新文科背景下人工智能驱动校本特色第二外语课程数字化改革实践研究

创新创业理论研究与实践 ›› 2026, Vol. 9 ›› Issue (4): 65-67.

新文科背景下人工智能驱动校本特色第二外语课程数字化改革实践研究

阿拉坦其其格

内蒙古大学创业学院,内蒙古呼和浩特 010020

出版日期:2026-02-25 发布日期:2026-07-01
作者简介:阿拉坦其其格（1984—）,女,蒙古族,内蒙古呼和浩特人,硕士研究生,副教授,研究方向：外语教学改革、教育教学管理。
基金资助:
内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划2023年度课题“新文科下校本特色日语课程数字化研究”（NGJGH2023307）; 教育部产学合作协同育人项目2024年第一批次立项项目“人工智能背景下基于虚拟现实技术的高校日语课堂实践教学”（230900457235135）

Research on Digital Reform Practices of School-Based Second Foreign Language Curriculum Empowered by Artificial Intelligence under the New Liberal Arts Framework

Alatanqiqige

Pioneer College, Inner Mongolia University, Hohhot Inner Mongolia, 010020, China

Online:2026-02-25 Published:2026-07-01

摘要/Abstract

摘要： 近年来,随着新文科建设深入推进和智能技术持续融入教育领域,第二外语教学逐步从传统课堂走向智能化、开放式与多元体验的学习环境。该文立足真实教学场景,分析学生学习行为变化、教师专业成长需求及教育资源配置特点,构建智能课程体系、重塑课堂组织结构与优化教师成长机制,逐步形成具有持续更新能力、开放资源生态与多主体参与的第二外语教学模式,为培养面向未来的跨文化交流人才提供实践路径与现实借鉴。

关键词: 新文科, 第二外语教育, 人工智能, 校本课程, 数字化教学, 跨文化能力培养

Abstract: In recent years, as the new liberal arts initiative accelerates and intelligent technologies continuously integrate into the education field, second foreign language instruction has been gradually shifting from traditional classroom formats to intelligent, open, and multi-modal learning environments. This study draws on real teaching contexts to examine changes in student learning behaviors, the evolving professional needs of teachers, and the reallocation of instructional resources. By constructing an intelligent curriculum system, reshaping classroom organization, and enhancing professional support mechanisms for teachers, this research proposes a second foreign language teaching model characterized by continuous renewal, resource openness, and multi-stakeholder participation. The findings offer practical pathways and insights for cultivating future-oriented learners with strong cross-cultural communication competence.

Key words: New liberal arts, Second foreign language education, Artificial intelligence, School-based curriculum, Digital teaching, Cross-cultural competence development

中图分类号:

G434
H36

阿拉坦其其格. 新文科背景下人工智能驱动校本特色第二外语课程数字化改革实践研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(4): 65-67.

Alatanqiqige. Research on Digital Reform Practices of School-Based Second Foreign Language Curriculum Empowered by Artificial Intelligence under the New Liberal Arts Framework[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2026, 9(4): 65-67.

[1]	胡志帅, 杨丽清. 人工智能赋能自动控制原理课程教学改革实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(9): 47-49.
[2]	陆世敏, 邓朝. 人工智能时代高校体育专业教学面临的挑战与策略[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(9): 118-121.
[3]	席东河, 陈婷婷. 人工智能时代高职院校深化基本技能教育的实践路径研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(9): 122-124.
[4]	曾贤强, 杨富龙, 李恒杰, 魏腾飞. AI赋能数字电子技术基础课程教学的路径探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(9): 138-140.
[5]	杨静, 张春雷. 人工智能时代大学英语课堂教学评价体系的优化路径[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(8): 17-19.
[6]	秦铭灿, 郝晓红, 赵屹男, 李益清. 探索数字化赋能高校教师教学评价模式[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(8): 20-22.
[7]	宣贺君, 林丽丹, 赵学林, 冯岩, 刘道华, 李艳灵. AIGC赋能计算机类专业程序设计课程教学改革与实践——基于腾讯IMA与AI编程工具TRAE[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(8): 38-40.
[8]	文誉坤, 王振常, 张静, 唐亚平, 王庆高, 王倩, 迟明洋. AI赋能“以学生为中心”的中医类高校教学改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(8): 41-43.
[9]	覃丽清, 芮莹, 邹碧群. 高职院校天然药物化学实验教学探究——基于广西道地药材资源[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(8): 50-52.
[10]	王扬威. 热流体学基础课程数字化教学方法改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(8): 53-55.
[11]	刘敏, 周金健. 人工智能背景下计算物理教学改革探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(8): 56-58.
[12]	戴柳江, 韦晓洁, 钟静, 刘雪梅, 韦燕飞. AI赋能中西医融合教育现状与实施路径探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(8): 76-78.
[13]	刘喆, 吕荣鑫, 金琳琳. 人工智能与高校创新创业教育融合发展对策研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(8): 98-100.
[14]	徐轶博. 教育数字化背景下法学智慧课程建设路径研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(8): 136-138.
[15]	周元任, 王莫冉. 教育强国背景下生成式人工智能在高等教育教学中的应用[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(8): 170-172.