点琐碎、知识面广的特点,是一门综合性学科,注重理论与实践融合。工业药剂学实验是工业药剂学课程的重要组成部分,主要培养学生的实践能力。江苏师范大学工业药剂学实验采用线上线下混合式教学方式,但是线上教学存在开展困难和准备不足的问题。该文结合笔者开展工业药剂学实验教学的体会,从教学软件、课程资源、教学模式等方面对如何开展工业药剂学实验进行探讨。

关于工程管理专业工程力学课程教学质量提升的思考——以贵州民族大学建筑工程学院为例

苏恒瑜, 王舒, 腾菲菲, 胡洪森

2023, 6(12): 65-67.

摘要 ( 55 )

PDF (1248KB) ( 144 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

工程力学是贵州民族大学建筑工程学院一门重要的专业课,涉及大量的学科,学生能够在这门课程中培养动手能力。工程管理专业在工程力学课程教学方面存在一些问题,包括学生学习积极性不高;教学内容较多,课时较少;教材内容不够丰富,学生学习知识有局限性。为提高工程力学课程教学质量,要制定合理的教学方案;注重理论教学与实践教学相结合;采用多种教学手段,改革考核方式,提高学生的综合能力。

海南“自贸港”建设背景下大学生返乡就业创业教育研究

王萍, 曾阳柳, 朱玉

2023, 6(12): 68-70.

摘要 ( 60 )

PDF (1250KB) ( 38 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在加快建设海南自由贸易港的背景下,促进大学生返乡就业创业,对海南乡村发展、推进“三产融合”具有重要意义。该文以大学生返乡就业创业为切入点,从完善海南大学管理学院人才培养机制,建立并完善“人才共享”机制等多方面提出建议,良性构建海南大学商科专业人才培养模式,培育高素质、创新型的“自贸港”高层次商科人才,提升大学生返琼、留琼意愿,提高大学生创业水平,加快乡村振兴步伐,助力海南“自贸港”建设。

环境科学导论“三融促学,以学促产,以产哺学”教学改革的思考与实践

林建荣, 查晓松

2023, 6(12): 71-73.

摘要 ( 38 )

PDF (1569KB) ( 17 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为解决环境科学导论课程传统教学过程中学生参与度低和课程评价方式单一等问题,提出“三融促学,以学促产,以产哺学”的教学改革新思路。在课前学习的基础上,学生完成课堂翻转、“你（学生）讲我（教师和其他学生）听”和在线练习等,从而提高了学生的参与度。此外,课后大力开展创新创业实习实践,在科技特派员工作平台引入学生助理团队,教师开设专业讲座等,较好地体现了课程的“两性一度”,师生共创的论文、专利、成果奖项也可以成为教学资源。

控制学科群智能化建设的探索

朱浩

2023, 6(12): 74-76.

摘要 ( 38 )

PDF (1448KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在人工智能开发和新工科建设背景下,针对控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置、系统工程、模式识别等控制学科,进行学科交叉融合、资源整合及优化。该文以科研实验为抓手,以平台产出的科研成果为支撑,培养高水平教师团队,构建以学生为中心的全过程实践能力培养模式,采用“特色工作室”的组织形式开展多维创新活动。目的为加快人工智能创新型人才的培养,形成以重庆邮电大学为中心的全员、全过程、全方位育人的新格局。解决了人工智能与控制学科群建设的四个问题：课程体系难以培养人工智能综合型人才、交叉互融团队缺乏人工智能领域运作经验、人才培养缺乏人工智能领域前沿知识探索、控制学科群课程联系不够紧密。

劳动教育背景下高校工程实训课程教学改革探索与实践

汪琦, 林晗, 罗龙君

2023, 6(12): 77-79.

摘要 ( 37 )

PDF (1423KB) ( 72 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为落实把劳动教育纳入人才培养全过程的要求,对工程实训课程中的钳工实训教学改革进行了一系列探索和实践。通过改革实训内容、优化教学设计、融合多工种,建立了面向理工科、文科学生不同对象的实训课程体系,并且运用到了教学实践中。钳工实训改革提高了学生的工程实践能力,提升了教学团队的业务水平。在新时代大学生劳动教育背景下的钳工实训改革探索,可为其他工程实训课程提供参考。

日本高校创新型人才的跨学科培养与启示

刘卓, 袁如雪, 严海, 陈宁, 杨岩

2023, 6(12): 80-83.

摘要 ( 47 )

PDF (1257KB) ( 20 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

创新是引领发展的第一动力,创新型人才培养是我国高等教育的重要任务。该文针对当前背景下高校创新型人才的跨学科培养机制问题,首先探讨了创新型人才教育和跨学科培养的重要性以及二者的关系,然后全面剖析了我国高校创新型人才跨学科培养存在的主要问题,最后基于我国的发展特点和实际需求,介绍日本的跨学科人才培养方法及其对我国完善创新型人才跨学科培养机制的启示,为相关教育实践工作提供参考。

融合进阶式材料类创新创业课程体系建设研究

赵新海, 郑超, 董桂伟, 陈茂爱, 管延锦

2023, 6(12): 84-87.

摘要 ( 32 )

PDF (1790KB) ( 13 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在“大众创业、万众创新”的背景下,众多高校开展了创新创业教育课程。基于此,该文立足于材料类专业,以学生为中心,结合课程思政,结合多年的教学经验,对材料类创新创业教育融合进阶式课程体系建设展开研究。建立了进阶式的培养目标和融合式的内容架构,采用全程化课程体系和多元化的教学评价体系,为同类型课程体系建设提供有益的参考。

一流专业背景下机械类专业创新型人才培养实践教学体系研究

王玮, 王肖烨, 高红卫

2023, 6(12): 88-90.

摘要 ( 26 )

PDF (1326KB) ( 41 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为加强一流专业背景下机械类专业创新型人才培养,该文针对地方高校实践教学体系存在的实践教学内容陈旧、创新理论与实践结合不充分、校企协同不紧密等问题,对机械类专业创新型人才培养实践教学体系进行探索。从优化实践课程体系建设、创新实践平台建设、创新创业实践活动开展等方面进行改革与实践,为同类院校机械类专业创新型人才培养提供建议和参考。

应用型高校创新创业教育机制实践与效果研究——基于成渝地区双城经济圈建设发展背景

宋泽

2023, 6(12): 91-94.

摘要 ( 38 )

PDF (1351KB) ( 122 )

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创新创业教育已成为当代高校教育的重要内容之一。应用型高校作为培养具有创新创业精神和实践能力人才的重要基地,应加强创新创业教育机制的建设和实践。该文以成渝地区双城经济圈建设为背景,深入分析成渝两地应用型高校创新创业教育机制存在的问题,提出建立“一三四五”应用型高校创新创业教育质量保障体系和实施“三联四融”创新创业教育模式,推动高校创新创业教育改革,为成渝双城经济圈的发展输送创新创业型人才。

“互联网+”背景下草地培育学课程“双线”混合教学模式改革与实践探索

林宇龙, 梅琳琳, 李冰, 王明君, 张攀, 秦立刚, 崔国文

2023, 6(12): 95-98.

摘要 ( 54 )

PDF (1257KB) ( 10 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在国家大力推进“互联网+”背景下教育信息化、教育资源数字化建设的背景下,传统的面授课堂教学模式已经无法适应新时代发展的需求,线上教学模式应运而生并成为各高校的常态化教学手段。对于兼具理论性与实践性的草业科学专业核心课程——草地培育学, 在“双线”混合式教学模式改革实施过程中完成教学目标、保障教学质量至关重要。该文针对“互联网+”的背景下草地培育学课程“双线”教学过程中存在的问题,从教学内容、教学方式及考核方式等方面进行了教学改革,为提升教学质量提供了新思路。

材料类研究生多学科交叉创新能力培养模式探索

徐东卫, 郭雨昕, 郭晓琴, 关莉

2023, 6(12): 99-101.

摘要 ( 45 )

PDF (1251KB) ( 77 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在新工科建设背景下,多学科交叉培养人才是实现新时代国家创新型人才储备的重要措施。该文针对目前材料类工科专业研究生创新能力培养的现状及存在的问题,提出通过制定灵活且合理的招生政策、制定个性化的培养方案、建设交叉学科师资队伍及完善联合培养制度、建立多学科交叉人才培养平台、创新教学模式等措施,着力培养具有较强创新能力、可胜任多学科交叉领域科研工作的材料类研究生。

地方本科院校教师创新创业教育能力提升的困境与突破

高云鹏, 万大卫, 朱朗先

2023, 6(12): 102-104.

摘要 ( 39 )

PDF (1250KB) ( 25 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

教师创新创业教育能力是影响“双创”教育成效和质量的重要因素,增强教师“双创”教育能力是提高创新创业教育水平,实现创新创业教育改革的重要举措。该文通过剖析教师创新创业教育教学能力的价值内涵,阐述了“双创”教育认知能力、融合能力和实践能力较弱的现实问题,从完善管理制度、加强“专创融合”和丰富实践经验三个方面提出地方高校教师创新创业教育能力提升的突破路径。

高校教学督导工作的探析与反思

张春梅, 张明月, 于明鑫

2023, 6(12): 105-107.

摘要 ( 29 )

PDF (1444KB) ( 39 )

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高校教学督导不仅能督促本校教师教学水平的提高、教学方法的更新改进,还能够提高全校的整体教学质量,从而促进教研教改工作的顺利开展,创造良好的教学教研环境和氛围,推动学校内涵发展。该文从教学督导工作的制度、内容要求、组织结构及“两级督导”体系的建设等方面进行了阐述,并通过对督导工作的分析,反思其中的不足,积极创新求变,完善教学督导工作机制,达成教育教学的合力,推进和落实高校立德树人的根本任务。

工科类高校财务管理专业人才培养模式探索——基于“课赛证”融合的角度

王通

2023, 6(12): 108-110.

摘要 ( 34 )

PDF (1376KB) ( 28 )

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为适应科学技术的发展,培养符合现代经济社会需求的财务管理专业人才非常重要。除了财经类高校和综合类高校,大量的工科类高校也设置了财务管理专业。基于我国工科类高校财务管理人才培养的现状,该文通过分析工科类高校财务管理专业人才培养中存在的问题及其原因,并结合工科类高校自身的特点和优势,从“课赛证”融合的角度对工科类高校财务管理专业人才培养模式进行探索,并提出可行的建议。

基于智能材料产业创新价值链的校企协同育人基地建设模式探究

张鹏, 朱强, 栾冬

2023, 6(12): 111-114.

摘要 ( 39 )

PDF (1257KB) ( 41 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文分析了新工科专业建设背景下,实践教学中高校、企业、学生的根本需求。以校企科研项目为基础,探讨了将实践教学融入产业技术创新与产品研发的可行性。并结合创新价值链理论,提出了适用于既定教学计划的“校内+校外”的模块化全链条式校企协同实践教学模式。同时介绍了哈尔滨工业大学（威海）智能材料与结构新工科专业的实践教学模式构建与基地建设思路,及以教育教学改革研究项目为驱动的校企协同实践教学基地共建方法,希望能为相关专业实践教学方案的设计与优化提供参考。

计算机专业创新型实践教学质量保障体系探索

王颖, 薛继伟, 张强, 王辉, 朱晓敬, 潘俊辉

2023, 6(12): 115-118.

摘要 ( 28 )

PDF (1256KB) ( 109 )

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该文以培育创新人才为核心,严格对标专业教学质量国家标准,立足工程教育认证、一流本科专业建设,结合实践教学管理体系、实践教学和基础理论课之间的相互关系,从实践教学方法、师资培养和实验课程平台构建等方面展开研究,进行了计算机专业实践性教学质量保障体系探索,以递进式培育本科生的课程级、项目级、竞技级、科研级、工程级五个阶段的能力,使实践教学体系贯穿创新能力培养的各个环节,贯穿课程教育的全过程,以达到理论教学和实验课程的交叉整合和提升。

生物医学工程专业综合实验教学开发与实验室建设

苏昕, 曹辉, 刘敏

2023, 6(12): 119-121.

摘要 ( 37 )

PDF (1311KB) ( 35 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

生物医学工程专业是一门交叉学科,旨在开发和应用各种技术和设备,以解决医疗保健、医学诊断和治疗等方面的问题。实验教学在生物医学工程专业中具有非常重要的地位。该文通过探讨生物医学工程专业综合实验教学内容,介绍了实验室建设的重要性,以及如何建设一个适合生物医学工程专业的实验室,分析综合实验教学的评价与改进措施,以提高实验教学的质量和效果。

推进高职院校工商管理专业实践教学模式创新发展的策略分析

孟立慧

2023, 6(12): 122-124.

摘要 ( 24 )

PDF (1249KB) ( 20 )

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根据经济升级发展需要,高职院校应注重培养实用型技术人才。工商管理专业作为高职院校重点专业,应率先开展教学模式的创新和拓展,立足于人才实际发展需求、致力于培养人才核心素养,以此完善教学体系、课程体系、管理体系,使教学具有针对性。该文深入探究工商管理专业实践教学模式创新的对策,希望对高职院校教育革新有所帮助。

新工科建设背景下水利类专业建筑材料课程模块化教学模式探索

姜春萌, 李双喜, 宫淼淼, 宫经伟

2023, 6(12): 125-128.

摘要 ( 31 )

PDF (1647KB) ( 0 )

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针对建筑材料课程知识点多、学科内容复杂、课时数少、实操性强等特点,围绕新工科背景下卓越创新人才培养需求,提出基于项目驱动的课程模块化教学改革思路。该文首先分析了水利类专业建筑材料课程的教学现状与存在问题,然后从课程模式、教学体系、实践导向、评价目标和持续改进五个方面提出了建筑材料课程教学改革方案。实践表明,该模式可有效激发学生学习热情,提高学生综合能力,符合新工科背景下人才培养与教学改革需求。

新时代基于STEAM理念的工程管理专业人才培养模式研究

张倩倩

2023, 6(12): 129-132.

摘要 ( 31 )

PDF (1434KB) ( 0 )

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新时代社会发展和科技进步对高校的人才培养模式、学生的专业技能和能力均提出了新的要求。该文分析了新时代对高校人才培养的要求,基于STEAM教育理念,以工程管理专业人才培养为例,构建了以市场需求为导向的“一平台三融合”人才培养模式,以提升工程管理专业学生的实践能力、创新能力,培养满足市场需求的创新型、实践型和复合型人才,为新时代背景下优化工程管理专业人才培养模式提供思路和建议。

终身学习视角下社区教育资源整合实践策略探究

王玉洁

2023, 6(12): 133-136.

摘要 ( 33 )

PDF (1410KB) ( 0 )

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社区教育长足发展依赖优质的教育资源,基于终身学习视角整合社会各类教育资源,有利于保障社区居民终身学习之需,缓解社区教育资源短缺之困,促进社区教育走内涵发展之路。当前我国社区教育基本办学主体资源整合能力有待提高,参与办学主体资源整合内在动力不足,教育行政部门相关激励机制不完善。在社区教育资源整合实践中应遵循人本性、区域性和倾斜性原则,协同区域资源培育特色项目,整合人力资源,加强队伍建设,搭建共享平台,实现资源互通。

自动化专业校企协同育人模式探索及实践

张宁宁, 刘越, 卢其威

2023, 6(12): 137-139.

摘要 ( 29 )

PDF (1250KB) ( 0 )

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新疆工业经济的快速发展离不开自动化专业人才的支撑。在“一带一路”建设的推动下,新疆工业经济的快速发展对自动化专业人才的需求不断增大。新疆地方高校自动化专业的发展也必须面向新疆的行业和企业,走产教融合、校企合作之路。该文阐述了当前自动化专业校企协同育人的发展现状,并分析了问题产生的原因,提出了自动化专业校企协同育人的新模式：优化顶层设计,完善校企协同育人制度体系;进一步促进产教融合,提高人才培养质量,满足新疆工业经济发展对高素质自动化应用型人才的需求。

“OBE+CDIO”理念下工程造价核心课程智慧教学体系改革探索——以安装工程计量与计价课程为例

房继寒, 刘姗姗, 闫倩倩, 李宁

2023, 6(12): 140-143.

摘要 ( 24 )

PDF (1666KB) ( 0 )

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随着建筑行业的发展,对工程造价人才能力的要求逐渐提高。近年来,智慧教学的出现改变了传统的教学方式。以“OBE+CDIO”理念为指导,在安装工程计量与计价课程中开展教学改革,升级了教学目标,更新了教学内容,充分发挥信息技术在教学中的作用,探索了新的教学模式,重视学生能力的培养,改革了课程的评价体系。希望能够为相关课程的建设与发展提供思路。

5G时代医学检验技术专业3D虚拟仿真平台建设探索

金花, 刘国利, 樊志菲, 杨艳, 董丽刚

2023, 6(12): 144-146.

摘要 ( 32 )

PDF (1251KB) ( 2 )

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在5G网络时代背景下,信息化教学已成必然趋势。该文阐述了5G时代3D虚拟仿真技术在医学检验教学中的应用。3D虚拟仿真平台的使用成为连接理论教学与实践教学的桥梁,它有利于整合学校教学资源,提升学生自主学习能力,培养学生的创新精神,弥补传统教学中的缺陷,为培养医学检验高级技术人才提供有效保障,让医学检验教育教学改革实现质的飞跃。

基于PAD课堂的创业基础课程大班教学改革研究

王昊禾, 楚君

2023, 6(12): 147-151.

摘要 ( 32 )

PDF (1677KB) ( 3 )

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PAD课堂推动了大班课堂教学方式的改革,在创业基础课程教学环节设计中,充分体现以学生为中心,借助云班课平台,教师按照“1+1+N”的教学模式,学生按照“8个一”来配合教师完成教学活动。PAD课堂可激发学生创新创业的兴趣,充分发挥学生的自学能力,培养学生创新创业潜能,有效改善课堂氛围,提高学生的综合能力,课程效果有较大改善,为提高创业基础课程教学质量打下坚实的基础。

基于“学赛研创”理念的电子信息类创新人才培养实践探究

李林, 曾丽娜, 李再金, 乔忠良, 曲轶

2023, 6(12): 152-155.

摘要 ( 40 )

PDF (1318KB) ( 4 )

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以电子信息类本科、硕士在读学生为主要研究对象,基于“学赛研创”理念探讨了“专创融合型”人才培养实践的主要措施：增强学生创新意识、启发学生创新思维、锻炼学生创新能力、培育学生创业项目,探索符合海南自由贸易港和海南师范大学特色的创新人才培养实践方法。分析创新人才培养实践存在的问题,提出在以学生为中心的思想引领下培养学生创新思维和创新能力,开展更深层次的实践能力培养。

基于OBE理念的医学院校工科专业人才培养模式创新研究

秦鑫, 李明彩

2023, 6(12): 156-158.

摘要 ( 31 )

PDF (1250KB) ( 2 )

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针对医学院校工科专业人才培养模式的现状,以新乡医学院生物医学工程专业人才培养模式为研究对象,基于OBE成果导向教育理念,提出人才培养模式改革创新的思路,以新经济时代对提升工程素质和实践创新能力的要求为出发点,对培养目标、课程体系、教学设计和评价环节进行改革。改革后的人才培养目标以人才社会需求为导向,构建以培养学生能力为主的模块化课程体系,实施以学生为中心的教学策略,通过多元化评价,以促进课程学习改进为目标,激励学生制定学习成果目标,持续提高人才培养质量。

基于产出导向法的护理专业英语混合式教学研究

梁静, 易平

2023, 6(12): 159-161.

摘要 ( 20 )

PDF (1251KB) ( 32 )

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产出导向法是文秋芳团队创立的适合中国大学生学情的教学方法,是具有中国特色的外语教学理论。该研究通过产出导向法的指导,在护理专业英语的教学过程中,根据学生的学情,重构教学内容,提高输出质量,逐步形成了“词汇+演说+读译”的三维一体化且注重多元化评价的混合式教学模式。实践证明,该模式能够提高学生护理专业英语的临床应用能力,同时学生能够主动完成学习任务。

基于工程案例库的有限元方法课程教学改革探索与实践

邱月, 杨坤, 谭涛, 房凯

2023, 6(12): 162-164.

摘要 ( 35 )

PDF (1312KB) ( 22 )

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有限元方法是现代仿真工程师必须掌握的技术,有限元方法课程对工科类研究生建模、分析及预测建议能力的培养十分重要。该文针对目前有限元课程教学中普遍存在的学习兴趣不高、理论储备不足、科研方向存在差异性问题,从教学方法改革、教学内容完善、教学考核机制优化三个方面,探讨了基于案例库建设的有限元课程的教学改革与实践,帮助研究生实现“想学—学会—能用—会用”的转变,进而提升研究生的实践应用能力。

基于“专创融合”的机械创新设计与实践课程探讨

权洁, 乔生红, 陈玉瑜

2023, 6(12): 165-167.

摘要 ( 65 )

PDF (1319KB) ( 160 )

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为了培养学生的创新创业能力,切实有效地开展创新创业教育,在国家实施创新驱动发展战略的背景下开设了机械创新设计与实践课程。该文分析了当前我国“专创融合”的现状,阐述了基于“专创融合”的课程体系构建,总结了实际教学过程中的经验体会。实践证明,“专创融合”课程的开设,极大地激发了学生的创新意识,同时也提高了学生的创新创业能力和专业素养,对学生能力的培养具有重要意义。

利用MATLAB提升学生解决实际问题能力的探索

许亮, 程庆庆, 王宁, 刘一

2023, 6(12): 168-170.

摘要 ( 45 )

PDF (1251KB) ( 24 )

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近年来,MATLAB在科学研究、工程应用等领域得到了广泛应用,是进行数值计算的重要工具,同时也逐渐成为理工科专业重要的课程之一。在传统的MATLAB教学中,语法教学和枯燥的事例占据重要篇幅,学生多以看和听为主,上机实践也很难提升学生的兴趣。面对枯燥的代码,如何有趣地讲授MATLAB,成为教研工作者迫切需要解决的问题。该文通过实践辅助教学,进而在科学前沿中探索理论实践相结合的教学方式,让学生体会到学习MATLAB的乐趣,同时培养其解决实际复杂问题的能力。

体验式教学在工商管理教学中的应用研究——以绩效管理课程为例

余泽梁

2023, 6(12): 171-174.

摘要 ( 24 )

PDF (1256KB) ( 0 )

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进行绩效管理课程教学改革,是人力资源管理专业大学生人才培养的现实要求。体验式教学是绩效管理课程教学改革的创新性探索。在绩效管理课程教学实践中,存在案例选取的选择性偏差、教学方法合理运用和教学成果评估三大难点。基于体验式教学的理论和实践,分析体验式教学在绩效管理课程中应用的难点,提出优化建议：一是以实践为导向优化教学内容,二是以学生参与为导向丰富课堂教学形式,三是以教学效果为导向抓好教学前、中、后管理。

通过“+1”教学法管理项目式教学的应用探索——以房屋建筑学课程为例

李斌, 曲萍, 张明月

2023, 6(12): 175-177.

摘要 ( 39 )

PDF (1345KB) ( 19 )

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该文使用文献检索法,对“+1”教学法进行了梳理,回顾了研究成果,并对“+1”教学法融入项目式教学方法在理论层面的模式构建进一步探讨,然后将此模式应用于土木工程专业房屋建筑学课程教学,进行简单的实践,主要从教学流程、项目式教学模板两方面进行了有益的探讨。将学生所需的基本能力——调查、应用、合作和研究技能无缝整合到课程设计中,引导学生成为具有团队协作能力的自主学习者,为房屋建筑学系列课程建设提供依据,并为其他课程建设提供参考。

线上PBL教学在预防医学课程教学中的实践与反馈

蒋菲

2023, 6(12): 178-180.

摘要 ( 36 )

PDF (1251KB) ( 20 )

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PBL强调“以学生为中心”的教学过程,有利于提升学生自主学习能力和解决实际问题的能力,近年来在医学教育领域一直备受关注并被推广。预防医学课程在临床医学专业课程体系中通常处于边缘地位,学生重视程度不够,教学效果欠佳。该文尝试在预防医学课程中开展线上PBL教学,并通过调查问卷收集学生的反馈意见,为后续更好地实施线上PBL教学总结经验,提升预防医学课程的教学效果。

雨课堂在生物化学理论课教学中的应用

王筑婷, 雷霆雯, 李红梅, 莫晓川, 张礼林, 邓艳

2023, 6(12): 181-185.

摘要 ( 40 )

PDF (1810KB) ( 21 )

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目的探索雨课堂在生物化学理论课教学中的应用。方法选取2018级临床医学专业本科学生、2019级与2020级所有专业的本科学生为研究对象,通过几个学期的应用,以问卷调查形式让学生对雨课堂理论课教学效果进行评价,并通过几个学期期末考试成绩对比,了解雨课堂在生物化学理论课教学中实施的可行性。结果几个学期共发放调查问卷4 000份。问卷调查结果显示：100%的学生认为雨课堂在生物化学理论课教学中是必不可少的教学工具。几个学期期末考试成绩显示：应用了雨课堂教学的班级,期末成绩高于未应用雨课堂教学的班级。结论生物化学理论课教学应用雨课堂取得了较好的教学效果,雨课堂可以在所有本科教学中实施。

“大健康”背景下中医药院校创新创业竞赛组织的研究与实践

何运生, 陈楚淘, 谢旺, 祖冰畴

2023, 6(12): 186-189.

摘要 ( 59 )

PDF (1317KB) ( 201 )

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在“大健康”背景下,中医药院校教学需与“全民健康、中医药、创新创业”相结合,围绕中医药专业特色、中医学生个性特点,有针对性地开展创新创业实践教育,提升学生的创新创业能力,服务全民健康。湖南中医药大学联合湖南省中医药管理局共同举办了湖南省级“大健康”创新创业大赛,竞赛突出“大健康”主题,聚焦行业发展,精准对接企业需求,配备双导师,强化落地实践;以赛促创、以赛促教、以赛促学、以赛促训,取得了一定的成果。

四川阿坝州多元协同创业生态系统运行机制与服务功能

王燕

2023, 6(12): 190-193.

摘要 ( 32 )

PDF (1763KB) ( 1 )

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为提高地区创新创业水平,带动区域经济发展,以四川阿坝州为例,研究多元协同创业生态系统运行机制与服务功能。该文通过分析阿坝州多元协同创业生态系统建设现状,从参与主体和支持环境的动力机制、共生机制、竞合机制、平衡调节机制出发,完成多元协同创业生态系统运行机制分析,深入剖析多元协同创业生态系统的创业孵化服务、智慧人才服务、金融服务功能,以期从运行机制与服务功能两方面发力提升地区创业水平,促进该区域经济的进一步发展。

创业类毕业设计过程管理与质量保障机制的研究与实践

王暄, 沈晓平, 段辉琴, 王颖, 李鹏

2023, 6(12): 194-198.

摘要 ( 28 )

PDF (1539KB) ( 4 )

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近年来,根据教育部对高校创新创业教育工作的总体要求,北京市教委自2015年开始组织开展高水平人才交叉培养项目创业类毕业设计的立项和建设工作。该文主要阐述了创业类毕业设计的过程管理模式、创业类毕业设计的质量保障机制,以及如何应用PDCA循环的管理模式逐步提高创业类毕业设计的质量,以达到持续改进的目的。针对对以上问题进行了具体分析,并探讨了存在的问题和应对的措施。

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