体验式教学视域下的创业教育通识课程优化研究

创新创业理论研究与实践 ›› 2020, Vol. 3 ›› Issue (22): 104-106.

体验式教学视域下的创业教育通识课程优化研究

俞劼

南京邮电大学,江苏南京 210003

出版日期:2020-11-25 发布日期:2021-03-17
作者简介:俞劼（1981,6-）,女,江苏南京人,硕士,助理研究员,研究方向：大学生就业指导、教育管理。
基金资助:
南京邮电大学2017年教育科学研究课题《大学生创业教育体验式教学模式的构建及运行研究》（项目编号：GJS-XKT1714）

Research on the Optimization of General Curriculum for Entrepreneurship Education from the Perspective of Experience-based Education

YU Jie

Nanjing University of Posts and Telecommunications, Nanjing Jiangsu,210003,China

Online:2020-11-25 Published:2021-03-17

摘要/Abstract

摘要： 创业教育通识课程是高校开展创新创业教育工作的基础,该文从体验式教学出发,在分析现存问题的基础上,从课程教育理念和建设实践两方面,对高校创业教育通识课程的优化进行思考。在课程建设理念方面,强调学习者主体性的回归与强化,教学目标的层次与深化和教学情境的建设与进化;在课程建设实践方面,强调基于个性化和生活化的模块式课程组织,基于校企深度合作的开放性课程内容、基于目标导向的发展性课程考核和基于网络技术的课程资源体系扩容。

关键词: 体验式教学, 创业教育, 通识课程, 优化

Abstract: General curriculum for entrepreneurship education is a fundamental part of the innovation and entrepreneurship education in universities. From the perspective of experience-based education, this thesis delves into the optimization of the general curriculum of entrepreneurship education in universities from education concepts and the curriculum setting based on the analysis of current problems. The theory of curriculum construction emphasizes the regression and reinforcement of learners’ subjectivity, the hierarchy and deepening of teaching objectives, and the construction and evolution of teaching situations, while the practice of curriculum construction prioritizes the personalized and life-oriented modular curriculum organization, open courses based on school-enterprise deep cooperation, developmental course assessment guided by goals, and network-based expansion of curriculum resource system.

Key words: Experience-based education, Entrepreneurship education, General curriculum, Optimization

中图分类号:

俞劼. 体验式教学视域下的创业教育通识课程优化研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(22): 104-106.

YU Jie. Research on the Optimization of General Curriculum for Entrepreneurship Education from the Perspective of Experience-based Education[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2020, 3(22): 104-106.

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