创新创业理论研究与实践

江莉, 郭凌敏, 阎柳, 李娜

2025, 8(15): 1-3.

摘要 ( 23 )

PDF (1164KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在“互联网+新业态”快速发展的背景下,该文探讨大学生创业意愿的影响因素,助力高校创业教育及政策制定;通过回顾文献,梳理出潜在影响因素,提出研究假设,并使用SPSS 27.0和Amos 23.0统计软件对数据进行统计分析,研究发现：“互联网+新业态”创业认知、自我效能、创业教育以及创业环境均对大学生创业意愿有显著正向作用,且自我效能在创业教育和创业意愿间充当关键中介角色,研究结果为高校创业教育体系完善和政策制定提供了理论支持。

基于CIPP模式的管理学课程评价研究

赵爽, 邵泓宾, 李春

2025, 8(15): 4-6.

摘要 ( 29 )

PDF (1141KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

教育评价事关教育发展方向。该文基于CIPP模式,构建了管理学课程评价体系,包括4个一级指标和8个二级指标,采用问卷调查法,全面评估管理学课程的教学效果。结果显示：学生高度评价该课程,均值超4.5,但知识需求未被充分满足,学习动力不足,教学资源需优化。针对此,该文提出创新完善措施,旨在丰富教学资源、激发学生学习兴趣、提升课程教学效果,为管理学课程的持续优化与发展提供有价值的参考依据。

新文科背景下基于扎根理论的财务分析课程建设模型构建

王伟, 王志国, 王纳威, 张俊娥, 隋书才

2025, 8(15): 7-9.

摘要 ( 20 )

PDF (1297KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文立足新文科建设背景,运用扎根理论,深入探究财务分析翻转课堂混合式教学课程建设;通过系统收集课程教学相关资料,经开放式编码、主轴编码与选择性编码等技术深度剖析,挖掘教学模式构建与实施的关键要素和内在逻辑,为财务分析课程教学改革提供质性研究视角的理论依据与实践参考,助力培养适应时代需求的财经人才。

创新创业背景下制药类虚拟仿真教学资源的应用研究

孙蓓, 李璇, 刘晓娟

2025, 8(15): 10-12.

摘要 ( 23 )

PDF (1114KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着信息技术与教育教学的深度融合,虚拟仿真技术为制药类专业实践教学提供了新路径。该文剖析创新创业背景下制药类虚拟仿真教学资源的内涵与价值,揭示其在解决“三高三难”实践问题方面的独特优势,并提出了具体的应用策略：依托虚拟仿真实训项目,实现专业素质与“双创”能力一体化培养;构建虚拟仿真实验与“双创”教育协同管理评价机制等,依托虚拟环境助力学生系统认知制药工艺,形成解决复杂问题的方法论思维,推动制药专业教育从知识传授向创新能力培养转变。

环境设计专业联合毕业设计教学实践与优化

莫日根, 邹德志, 田华

2025, 8(15): 13-16.

摘要 ( 26 )

PDF (1119KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

毕业设计作为本科阶段最后的综合实践环节,是实现人才培养目标的关键。联合毕业设计实践作为毕业设计教学的新模式,已逐渐被设计院校及专业认可,但在教学组织、交流环节、教学导向、成果评价、推广效应等方面存在问题。为解决以上问题,在新文科建设背景下,该文梳理当前环境设计专业联合毕业设计实践活动中出现的问题,并针对问题提出相应优化策略,为环境设计专业毕业设计实践教学改革提供参考。

基于OBE-CDIO的机械设计基础课程教学改革研究与实践

周细林, 涂媛

2025, 8(15): 17-19.

摘要 ( 23 )

PDF (1140KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在新工科建设背景下,工程教育改革仍存在学生创新能力不足、知识体系不完善、评价标准缺乏科学性的问题。该文针对这些问题,以机械设计基础课程为对象进行了教学改革,研究了培养路径,构建了课程教学知识体系,完善了评价体系,并将OBE（成果导向教育）-CDIO（构思—设计—实现—运作）工程教育理念应用在课程中,以成果为导向,让学生在教学活动中通过主动探索、自主建构的学习方式学习知识和解决问题,让学生成为教学活动的主体。改革结果表明：学生的创新能力、团队协作能力都得到了提高,学生的成绩和课堂满意度均有提升,为培养工程领域的高素质人才提供有力的支持。

基于形成性评价的病理学与病理生理学混合式教学设计与实施

郝苗, 朱雪勤, 韩颖颜, 欧先雅

2025, 8(15): 20-22.

摘要 ( 20 )

PDF (1255KB) ( 3 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

混合式教学模式在医疗领域中展现出了巨大的应用价值,逐渐成为病理学与病理生理学教学的重要方式。病理学与病理生理学作为医学基础课程,关键在于引导学生掌握疾病机制,培养学生良好的临床实践能力和批判性思维。基于形成性评价的混合式教学模式结合了在线学习和课堂互动的优势,有助于提高学生的学习积极性、参与度和自主学习能力,因此,该文通过具体的课程设计、评价机制、反馈机制的实施,探讨该教学模式在病理学与病理生理学中的应用。

基于学习自主性培养的大学物理课程教学改革——以原子物理学课程为例

解伟誉, 刘希望, 张宏丹, 杨玮枫

2025, 8(15): 23-25.

摘要 ( 25 )

PDF (1157KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

大学物理课程是自然科学体系中的核心基础学科,培养学生学习自主性是提升物理教学育人成效的重要目标。该文以原子物理学课程教学改革为例,针对该课程知识抽象度高、学习迁移难、课程思政元素不足等问题,以学习自主性培养为核心,提出参与式、探究式、互动式、开放式、共享式、沉浸式6种教学改革举措,有效提升了课程教学实效。大学物理课程教学应凸显课程的价值性、适用性与前瞻性,激发学生内在学习动力,搭建课堂学习与实践应用的链接,并为适应信息社会的学生终身学习赋能。

基于知识图谱的应用技术型大学煤化学智慧课程建设实践

吴春灵, 王海蟒, 苏海艳, 于海合

2025, 8(15): 26-29.

摘要 ( 19 )

PDF (1208KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文针对煤化学课程知识体系割裂问题,构建了融合知识图谱的智慧课程体系;通过整合教材、行业标准与科研成果,形成含53个核心知识点、373个节点的三维知识网络,开发动态化、诊断性教学资源264项,构建“四维连接”知识图谱模型。研究和实践表明：知识图谱技术在教育领域中能够有效促进知识的关联建构,实现教学的精准施策,并为应用型课程改革提供可复制的范式。

麻醉学实践教学基地建设的探索与研究

徐琳, 雷恩骏, 万昊, 文婷, 付思旖

2025, 8(15): 30-32.

摘要 ( 17 )

PDF (1115KB) ( 8 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着医学教育改革的推进,麻醉学实践教学基地建设的重要性日益凸显。南昌大学建设了麻醉学实践教学基地,以更好地培养具有创新实践能力的高素质麻醉学专业人才：通过整合教学资源,加强师资队伍建设,构建一流本科课程群,探索新型教学模式,优化实践教学体系,制定多元化评价体系,为麻醉学领域输送更多具有创新实践能力的高素质人才,为培养高素质麻醉学专业人才提供参考。

数字化平台支撑工程训练开放式教学研究

崔洪伟, 邢健, 王立, 郝德成

2025, 8(15): 33-35.

摘要 ( 22 )

PDF (1252KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在信息化背景下,工程训练教学模式正积极适应产业发展需求。传统教学模式未重视学生探究能力培养,资源配置影响知识传授效率。该文依托数字化平台,为工程训练教学创新提供技术支撑,探索开放式教学模式构建路径,形成了融合理念更新、资源整合与教学方法创新的系统框架,并从实践角度论证其应用价值。实践证明：此开放模式既增强学生工程素养,又促进校企互动,有效地支持了复合型人才培养目标的达成。

新工科背景下无人驾驶航空器系统工程专业实践教学改革探索

李勋, 王云

2025, 8(15): 36-38.

摘要 ( 21 )

PDF (1231KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

无人驾驶航空器系统工程是面向低空经济产业的一门新兴专业,为发展新质生产力、推动高质量发展培养亟需人才。基于新工科教育理念和无人机产业对应用型人才的需求,该文提出实施项目与理论、虚拟与实操相融合的实践教学模式,探索无人机项目驱动、学练一体的专业实践教学模式,构建行业、企业与学校专业协同培养的体系,可以为低空经济产业的人才培养和课程建设提供参考。

虚拟仿真技术赋能仪器分析专业核心课程教学的探索

胡海艳, 牛志杰, 覃鸿妮, 张勇

2025, 8(15): 39-41.

摘要 ( 24 )

PDF (1228KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

教育数字化技术是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口,虚拟仿真技术在教育发展中起到了显著作用。该文深入探讨虚拟仿真技术在仪器分析专业核心课程中的全面应用,以及其与课程实践的深度融合策略,全面揭示虚拟仿真技术有效赋能仪器分析课程的教学改革,实现教育资源的优化配置和共享、教学方式的创新和发展、教育管理的智能化和精细化,有效提升高职课程的教学质量。

自动控制理论课程“专创融合”教学改革与实践

高丙朋, 王聪, 马萍, 陈星志, 李新凯, 倪自聪

2025, 8(15): 42-44.

摘要 ( 18 )

PDF (1140KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文围绕自动控制理论课程在“专创融合”过程中存在的课程内容滞后、实践资源不足、学生创新意识薄弱等突出问题,探索创新创业教育深度融入专业课程的教学改革路径：通过优化课程目标,重构教学内容;加强师资队伍建设,提升教师创新创业指导能力;整合学科竞赛资源,建立激励机制,激发学生参与创新实践的积极性,构建“专创融合”的长效机制,全面提升学生的工程实践能力与创新素养,推动专业教育与创新创业教育协同育人机制的有效实施。

“产学研”背景下高等体育院校拔尖创新人才培养的实践策略

许朝阳, 魏娟丽

2025, 8(15): 45-47.

摘要 ( 29 )

PDF (1256KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在“产学研”合作渐趋紧密的背景下,高等体育院校拔尖创新人才培养面临新要求。当前,体育教育领域亟须培养具备创新能力的高素质人才,以推动体育事业的持续发展。然而,体育教育中存在着教育机制、实践平台、师资队伍等方面的不足,限制了人才培养效果。基于此,该文提出了优化教育机制、厚植实践平台、拓展师资队伍的实践策略,以期为高等体育院校培养拔尖创新人才提供实践指导,为体育强国建设贡献力量。

“双高计划”背景下高职院校食品药品监督管理专业群建设研究

卜潇, 程静, 王正云

2025, 8(15): 48-51.

摘要 ( 19 )

PDF (1121KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文以“双高计划”为背景,针对高职院校食品药品监督管理专业群建设存在的问题进行深入分析,通过对专业群的建设现状进行梳理,总结了存在的主要问题,包括课程体系设置不合理、实践教学资源不足,师资队伍结构不合理、教师缺乏实践经验,专业群定位不够明确、专业群国际化程度不高,学生职业素养培养不足、评价体系不完善等问题,提出了针对性的解决对策,旨在提高食品药品监督管理专业群的建设水平,更好地服务社会和行业发展。

产教融合背景下单片机及嵌入式技术课程实践教学体系构建

张闽, 姚年春, 何玉林, 曹珂崯

2025, 8(15): 52-54.

摘要 ( 18 )

PDF (1140KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

物联网时代的到来促使嵌入式人才需求激增,然而高校单片机及嵌入式技术课程实践教学仍存在一些问题,难以适应产业发展需求。该文在产教融合理念的指导下,遵循“面向工程、理实一体、因材施教”原则,从优化教学内容、创新实践环节、整合教学资源、改革组织管理等方面,系统构建单片机及嵌入式技术课程实践教学新体系,旨在培养学生的工程实践能力,为物联网产业输送高素质嵌入式人才,助力教育教学改革和新工科建设。

产教融合视域下高职院校“双师型”教师队伍建设路径研究

刘念

2025, 8(15): 55-57.

摘要 ( 19 )

PDF (1228KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在新时代,随着社会经济的转型升级,产教融合成为推动我国职业教育事业发展的重要举措。在我国高职院校不断改革教学体系的过程中,加强高水平的“双师型”教师队伍建设是提高职业教育教学质量和人才培养效率的重点。基于此,该文立足产教融合和“双师型”教师队伍建设开展的背景和意义,发现高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题,并提出几点建设性的建议,以切实推动产教融合视域下“双师型”教师队伍建设。

产教融合推动民办高校“双师双能型”教师能力培养研究

邓世文

2025, 8(15): 58-60.

摘要 ( 17 )

PDF (1275KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着《民办教育促进法》的全面实施,民办高校迎来了新的发展机遇,同时也面临着转型发展的要求,需要不断加大“双师双能型”教师培养力度,从而适应产教融合背景下的教学需要。该文简要分析“双师双能型”教师能力培养的内涵与特征,在此基础上,从政策与机制建设、教师能力培养、校企合作模式、保障措施4个方面提出有针对性的建议。

地方院校环境类专业教师工程实践能力提升机制与成效研究

黄天志, 马丽, 王蓥燕, 王雪梅, 陈浩

2025, 8(15): 61-63.

摘要 ( 21 )

PDF (1140KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

我国高等教育正积极推进应用型转型与新工科建设,对高校教师特别是工科教师的工程实践能力提出了更高的要求。环境科学与工程专业作为典型的交叉性与实践性学科,其教师的工程实践能力直接影响人才培养质量与服务地方发展的能力。该文探讨地方院校环境类专业教师工程实践能力提升的机制与成效,并以绵阳师范学院为例进行分析,以期为同类院校提供参考。

高校青年教师教学职业发展路径探讨

朱卫华

2025, 8(15): 64-66.

摘要 ( 13 )

PDF (1138KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

高等院校青年教师教学职业发展是高等教育发展的需要、人才培养的需要,也是应对教学变革的需要。然而,青年教师教学职业发展存在教学能力有待提高、教学创新能力不足、缺乏长期职业发展规划等问题,针对这些问题,该文从多个方面探讨了高校青年教师教学职业发展的路径,旨在提升青年教师的教学能力,优化青年教师的教学方法,完善青年教师的职业发展规划。

高质量充分就业发展背景下地矿类专业学生基层就业研究

李姝慧, 郑权

2025, 8(15): 67-69.

摘要 ( 24 )

PDF (1229KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文通过对地矿类行业特色高校、学生、用人单位三方的调查,对高质量充分就业发展背景下地矿类专业学生的基层就业情况进行了调查。地矿类专业学生基层就业是行业发展需要,也是实现充分就业的有效途径。针对预期与实际偏差、培养与应用衔接不足等问题,该文提出高校应转变教育观念,优化培养模式,强化就业指导;企业应改善基层条件,深化校企合作;政府相关部门和社会应强化就业激励,搭建服务平台,加强宣传引导。

教学学术视角下医学院临床教师教学能力现状与对策

肖慧, 崔蕾, 王磊

2025, 8(15): 70-72.

摘要 ( 26 )

PDF (1139KB) ( 3 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着高等教育规模的不断扩大,尤其是医学教育的快速发展,临床教师作为医学人才培养的关键力量,其教学能力直接影响医学教育的质量和医学人才的未来。该文立足教学学术的视角,通过查阅文献、问卷调查、访谈等方法,对当前临床教师的教学能力现状进行了全面分析;在此基础上,提出了基于教学学术的临床教师教学能力提升策略,旨在为医学院校提升临床教师教学能力提供理论支持和实践指导。

科技小院促进食品专业研究生培养的探索研究

贺梦欣, 王宇晓, 张仁堂

2025, 8(15): 73-75.

摘要 ( 20 )

PDF (1463KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

科技小院作为融合农业科技创新、人才培养与社会服务的模式,通过将教育与农业生产紧密结合,实现实验室与乡村的融合,构建实践教育场景,旨在培养既能开展科研又能提供服务的应用型人才,解决农业生产实际问题,推动农业科技创新,在乡村振兴中成效显著。该文以山东农业大学和乐陵市合作为例,提出构建整合学院、产业技术研究院、枣林书院与科技小院的“四院一体”育人基地,提升了育人质量,深化了研究生产教融合与科教融合,为推动乡村振兴提供了实践参考。

人工智能时代高校学生工作体系优化策略研究

陈鹏, 丁丁

2025, 8(15): 76-78.

摘要 ( 15 )

PDF (1114KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在人工智能技术快速发展的背景下,高校学生工作面临技术赋能与学生工作认知的双重变局,人工智能技术既为教育模式创新提供了新方法,也为学生工作队伍带来了新挑战。高校应将分层分类与精准适配、技术赋能与能力提升、全员参与高效协同作为学生工作体系优化的基本原则,将学生教育、行为引导、日常服务及学生工作队伍建设等作为学生工作体系优化的实践路径,全面助力人才培养质量提升,以回应时代挑战,服务国家战略,履行教育使命。

数字经济专业课程体系建设的路径研究

王梦真, 张永红, 代将来, 李雪涛, 承朋飞, 胡姜

2025, 8(15): 79-81.

摘要 ( 14 )

PDF (1114KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

数字经济作为推动区域经济高质量发展的重要引擎,对高校课程体系建设提出了新要求。该文通过分析数字经济专业课程体系面临的跨学科整合难度大、实践教学资源不足等问题,提出建立动态课程调整机制、推动跨学科课程整合、丰富实践教学资源、深化校企合作等优化对策。研究表明：课程体系通过理论与实践并重、区域特色与技术前沿结合,不仅有利于推动人才培养目标的实现,也为地方数字经济发展提供了坚实的人才支撑。

新时代高校辅导员分群体职业化发展路径构建研究

韩韬略, 王鑫, 张婕

2025, 8(15): 82-84.

摘要 ( 23 )

PDF (1114KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

辅导员职业化是提升高校思想政治教育质量、促进学生全面发展的重要举措。针对当前辅导员职业化进程中存在的发展路径同质化、职业边界不明确、晋升发展途径不畅等问题,该文提出辅导员分群体职业化的发展路径,满足辅导员异质化的职业发展需求,突出群体特征与职业发展的动态适配,以坚定理想信念、搭建发展阶梯、提升职业胜任力、完善组织支持为举措,集成优势资源,打造辅导员阶梯式赋能支持体系,探索实施差异化考核机制,为推进辅导员队伍专业化发展提供理论支持和实践指导。

艺术类高职院校开展创新创业教育的路径探索

殷铭

2025, 8(15): 85-87.

摘要 ( 19 )

PDF (1113KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着社会对创新型人才需求的不断增加,高职院校在艺术类学生培养中面临着教育理念落后、课程体系不完善、跨学科知识缺乏等问题。该文以创新创业教育为研究核心,探索艺术类高职院校开展创新创业教育的路径,通过实践探索,构建了以“实践导向、创新驱动、产教融合”为特征的培养体系,研究成果为高职院校艺术类学生创新创业教育改革提供了实践参考,对推动艺术类高职教育高质量发展具有重要意义。

“互联网+”背景下高校体育混合式教学模式研究

单菲宏

2025, 8(15): 88-90.

摘要 ( 25 )

PDF (1113KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为了创新优化高校体育教学方法,充分展现出互联网在体育教学中的应用优势,实现线上线下教学的有机结合,推动高校体育教学工作高质量开展,该文采用文献研究法,梳理了基于互联网的体育混合式教学模式实施对高校体育教学的影响,并提出了体育混合式教学模式推行的有效策略,提出在互联网背景下,应从资源经费投入、教学活动设计、学习模式优化、招聘培训机制改革几方面入手,推动高校体育混合式教学模式深化落实,以此构建“互联网+体育教学”的新格局。

“三全育人”理念下研究生联合培养基地管理体系的构建与优化研究

余佳玉, 王敏, 易虹

2025, 8(15): 91-93.

摘要 ( 22 )

PDF (1229KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

研究生联合培养基地建设对于提升研究生培养质量、促进产学研深度融合具有重要意义。该文分析了当前国内高校校企合作研究生联合培养基地建设管理现状及存在的问题,探讨了以“三全育人”理念为引领建立健全培养基地管理体系的思路,提出了现有研究生联合培养基地管理体系的优化举措,以提高研究生培养质量,为地方、行业和国家发展提供有力的人才支撑。

地方医学院校护理本科生创新创业教育分析

苏芳, 廖春玲, 李源

2025, 8(15): 94-96.

摘要 ( 18 )

PDF (1258KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

大学生创新创业教育是高等教育的重要组成部分,旨在培养学生的创新精神与创业意识,并为他们提供应用所学理论知识的平台,以使学生掌握的创新创业能力能满足社会与经济发展的要求。该文通过对某地方高校护理本科生创新创业教育进行分析,从教育现状、教育需求、教育途径等方面探索提高地方医学院校护理本科生创新创业能力的有效路径。

第二期“双高计划”背景下职业院校数字化教学资源建设路径研究——基于产教融合的数字化转型视角

任越美, 蔡丽霞

2025, 8(15): 97-99.

摘要 ( 22 )

PDF (1134KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在第二期“双高计划”战略背景下,职业院校数字化教学资源建设为实现产教深度融合与人才精准供给提供有力支撑,其核心价值在于通过精准对接产业需求,提升人才适配效能,破解资源建设难题。为此,通过资源建设路径优化,分层资源体系构建,融合多场景教学应用支撑,打造多方联动的协同生态,搭建系统性数字化资源建设框架,推动职业教育现代化与产业升级的深度适配。

高校钢琴课程实践型教学模式改革和创新研究

杨晓, 杨馨语

2025, 8(15): 100-102.

摘要 ( 22 )

PDF (1301KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在新时代教育改革背景下,高校钢琴课程教学需要顺应时代发展潮流,融入实践型教学模式,将实践型教学作为教学改革的重要方向,以适应新时代的需求。该文结合实践型教学在高校钢琴课程教学中的应用优势,简要分析高校钢琴课程实践型教学模式的设计原则及内容框架,提出教学内容与形式的改革和创新策略,以期促进高校钢琴课程教学质量的有效提升。

高职酒店管理与数字化运营专业教学模式构建研究

谷嵘

2025, 8(15): 103-105.

摘要 ( 33 )

PDF (1113KB) ( 1 )

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数字化人工智能技术逐步与现代社会紧密相连,酒店服务行业也渐渐融入了现代科技,出现了新的业态模式,市场对酒店运营管理专业的人才需求也发生了改变,酒店管理与数字化运营专业应运而生。高职是高等教育体系的重要组成部分,应重视酒店管理与数字化运营专业教学模式的构建工作,适应产业发展需求。该文阐明了高职酒店管理与数字化运营专业教学模式构建的必要性,分析其存在的问题,提出相应的解决对策,以期为高职酒店管理与数字化运营专业教学模式构建提供参考,推动酒店行业的智能化发展。

基于智慧教育平台的混合式教学模式创新研究

张芳红

2025, 8(15): 106-108.

摘要 ( 17 )

PDF (1228KB) ( 1 )

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随着教育信息化的发展,智慧教育平台为民办高校混合式教学模式的创新提供了重要支撑。该文通过创新教学设计、教学方法与评价机制,构建了“线上导学—线下研学—线上促学”的混合式教学模式,辅以教师角色转变、学生调整学习方法、增强技术支撑等保障措施,助力混合式教学模式高效实施。实践表明：该模式通过技术赋能教育,有效提升了教学的灵活性与个性化水平,为民办高校教学改革提供了实践路径。

乡村振兴背景下硕士研究生“政—产—学—研”培养模式改革与实践

黄磊, 周忠波, 赵秀兰, 陈宏

2025, 8(15): 109-111.

摘要 ( 17 )

PDF (1267KB) ( 1 )

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产教融合、协同育人为缓解当前研究生教育产教分离问题提供了可行方案。“政—产—学—研”协同育人是由政府相关部门、用人单位、高等教育机构和科研院所共同构成的一体化协作体系,通过创新教育模式、提升人才培养质量,并与乡村振兴战略紧密结合,全面推进“政—产—学—研”培养模式的深入改革,强化“政—产—学—研”整合效应,以政府政策为指引和导向、以企事业单位为支柱、以高等院校为主体、以科研创新为驱动,培养研究生的工程素养,深入挖掘并培育研究生的实践能力,实现教育链、人才链与产业链、技术需求链的精准对接,确保高校培养的研究生能精准契合地方经济与社会的多元化发展需求。

校企合作模式下金融学专业实践教学提质增效路径研究

王蔓

2025, 8(15): 112-115.

摘要 ( 20 )

PDF (1121KB) ( 4 )

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金融学是一门应用性比较强的学科,校企合作模式作为推动金融学科发展的主要抓手,对提升金融学实践教学能力和教学效果具有重要作用。该文以校企合作为主,梳理校企合作模式下金融学实践教学存在的实践教学基地不稳定、实践教学课程设置不合理、实践师资队伍实践能力薄弱、实践教学评价机制不健全等问题,深入剖析这些问题产生的深层次原因,进而提出校企合作模式下金融学实践教学提质增效的路径。

协同育人视角下高职经管类数字创业人才阶梯式培养模式构建与实践

姬忠莉

2025, 8(15): 116-118.

摘要 ( 19 )

PDF (1229KB) ( 1 )

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针对当前高职经管类专业人才缺乏数字技术和创业能力不足的问题,常州工业职业技术学院基于产教融合、科教融汇的理念构建“三阶三链”高职经管类专业学生数字创业能力阶梯式培养模式,经过多年的探索与实践,该培养模式不仅促进了创业教育过程的产教深度融合,而且增强了数字技术引领创业教育转型升级的效果,使经管类专业人才能更好地适应数字经济时代发展变革的需要,促进了创业教育和经管类专业建设的发展。

新工科背景下机电专业实践教学的人才培养模式探究

杨俊杰, 许卓, 于涛, 李阳

2025, 8(15): 119-121.

摘要 ( 22 )

PDF (1140KB) ( 0 )

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随着智能制造与产业升级对复合型工程人才的迫切需求,传统机械电子工程专业的实践教学模式存在课程体系分散、学科交叉不足、创新能力培养滞后等问题。该文以新工科理念为指导,以东北电力大学机械电子工程专业为例,构建了“项目驱动、分层递进、校企协同”的实践教学体系;通过整合科研项目资源、优化课程设计模块、引入信息化技术及多维评价机制,探索实践教学与创新能力协同培养的新路径。研究结果表明：改革后的教学模式显著提升了学生的工程实践能力与创新素养,毕业生就业竞争力大幅提高,为同类院校实践教学改革提供了可复制的理论框架与实践经验。

研究生论文写作与指导课程案例式教学探索与实践

徐立丹, 史明方, 张翔宇, 王宏

2025, 8(15): 122-125.

摘要 ( 15 )

PDF (1146KB) ( 1 )

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为提升研究生论文写作能力,提高研究生培养质量,该文开展研究生写作与指导课程案例式教学改革,针对现阶段研究生在论文写作方面存在的问题进行剖析与反思,调整教学方案,开展案例式教学,设置经典案例,与翻转课堂相结合,融入课程育人元素,激发研究生的学习热情,提升研究生的论文写作能力,培养研究生的创新精神和解决实际问题的能力,提升研究生论文的整体质量。

“1+X”证书制度视角下网络系统建设与运维课程教学与职业技能认证的融合策略研究

黄斌

2025, 8(15): 126-128.

摘要 ( 14 )

PDF (1318KB) ( 1 )

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随着“1+X”证书制度的全面推行,高职院校的课程教学逐步向职业技能认证与课程标准相融合的方向发展。网络系统建设与运维作为高职院校计算机网络技术专业的核心课程,在教学过程中实现课程内容与职业技能证书标准的深度融合,成为当前教学改革的重要课题。该文基于“1+X”证书制度,分析其实施背景及对职业教育的影响,探讨网络系统建设与运维课程教学现状,提出从优化课程结构、重构教学内容、创新教学方法、打造“双师型”师资队伍、建设资源共享平台等方面的融合策略,以期为高职院校的“课证融通”教学改革提供参考。

大型重点博物馆助力中小博物馆高质量发展：推动优质文化资源直达基层的重要实践

于峰, 郭子男

2025, 8(15): 129-135.

摘要 ( 18 )

PDF (1356KB) ( 1 )

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党的二十届三中全会强调要建立优质文化资源直达基层机制,这一战略决策对于缩小文化资源分配不平衡、满足人民精神文化需求具有重要意义。当前,我国博物馆事业发展过程中出现了大型重点博物馆与中小博物馆之间差距较大的问题。大型重点博物馆在资源、人才等方面具有较大优势,而中小博物馆面临着众多挑战。面对现状,大型重点博物馆在推动优质文化资源直达基层、助力中小博物馆高质量发展中起到关键引领作用,特别是以认证式赋能和社会化多主体价值共创两大特征为表现的各种实践活动来推动中小博物馆的发展,通过强化文化IP辐射力和探索“类院线制”协同发展机制,实现博物馆从单体馆舍向文化服务网络的转型,推动优质文化资源直达基层,最终实现人民精神生活的共同富裕。

工科类人才培养平台“1+1>2”的联动机制研究

孙欣, 张仁堂, 李锋, 王宇晓

2025, 8(15): 136-138.

摘要 ( 17 )

PDF (1206KB) ( 1 )

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工程技术中心是专注工程技术研发与创新的专业机构,重点实验室是科学研究和技术革新的基地,产业技术研究院是公共技术创新服务平台,科技小院是“科学技术+农村小院”的创新模式,书院是一体化综合性成长平台,研究生工作站是由企业或科研单位与高校院系共创的合作平台。该文探讨了以上6个平台在人才培养和科技创新中的联动机制,分析了这些平台的核心要素、功能关系以及具体的联动机制,通过有效联动,这些平台能够实现资源共享、优势互补,推动产学研深度融合,加速人才培养与技术革新。

社会工作背景下高职院校学生管理创新改革方案

潘红艳

2025, 8(15): 139-141.

摘要 ( 27 )

PDF (1229KB) ( 3 )

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高职院校是培养技术型、应用型人才的重要基地,在社会工作理念的指导下,高职院校学生管理工作面临新的机遇与挑战。该文旨在探讨社会工作背景下高职院校学生管理的创新改革方案,通过分析当前学生管理工作中存在的问题,结合社会工作的专业理念和方法,提出切实可行的改革策略,以期提升高职院校学生管理的效率和水平,促进学生的全面发展。

统计综合评价课程教学数字化转型路径探索

谢妮妮

2025, 8(15): 142-144.

摘要 ( 18 )

PDF (1140KB) ( 1 )

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在数字化教学转型的背景下,亟须探索统计学课程教学的数字化转型路径。从目前的调查情况来看,师生对于数字化教学较为认可,但在教学资源、教学效率等方面存在一些问题。该文围绕教学资源数字化建设、教学方法数字化创新、教学评价数字化改革3个方面提出转型路径,并探讨了深入推进统计综合评价课程教学数字化转型的保障措施,包括提升教师数字素养、提供教学管理支持、培养学生数字能力,期望以此提高数字化教学质量,塑造具有数字化创新精神的人才,也为其他学科的数字化转型提供参考。

新工科背景下粤港澳大湾区职业教育产教融合人才培养创新路径探索

刘锋, 侯凯文, 蔡春柳

2025, 8(15): 145-149.

摘要 ( 24 )

PDF (1332KB) ( 2 )

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随着粤港澳大湾区建设的深入推进、产业经济转型的快速发展、职业教育改革方案的不断完善,大湾区职业教育发展迎来了新的机遇,但因政策保障不完善、人才培育机制缺乏针对性、企业主体作用未充分发挥等,区域职业教育与产业发展存在结构性矛盾。为培养区域经济所需高素质技能人才,深化产教融合、重构产教关系是关键。该文以职业教育人才培养模式改革为切入点,结合新工科人才培养现状,通过校企深度合作,以岗定课、以赛促课、以证融课、以产验课,实现专业与产业、课程与岗位的结合,形成分类培育的多元化创新育人模式。

新质生产力背景下高职院校招生—培养—就业联动机制研究

孙敏, 束劲, 孔令怡, 杨钰

2025, 8(15): 150-153.

摘要 ( 17 )

PDF (1119KB) ( 5 )

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新质生产力的出现,推动了新兴产业的蓬勃发展,同时也对人才提出了更高的要求。高职院校为了能够提升招生和就业质量,应该结合新兴产业的用人需求,探索招生—培养—就业的联动机制。该文阐述了招生—培养—就业联动机制的重要性,分析了新质生产力对高职院校招生、培养、就业的影响,提出了新质生产力背景下高职院校招生—培养—就业联动机制构建策略,包括根据新质生产力要求,调整人才培养方向;深化校企合作,创新人才培养方式;构建完善的管理信息系统,突出学生在联动机制中的作用;构建信息共享平台,实现数据驱动决策等,旨在为高职院校提供有益的借鉴。

新质生产力驱动下职业本科“双师型”教师能力优化研究

曹小玉

2025, 8(15): 154-156.

摘要 ( 16 )

PDF (1140KB) ( 2 )

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新质生产力以人工智能、大数据等技术为核心,推动职业教育向智能化、绿色化、创新化转型。职业本科教育作为培养高层次技术技能人才的关键载体,亟须构建适应新质生产力需求的“双师型”教师能力框架。该文通过分析新质生产力对教师复合型能力的要求,结合职业本科“双师型”教师的结构性矛盾,提出以“技术适应力+跨界融合力+创新引领力”为核心的动态能力优化路径,为职业本科院校教师能力提升提供理论支撑与实践范例。

新质生产力视域下中医药院校研究生科研能力培养的路径探赜

谢艾秋子, 周苏娅

2025, 8(15): 157-160.

摘要 ( 19 )

PDF (1143KB) ( 0 )

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新质生产力的发展需要高层次人才,研究生科研能力培养是中医药院校高层次人才培养的关键环节,也是发展新质生产力的核心。基于当前中医药院校存在的研究生科研意识薄弱、科研成果产出质量不高以及研究生科研考核体系不完善等问题,该文提出研究生科研能力培养可从课程体系建设、学术培训交流、数字化平台构建等方面入手,培育一批全面发展的中医药高层次人才队伍,为推动中医药高质量发展、加快形成新质生产力提供坚实的人才支撑。

学科竞赛赋能播音与主持艺术应用型人才多元能力培养

万艳

2025, 8(15): 161-163.

摘要 ( 24 )

PDF (1114KB) ( 7 )

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传媒行业随着时代的变化而快速发展与变革,对播音与主持艺术专业人才提出新的要求,对应用型人才的能力要求不断提升。该文探讨学科竞赛如何赋能播音与主持艺术应用型人才多元能力的培养,通过分析现阶段播音专业人才培养的普遍方式、教学方法、教学实践案例等内容,为播音与主持艺术专业教学改革提供理论支持与实践指导,助力培养适应行业需求、掌握多元能力的应用型人才。

智慧体育视角下高校体育课内外教学路径与趋势

陈璐

2025, 8(15): 164-166.

摘要 ( 21 )

PDF (1115KB) ( 1 )

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该文旨在探讨智慧体育视角下高校体育课内外一体化教学路径与趋势,介绍相关技术与工具在课内外体育训练中的潜在作用和优势：从运动数据采集与分析、个性化训练方案设计、实时监测与反馈等方面深入分析相关技术在高校体育课内外教学中的应用路径和发展趋势,为促进高校体育教育的现代化、智能化提供理论和实践支持。

“政校行企”协同的地方应用型高校产教融合新生态研究

武传宝, 任立华

2025, 8(15): 167-169.

摘要 ( 21 )

PDF (1233KB) ( 1 )

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在深化产教融合与职业教育改革的背景下,地方应用型高校亟须构建“政校行企”协同的产教融合新生态。新生态构建应以“顶层政策协同—主体功能赋能—运行机制创新—区域生态共生”为路径,强化政府部门统筹和行业引领,推动高校专业链对接产业链,激发企业参与积极性,通过数字化平台与动态评价机制保障生态可持续性。该文论证了“政校行企”协同在优化人才培养、服务区域经济转型方面的关键作用,为地方应用型高校的发展提供借鉴。

产教融合视角的应用型院校审计学专业实践教学研究——以武汉某高校为例

杨萍, 沈婷

2025, 8(15): 170-172.

摘要 ( 16 )

PDF (1133KB) ( 0 )

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随着社会经济的快速发展,企业对应用型审计专业人才的需求日益增长。该文基于产教融合视角,深入探讨应用型院校审计学专业实践教学,通过分析当前武汉某应用型高校审计学专业实践教学现状与存在的问题,结合产教融合的优势,提出优化实践教学的策略,旨在提高审计学专业学生的实践能力与综合素质,为社会培养更多优秀的应用型审计人才。

创新生态系统视角下“产学研”融合赋能高校“双创”教育的研究

唐冲, 陈志庆

2025, 8(15): 173-176.

摘要 ( 19 )

PDF (1182KB) ( 0 )

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“产学研”融合为新时代高校创新创业教育改革提供了新思路。该文基于创新生态系统的视角,分析我国在“产学研”融合赋能“双创”方面的不足以及经典模式;通过剖析国内实践经验,从健全“产学研”协同育创的培养机制、用好“产学研”协同助创的培养载体、精细“产学研”协同强创的培养方式3个方面提出优化“产学研”融合模式和深化高校创新创业教育改革的对策与建议。

基于“研学与示范”科技小院开展研究生科教与产教的融合研究

张敏, 张仁堂, 王宇晓

2025, 8(15): 177-179.

摘要 ( 23 )

PDF (1280KB) ( 1 )

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研究生教育不仅是学术知识的传授,更是培养国家未来栋梁的重要环节。当前专业学位研究生的数量逐渐增加,但现有培养模式存在一些不足。该文从培养体系改革出发,提出以“研学与示范”科技小院为基础的研究生科教与产教双融合培养模式,探索研究生培养的新路径,旨在通过将科教与产教深度融合的科技小院引入研究生教育,助力实现高素质人才培养目标。

基于新质生产力的高职院校就业创业教育路径研究

胡奕沁, 郑乐天

2025, 8(15): 180-183.

摘要 ( 21 )

PDF (1428KB) ( 1 )

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新质生产力作为驱动经济社会高质量发展的核心引擎,推动了产业结构的升级,同时催生了众多新兴产业。高职院校承担着培养创新型、复合型人才的社会责任与使命,因此,高职院校就业创业教育水平直接影响新质生产力的发展水平。该文基于对浙江省39所高职院校毕业生、辅导员等的调研,发现存在学生对就业创业教育重视程度较低、就业创业教育内容适配度不高、就业创业教育师资力量薄弱等问题,为加强高职院校就业创业教育,提出聚焦新质理念,深化教育内容;整合新质工具,革新教育方式;提高教师素质,打造专业团队,以人才引擎赋能新质生产力发展。

数字化背景下体育专业大学生创新创业的策略

田亮, 杨忠

2025, 8(15): 184-186.

摘要 ( 23 )

PDF (1114KB) ( 1 )

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在数字化浪潮的推动下,体育产业发生了深刻变革,为体育专业大学生创新创业提供了新的机遇。该文基于数字化技术（如大数据、人工智能、虚拟现实等）在体育领域的应用,分析了智能化服务升级、数据驱动产品创新及新媒体营销等,并提出体育专业大学生应通过学科融合、团队协作、政策支持及生态构建等策略开展创新创业。研究表明：跨学科知识整合、技术赋能体育服务、精准市场推广、资源协同共享及产学研联动是推动体育专业学生创新创业成功的重要因素。

数字经济时代产教融合助推高职学生高质量就业实践探究

杨威, 杨爽

2025, 8(15): 187-189.

摘要 ( 20 )

PDF (1114KB) ( 1 )

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在数字经济时代,社会对人才的能力需求发生了变化,高职院校作为人才培养的重要场所,需要培养学生数字化技能、跨专业融合能力及创新意识。产教融合作为一种跨界融合方式,能够使高校与企业实现资源互补,共赢发展。该文提出充分发挥产教融合在高职学生高质量就业中的重要作用,通过了解行业需求明确目标、创新培养模式、打造实践平台、加强就业指导等举措,可以助推高职学生实现高质量就业。

苏商精神视角下高职实训教学的改革与实践

史耀群

2025, 8(15): 190-192.

摘要 ( 19 )

PDF (1139KB) ( 0 )

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在全球经济转型升级的背景下,作为连接教育与产业之间的重要桥梁,职业教育的重要性日益凸显。高职实训教学是职业教育体系的重要组成部分,在提升学生的实践能力、创新精神和职业素养等方面具有重要作用。苏商精神是传统文化与现代商业文明结合的典范,其独特的文化内涵可以为高职实训教学的改革与实践提供丰富的精神支撑。该文从苏商精神“厚德、崇文、实业、创新”的文化内涵出发,从多个角度探索了苏商精神和高职实训教学的融合路径。

校企合作背景下高职创新创业教育实训基地建设的创新路径——以广西职业技术学院为例

方艳

2025, 8(15): 193-195.

摘要 ( 22 )

PDF (1132KB) ( 1 )

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该文以广西职业技术学院为例,探讨了高职院校创新创业实训基地建设的重要意义、现状及创新路径。该文首先分析了校企合作背景下创新创业实训基地建设的教育价值与实践意义,随后详细阐述了广西职业技术学院在校内外实训基地建设中的具体举措与成效,最后提出了加强多方合作、采用现代化教育理念、打造“双师型”教师团队、构建多元化校企合作实训平台等创新策略,以期为高职院校创新创业实训基地的建设提供参考。

新工科背景下电子信息专业研究生产教融合培养机制的创新与实践

李军丽

2025, 8(15): 196-198.

摘要 ( 23 )

PDF (1116KB) ( 1 )

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在新工科建设背景下,电子信息专业研究生产教融合培养机制的创新与实践成为推动高层次应用型人才培养的关键。该文结合贵州省电子信息产业发展现状,分析当前培养模式在实践教学、校企协同等方面的不足,提出以产业需求为导向的实践教学体系改革路径;通过构建“基础实验—项目实训—科研创新—产业应用”的递进式课程体系,引入企业真实案例与技术标准,强化校企协同的“双导师制”与项目驱动培养模式,提升研究生的工程实践能力与产业适应性;以集成电路、人工智能等方向为例,探讨校企共建实验室、学分置换等具体举措,为区域战略性新兴产业高质量发展提供人才支撑。

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