创新创业理论研究与实践

池小亮, 赵玉宁, 王超

2026, 9(4): 1-3.

摘要 ( 3 )

PDF (1170KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文针对高职学前教育专业“岗课赛证”融通育人中存在的发展不均衡问题,具体分析了学生实践能力与岗位需求脱节、课程教学与实践断裂、技能竞赛参与壁垒和价值异化以及证书制度效能失灵等现状;通过系统构建以岗位能力为核心的闭环培养模式,重构模块化课程与深度实践教学体系,推动竞赛体系从精英化向全员化转型并与课程深度融合,建立能力导向的“课证”融通机制。

创新创业教育课程增值评价体系构建与实践研究

黄培佳, 赖坤妍, 黄小江, 吴滢

2026, 9(4): 4-6.

摘要 ( 2 )

PDF (1171KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

增值性评价通过追踪学生的进步幅度,实现了教育评价从静态结果评判向动态发展激励的根本性转变。该文以高职院校创新创业教育课程为例,通过建立涵盖知识理解、实践技能、职业素养和拓展成果的多维指标框架,探索从单一评分到多维赋能、从终结判断到过程追踪的评价新范式。实践表明：该体系有效激发了学生主动建构的学习潜能,赋能教师实现精准引导的教学优化。

多元化学生评价在高职院校工科实践课程中的应用研究

孙葳

2026, 9(4): 7-10.

摘要 ( 2 )

PDF (1177KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

教学质量是高职院校赖以生存的重要保障,教学质量的提高离不开科学的评价,因此,评价改革已成为职业教育改革的重点。该文从多元评价理论出发,探讨多元化学生评价在高职院校工科实践教学课程中的应用,以混凝土性能检测课程为例,设计包括评价形式多元化、评价语言多样化和评价标准明晰化的多元学生评价体系。多元化评价不但可以更准确地衡量学生的综合能力,激发其学习兴趣,提高其参与度,还能促进教学内容和方法的优化,提高教学质量。

高职护理人才培养现状调查与对策研究

王美丽, 豆银霞

2026, 9(4): 11-14.

摘要 ( 2 )

PDF (1206KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着护理专业纳入国家控制专业目录,高职护理教育的人才培养质量日益受到关注。该文基于护生、教师与用人单位三方视角,采用问卷调查与三角分析法,从专业认知、课程体系、实践能力与就业预期4个维度对教育现状进行评估。结果显示：三方整体评价水平偏低,且在关键维度上存在显著认知差异。该文结合实证数据,提出从价值引导、课程重构、实践教学与就业支持4个方面的改进对策,旨在为高职护理教育质量提升与体系优化提供决策参考。

基于“医工结合”理念的“学智创”式教学模式探索与实践——以口腔材料学为例

兰小蓉, 林雪清, 王光平, 李广文, 李适廷

2026, 9(4): 15-18.

摘要 ( 2 )

PDF (1201KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着医学与工程技术的发展,医工交叉成为医学教育的重要发展方向。口腔材料学课程传统教学存在学科壁垒与创新不足的问题。该文提出基于“医工结合”的“学智创”三维联动教学模式,通过跨学科融合、智能教学工具与创新实践结合,构建包含基础理论、工程技术、临床应用和创新实践的模块化课程体系,并引入虚拟仿真、增强现实和人工智能提升教学效果。结果表明：该模式能显著增强学生的实践能力与创新思维,为口腔材料学及其他医工交叉学科教学改革提供新范式。

基于新能源汽车产业链背景的新商科数智化商业综合实践教学平台建设研究

王磊, 周立

2026, 9(4): 19-22.

摘要 ( 2 )

PDF (1150KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

数字经济时代,数智化转型已成为企业发展的必然趋势,新能源汽车产业作为战略新兴产业,能够推动经济转型升级。然而,高校商科教育存在实践教学平台建设滞后、跨学科融合不深入等问题。该文聚焦新能源汽车产业链,研究如何构建一个新商科数智化商业综合实践教学平台,以满足企业转型升级过程中对数字化复合型商科人才的迫切需求。研究结果表明：通过构建集数字孪生、虚拟现实、商业运营管理、数据分析以及教学运行管理5个子系统于一体的综合性实践教学平台,能够实现教学模式创新、提升实践教学水平、优化实践课程体系与内容、推动跨学科交叉融合发展,为高校教育教学改革开辟新路径,为培养适应数字化需求的商科人才提供支撑。

数字孪生沉浸式教学背景下高校教师角色转型研究

吴锋

2026, 9(4): 23-25.

摘要 ( 2 )

PDF (1146KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文采用文献研究法与逻辑分析法,系统探究教师角色重塑的内在机理、现实问题与实践路径。研究发现：数字孪生沉浸式教学推动教师角色从知识传授者向学习体验设计师、从技术应用新手向数字技术融合专家、从单一学科教师向跨学科学习引导者转变;但当前教师角色转型面临受传统教学观念限制、存在数字素养短板、教学资源分配不均等问题。基于此,该文提出了针对性的4条路径,为数字化转型背景下高校教师角色重塑提供理论参考与实践指引。

学前教育教师TPACK能力与教学质量相关性分析

张英杰

2026, 9(4): 26-29.

摘要 ( 2 )

PDF (1310KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文分析学前教育专业教师TPACK能力与课堂教学质量之间的相关性,以为学前教育领域教学质量整体提升奠定坚实理论基础并提供实践指导框架。该文综合运用问卷调查、课堂观察和教师访谈等多种方法,全面收集数据,发现学前教育专业教师TPACK水平与课堂教学质量呈现显著正相关,TPACK框架内不同知识构成对课堂教学质量多个维度产生不同程度的影响。因此,教育机构及教师个人均应高度重视TPACK能力的培养与提升,以此推动学前教育人才培养高质量发展。

“虚拟仿真+第二课堂”的医学微生物学实验教学改革

孙传凯, 郝喜燕, 张明昱, 任向宇, 孙晓琳, 殷兆丽, 包丽丽

2026, 9(4): 30-32.

摘要 ( 2 )

PDF (1145KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

传统医学微生物学实验教学受限于教学课时、过程不确定以及时空条件等因素,导致课堂教学效果不理想,学生学习积极性不高。近年来,虚拟仿真、第二课堂等新兴教学方法逐渐被人们广泛接受。该文以传统医学微生物学实验教学的局限性为切入点,围绕“虚拟仿真+第二课堂”教学模式融入医学微生物学实验教学环节,从剖析问题根源、建立实施路径、预期成效评价3个维度,系统阐明开展“虚拟仿真+第二课堂”教学模式的必要性与重要意义,同时对未来医学微生物学实验教学发展方向进行了展望,以期为临床医学微生物学实验教学改革提供新思路。

“展赛演播”：应用型传媒大学实践教学体系建构

冯杰

2026, 9(4): 33-35.

摘要 ( 2 )

PDF (1245KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在新文科与新工科融合发展的背景下,应用型传媒大学人才培养面临实践能力与创新思维双重提升的迫切需求。该文以辽宁传媒学院实践教学为研究对象,通过“展赛演播”模式,构建应用型传媒大学人才培养的创新路径。研究表明：该体系通过产教融合、项目教学、定制培养,有效提升了学生的实践能力与创新素养,为同类院校提供了可借鉴的改革范式。

大学数学数字化学习环境构建研究

李晓蕾, 吴秀兰

2026, 9(4): 36-38.

摘要 ( 2 )

PDF (1219KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着教育数字化战略的深入推进,大学数学教育正面临从传统模式向数字化、智能化转型的关键时期。该文提出以“统一入口、数据贯通、智能引导”为核心的大学数学数字化学习平台构建策略,旨在整合离散工具和优质资源,优化学习路径,从工具堆砌走向生态化服务,构建“富媒体、强交互、活生态”的数字化学习新生态,为大学数学学习提供高效、深度的个性化、数字化支持环境,为教学改革提供切实可行的实施路径。

高职经济学基础课程“分流”教学模式探索——以苏州百年职业学院为例

潘霓, 徐君, 徐晨郁

2026, 9(4): 39-42.

摘要 ( 2 )

PDF (1205KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

经济学基础是高职院校商学院开设的一门专业基础课。该文以苏州百年职业学院商学院的经济学基础课程为例,在已有研究的基础上,探索如何在“分流”教育理念的指导下对该课程进行改革,通过调研明确了“分流”的必要性,分析了经济学基础课程存在的问题,并从目标、内容、手段以及考核4个方面提出了解决方案,旨在为高职院校理论性较强的传统商科课程提供参考。

高职院校“岗课赛证”融通教学模式改革的研究与实践——以中药鉴定技术课程为例

张文娟

2026, 9(4): 43-45.

摘要 ( 2 )

PDF (1170KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

中药鉴定技术作为中药学学科体系中的核心专业课程,是以中药材品种鉴别、质量评价、标准体系构建及新资源开发为研究对象的应用型学科。该课程通过系统传授中药真伪优劣辨识技术,在中药产业全链条中发挥着承前启后的枢纽作用,既是衔接中药基础研究与产业实践的关键纽带,也是保障中药质量安全的核心技术支撑。该文以高职院校中药学专业核心课程中药鉴定技术为研究对象,探索“岗课赛证”融通教学模式改革路径,促进教育链、产业链、人才链有机衔接,为高职中药类专业教学改革提供可复制的范式。

基于“艺术+科技”理念的戏剧表演专业教学模式的创新研究

董凡玉

2026, 9(4): 46-48.

摘要 ( 2 )

PDF (1145KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

传统戏剧表演专业教学模式存在教学理念滞后、人才培养与市场需求脱节等问题。基于此,该文以探索戏剧表演专业教学创新路径为目标,剖析其基于“艺术+科技”理念转型的必要性,系统梳理教学模式面临的观念传统、师资短缺等挑战,并针对性提出构建跨学科课程体系、创新教学方法、打造“双师型”师资队伍等解决方案,提出产学研协同、数字化资源建设等实践路径,推动戏剧表演专业教学质量提升。

基于成果导向理念的创业基础课程教学改革实践探索

孙月红

2026, 9(4): 49-51.

摘要 ( 2 )

PDF (1170KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

针对创业教育中能力培养与产业需求脱节的问题,该文引入成果导向教育理念重构创业基础课程,基于德尔菲专家咨询确定创新思维、资源整合等分层能力指标,建立可观测的成果目标体系;运用课程矩阵技术将破产案例推演、商业模式验证等教学内容精准对接能力生成点;设计贯穿真实创业周期的项目驱动教学链,借助情境模拟等方法催化知识内化;构建多主体评价机制,以危机决策时效等行为证据替代传统分数评定。实践证明：该模式可显著提升学生机会识别能力,催生的创业项目可反哺区域产业创新生态,继而为创业教育转型提供可复制的范式。

基于全科医学专业学生临床思维能力培养的基础医学教学改革探索

伍丽娜, 李新枝

2026, 9(4): 52-54.

摘要 ( 2 )

PDF (1244KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

临床思维能力是全科医学专业学生必备的核心素养,对日后在基层卫生医疗工作中准确诊断和治疗疾病至关重要。如何有效培养学生的临床思维能力是基础医学教学阶段的关键问题。该文阐述了在基础医学教学中提升学生临床思维能力的重要意义,分析了当前全科医学专业基础医学教学中存在的问题,提出了培养学生临床思维能力的策略,以切实培养出临床思维能力强、能胜任基层医疗工作的全科医学专业人才。

“金课”建设背景下高职医护康养专业群病原生物与免疫课程改革实践

张玲莉

2026, 9(4): 55-58.

摘要 ( 2 )

PDF (1152KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

2024年“新双高”战略强调职业教育“五金”新基建,即打造“金专业、金课程、金师、金地、金教材”,其中“金课”建设作为核心要素之一,在“五金”建设中具有基础性地位,是推动职业教育从知识传授向综合技能提升转变的关键路径,也是提升职业教育质量的重要支撑。该文以病原生物与免疫课程为研究对象,针对该课程在教学实践中存在的问题,以“金课”建设要求为指导,将课程内容整合为知识点由浅入深、理论与应用结合的3个模块,根据各模块的特点,实施实验探究、问题驱动和任务驱动差异化教学方法,并构建全方位、多层次的评价体系,有效解决了传统课程存在的突出问题,为高职“金课”建设提供了实践经验。

面向创新创业人才培养的社会学类专业BOPPPS混合教学体系构建与实践探索

宋烨

2026, 9(4): 59-61.

摘要 ( 2 )

PDF (1172KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在创新创业人才培养过程中,社会学类专业面临理论学习与实践应用衔接不紧密的问题,如何切实提升学生的创新思维与创业实操能力,已成为当前教育改革的重要任务。该文面向创新创业人才培养,构建了契合社会学类专业特点的 BOPPPS混合教学体系。该体系融合线上自主学习与线下互动教学的优势,突出学生的主体参与实践导向,通过明确教学目标、课前诊断、课堂参与和课后反馈等环节,激发学生自主学习动力,提升其创新意识、创业素养与团队协作能力。该研究结果为社会学类专业的教学改革提供了可行的思路与实践路径。

深度学习视域下运筹学课程“五维度三阶段”混合式教学模式研究

李莉, 周家骏, 胡玉洲

2026, 9(4): 62-64.

摘要 ( 2 )

PDF (1243KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在教育领域不断革新的背景下,深度学习理论为教学设计提供了新的思路。该文深入阐述了融合深度学习与混合式教学的“五维度三阶段”教学模式在运筹学课程中的应用,从时间维、知识维、方式维、技术维、模式维5个维度出发,构建课前、课中、课后三阶段渐进式教学过程,引导学生深度学习,培养其创新思维、深度学习思维以及解决复杂问题的能力。实践表明：该教学模式能有效提升运筹学课程教学质量,促进学生综合能力提升,为高等教育教学改革提供有益借鉴。

新文科背景下人工智能驱动校本特色第二外语课程数字化改革实践研究

阿拉坦其其格

2026, 9(4): 65-67.

摘要 ( 2 )

PDF (1145KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

近年来,随着新文科建设深入推进和智能技术持续融入教育领域,第二外语教学逐步从传统课堂走向智能化、开放式与多元体验的学习环境。该文立足真实教学场景,分析学生学习行为变化、教师专业成长需求及教育资源配置特点,构建智能课程体系、重塑课堂组织结构与优化教师成长机制,逐步形成具有持续更新能力、开放资源生态与多主体参与的第二外语教学模式,为培养面向未来的跨文化交流人才提供实践路径与现实借鉴。

一流专业背景下的数字声音处理课程教学改革与创新研究

马莉, 马佳雪

2026, 9(4): 68-70.

摘要 ( 2 )

PDF (1171KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在数字媒体技术一流专业背景下,数字声音处理课程在培养传媒人才专业性方面发挥着重要作用。该文“以学生为中心,以成果为导向”,探索数字声音处理课程教学改革,对教学目标、内容、方法和模式进行创新,突出项目任务驱动和分组教学,结合线上线下混合教学模式,切实提升学生高阶思维、综合应用、动手操作、创新创造和适应社会的能力,逐步构建特色鲜明的地方本科高校数字媒体专业应用型人才培养新模式。

“三全育人”理念下应用型高校大学语文课程协同育人路径探析

寇婷婷

2026, 9(4): 71-73.

摘要 ( 2 )

PDF (1148KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高等教育发展进入新阶段,人才培养需契合社会需求与时代要求。“三全育人”理念是深化教育综合改革的重要指导思想,强调全员、全过程、全方位育人,为应用型高校大学语文课程改革提供方向指引。但当前部分应用型高校大学语文课程教学存在目标协同不足、师资协同薄弱、资源协同分散、评价协同缺失等问题。应用型高校与教师需通过统一育人目标、加强师资培训、整合教育资源、完善评价标准,构建协同育人体系,实现课程育人功能最大化,推动应用型人才培养质量提升。

本科阶段学前融合教育实践教学的现实问题与对策研究

杜冰玉

2026, 9(4): 74-76.

摘要 ( 2 )

PDF (1145KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着融合教育政策的深入推进,高校学前融合教育实践教学质量已成为影响师资培养成效的关键要素。当前,本科阶段学前融合教育实践教学面临3个问题：课程体系延续“理论先行”模式,导致知行脱节;实践教学呈现“散、浅、断”的碎片化状态,缺乏系统设计;师资队伍存在学科背景单一、实践经验不足等结构性缺陷。基于实践教学的运行逻辑,该文提出应从3个维度进行系统改革：重构模块化课程体系,推动理论与实践深度融合;创新阶梯式实践教学模式,建立“观察—参与—主导”的递进路径;建设“双师型”教师队伍,促进高校与一线机构协同育人,通过构建系统化的实践教学体系,为提升学前融合教育本科人才培养质量提供有效路径。

高校设计类专业数字资源库建设——基于对陕西省乡村手工艺资源的整合与应用

贾小琳, 杨悉羽, 李怡冉

2026, 9(4): 77-79.

摘要 ( 2 )

PDF (1194KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

当前,陕西乡村手工艺承载着地域文化特色与传统技艺价值,是设计类专业教学中重要的本土资源,但这些资源多分散在不同乡村区域,且以传统实物或口头传承形式存在,难以高效融入高校设计类专业教学过程。基于此,该文深入分析了高校建设设计类专业数字资源库的现实意义,并提出了一系列推动其建设的实践策略,以期为其建设工作的开展提供实践参考。

健康中国战略背景下眼视光专业人才培养目标与路径重构研究

李美璇

2026, 9(4): 80-82.

摘要 ( 2 )

PDF (1171KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

健康中国战略的实施,使我国卫生健康事业的重心从单纯疾病治疗转向预防保健与全生命周期健康管理,眼健康工作由临床矫治逐步延伸至公共卫生与群体健康促进领域。该文通过分析眼视光专业人才职业能力培养需求,提出培养目标应聚焦多维专业素养、公共健康守护意识和技术敏锐度构建,并强调构建真实情境驱动的临床浸润式培养、公共服务参与式培养与技术赋能的创新学习路径,以培育符合国家战略实施与行业发展需求的高水平眼视光人才,为高校眼视光教育改革提供参考。

数字化转型背景下水生动物医学专业人才培养体系构建研究

蔡佳, 黄瑜, 王蓓, 谢妙, 郭慧

2026, 9(4): 83-85.

摘要 ( 2 )

PDF (1145KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文聚焦数字化转型背景下水生动物医学专业人才培养体系构建,旨在通过系统分析高等教育数字化转型的赋能效应,探索契合行业发展的人才培养路径;通过创新培养模式、改革教学内容与方法、加强师资队伍建设、深化校企合作等策略,为提升人才培养质量、推动水生动物医学行业数字化升级提供理论支撑与实践路径,对完善专业教育体系、促进产业可持续发展具有重要意义。

新工科背景下学科竞赛赋能的高校“双创”人才培养模式研究

朱锦鹏, 金东磊, 杨凯军, 王海龙

2026, 9(4): 86-88.

摘要 ( 2 )

PDF (1170KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在新时代,大学生创新创业学科竞赛作为高校“双创”教育的重要载体,对培养及提升学生实践能力、创新思维和协作精神具有独特价值和现实意义。该文从学科竞赛赋能高校创新创业人才培养的理论逻辑出发,分析当前高校人才培养模式的现状与挑战,通过构建“三位一体·四驱联动”的创新培养模式,探讨其具体实施路径与区域差异化策略,为高校深化创新创业教育改革提供理论依据。

新商科背景下大学生就业创业能力提升策略研究——基于跨学科的视角

喻潇

2026, 9(4): 89-91.

摘要 ( 2 )

PDF (1194KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在工业4.0与数字经济融合的背景下,新商科需以跨学科融合突破传统育人局限,而当前高校新商科人才培养存在学科壁垒显著、课程与产业需求脱节、师资跨学科素养不足等问题,制约大学生就业创业能力提升。该文基于新商科与跨学科融合的内在逻辑,从重构学科课程体系、校企共建协同实践平台、打造跨学科师资队伍等方面提出相关策略,以实现新商科大学生就业创业能力的系统性提升,为新商科改革提供理论与实践参考。

新质生产力赋能高校创新创业人才培养的路径

王文燕, 洪雁, 程力

2026, 9(4): 92-94.

摘要 ( 2 )

PDF (1145KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

新质生产力通过技术要素嵌入、资源聚合重组等方式,推动高校创新人才培养模式革新。当前高校存在技术融合浅层化、资源整合碎片化等问题,使人才培养与产业需求适配度不足。基于此,高校需深化技术要素融合,优化资源聚合机制,打破传统学科边界,建立产业需求动态响应体系,以提升创新创业人才培养质量与精准度,实现教育供给与产业需求的深度对接。

新质生产力视域下大数据赋能医学专硕临床能力提升的路径探索

刘煜, 刘辉, 翟建华, 张薇, 卢飚

2026, 9(4): 95-97.

摘要 ( 2 )

PDF (1244KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在新质生产力与教育数字化转型背景下,专业学位研究生教育以培养实践创新人才为核心,需大数据支撑深化分类发展管理改革。当前医学专硕培养存在临床能力与岗位需求脱节、管理精准度不足、实践创新体系不完善等问题。该文结合全国医科院校研究生临床能力竞赛案例,从分类发展视角,探索大数据在医学专硕临床技能、科研思维、师资建设等环节的应用路径,通过构建数据驱动的个性化培养方案与动态评价体系,提升研究生的临床能力,助力实践创新人才培养,为研究生教育高质量发展提供支撑。

遥感原理与应用课程混合式教学改革实践

蔡宏, 汪泓, 杨隆珊, 张显云

2026, 9(4): 98-100.

摘要 ( 2 )

PDF (1220KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

针对遥感原理与应用课程中知识体系构建困难、全流程解决工程实际问题能力不足、深入学习的体验感缺失等问题,该文基于OBE（成果导向教育）和BPL（问题导向学习）理念构建课程知识图谱、线上资源库、课堂案例和拓宽训练项目库,设计了“线上自主—课堂深入—工程实践循环互补”的“三课堂,一拓宽”混合式教学模式,开展了以“区域融合、案例贯穿、能力进阶”为特色的线上线下混合式教学改革。实践表明：该模式可显著提升学生学习成效,有效激发学生深度学习热情与创新能力,实现知识传授向能力培养的实质性转变,同时推动智能教育可持续发展。

油气行业院校人工智能课程建设的思考——以机器学习课程为例

崔立杰, 刘颖

2026, 9(4): 101-103.

摘要 ( 2 )

PDF (1197KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着人工智能（AI）技术的快速发展,其在各学科领域中发挥着日益重要的作用,尤其在油气行业和地学领域展现了广阔的应用前景。该文以中国石油大学（北京）克拉玛依校区地学专业的机器学习课程为研究对象,探讨了AI交叉学科课程的设计与优化路径。通过系统分析课程教学现状,该文梳理了在地学专业教学中机器学习课程的实践效果与存在的问题,并提出了相应的教学对策与改进建议,以为相关课程的建设提供参考。

专业认证驱动下虚拟仿真实验平台构建

宋和谦, 张文达, 裴海祥, 杨晓敏, 张圣华

2026, 9(4): 104-106.

摘要 ( 2 )

PDF (1397KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文基于“学生中心、成果导向、持续改进”教育理念,通过虚拟实验平台实现实践教学资源的数字化建设,达成优质教学资源共享目标的同时,培养学生的实践能力和创新能力。虚拟实验平台的建立,一方面解决了校内硬件资源不足的问题,另一方面提高了实践教学环节的教学质量。学生可以通过虚拟实验平台进行操作,还能够模拟复杂或前沿的实验场景。虚拟实验平台引导学生从被动学习转向主动学习,将成为未来高校实践课程的重要辅助手段。

数智化背景下AI赋能面向创新创业的高校图书馆智慧服务模式探析

宋妮, 李绍华

2026, 9(4): 107-109.

摘要 ( 2 )

PDF (1147KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

大学生是创新创业的重要群体。高校图书馆在创新创业支持服务方面发挥着重要作用。人工智能技术与数智技术的深度融合,为高校图书馆智慧服务模式的研究与实行提供了条件,通过整合数字资源、营造智能空间、提供个性化服务等方式,为创新创业的实施提供有效的支持。该文结合高校图书馆创新创业服务现状和现实意义,深入探索在AI数智赋能下面向创新创业的智慧服务模式的应用原则和实践路径,以技术推动服务理念、服务模式的优化,在创新创业教育中发挥独特作用。

“双创”背景下学前教育专业毕业生就业质量提升对策研究

张靖

2026, 9(4): 110-112.

摘要 ( 2 )

PDF (1146KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在“大众创业、万众创新”背景下,提升学前教育专业毕业生就业质量对于服务区域经济发展具有重要意义。然而,当前学前教育专业在毕业生就业质量提升方面存在实践教学体系滞后、校企合作流于形式、课程设置与市场需求脱节、就业指导服务不足等问题。为此,该文提出构建“双创+幼教”融合实践体系、深化产教融合机制创新、实施课程重构以及完善就业服务矩阵等策略,期望提升学前教育专业毕业生的就业质量,为学前教育行业高质量发展提供更坚实的人才支撑。

产教融合背景下高职“双师型”教师培养路径研究

刘竹

2026, 9(4): 113-115.

摘要 ( 2 )

PDF (1146KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高职院校教师的“双师”素质是人才培养质量的重要保障,产教融合对高职院校“双师型”教师队伍建设提出了新要求。该文针对目前高职院校教师存在的产教协同育人能力不足、技术整合能力薄弱、产业实践经验不足等问题,提出构建校企协同育人平台、完善“双师”发展中心职能、建立技术协作联盟、优化多维评价体系等培养路径,为产教融合背景下高职院校师资队伍建设提供新思路。

服务导向下高校留学生管理队伍专业化发展路径研究

王张宇泽

2026, 9(4): 116-118.

摘要 ( 2 )

PDF (1170KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在高等教育国际化背景下,传统留学生管理模式面临服务能力不足的挑战。该文基于服务导向理论,构建“标准—路径—保障”三维发展框架,揭示当前留学生管理队伍存在结构失衡、服务供给矛盾及协同机制失效等核心问题;通过建立分层分类的服务能力标准体系,提出包含选拔、培训、协同、评价四维路径的专业化发展方案,并配套制度、资源、文化三重保障机制,重点解决跨文化沟通能力缺失、服务理念滞后等问题,创新设计双轨制职业发展通道与服务文化培育工程。

高校研究生“导—辅”数字化协同育人实践路径探究

李浦航, 张琳璇, 寇文娟, 欧文杰, 叶敏

2026, 9(4): 119-121.

摘要 ( 2 )

PDF (1170KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文聚焦深度学习技术,通过分析传统“导—辅”协同育人存在的效率低、精准度不足等问题,结合深度学习技术在数据挖掘、智能分析等方面的技术优势,构建“智能分析—精准育人—动态反馈—智能评估”的数字化育人闭环,实现对学生成长过程中个性化需求的精准识别,促进导师与辅导员的高效协作,推动“导—辅”协同育人从经验驱动向数据驱动、从粗放管理向精准育人转变,为新时代教育数字化创新发展提供理论参考与实践借鉴。

基于多模态学习的汉语教师数字化素养培养策略研究——以汉语作为第二语言教学为例

王贺, 崔佳兴

2026, 9(4): 122-125.

摘要 ( 2 )

PDF (1200KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为了提升汉语教师的数字化素养,该文分析了多模态学习理论在汉语作为第二语言教学中的应用,通过构建初级到高级的数字化培养模式,探讨教师在数字工具操作、资源整合与教学设计中的能力提升路径。教师的数字化素养培养不仅能够增强教学的互动性和沉浸感,还能够有效促进学生的语言习得与跨文化理解。构建系统化的多模态培训体系和资源库,将为教师的专业发展提供重要支持。

生成式人工智能背景下提升高校教师AI应用能力的研究——以传播学课程为例

王菀渟, 徐志宏

2026, 9(4): 126-129.

摘要 ( 2 )

PDF (1202KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

生成式人工智能正重塑传播生态,推动传播学教学向智能传播实践能力培养转型。该文以传播学课程为切入口,剖析新时代高校教师在驾驭生成式人工智能时面临的结构性挑战和独特战略机遇。该文提出传播学教学创新需遵循“个体—院校—政策”协同的三条系统路径：在微观层面,教师需成为人机协同的传播策略设计者与引导者;在中观层面,高等院校应构建融合智能媒体实训平台与场景化培训的支撑体系;在宏观层面,需加强政策顶层设计,培育有利于传播学AI教学创新的生态环境。研究认为：将AI深度融入传播学教学的系统性重构,可为文科课程的数字化改革提供可借鉴的范式。

数字化转型背景下职业院校教师数字胜任力提升策略研究

肖娅云

2026, 9(4): 130-132.

摘要 ( 2 )

PDF (1170KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

当前职业院校教师在数字胜任力提升过程中,普遍存在认知偏差、能力定位模糊、培训模式固化单一、评价激励机制不完善等问题,不仅制约了教师自身数字能力的提升,也影响了数字技术与职业教育教学实践的深度融合。该文以职业院校教师数字胜任力提升为研究核心,旨在探索提升教师数字胜任力的有效策略,以期为职业院校优化教师数字能力培养体系提供实践参考。

数字经济视阈下国际经济与贸易人才培养模式的创新路径研究

刘仲芸

2026, 9(4): 133-135.

摘要 ( 2 )

PDF (1170KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文基于数字经济时代对贸易行业的影响,从知识能力、跨文化交流能力、实践创新能力等方面出发,阐述数字经济发展对国际经济与贸易人才的新需求;依据当前本科院校国际经济与贸易专业人才培养模式的现状,针对人才培养模式在目标定位、课程设置、实践教学及师资能力等方面存在的主要问题,通过清晰定位培养目标、优化课程体系、创新“五位一体”的新模式以及加强复合型师资队伍建设等,提出国际经济与贸易专业人才培养模式创新的路径。

新工科背景下校企协同培养创新型人才的模式优化研究

陈娅文

2026, 9(4): 136-138.

摘要 ( 2 )

PDF (1145KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在新工科建设背景下,产业结构持续升级与新兴技术快速发展催生了对创新型人才的迫切需求。该文探讨校企协同培养创新型人才模式的优化路径,剖析当前校企合作中利益机制不协调、责任边界不明确以及人才培养方案与产业实际需求脱节等问题;针对这些问题,提出建立产教融合实体、优化资源配置、重构“双导师制”教学模式、强化工程实践能力、创设校企协同创新平台、推进成果转化应用等优化策略。以上优化模式旨在破解校企协同育人难题,提升人才培养质量及其与产业的适应性。

新文科视角下融媒体传播人才培养策略

李晓佳

2026, 9(4): 139-142.

摘要 ( 2 )

PDF (1176KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

作为国家战略规划中的重要组成部分,新文科建设强调学科交叉、技术赋能与价值引领,为融媒体传播人才培养提供了全新视角与发展路径。当前,伴随媒体技术的深度融合与传播形态的持续演变,社会对具备数据思维、用户洞察能力、产品运营与跨界协作能力的复合型传播人才的需求日益迫切。然而,部分高校在融媒体人才培养过程中仍面临课程体系滞后、教学模式陈旧、师资结构单一等多重挑战。基于此,该文在解析新文科内涵的基础上,系统梳理当前融媒体人才培养中存在的主要问题,并从重构课程体系、推动教学改革、优化师资队伍等方面提出具有可操作性的策略建议,以期为新时期高素质、复合型融媒体传播人才的系统化培养提供理论参考与实践指引。

新医科建设背景下再生医学专业研究生培养模式探析

孙冉, 杨彪, 黄海纯, 周波, 谭艳静

2026, 9(4): 143-145.

摘要 ( 2 )

PDF (1171KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

新医科建设聚焦我国医学领域的创新变革和高质量发展,再生医学作为融合医学与生命科学的前沿学科,成为破解重大疾病诊治难题、推进“健康中国”建设的中坚力量。然而,当前再生医学专业的研究生培养模式存在课程体系滞后、实践平台不足、评价机制不完善等问题,难以匹配行业对高素质医学人才的需求。该文结合新医科的内涵,从课程体系重构、实践平台搭建、评价机制完善三个维度,探索适应新时代要求的再生医学专业研究生人才培养模式,为培育具备跨学科思维、临床实践能力和科研创新能力的高层次人才提供理论参考和实践路径。

智慧教育平台赋能行业院校教师数字素养提升的路径研究

马雨蒙

2026, 9(4): 146-148.

摘要 ( 2 )

PDF (1147KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在国家教育数字化战略纵深推进的视域下,行业院校教师数字素养培育已然成为其能否适应产业转型、实现高质量发展的关键性议题。然而在阶段性成效之下,更深层次的结构性问题与系统性短板依然存在,难以充分满足教育均衡发展与区域经济协同发展进程中的特殊需求。该文深入分析行业院校教师数字素养的价值内涵,以智慧教育平台为载体,形成“管理中枢、培育矩阵、评价闭环”“三位一体”的赋能进路,进而为行业院校锻造高水平数字素养教师队伍提供系统性建议,有利于为行业与地区提供更具潜力与竞争力的师资保障和智力支撑。

ChatGPT赋能ERP课程虚拟仿真教学创新研究

赵健

2026, 9(4): 149-151.

摘要 ( 2 )

PDF (1307KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

针对管理学科虚拟仿真教学中动态情境缺失、交互机制固化及训练模式单一等问题,该文基于生成式AI（人工智能）技术,构建了融合知识图谱、Prompt工程和Embedding技术的智能教学框架;以ERP（企业资源计划）课程为实证场景开展实践,结果表明：该框架显著提升了教学情境的真实性与交互深度,形成了“技术赋能—场景重构—能力进阶”的闭环,为管理学科实践教学改革提供了可操作的新范式。

LBL+PBL+CBL教学法在病理教学中的应用效果研究

韦娜, 李晟磊

2026, 9(4): 152-154.

摘要 ( 2 )

PDF (1272KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文研究了LBL+PBL+CBL教学法在病理学教学中的应用效果及其对学生学习的影响。该教学法结合了传统的LBL模式、以学生为中心的PBL和CBL模式,既帮助学生夯实理论基础,又通过问题引导和案例分析强化其临床思维和知识应用能力。笔者在郑州大学2022级医学本科生中进行了实验教学对比研究,结果显示：采用LBL+PBL+CBL教学法的实验组学生在理论考试、实践操作、学习兴趣和自学能力方面均显著优于对照组。这种多元化教学法在病理教学中具有明显优势,能有效提高学生的综合素质和实践能力,为未来医学教学模式的改革提供了参考。

SHPB实验系统在岩石力学教学中的应用

吴秋红, 叶洲元, 袁志刚, 袁超, 伍武星

2026, 9(4): 155-157.

摘要 ( 2 )

PDF (1430KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

动力扰动易诱发围岩力学性能劣化,导致岩爆、顶板大面积垮落等工程灾害,采用分离式霍普金森压杆（SHPB）开展围岩动态力学特性实验是采矿工程教学的重要环节。该文详细介绍了SHPB装置的组成部分、原理、操作流程及安全规范,剖析了当前实验教学中存在的主要问题,并提出针对性改进建议,通过该教学实验,有效提升学生的实践能力和科研素养,为其未来科研工作奠定基础。

成果导向的数据库项目综合实训课程混合式教学改革与实践

吴京朋, 陈静娴, 林加论

2026, 9(4): 158-160.

摘要 ( 2 )

PDF (1466KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文探讨了将成果导向教育（OBE）理念与华为Classroom云平台深度融合,将其应用于数据库项目综合实训课程的混合式教学改革,构建了以项目生命周期为主线的教学内容模块,并设计了“课前—课中—课后”三阶段混合式教学活动流程,通过对信息管理与信息系统专业学生的教学实践发现：该模式能有效提升学生的学习目标明确性、工程实践能力及团队协作能力,实验班成绩高分段占比显著提高,学生满意度达96.7%。研究表明：该模式为实践类课程的教学改革提供了有效路径。

基于“OBE+ADDIE”模式的留学生中国文化课混合式教学的构建与应用研究

李娅静

2026, 9(4): 161-164.

摘要 ( 2 )

PDF (1432KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文强调以学习者为中心,以OBE（成果导向教育）理念结合ADDIE教学模型的分析、设计、开发、实施和评价5个环节,针对留学生的中国文化课开展线上线下混合式教学模式的构建与实施。结果表明：与传统教学模式相比,基于“OBE+ADDIE”的留学生中国文化课混合式教学模式,更加符合留学生对中国文化课的学习需求,取得了较好的学教学效果,对来华留学生人才的创新培养以及育人质量的提升有着积极的推进作用。

基于OBE 理念的博士研究生营养与疾病课程教学改革方案探讨

秦新生, 刘昊月, 赵奇红

2026, 9(4): 165-167.

摘要 ( 2 )

PDF (1170KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

营养与疾病课程是医学、营养学及公共卫生领域博士研究生的核心交叉课,衔接基础营养科学、临床疾病防治与公共卫生实践,其教学质量直接影响对高层次营养人才科研创新与理论应用能力的培养。针对教学中理论与应用脱节、科研与教学割裂等问题,基于 OBE 理念,该文提出了理论教学体系重构、跨学科教学融合、数字化教学资源建设等改革方案,并将方案应用于公共卫生与预防医学领域博士教学,经知识与能力二维评价验证,博士对该领域前沿知识掌握度、科研选题与理论应用结合度显著提升,可为新医科背景下高层次医学交叉课理论教学提供参考。

基于生成式AI的远程教育基础生态学教学任务设计与实施研究

敖凤博, 王媛

2026, 9(4): 168-171.

摘要 ( 2 )

PDF (1150KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

生成式AI凭借生成性、适应性与交互性,从革新内容供给方式、升级个性化支持、强化生态协同三方面赋能远程教育。该文对基于生成式AI的远程教育基础生态学教学任务设计与实施模式展开探索：首先分析生成式AI对远程教育生态的赋能机制,其次阐述基于生成式AI的远程教育教学任务设计与实施的意义,最后提出基于生成式AI的远程教育生态教学任务设计与实施模式的构建路径,旨在为智慧教育生态完善提供实践支撑。

基于知识图谱的混合式教学设计及实践——以保险法课程为例

李鹏燕, 任爱华, 常诗雪

2026, 9(4): 172-174.

摘要 ( 2 )

PDF (1170KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

保险法是为保险专业的本科学生开设的专业必修课,是为解决保险公司在日常经营中可能遇到的保险纠纷而开设的一门课程。该文基于保险法课程的基本特点,分析课程采用传统教学模式存在的问题,探究基于知识图谱的混合式教学模式设计方案,以及实施知识图谱后保险法课程建设的成果与效益,通过课程的教学设计引领保险专业人才培养的创新实践,为相关院校保险学专业人才培养提供参考,实现培养一流专业人才的目标,进而实现专业与学科的可持续协同发展。

高校大学生创新创业项目培育体系研究

李利荣

2026, 9(4): 175-179.

摘要 ( 3 )

PDF (1183KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着国家创新驱动发展战略的深入实施,高校作为人才培养的重要基地,肩负着推动大学生创新创业能力提升的重要使命。该文围绕高校大学生创新创业项目的培育体系展开系统研究,深入剖析了构建该体系在国家战略实施、教育改革和学生发展三个维度的重要意义。该文系统梳理了大学生创新创业项目从筛选、筹备、起步、探索到稳定发展的全生命周期各阶段的核心内容与关键任务,聚焦当前高校在项目培育过程中存在的一些深层次结构性问题,并对其成因进行深刻剖析,有针对性地提出了构建科学、协同、可持续的创新创业项目培育体系。研究表明：通过构建多元化团队、完善实践组织体系、打造高效孵化体系等系统性构建大学生创新创业项目培育生态体系,能激发学生的创新潜能,提升高校育人实效,为建设创新型国家输送高素质创新型人才。

基于“产教赛融合”的“双创型”人才培养探索与实践

冯丽, 刘媛, 尹洁, 马晓燕

2026, 9(4): 180-182.

摘要 ( 2 )

PDF (1146KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

新工科建设对我国高等工程教育人才培养提出了迫切要求。该文针对传统人才培养模式中存在的产教脱节、创新实践能力培养不足等问题,提出构建“产教赛融合”的“双创型”人才培养模式,阐释“产教赛融合”的理论内涵,构建以“教”为基石、“产”为导向、“赛”为驱动的教学模式,进而论述在育人机制、课程体系、实践平台与培养路径四个层面的具体实践探索。实践表明：该模式有效促进了教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接,为培育适应新经济发展需求的高素质“双创型”园林人才提供可借鉴的路径。

基于可持续发展理念的大学生创业软实力培育机制研究

曹冰, 陈彩祥

2026, 9(4): 183-185.

摘要 ( 2 )

PDF (1170KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高校在推进大学生创新创业教育时,需将创业软实力培育作为核心抓手,通过软实力的系统性提升强化学生创业意识与综合素养,为创业实践提供可持续的内在支撑。该文以可持续发展观为指导,明确大学生创业软实力培育的核心目标是实现“个人发展—创业实践—社会需求”的协同统一,通过分析创业软实力与可持续发展能力的耦合关系,构建“需求导向、分层施策、多元协同”的培育机制,并从“目标锚定、平台搭建、师资支撑、评价保障”四个维度提出针对性培育路径,为高校创新创业教育提质增效提供参考。

新质生产力背景下高职教育助力数字乡村人才振兴的推进路径研究

冯涛

2026, 9(4): 186-188.

摘要 ( 2 )

PDF (1145KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在数字经济与乡村振兴深度融合的背景下,新质生产力的发展对数字化乡村建设提出了更高要求,其中,高职教育作为技术技能型人才培养的基地,亟须探索适应新质生产力需求的数字乡村人才振兴路径。为此,该文从新质生产力的内涵切入,深入剖析高职教育在数字乡村建设中的作用,并且分析当前高职教育面临的人才培养体系滞后、区域人才结构矛盾、教育资源分配不均衡等问题,同时提出通过优化培养体系、强化专业技术服务、深化平台支撑等路径来推动高职教育与数字乡村建设的协同发展,从而为乡村振兴提供可持续的人才保障。

新质生产力视域下医科院校大学生创新创业实践路径研究

纳鑫, 张玲, 周轶平, 陆露, 王海垠, 张有福

2026, 9(4): 189-192.

摘要 ( 2 )

PDF (1178KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

新质生产力以科技创新为核心,为医科院校大学生创新创业实践注入新内涵与新动能。结合新质生产力 “创新驱动、技术密集、绿色高效、协同融合” 的核心特征,以及医科院校“双创”实践 “专业性强、伦理要求高、产学研紧密” 的独特属性,针对当前课程与技术发展脱节、平台支撑不足、师资结构单一、评价机制不完善等问题,该文从课程重构、平台升级、师资建设、协同机制构建四维度,提出 “医学+技术” 融合等实践路径,为医科院校培养适配新质生产力发展的“双创”人才提供理论参考与实践指导。

以资源整合推进高职创新创业实践育人共同体建设的对策

彭嫣

2026, 9(4): 193-195.

摘要 ( 2 )

PDF (1146KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文针对高职院校创新创业教育中存在的资源分散、协同不足问题,从构建多方协同的资源汇聚机制,优化课程、项目、竞赛一体化资源转化路径,打造多元互补的人力资源队伍,建设功能集成的平台资源载体,以及完善闭环联动的制度资源保障五个维度,系统阐述以资源整合推进“政—行—企—校”实践育人共同体建设的对策,旨在提升高职院校创新创业实践育人质量。

职业本科教育赋能产业数字化协同创新发展

吴诗文

2026, 9(4): 196-198.

摘要 ( 2 )

PDF (1169KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着数字化时代的到来,产业数字化已成为我国经济发展的重要趋势。职业本科教育作为培养应用型人才的重要途径,肩负着为产业数字化提供人才支持的重要使命。该文从职业本科教育的现状出发,阐述当前职业教育发展取得的成效、获得的支持,然后分析了职业本科教育在赋能产业数字化协同创新发展中的重要作用,并提出了相应的建议。

当期目录