创新创业理论研究与实践

张卫伟, 苏恒宇

2025, 8(18): 1-3.

摘要 ( 42 )

PDF (3041KB) ( 4 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在当前教育数字化转型与职业教育高质量发展的背景下,高职院校实践教学评价体系的改革成为培养高素质技术技能人才的关键因素。该文在增值评价理论的指导下,构建了基于CIPP评价模型的高职院校实践教学增值评价指标体系,涵盖教学背景、教学资源、教学过程和教学成果4个维度,并运用层次分析法（AHP）科学分配指标权重,以江苏某高职院校工程造价专业的核心技能训测实践课程为例进行实证研究,验证了该评价体系在动态追踪学生技能成长、优化教学策略方面的有效性。

工科类在线开放课程质量评价体系构建——以水工钢筋混凝土结构为例

杨杰

2025, 8(18): 4-7.

摘要 ( 25 )

PDF (3002KB) ( 1 )

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随着在线开放课程在工科教育中的广泛应用,其质量评价体系的问题日益凸显。该文针对工科类在线开放课程的质量评价现状与存在的问题,构建了一个全面、科学且具可操作性的评价体系;以水工钢筋混凝土结构课程为例,详细展示了评价体系的构建与应用过程,结果表明：该体系兼具科学性与实用性,既能为工科在线开放课程质量提升提供有力支撑,亦能为相关领域的研究与实践提供借鉴。

基于OBE理念的神经外科本科教学改革研究

郑锴, 罗秀玲, 贺前勇

2025, 8(18): 8-12.

摘要 ( 22 )

PDF (3967KB) ( 5 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

目的探讨在神经外科本科教学实施基于OBE（成果导向教育）理念的教学改革的效果。方法选取贵州医科大学2020级84名五年制医学专业本科学生,按信封随机法分成试验组（42例）、对照组（42例）。对照组实施基础教学,试验组在此基础上实施OBE理念下的教学改革,对比两组考试测评结果、自主学习能力、CCTDI得分和医学生满意度等。结果两组理论测评成绩对比无差异（P>0.05）,试验组病案考核、实操能力和总成绩高于对照组（P<0.05）。教学后,两组学生各项自主学习能力和各项CCTDI得分均升高,且试验组学习控制感、信息能力、计划安排、系统化、求知欲、寻找事实和分析性得分高于对照组（P<0.05）。试验组医学生的满意度（92.86%）高于对照组（76.19%）（P<0.05）。结论基于OBE理念的神经外科本科教学改革,有助于提升医学生考核成绩,提高其思维能力与自主学习能力,并促进其满意度提高。

基于关键能力的项目化学习评价的设计与应用——以惠州学院数据库系统课程学习为例

肖莉丹, 索剑, 高若晴

2025, 8(18): 13-18.

摘要 ( 26 )

PDF (5158KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文以惠州学院数据库系统课程为例,探讨了基于关键能力的项目化学习评价体系的设计与应用;结合深度学习理念和工程认证要求,提炼出12项关键能力（如自主学习、沟通协作、方案设计等）,并通过与企业合作构建真实项目案例库,将课程内容拆分为5个里程碑阶段推进。课程采用“知识—能力—素养”多维度评价模式,融合过程性评价、增值评价等方式,并开发智能平台,进行学习画像绘制与能力跟踪。实践表明：该评价体系有效提升了学生的综合能力,部分学生项目获得国家级竞赛奖项及创业投资,验证了其在促进深度学习与关键能力培养中的实效性。

基于虚拟仿真平台的PLC案例教学研究与实践

翁国庆

2025, 8(18): 19-22.

摘要 ( 18 )

PDF (4521KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

案例式教学是PLC（可编程逻辑控制器）相关课程教学中非常重要、效果突出的一种实践教学方式,但在具体教学中往往存在实训平台缺乏、实施困难等问题。该文提出一种基于虚拟仿真平台的PLC控制系统案例教学实施方案,从PLC控制程序和组态监控程序的设计与运行两方面展开论述,然后以自动洗车装置和自动低频减载装置两个案例展示复杂工程案例教学实践过程。

面向新质生产力的高职院校教师数字素养评价指标研究

王锦, 蒋晓云, 高策, 赵新成, 吴承霞, 张红霞, 卢春燕, 韩凯敏, 陈美榴

2025, 8(18): 23-25.

摘要 ( 23 )

PDF (2941KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在新质生产力的推动下,高职院校教师的数字素养已成为衡量其教育能力与创新能力的重要指标。该文深入剖析了新质生产力与高职院校教师数字素养之间的协同发展关系,构建了一套面向新质生产力的高职院校教师数字素养评价体系,全面涵盖了对前沿技术的掌握与应用、跨学科知识的整合与创新、数字化教学的设计与实施、数据驱动的教学决策、学生探索与创新引导、数字伦理与信息安全意识等多个维度,旨在全面、客观地评价高职院校教师的数字素养水平。

新时代背景下应用型本科财会类教师实践教学评价体系研究

姜华

2025, 8(18): 26-29.

摘要 ( 21 )

PDF (3690KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在新时代,教育评价改革已成为推动高等教育质量提升的重要举措。对教师教学的评价不仅关乎其职业发展,更直接影响到教育质量和人才培养的成效。尤其是在应用型本科教育中,教师的实践教学能力尤为重要。然而,当前的教师评价体系在实践教学方面仍存在诸多不足,缺乏科学性和系统性,难以全面反映教师的教学能力和实践效果。为此,探索符合新时代要求的应用型本科教师实践教学评价体系显得尤为迫切。该文旨在根据新时代对教师的要求与人才培养的趋势,结合财会专业实践教学的特点,构建一套科学合理的财会专业教师实践教学评价指标体系。

产教融合视域下高职院校行业英语教学创新路径研究

夏伶

2025, 8(18): 30-32.

摘要 ( 23 )

PDF (2779KB) ( 6 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

产教融合作为一种高效的教育模式,侧重于教育与产业的深度结合,其目的在于培育既掌握坚实理论基础,又具备实际操作技能的高技能人才。在产教融合的背景下,探讨高职院校行业英语教学创新,有助于提高人才培养质量。该文以民航服务英语为例,从课程的内容设计、师资队伍建设、教学模式创新、评价体系多元化4个方面论述探讨产教融合背景下的行业英语教学创新。

创新驱动形势下生物医学工程专业本科实践教学体系的构建与探索

史冰, 张瑜, 孙英旗, 黄振立

2025, 8(18): 33-36.

摘要 ( 23 )

PDF (3217KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着新工科和新医科概念的提出,“卓越工程师教育培养计划”和“卓越医生教育培养计划”的实行以及新质生产力概念的推行,生物医学工程专业的教育体系建设也面临新的挑战。该文探讨了生物医学工程专业本科实践教学体系的现状,提出了创新驱动形势下的改进策略;总结了现有教学体系的不足,并提出了完善策略,包括跨学科资源共享、强化校企合作、培养国际视野与创新能力、提升独立科研能力及建立多元化评价体系。

高质量发展视域下职业教育“三教”改革实践探索——以江苏农牧科技职业学院动物医学专业为例

周媛丽, 张斌, 陆江, 孟婷

2025, 8(18): 37-40.

摘要 ( 28 )

PDF (3465KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文以江苏农牧科技职业学院动物医学专业为例,分析职业院校“三教”改革现状,提出职业院校“三教”改革具体实践方案：教师改革以师德师风为基准,构建“双师型”结构化创新团队;教材改革以岗位需求为基础,优化课程内容,促进岗课深度衔接;教法改革以因材施教为要点,借助数字赋能,创新教学模式,期望实现职业教育教学质量的内涵式提升,最终实现职业教育高质量发展目标。

关于民办高校教学质量监控的思考

冯良贵, 贺娜

2025, 8(18): 41-43.

摘要 ( 19 )

PDF (2716KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高校的教学质量保障体系由5个核心要素组成,包括质量目标、质量标准、质量要素、质量监控和质量提升。其中,质量监控发挥着十分重要的作用,是保障体系的重要组成部分。由于民办高校的办学条件和力量相对较弱,其教学质量监控体系的建设及运作一直备受关注。该文对照髙等院校教学质量监控的主要内涵,揭示民办高校教学质量监控的不足,探讨其产生的原因,并提出加强教学质量监控工作的相应对策。

化学课程活页式教材开发应用的实践案例与思考

东方, 梁志理, 王海波

2025, 8(18): 44-46.

摘要 ( 22 )

PDF (2695KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

教材为教育之基石,其建设与革新势必推动教师教学方法与课程模式的变革。该文以高职化学实验课程为切入点,深入分析了化学课程活页式教材的编撰特点、教材模块设计、操作微小短视频设计及对化学相关课程教学模式的影响,列举了该教材在课程中的创新应用案例,探讨了教材改革如何重塑教师的教学角色与学生的学习角色,最后还分析了在当前教育环境下活页式教材在应用和出版中的局限性,提出了活页式教材可能的发展方向,为活页式教材的开发与应用提供参考。

基于翻转课堂的集成电路课程教学模式探讨

徐凤, 林春景, 刘熙沐, 王科敏, 于磊, 熊宇

2025, 8(18): 47-49.

摘要 ( 19 )

PDF (2916KB) ( 4 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在互联网和信息技术迅速发展的背景下,信息技术在教学中的应用日益普遍,翻转课堂应运而生,也成了集成电路课程改革的重要方向。翻转课堂通过结合课前自主学习和课堂深入探究,提升了教师的教学效果,促进了学生自主学习能力的培养,提高了教学目标的达成度和课堂教学质量。该文分析了传统集成电路教学模式的不足与翻转课堂在教学中的重要性,探讨了翻转课堂在集成电路课程中的应用方法,重点介绍了教学框架、实施方式及其对提升教学质量的积极作用。

基于工程教育模式的信号与系统分析课程教学改革探索

耿道双, 刘东静, 何思亮

2025, 8(18): 50-52.

摘要 ( 25 )

PDF (2621KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着信息技术的快速发展,信号与系统分析作为电子封装技术专业的一门核心基础课程,其重要性日益凸显。然而,传统的教学方法在培养学生工程实践能力和创新思维方面存在不足。该文针对当前信号与系统分析课程教学中存在的问题,提出了一系列教学改革措施,涉及教学方法、教学内容和考核评估等方面,融入MATLAB仿真,强化工程案例与理论教学相结合的实践技能培养,并通过教学实践验证措施的有效性。

基于形成性评价的独立门诊课程构建

陈金容, 姚瑶, 黎尚荣, 张烨琼, 刘莹

2025, 8(18): 53-55.

摘要 ( 25 )

PDF (2815KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为突破传统门诊教学中终结性评价的局限性,该文基于形成性评价理论,构建了一套面向医学生独立门诊能力培养的创新课程体系。课程依托5G智慧教学平台与信息化技术,整合模块化教学与场景化训练,设计覆盖教学全周期的动态评价机制;通过平台采集学习数据并反馈给教师,动态监测学生临床决策、医患沟通、信息应用等核心能力发展情况。该文还指出实施中需应对教师负担增加、学科差异化教学设计等挑战,提出融合AI（人工智能）分析、VR（虚拟现实）模拟训练等技术的优化路径,为医学教育评价改革提供理论和实践参考。

教育家精神融入高职院校学前教育学课程的逻辑与策略

谢小苗

2025, 8(18): 56-58.

摘要 ( 18 )

PDF (2812KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

教育家精神融入学前教育学课程教学,具有学理逻辑、实践逻辑、方法逻辑。该文以教育家精神为引领,构建“认知—认同—践行”的课程目标、价值引领与专业课程深度融合的知识体系、“选择—珍视—行动”的课程实施体系、多元评价体系,有利于丰富课程内涵,提升课堂教学效果,培养具有专业认同、职业理想与教育情怀的高素质技能人才。

通识教育下大学体育“体美融合”策略研究

胡萍

2025, 8(18): 59-62.

摘要 ( 29 )

PDF (3825KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文首先分析了当前大学体育课程中存在的问题,指出传统的体育教育模式过于侧重体能和技能的培养,忽视了美学、艺术和情感的培养,未能充分实现体育与美育的深度融合;以问题为导向,提出更新课程理念、扩展课程体系、提升师资力量、营造良好的学习情境、强化评价机制等优化措施,从而全面提升大学体育课程的质量与效果,旨在为今后高等教育中体育教育模式的创新与优化提供参考。

新质生产力驱动下机械工程控制基础课程改革探索

张振中, 陈庆强, 逄波, 王忠雷, 魏国招

2025, 8(18): 63-65.

摘要 ( 28 )

PDF (2698KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文着眼于机械工程控制基础课程教学实践中传统教学资源较难适应多元化的知识获取等问题,以由信息技术、智能技术、大数据等前沿科技构成的新质生产力为驱动,对课程进行综合改革：以生成式AI（人工智能）、数字孪生、MATLAB 与 VR（虚拟现实）技术为例,将这些技术与机械工程控制基础课程有机融合并开展教学研究,以提升课程质量和教学成效,培养符合新时代要求的创新实践人才。

新质生产力视角下冶金学科教学改革与创新人才培养路径

隋裕雷, 田俊

2025, 8(18): 66-68.

摘要 ( 21 )

PDF (2667KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着新质生产力概念的提出,社会亟需具备创新思维和实践能力且能紧跟冶金学科领域前沿发展趋势和满足产业实际需求的复合型人才。然而,冶金学科现有的教育教学模式无法满足未来拔尖人才培养的需求。该文分析了当前冶金学科教学和人才培养的现状与挑战,揭示了新质生产力背景下冶金学科教学改革的必要性与紧迫性,提出了切实有效的冶金学科教学改革措施与冶金学科创新人才培养路径,助力冶金专业创新型、高技能型人才的高效培养。

“大职业教育”视角下高职院校“双创”教育的现状和对策研究

姚丽娟

2025, 8(18): 69-71.

摘要 ( 31 )

PDF (2726KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着工业结构的持续优化,企业对专业技术人才素质的要求不断提升。高职院校作为职业教育的核心力量,承担着为职业教育体系提供坚实支撑的重要职责。随着教育现代化步伐的加快,高职院校“双创”（创新创业）教育愈发受到重视。该文基于“大职业教育”的视角,深入分析了当前高职院校推进“双创”教育的意义、现状与对策。

高校美育教学现状调查与优化路径研究

巩玥, 孙晓莹

2025, 8(18): 72-75.

摘要 ( 26 )

PDF (3255KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文对全国12所高校进行调查研究,通过对高校美育教学情况进行系统分析和梳理发现,部分高校美育存在政策落实不到位、资源不足、教学手段单一等问题,导致美育教学碎片化严重、授课形式单一、评价机制不健全。基于上述问题,该文创新性地构建了“五维一体”的系统性优化方案,该方案通过多维度的协同推进策略实现美育工作的全面提升,同时强调创新教学模式、加强资源整合、完善评价体系等优化路径。

高校智慧体育服务体系的建构研究

范悦

2025, 8(18): 76-78.

摘要 ( 20 )

PDF (3022KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着信息技术的发展,智能信息技术在高校体育垂直应用场景不断延伸,促使高校体育服务环境发生较大变化。该文围绕新时期高校体育改革与创新的现实诉求与工作重点,结合典型案例分析,深入探讨高校智慧体育服务体系的建构及保障路径,旨在推动高校体育服务迈向新台阶,助推体育资源优化配置、提升教学质量、促进学生全面发展。

基于交叉融合的计算机审计人才培养体系建设研究

邢春玉, 杨浩然, 孙龙渊

2025, 8(18): 79-81.

摘要 ( 19 )

PDF (2582KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文以满足社会对“计审双强”交叉复合型人才的需求为出发点,探讨将“新技术导向”与“审计技能导向”有机融入计算机审计系列课程,构建具有交叉融合特色的培养体系,以切实提升计算机审计课程的教学质量和效果,培养学生计算机审计的实践能力,从而使其成为适应社会需求的“计审双强”的交叉复合型人才。

教学诊改视域下高职院校“三全三化”教学督导体系的构建与实践

段凯文, 李润民, 吴俊萍, 陈智行

2025, 8(18): 82-84.

摘要 ( 31 )

PDF (2844KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

教学质量体系建设是人才培养的重要环节。高职院校督导体系构建的关键在于全面育人、全方位评价、全过程监控,有效保障教学质量。该文提出对高职院校教学督导工作模式进行改革,深入理解诊改内涵,结合当前诊改工作理念,创造性构建以全员参与、全过程监控、全方位评价为基础,以标准化、规范化、信息化为特色的教学督导工作体系,在实践过程中通过院系两级联动、制定工作标准、开展多元评教等方式,助力教学质量提升。

林业高校环境设计专业风景区景观规划与设计课程改革与实践

丁杰, 贺梦凡

2025, 8(18): 85-87.

摘要 ( 23 )

PDF (2644KB) ( 4 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

风景区景观规划与设计是一门实践性强、综合性高的专业课程。该文以环境设计专业风景区景观规划与设计课程为例,提出了课程改革的必要性,并探讨了相关实践环节;指出学生内驱动力不足、教学与实际应用脱节、设计思维缺乏多维性和评价方式单一等问题;课程优化方向包括提升学生学习兴趣、满足行业需求、融入课程思政和增强学科交融性;此外,还建议通过提升教师水平,采用案例教学、项目教学和竞赛指导等多种教学方式,增强学生的理论与实践能力,从而培养具有创新能力和社会责任感的环境设计人才。

面向现场工程师培养的现代学徒制探索与实践

党世红

2025, 8(18): 88-90.

摘要 ( 34 )

PDF (3003KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

现场工程师是指在生产、工程、管理、服务等一线岗位能创造性地解决工作现场技术应用问题的复合应用型技能人才。随着智能制造对现场工程师复合能力需求的升级,传统人才培养模式面临诸多挑战。该文聚焦现代学徒制,探讨其在现场工程师培养中的内涵、特征、现实问题和实践路径;通过分析咸阳职业技术学院面向现场工程师培养的现代学徒制实践案例,为提升现场工程师培养质量提供可复制的方案和有益的经验借鉴。

融媒体环境下地方开放大学发展路径研究

包金龙

2025, 8(18): 91-94.

摘要 ( 26 )

PDF (3665KB) ( 8 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

融媒体技术为地方开放大学带来机遇与挑战。研究发现：融媒体能提升学校知名度、增强非学历教育质量、优化教育资源配置并提升教师创新能力,然而,当前存在管理模式固化、品牌辐射不足、成人学习者数字素养匮乏等问题。为此,提出4条路径：创新管理模式与明确战略定位,强化“三维一体”品牌建设,构建数字素养提升与教育模式优化协同机制,激发教师创新动能,规范教育资源建设标准。研究表明：地方开放大学应把握机遇,通过系统性改革提升数字化转型效能,为终身学习型社会建设提供支撑。

数字中国建设背景下高职院校食品智能加工技术专业数字化转型路径研究

牛德芳, 姚芳, 祁兴普, 张翠平

2025, 8(18): 95-97.

摘要 ( 37 )

PDF (2918KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在数字中国建设背景下,职业教育数字化转型至关重要。食品智能加工技术专业作为高职院校食品专业群的关键构成,传统模式难适应数字化发展需求。该文全面且深入地剖析了该专业数字化升级改革的多元路径,具体包括完善人才培养方案修订机制、打造数字化课程体系、重塑师资数字化教学能力、升级虚拟仿真实训平台以及开发创新型数字化教学资源等多个层面,旨在提升专业人才培养质量,增强学生数字化素养与职业素养,为食品行业培育高素质技能型人才,同时为其他专业数字化转型提供借鉴。

素质教育背景下高校创新创业教育改革举措研究

任梓萌, 霍楷

2025, 8(18): 98-100.

摘要 ( 22 )

PDF (2911KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在素质教育背景下,高校创新创业教育改革成为提升人才综合素质的关键。该文首先界定了素质教育与创新创业教育的概念,并分析了两者的关联及其在当前教育体系中的重要性;随后,总结了高校创新创业教育的现状,指出了在教育理念、课程体系、实践平台和师资力量方面存在的问题。针对上述问题,该文提出了一系列改革举措,包括教育理念升级、课程体系完善、实践平台构建以及师资队伍优化。这些改革举措旨在构建全新的教育生态,以适应快速变化的社会需求,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

新工科背景下环境类高层次人才创新创业教育实践路径研究

罗猛, 牟璠松

2025, 8(18): 101-103.

摘要 ( 22 )

PDF (2690KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在新工科背景下,高校推动环境类高层次人才创新创业教育,既契合学科发展对环境类人才培养的新需求,也契合环境治理产业转型升级的新要求,更契合建设生态文明对创新创业人才的需要。现阶段,高校推动环境类高层次人才创新创业教育,应加快改革环境类专业理论教学方法,优化环境工程专业实践教学,完善环境类专业师资建设,建设“双师型”师资队伍,并搭建创新创业竞赛平台,提升人才的创新创业能力。

新媒体时代高校影视艺术专业复合型人才培育路径

唐艺菲

2025, 8(18): 104-106.

摘要 ( 25 )

PDF (2876KB) ( 0 )

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随着新媒体技术的迅速发展和影视产业生态的深度变革,传统高校影视艺术人才培养模式面临严峻挑战。该文聚焦新媒体时代背景,指出培育兼具艺术素养、技术应用能力、产业洞察力与人文精神的复合型人才,是顺应技术融合、响应产业变化、驱动教育革新及赋能文化传播的必然要求。针对课程迭代滞后、与实践资源脱节、师资能力单一及产教协同浅层化等问题,该文系统提出了构建融合课程体系、打造虚实结合平台、建设跨界师资队伍、完善协同育人机制等路径,旨在为高校影视艺术教育的转型升级提供理论参考与实践指导。

新农科背景下作物遗传育种专业英语教材与课程建设——以沈阳农业大学为例

薛伟, 赵明哲, 杨虎, 钟雪梅, 刘畅, 王术, 贾宝艳

2025, 8(18): 107-110.

摘要 ( 18 )

PDF (3699KB) ( 0 )

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作物遗传育种专业英语是一门面向农学专业本科生的选修课,其课程和教材建设以新农科人才培养和相关政策为指导,旨在提升学生的专业英语能力。课程通过准确讲解专业词汇的含义,强化听力与阅读训练,同时结合授课教师在专业英语应用领域的示范作用融入思政教育,激发学生学习和应用专业英语的兴趣。另外,课程还构建了完善的题库和考核机制,实现了教学与反馈相结合的闭环。该课程已在沈阳农业大学农学院连续开设,取得了良好成效,为其他农林院校专业英语课程的建设提供了有益的参考。

“大类招生、专业分流”背景下学生科技创新能力培养路径研究——以某高校机械工程学院为例

王子威, 李秀玲

2025, 8(18): 111-113.

摘要 ( 19 )

PDF (2811KB) ( 1 )

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该文重点关注了在“大类招生、专业分流”背景下学生科技创新能力培养存在的问题,通过分析某高校机械工程学院“大类招生、专业分流”背景下学生科技创新能力的现状,提出在培养学生创新意识、丰富分流方式、加强过程管理、发挥朋辈力量作用4个方面开展学生科技创新能力培养;在实践中凝练总结,形成一套“双提升、三不变、四强化、五发挥”学生科技创新能力培养体系,对学生科技创新能力培养有一定参考意义。

本科层次职业学校“双创”人才培养模式研究

薛芳秀, 周聃, 魏艳, 吴川

2025, 8(18): 114-116.

摘要 ( 27 )

PDF (2736KB) ( 1 )

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本科层次职业教育承载着培育兼具理论素养与卓越实践能力的复合型人才之重任。“双创”教育作为职业教育转型的核心动力,精准对接社会对创新创业型人才的迫切需求。该文深入剖析了“双创”教育在职业本科教育中的战略地位,针对实践环节薄弱、与市场脱节等问题,提出了强化顶层规划、创新评价体系、深化实践教学、深化产教融合和强化师资建设等一系列策略,旨在构建深度融合的“双创”育人模式,为高职院校转型升级提供坚实的理论支撑与实践导向。

高职院校创新人才培养质量保障体系构建

冯宇铭, 边缘

2025, 8(18): 117-119.

摘要 ( 17 )

PDF (2896KB) ( 1 )

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近年来,产业结构持续升级,就业市场对技术技能人才的需求日益迫切,高等职业教育作为高素质技术技能人才培养的基地,其质量直接关系到制造业的人才储备、产品标准化水平及国际市场竞争力。该文立足当前高职教育实践,探索目标链、标准链、制度链与信息链协同运作的质量保障体系,以多维度保障框架有效提升人才培养与产业需求的契合度,为高职院校质量文化建设与管理实践提供系统化解决路径。

工程训练实践课程研究性教学模式的探索

李秀丽, 刘辉林, 张自超

2025, 8(18): 120-122.

摘要 ( 28 )

PDF (2631KB) ( 1 )

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为实现工程训练实践课程对学生创新实践能力培养的提质增效,该文以工程训练实践课程为例,通过多专业学生交叉融合工程训练研究性教学组织模式和多维度、广视野实践教学方案,对研究性教学模式及其实施方案开展深入研究。新的研究性教学模式有效提升了学生的实践能力、创新能力、科学思维,实现了工程训练实践教学的“两性一度”。

海南自贸港旅游专业国际化人才培养路径

樊杰, 刘恩志

2025, 8(18): 123-125.

摘要 ( 26 )

PDF (3163KB) ( 1 )

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旅游专业国际化人才的培养,是支撑海南自贸港战略目标实现的关键环节。能否有效培养出既通晓国际旅游规则和惯例,又能深度融入本土特色产业发展的复合型人才,直接关系到自贸港国际旅游服务水平的提升、全球竞争力的构筑以及区域经济高质量发展的可持续性。该文探索海南自贸港建设背景下旅游专业国际化人才系统性培养的路径,重点分析了培养目标重构、课程体系优化、师资能力提升及实践教学强化4个核心维度的协同改革,为海南输送能服务全球市场、支撑产业升级的专业化旅游人才队伍提供参考思路。

基于“科教 + 产教”双融合的交通运输专业创新能力培养模式研究

于世军, 邓社军, 张俊, 刘路, 徐悦

2025, 8(18): 126-129.

摘要 ( 28 )

PDF (3406KB) ( 0 )

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随着交通运输行业向智能化、低碳化深度转型,传统教育模式在创新能力培养方面的结构性矛盾日益凸显。该文提出“科教 + 产教”双融合的“双驱四维”创新能力培养模式,通过科教融合将科研成果转化为教学资源,强化创新思维训练;通过产教融合对接产业需求,提升实践应用能力;具体从4个维度展开：一是构建校企协同育人平台,整合校内外资源;二是重构科研—产业双元融入的课程体系;三是实施学术—产业双导师制,推动师资双向流动;四是建立多元化、过程性评价体系。研究表明：该模式通过“真问题、真项目、真环境”激发学生的创新内驱力,可显著提升学生解决复杂问题的能力与产业适应性,为交通运输专业创新教育改革提供借鉴。

基于职业能力建构生物制造类高素质技术技能人才培养模式的探索

陈璐

2025, 8(18): 130-132.

摘要 ( 21 )

PDF (2870KB) ( 1 )

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该文旨在探索构建一种以职业能力为核心的生物制造类高素质技术技能人才培养模式,以满足行业对高技能人才的需求。该文首先分析生物制造行业的职业能力要求,结合教育理论与实践,设计并实施了一套包括课程体系、实践教学、校企合作在内的综合培养模式。该模式有效提升了学生的职业技能和综合素质,增强了他们的就业竞争力,同时促进了生物制造行业的技术创新和产业升级。因此,基于职业能力的生物制造类高素质技术技能人才培养模式对于培养符合行业需求的高技能人才具有重要意义,值得进一步推广和应用。

数智赋能职业教育科教融汇的逻辑与实施框架研究

徐汉元, 陈琪

2025, 8(18): 133-135.

摘要 ( 20 )

PDF (3049KB) ( 6 )

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该文围绕职业教育现代化转型需求与科教融汇趋势,系统探讨了数智化技术在资源整合、教学实践、产教协同中的应用路径与实践价值。该文基于顶层设计、技术融合、平台建设和多主体协同机制,构建了数智化赋能职业教育科教融汇的实施框架,提出了深化市场激励与动态评价反馈的策略,为提升职业教育质量和服务区域经济发展提供理论支持与实践指导。该文旨在推动教育链、产业链与创新链的深度融合,为实现职业教育与科教协同创新的高质量发展提供新思路。

数字化赋能高职院校教师队伍高质量建设探究

董玲

2025, 8(18): 136-138.

摘要 ( 21 )

PDF (3013KB) ( 1 )

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教师队伍建设是保障高等教育事业发展的关键。在数字时代,先进信息技术为高职院校教师队伍高质量发展提供了新机遇和新路径。该文分析了数字化赋能高职院校教师队伍建设的现实意义,探讨了其存在的问题,并提出了运用数字技术提升教师教学能力、创新能力、学习能力的有效途径,以期为新时代背景下高职院校教师队伍高质量建设提供参考。

新质生产力视角下大湾区药学硕士教育模式改革探索——以粤港澳学生交流项目为例

申翱, 吴晓倩, 梁璐

2025, 8(18): 139-141.

摘要 ( 27 )

PDF (3052KB) ( 0 )

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该文旨在探索新质生产力背景下,药学硕士教育面临的挑战及其改革策略。该文首先分析了药学研究生教育的现状与不足,随后以广州医科大学粤港澳学生交流项目为例,提出了包括顶层设计、政策创新、师资和平台建设、国际交流在内的综合改革方案。该文认为,通过上述创新的教育模式改革和实践策略,可以有效提升药学研究生教育的质量,进而为粤港澳大湾区新质医药产业的发展培养所需的高素质应用型人才。

新质生产力视角下多元融合机器人专业创新人才培养探索

艾海平, 王佳佳, 朱安

2025, 8(18): 142-144.

摘要 ( 17 )

PDF (2800KB) ( 0 )

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机器人产业作为第四次工业革命的核心驱动力,是新质生产力的关键组成,高校正积极探索新质生产力与机器人专业教育的双向耦合。该文针对机器人专业复合型人才培养存在的问题,以支撑智能制造产业为导向,形成校企融—促双轨并行机制,推行“项目驱动、实践转化、理论提升”的培养理念,构建项目驱动的科教育人模式,形成项目—资源—师资的多元融合创新育人体系。

以职业能力为导向的智能制造卓越工程师培养模式构建与实践

冯伟, 尹立孟, 张龙, 周璎珞, 罗瑶

2025, 8(18): 145-148.

摘要 ( 24 )

PDF (3678KB) ( 1 )

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随着智能制造技术的迅速进步与制造业结构的不断优化升级,社会对智能制造领域杰出工程师的需求愈发凸显。鉴于当前智能制造工程师培育体系存在的培养路径狭窄、理论与实践融合度低以及创新潜能激发不足等问题,该文提出以职业能力为导向的智能制造卓越工程师培养模式,强调以市场需求为引领,紧密对接智能制造领域的发展趋势和技术变革,通过深入调研和分析,明确智能制造卓越工程师所需的关键职业能力和素质要求。

OBE理念下应用型本科英语教师能力提升的混合式教学策略

周永英

2025, 8(18): 149-151.

摘要 ( 21 )

PDF (2915KB) ( 1 )

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该文探讨在OBE（成果导向教育）理念指导下,应用型本科英语专业实施混合式教学过程中教师能力提升的具体路径;借助强化教学设计能力、提升技术应用水平、完善评价反馈机制以及培养终身学习意识等措施,旨在全面提升教师的专业能力和教学水平,以更好地满足社会对高素质英语人才的需求,推动应用型本科英语教育的创新发展。

OBE理念下应用型高校大学日语课程改革探索

于贺珍

2025, 8(18): 152-154.

摘要 ( 19 )

PDF (2615KB) ( 1 )

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由于高考日语和英语相比具有词汇量要求少、题型较为简单的特点,近年来,高考选择学习日语的学生不断增加。与此同时,不少高校开始开设大学公共日语课程,以满足选择高考学习日语的学生群体的需求。与传统的大学英语公共课相比,由于学习大学日语课程的学生水平参差不齐,教师在实际授课中面对不少挑战。该文以广东白云学院大学日语课程为例,基于OBE（成果导向教育）理念,利用线上学习平台,探索大学日语课程改革新思路,为培养更加多样化、个性化的复合型人才提供借鉴。

超声波技术在冶金与材料制备中的应用课程教学改革探索

林国, 胡途, 张利波, 李博, 夏洪应

2025, 8(18): 155-157.

摘要 ( 14 )

PDF (2575KB) ( 1 )

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超声波技术作为一种高效、环保的物理加工手段,在冶金与材料制备领域具有广泛的应用前景。该文分析了当前超声波技术在冶金与材料制备中的应用课程教学存在的问题,如理论与实践脱节、教学内容陈旧、缺乏前沿科研成果等。为了解决这些问题,该文提出了一系列教学改革措施,包括加强理论与实践的结合、引入前沿科研成果、推动学科交叉融合等,旨在提高学生的实践能力和创新思维,培养其科研能力和创新精神。

基于OBE + CDIO模式的立体化课程教学研究

李利花, 袁钦

2025, 8(18): 158-160.

摘要 ( 23 )

PDF (2486KB) ( 2 )

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为提高人才的综合实践能力,使人才培育与市场行业需求具有更高的适配度,该文提出基于OBE + CDIO模式的立体化课程教学研究,分析OBE + CDIO模式下的人才培养核心方向,明确开展立体化课程教学;引进数字化技术,构建立体化课程网络教学平台;引进实践项目,建立多维实训课程体系;建立过程性考核模式,将其划分为3个阶段,从多角度对人才综合能力进行评估,直观、全面地反映学生的学习状态。

基于OBE理念的文献检索课程教学实践探索

王亚男, 魏锦扬, 唐波, 朱宝忠, 孙运兰, 纪国剑, 王文华

2025, 8(18): 161-163.

摘要 ( 18 )

PDF (2602KB) ( 5 )

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文献检索作为能源与动力工程专业的基础选修课程,有利于增强学生的信息素养。该文运用先进的教育模式——成果导向教育（OBE）,对课程的教学环节进行实践探索,锤炼学生“有效检索—分类整理—信息提炼—论文写作”的能力,注重学习效果考核,有效融入过程性评价,进一步提高学生的课堂参与热情和学习质量,可以为提高学生的信息素养提供支持。

基于疾病全景研究的新型教学模式在临床药理学课程中的应用探索

吕祁, 马宏跃

2025, 8(18): 164-166.

摘要 ( 23 )

PDF (2731KB) ( 4 )

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临床药理学是医学教育中的核心课程,传统教学模式以知识传授为主,学生缺乏学习主动性和实践能力。为解决这一问题,该文设计了一种基于疾病全景研究的新型教学模式,以疾病为中心,引导学生从流行病学、发病机制、诊断标准、靶点及药物治疗等方面全面探讨疾病,结合文献检索、案例分析、小组讨论等方式,深化对疾病及治疗策略的理解;通过多维度评价,证明该模式显著提升了学生的临床思维及知识整合能力,为临床药理学课程教学改革提供了新思路,具有推广价值。

科教融合理念下案例教学法在集成光电子芯片技术课程中的应用

张伟锋, 王彬

2025, 8(18): 167-169.

摘要 ( 16 )

PDF (2725KB) ( 2 )

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在新时代教育创新与科技发展的双重驱动下,科教融合已成为高校教学改革的重要方向。该文以集成光电子芯片技术课程为例,针对当前教学中存在的理论与实践脱节、内容更新滞后、教学方式单一等问题,探索案例教学法在科教融合理念下的应用路径;通过引入前沿科研成果与真实工程案例,构建案例库,实施问题导向、小组研讨、教师引导相结合的教学模式,配套项目导向的科研训练,提升学生的学习积极性、实践能力和科研创新意识。实践表明：该模式能够有效增强学生对专业知识的理解和应用能力,促进理论与实践的深度融合,为培养高素质工程科技人才提供了可行路径与有益借鉴。

漫画公共选修课“创作式”教学法及其工具和技法

于涛

2025, 8(18): 170-172.

摘要 ( 36 )

PDF (2664KB) ( 1 )

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该文从高校公共选修课（简称公选课）教育教学改革视角出发,探讨了“创作式”教学法在漫画公选课中的重要意义。该文基于漫画公选课的特点论证了“创作式”教学法在该课程中的适用性,并详细介绍漫画基本工具和技法,从实践层面夯实其可行性。研究成果为新时代高校公共选修课建设及其融入全方位育人体系提供了有价值的参考,有助于推动高校公共选修课教育教学改革,为抓好相关课程建设提供了有力支持。

模块化教学在高等职业教育宠物临床诊断技术课程中的应用

静争, 顾庆云, 王文杰, 贺卫华, 孟婷, 翟晓虎

2025, 8(18): 173-175.

摘要 ( 22 )

PDF (3150KB) ( 0 )

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随着高等职业教育改革的不断深入,模块化教学作为一种创新的教学模式,在提升教学质量、增强学生实践能力方面展现出显著优势。该文以宠物医疗技术专业核心课程宠物疾病临床诊断技术为例,探讨模块化教学在该课程中的具体应用与实践。教学实践表明：模块化教学可有效提高学生的学习兴趣和自主学习能力,促进学生技能与岗位需求的无缝对接,为高等职业教育宠物医疗技术专业的人才培养提供了有益借鉴。

人工智能驱动的高职院校单片机技术课程改革研究

王娟, 李宝泉, 张振涛

2025, 8(18): 176-178.

摘要 ( 18 )

PDF (2777KB) ( 0 )

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为满足模型轻量化部署与智能开发新范式迭代革新的需求,该文以单片机技术专业课程为例,结合新一代信息技术及专业群服务科技型地方经济的特点,提出课程改革方案：依托专业群建设,通过人工智能技术重塑课程内容体系与教学实践模式,探索STC51基础强化与STM32应用协同迁移的课程改革方案,提升学生在嵌入式系统开发中的工程实践能力与创新思维,有效解决当前大项目教学时间长、任务重、效果不佳、学生基础知识点掌握薄弱等核心问题,为高职院校新工科课程改革提供方向。

虚拟仿真实验系统在病理学教学中的应用探索

李翔, 胡永斌, 周庆

2025, 8(18): 179-181.

摘要 ( 20 )

PDF (3052KB) ( 8 )

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病理学虚拟仿真实验系统能够加强病理学课程基础理论教学与临床实践以及科研前沿的融合,促进学习方式变革,提高教学效率,激发教与学的活力。该文通过构建虚实一体化理论教学与实践技能相融合的数字化新型教学模式,在消化系统教学中应用虚拟仿真实验系统,并采用调查问卷和多种考核方式探索、检验和评估其对病理学实验教学的影响和效果。

“高校 + 医院 + 社区”三联动的中医药文化推广志愿服务模式：价值意蕴、逻辑遵循、实践向度

陶磊, 王曼曼, 卢浩宇

2025, 8(18): 182-184.

摘要 ( 21 )

PDF (2713KB) ( 0 )

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中医药文化的有效传播与推广对中医药事业发展具有重要促进作用,“高校+医院+社区”三联动的中医药文化推广志愿服务模式具有促进卫生健康事业发展、加快中医药新质生产力形成、促进中医药人才培养的价值。该模式的逻辑遵循为呼应时代的发展逻辑、追求实效的优化逻辑和集聚优势的协同逻辑,实现向度包括机制构建向度、顶层设计向度、土壤厚植向度和人才培养向度。应该完善该模式的运行机制,确保该机制的长效运行,从而促进中医药文化推广事业的高质量发展。

企业新型学徒制实施的关键要素与“政企校”协同路径

王旭, 刘志杰, 赵玉洲

2025, 8(18): 185-188.

摘要 ( 30 )

PDF (3741KB) ( 1 )

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该文阐述了企业新型学徒制的内涵,分析了影响企业新型学徒制实施的组织保障、关键指标、监督评估等关键要素,借鉴北京住总集团、首钢集团、长安汽车等企业新型学徒制人才培养优秀案例,明确政府相关部门、企业、职业院校三方的角色定位,从政策规划、政府相关部门引导、企校合作、搭建信息化平台、宣传动员等方面提出了推进企业新型学徒制的实施路径。

数字经济新业态背景下应用型本科“专创融合”培养复合型人才的创新实践研究

莫丹, 卢玉桂

2025, 8(18): 189-191.

摘要 ( 26 )

PDF (2917KB) ( 1 )

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数字经济新业态发展对应用型本科院校人才培养提出了更高要求,“专创融合”作为培养复合型人才的重要途径,在理念认知、师资结构、课程体系与实践平台等方面存在问题。通过建立“专创融合”理念培训机制、构建“双师型”师资培养体系、开发模块化“专创融合”课程、搭建校企协同实践育人平台等创新实践路径,能有效破解“专创融合”面临的问题。实践表明：数字技术赋能的“专创融合”模式创新,为应用型本科院校培养数字经济复合型人才提供了有效解决方案,有力推动了人才培养质量的提升。

乡村振兴背景下农林高职院校构建“四创融合”创新创业育人模式的实践与探索

嵇怡, 陈苏宁, 刘莹

2025, 8(18): 192-195.

摘要 ( 23 )

PDF (3798KB) ( 5 )

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在乡村振兴战略的背景下,农村发展亟须培养一批“懂技术、善经营、会管理”的高素质创新创业人才队伍。农林高职院校担负着人才培养的重要任务,在乡村振兴战略的实施中发挥着重要作用。该文分析了农林高职院校创新创业教育的意义和存在的问题,提出“四创融合”的大学生创新创业育人模式,通过“思创融合”“专创融合”“科创融合”“产创融合”,将大学生的思政教育、专业教育、科研训练、产业实践与创新创业教育深度融合,全面提升学生的创新创业能力。

以学生为主体的高校大学生创新训练计划项目育人体系构建与实践

段珺, 陆蓉儿

2025, 8(18): 196-198.

摘要 ( 19 )

PDF (2845KB) ( 4 )

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创新训练计划项目作为高校实践育人体系的核心载体,在深化高等教育改革中具有重要地位。自2015年起,南京工业大学在大学生创新训练计划项目实施过程中积极探索管理机制,形成了一套较为完整的管理模式;在项目实施过程中,以“学生中心”为基点,建立全流程管控机制;同时,将创新创业学分纳入人才培养方案的必修模块,通过制度性设计营造学术创新生态;此外,全面推行本科生导师制,通过学科前沿引导、科研方法培训、创新思维培养三维支撑,提升学生的科研实践能力,采用以“制度创新—过程管控—成果转化”为核心的创新人才培养典型范式,提升了学生的创新创业能力,为新时代高等教育实践教学改革提供了可复制的系统化方案。

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