创新创业理论研究与实践

刘正红, 宋云雁, 李艳荻

2025, 8(9): 1-3.

摘要 ( 10 )

PDF (1238KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着教育技术的快速发展,传统的高校教学评价系统面临着诸多挑战,尤其是在处理大规模教育数据和提供实时反馈方面。该文通过对教师自然信息、教学过程数据、督导评分、学生反馈、课程达成度等多方信息的原始数据进行清理和预处理,使用关联规则算法完成强相关指标的筛选,为构建新型高校教学评价系统提供新思路,以提高评价的准确性及效率。该教学评价系统可以有效辅助教学管理和决策,有助于提升教学质量。

水文与水资源工程专业实践实训保障体系有效性评价

王益伟, 渠光华, 陈丽霞, 李博

2025, 8(9): 4-7.

摘要 ( 9 )

PDF (1264KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

水文与水资源工程专业实践实训保障体系的有效性评价是确保该专业学生实践能力和职业素养培养质量的重要环节。该文基于水文与水资源工程专业的特点,构建了该专业实践实训体系的指标系统,采用专家打分法及层次分析法对各指标赋值,并结合模糊综合评价方法对某高校水文与水资源工程专业的实践实训体系进行评价。研究结果表明：所构建的有效性评价保障体系能够反映实践实训的有效性,通过模糊综合评价方法可分析出各影响因素对保障体系的影响程度,确定影响系统有效性的关键因素。

信息生态视角下教师智能教学工具使用意愿影响因素研究

李莉, 曾舒甜, 胡玉洲

2025, 8(9): 8-11.

摘要 ( 12 )

PDF (1476KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文旨在从信息生态的视角探讨教师智能教学工具使用意愿的影响因素,通过文献法、访谈法总结影响因素的维度,并提出假设;通过问卷调查法收集教师关于智能教学工具使用意愿的数据,最后通过回归分析验证假设,最终得到教师自我效能感、教学理念、职业发展、主观规范、感知有用性、感知易用性均正向影响教师对智能教学工具的使用意愿,并根据研究结论提出科学的建议与对策。

应用型高校创新创业教师教学有效性评价指标体系构建研究

田冰洁, 彭旭丹, 孙玉, 姚洋

2025, 8(9): 12-16.

摘要 ( 11 )

PDF (1187KB) ( 0 )

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应用型高校作为培养创新型应用人才的重要基地,其创新创业教育质量直接影响着人才培养目标的实现。教师是教育的主导者,科学评估创新创业教师教学的有效性,对提升教育质量具有重要意义。该文立足创新创业类课程教学视角,综合运用文献分析法、访谈法、德尔菲法、层次分析法等多种方法,构建了涵盖4个一级指标、9个二级指标、29个三级指标的应用型高校创新创业教师教学有效性评价指标体系。该评价指标体系为促进创新创业教师提升教学水平、开展精准化创新创业教学、提升高校创新创业教育水平与人才培养质量提供了理论基础和实践指导。

PBL教学模式下的高职院校数据可视化技术课程教学改革探索

滕振宇

2025, 8(9): 17-19.

摘要 ( 9 )

PDF (1103KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

PBL教学模式下的高职院校数据可视化技术课程教学改革必须立足学生学习发展需求加以展开,以切实提升学生的学习能力。该文针对PBL教学模式下的高职院校数据可视化技术课程教学改革展开研究,提出在高职院校数据可视化技术课程改革中,教师需要转变教学观念、明确自身定位、设计问题情境、创新教学方式,确保教学改革有效推进。

高职小学教育专业实践教学改革策略与实践成效

唐慧羽

2025, 8(9): 20-22.

摘要 ( 11 )

PDF (1222KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着社会经济的蓬勃发展与人才市场需求的不断升级,高职教育体系中小学教育专业的实践教学革新已成为提升教育质量、培育契合时代发展需求的高素质教育人才的关键举措。为积极响应时代对小学教育专业建设的要求,该专业的实践教学体系亟须从多维度、深层次进行改革,以强化学生的实践操作能力,加速其实践经验的积累与成长,为其未来的职业生涯奠定坚实基础,进而向小学教育事业输送更多高质量、专业化的师资力量。

基于PBL模式的秘书实务课堂教学改革与实践——以南京市某大学为例

鲁婷婷, 徐烽烽

2025, 8(9): 23-26.

摘要 ( 14 )

PDF (1223KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着用人单位对秘书专业人才需求的增加,秘书实务课程教学模式的局限性日益显现。该文基于问题导向学习（PBL）模式,通过对南京市6所大学秘书实务课程的教学现状进行深入调查,发现传统的课堂教学存在学习内容理论化、教学方法单一化、教学评价片面化等问题。为此,该文提出基于PBL模式的课堂教学改革路径,旨在构建以学生需求为中心的教学模式,设计具有真实性和针对性的教学情境,引导学生自主学习与实践探究,从而提升课程教学的质量。

基于创新能力培养的钢结构设计原理课程教学改革

阮伟东, 赵必大, 单鲁阳

2025, 8(9): 27-29.

摘要 ( 13 )

PDF (1198KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

作为土木工程专业的专业课程,钢结构设计原理课程主要涵盖钢结构的焊缝连接、紧固件连接、轴心受力构件、受弯构件、拉弯构件和压弯构件等内容。该文探讨钢结构设计原理课程与其他专业课程的关联,通过分析课程特点及目前该课程的教学现状,提出基于创新能力培养提升教学质量的思路和方案。这些改革建议旨在提升钢结构设计原理课程的教学效果,为相关教学实践提供有价值的参考。

基于科研素养提升的文科生翻转课堂教学实践

李韵婷, 段静, 李晓怡

2025, 8(9): 30-32.

摘要 ( 11 )

PDF (1128KB) ( 4 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

本科生科研素养提升是高等教育内涵式发展的必然要求,课堂教学应该成为培养科研素养的第一基地。该文阐述了基于科研素养提升的“任务驱动+协作学习”翻转课堂教学模式在三年级文科生课堂教学实践的具体步骤与内容。实践证明：该模式不仅可提升学生科研素养、提高其学术兴趣,还构建了师生间、生生间良性互动的平台,深化了互信关系,对全课程均有积极的作用。教学成果可为翻转课堂教学模式在新文科本科生“科研素养+专业课程”的应用做出有益探索,为提高本科生培养质量提供新视角。

基于区块链的课程教学改革研究——以川南幼儿师范高等专科学校计算机课程为例

郑梅

2025, 8(9): 33-35.

摘要 ( 14 )

PDF (1182KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文探讨了基于区块链技术的课程教学改革,以川南幼儿师范高等专科学校计算机课程为例,分析了当前计算机课堂教学存在的问题;并针对这些问题,创新性地提出了基于区块链技术的“链融双元”教学模式,以区块链技术为基线串联线上 +线下、企业+学校,从教学资源、内容、方法以及评价4个方面进行教学改革,以提升计算机课程的教学质量和效率,增强学生的职业能力。

急危重症护理课程在线教学实践与研究

沈玲

2025, 8(9): 36-38.

摘要 ( 14 )

PDF (1198KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着教育信息化的发展,在线教学受到了广泛关注,线上线下混合式教学模式在课程教学中得到了广泛应用,极大提升了课程的教学效率和教学质量。在急危重症护理课程教学中应用在线教学,是课程教学改革的重要渠道,也是推进教育信息化2.0的必经之路,可以有效解决传统课堂教学方式固化和教育资源分配不均的问题,切实提升教育质量,满足急危重症护理课程教学需求。该文以急危重症护理课程为研究对象,深入分析了在该课程教学中应用在线教学存在的问题,探索了课程的在线教学实践路径,并提出了课程的在线平台运行建议。

“人工智能+X”背景下的信息管理与信息系统专业课程教学探索与实践

刘晓慧, 刘雅雅, 贺晓宇

2025, 8(9): 39-41.

摘要 ( 10 )

PDF (1103KB) ( 0 )

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在人工智能的时代背景下,国家明确提出建设既重视基础理论人才又注重“人工智能+X”复合型人才培养的教学体系,以响应社会对高端技术人才的迫切需求。在推动以人工智能为主导的信息管理与信息系统专业课程体系改革中,人工智能基础课程发挥重要作用,该文基于该课程的教学,探讨面向信息管理与信息系统专业学生的人工智能基础课程教学策略,以促进教学方法的创新,培养“人工智能+X”模式下的创新型信息管理与信息系统专业人才。

水下机器人仿真实验平台设计与实践

张守旭, 蔚婧, 孔德达

2025, 8(9): 42-44.

摘要 ( 11 )

PDF (1128KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

水下机器人技术作为现代机器人技术和海洋科技的重要组成部分,正逐渐成为国内外科研、工业和军事领域的研究热点。为了提高水下机器人相关学科的教学质量和学生的实践能力,该文基于BOPPPS教学模式,在ROS（机器人操作系统）中,结合Gazebo仿真平台、Rviz可视化工具与MoveIt操作软件等,设计了一套水下机器人仿真实验平台。该平台利用虚拟仿真技术提供了一个低成本、高效的学习环境,帮助学生掌握水下机器人基本操作、控制原理及其应用。该文介绍了平台的设计思路、仿真环境搭建、教学实践以及效果评估,旨在为水下机器人学科的教学提供新的思路与方法。

新工科背景下计算机类专业程序设计类课程教学改革研究——以桂林航天工业学院为例

王也, 邓维, 张余明

2025, 8(9): 45-47.

摘要 ( 11 )

PDF (1196KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在新工科背景下,高校人才培养机制改革的最大驱动力是产业对人才的需求,高等院校需要紧跟时代需求,通过教学改革培养适应新时代的计算机人才。该文以桂林航天工业学院计算机类专业为例,针对程序设计类课程教学中存在的知识结构联结性不强、计算机思维培养能力弱等问题,分析课程教学团队围绕程序设计类课程的新结构、新思路、新素养展开的教学改革探索,为新工科课程建设提供有益经验。

新文科视域下应用型本科英语专业人才培养体系构建研究

王乔

2025, 8(9): 48-50.

摘要 ( 13 )

PDF (1102KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着社会的快速变迁,英语专业的转型需求愈加紧迫。社会需求的变化使英语专业毕业生在就业中面临着严峻挑战,专业教育与实际需求脱节的问题凸显。为解决此问题,应结合新文科理念,通过跨学科融合、创新驱动和实践导向,为英语专业教育指明新方向。该文通过深入探讨新文科在应用型本科英语人才培养中的作用,结合国家战略、学生需求及科技发展趋势,提出系统改革策略,旨在提升应用型本科英语专业的竞争力,推动其转型,探索特色发展路径。

应用型人才导向下医学微生物学课程多学科交融教学策略探究

姚彦红, 高文华, 雷世鑫

2025, 8(9): 51-53.

摘要 ( 11 )

PDF (1103KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

应用型人才导向下的医学微生物学课程多学科交融教学策略探究,旨在满足社会对高素质医学人才的需求。该文从跨学科思维、临床应用与研究创新、团队合作与交流沟通等方面,阐述多学科交融教学的目标;在此基础上,提出构建多学科交融课程模块、教学资源共享平台、案例教学模式和产学研一体实践平台等教学策略,同时为确保教学策略有效实施,强调师资保障、资源整合、质量监控和政策支持等保障措施,为医学微生物学课程教学改革提供参考,促进应用型人才培养质量的提升。

产教融合视域下高职工业机器人技术专业建设研究

于霜, 宋冬萍, 陶静

2025, 8(9): 54-56.

摘要 ( 9 )

PDF (1126KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

产教融合是高职院校专业建设的重要方向,对于提高人才培养质量、服务区域经济发展具有重要意义。该文以工业机器人技术专业为例,探讨产教融合视域下该专业的建设路径：通过分析工业机器人技术专业面临的机遇与挑战,提出了“政行企校”四方联动、协同育人的专业建设新模式;围绕专业规划、课程体系、师资队伍、实习实训、社会服务等方面,从“产教融合、协同育人”的视角系统阐述了工业机器人技术专业的建设思路与举措,为其他高职院校相关专业建设提供参考。

产教融合视域下高职院校学生工匠精神教育路径研究

周一峰

2025, 8(9): 57-59.

摘要 ( 6 )

PDF (1127KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

工匠精神是一种强调精益求精、追求卓越以及热爱专业的精神理念,与职业教育的人才培养目标一致。目前,产教融合已成为高职院校推动教育教学工作的重要发展趋势。该文探讨了产教融合视域下高职院校学生工匠精神教育的必要性,分析了教育现状,最后提出了实践路径,期望以此提升高职教育人才培养质量,培养出更多适应时代发展、符合企业用人需求的高素质职业技术技能人才。

地方综合性高校机械类创新人才培养研究

张彦民

2025, 8(9): 60-62.

摘要 ( 11 )

PDF (1222KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

机械制造业的发展水平是决定我国经济实力的重要因素之一,培养大批机械类创新人才将为推动我国由制造大国走向制造强国提供充足的人力资源。地方综合性高校承担着培养机械类创新人才的任务,该文梳理地方综合性高校在机械类创新人才培养过程中存在的问题,进一步探究问题产生的原因,提出培养的对策,为相关院校同类型人才培养提供借鉴。

高职院校学生综合素质培养体系构建与实践研究

卢喜朋

2025, 8(9): 63-65.

摘要 ( 13 )

PDF (1126KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

面对社会经济发展的新形势和人才市场需求的新变化,高职教育必须进行改革和创新。构建高职院校学生综合素质培养体系,是高职教育改革的重要内容之一。该文构建了一套全面、系统的高职院校学生综合素质培养体系,并探索其有效实践路径。该体系涵盖课程体系改革、实践教学环节强化、校园文化活动与学生社团建设、创新创业教育体系以及学生综合素养评价体系,旨在全面提升学生的道德品质、学习能力、身心健康及创新创业素养,为培养适应社会发展需求的高素质技能型人才提供有力支撑。

基于人工智能的国际中文教学应用体系与实践探索

韩书, 王云霄, 王皓燃

2025, 8(9): 66-68.

摘要 ( 11 )

PDF (1149KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文旨在构建基于人工智能的国际中文教学应用体系,提升教学效率与学习效果。该文采用自然语言处理、机器学习等技术,开发智能教学平台,实施个性化教学策略。实践证明：基于人工智能的国际中文教学应用体系能够显著提升学生的学习兴趣和成效,使教学效率大幅提高、教学资源优化利用。人工智能技术在国际中文教学中具有广泛的应用前景,应对此进行持续探索与实践。

面向新商科的人工智能教育实验室一体化建设探索

周立

2025, 8(9): 69-71.

摘要 ( 13 )

PDF (1102KB) ( 8 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文聚焦新商科与人工智能教育融合背景下的实验室一体化建设,针对现有研究的不足,提出基于生态系统理论的框架与实施路径;设计了实验室功能模块、技术支持方案与平台架构,并在某高校试点验证。结果表明：一体化实验室提升了教学质量与科研水平,促进了多学科协作与复合型人才培养,理论上为教育模式转型提供支持,实践上为高校实验室建设与产学研融合提供指导。

民办高等教育发展现状与路径探讨

张玲

2025, 8(9): 72-74.

摘要 ( 16 )

PDF (1101KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着国家不断加大对民办高等教育的支持力度,民办高等教育迎来了新的发展机遇。民办高校要充分分析发展现状,体现自身优势,走特色化、差异化发展路径,从而凸显自身的特色,实现高质量发展。该文对民办高等教育发展现状展开分析与探讨,从发展规模、政策环境、专业建设、管理机制等方面总结民办高等教育的发展成就,同时立足学校办学现状深刻剖析其在发展过程中具备的优势,在此基础上提出民办高等教育发展的路径,助力民办高等教育事业规范有序地发展。

软硬平衡、柔性定制的工科数学类课程教学体系改革

陈飞, 苑晶, 陈增强

2025, 8(9): 75-77.

摘要 ( 11 )

PDF (1222KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着人工智能技术的快速发展,传统教学方法面临着新的挑战和机遇。该文以南开大学微分方程与复变函数课程为例,探讨了工科数学类课程教学体系改革,以实现软硬平衡和柔性定制的教学策略。该文通过引入基于人工智能的教学工具和方法,结合线上线下混合式教学,改进课程内容,并在教学过程中注重理论与实际应用的结合。教学改革不仅能够提升学生对课程内容的理解和应用能力,还有助于增强学生的批判性思维和团队合作能力。未来的研究将继续关注教学方法的优化和调整,力求在更广泛的教育场景中推广应用,以培养适应未来工作环境的高素质工程技术人才。

数字化背景下基于回溯算法的自动排课系统设计

刘君宇, 刘琰, 张博文, 许磊

2025, 8(9): 78-81.

摘要 ( 17 )

PDF (1229KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在教育数字化的背景下,高校排课系统实现自动化的需求变得愈发迫切。许多大学目前采用的手动排课方法效率低下,容易导致资源分配不均衡。该文提出了一种基于回溯算法的自动排课系统,旨在解决高校教学管理中复杂的排课问题。该系统适应多种约束,包括教师可用性、教室容量和学生课程冲突等。该文将排课问题建模为组合优化问题,并采用回溯算法探索可行的排课组合,为高校排课提供了一种新颖的基于回溯算法的设计思路。该文提供了一种可扩展且适应性强的解决方案,可以使多数高校根据需求进行个性化定制。

数字化背景下“职校”教师数字素养培育：逻辑框架与实现路径

陈珊珊

2025, 8(9): 82-84.

摘要 ( 10 )

PDF (1126KB) ( 10 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

作为职业教育数字化转型中的关键群体,“职校”教师数字素养培育是数字化背景下推动职业教育高质量发展的重要着力点,也是推动职业教育内涵式发展的内在要求;“职校”教师数字素养培育要把握正确的行动逻辑,始终把握立德树人根本方向、坚持科学的教育发展理念、落脚于办好人民满意教育;以此为指引,总结“职校”教师数字素养培育路径,即提升数字认知与主体意识、推动数字素养与教学能力协同发展、创造优质数字化氛围等。

数字教育背景下高校小学教育专业发展路径探究

吕姝萱

2025, 8(9): 85-87.

摘要 ( 13 )

PDF (1102KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

面对社会发展对人才要求的转变,数字教育的创新发展给高校小学教育专业发展带来了全新的挑战。因此,高校小学教育专业要想创新发展,必须积极探索特色发展路径,增强核心竞争力,从而向社会输送更多高素质、高技能人才。基于此,该文主要基于数字教育背景,深入探讨高校小学教育专业发展的有效路径,以期为相关人员提供有效参考。

新征程背景下传媒教育跨学科与国际化发展路径研究

朴春兰

2025, 8(9): 88-90.

摘要 ( 9 )

PDF (1102KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为了深入探索新征程背景下传媒教育的跨学科与国际化发展路径,该文系统地审视了传媒教育在全球化和技术革新中的现状和面临的主要挑战,提出了促进传媒教育跨学科与国际化发展的实施路径。分析结果表明：尽管传媒教育已在课程内容和教学方法上进行了创新和调整,但在教育质量的一致性、跨学科整合以及技术资源更新方面仍存在问题。该文提出的发展策略有望促进传媒教育体系的优化,并促进其国际化和跨学科发展。

行业特色院校能源动力类人才培养体系探讨

党超, 王超俊, 柳叶

2025, 8(9): 91-93.

摘要 ( 14 )

PDF (1103KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为响应教育部新工科建设与发展的号召,培养适用于能源行业发展需求的人才,该文分析了以交通行业特色为代表的北京交通大学能源动力专业的工科人才培养实践模式。在“双碳”战略与新工科的背景下,行业特色院校能源动力专业立足专业特色,不断推进人才培养模式的探索与实践,从培养方案优化、课程建设、专业课程设计、师资团队以及校企合作实践方面深化能源动力专业人才培养体系新模式的构建,为促进行业特色院校提升人才培养质量提供参考。

以“专业+创新、需求+创业”为导向的人工智能专业实验课程体系建设

廖文喆, 李世杰, 刘斌

2025, 8(9): 94-98.

摘要 ( 11 )

PDF (1502KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

人工智能技术的发展是当前的重大战略机遇,因此,要牢牢把握这一契机。目前,人工智能专业实验课程的设置存在与市场结合不足和学生创新驱动力不足的问题。因此,该文提出以“专业+创新、需求+创业”为导向的人工智能专业实验课程体系建设,通过课程内容更新与整合、课程体系架构设计,培养新时代创新创业人才,以满足社会发展需求。

协同创新视域下硕士研究生“政产学研用”“五位一体”创新能力培养模式的探索与实践

黎想, 梁剑

2025, 8(9): 99-101.

摘要 ( 16 )

PDF (1129KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

当前,为了提高综合国力、实现高质量发展,社会对创新型人才的需求日益增加。硕士研究生作为未来经济建设的重要力量,除了掌握专业知识,更要具备相应的创新能力。因此,通过“政产学研用”“五位一体”的育人模式培养硕士研究生的创新能力,要围绕现有的研究基础,结合协同创新视域下存在的问题提出相应的改进措施,为完善现有育人体系提供新思路。

听力与言语康复学专业本科生科研创新能力的培养体系构建

李妙, 刘静丽, 林红岳, 杨海弟

2025, 8(9): 102-104.

摘要 ( 13 )

PDF (1102KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

医学生创新素养的培养是新医科建设背景下医学教育改革的新要求。该文以听力与言语康复学专业本科生为例,探讨应用型高校医学相关专业本科生科研创新素养的培养路径：从科研创新素养的培养思路、培养实施路径、近年来取得的成果、存在的问题及应对措施4个方面总结了经验和不足,为应用型高校医学相关专业创新型人才培养提供新思路。

数字乡村背景下高素质农民数字素养培育策略研究

程静, 卜潇, 陈晨

2025, 8(9): 105-108.

摘要 ( 9 )

PDF (1132KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

建设数字国家已经成为全球共识,实施数字乡村战略是必然选择,通过数字乡村建设赋能乡村振兴。在此背景下,该文总结当前限制高素质农民数字素养提升的因素,探索数字乡村背景下我国高素质农民数字素养提升的策略,旨在为乡村振兴的全面推进和农业农村现代化建设提供理论依据,为数字中国建设贡献力量。

数字技术赋能下应用型高校创新创业人才培养模式研究——以网络与新媒体专业为例

赵珣

2025, 8(9): 109-111.

摘要 ( 9 )

PDF (1122KB) ( 1 )

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在数字技术赋能下,应用型高校的创新创业人才培养迎来新的机遇与挑战。该文基于OBE（成果导向教育）理念,以网络与新媒体专业为例,深入探讨数字技术赋能下应用型高校创新创业人才培养的几种模式;同时梳理项目实践与目标相脱节、线上线下资源不匹配、校企合作的深度不足、人工智能的应用不成熟等问题,从多方面提出解决对策,有助于提升人才培养质量,并为相关研究提供新思路。

数字化时代应用型本科教学模式改革的探索

郝允慧

2025, 8(9): 112-114.

摘要 ( 12 )

PDF (1102KB) ( 1 )

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教育数字化有利于提高人才培养质量、促进教育公平。该文针对应用型本科教学存在的主要问题分析了原因,并从提升师生的数字素养、组建数字化教学团队、建设数字资源、加强产教融合、完善课程评价体系几个方面提出了改革教学模式的措施,旨在构建适应数字化时代要求的教学模式,提高应用型、创新型、复合型人才的培养质量。

教育强国背景下应用型高校教学科研融合的实现策略

沈瑛

2025, 8(9): 115-117.

摘要 ( 10 )

PDF (1103KB) ( 0 )

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在教育强国建设进程中,应用型高校必须准确把握定位和使命,深化教学与科研融合,提升应用型人才培养质量、促进产学研协同创新、服务地方经济社会发展。该文以教育强国建设对应用型高校发展的要求为切入点,阐述了教学与科研融合的作用,探讨了当前面临的主要挑战,并提出了完善顶层设计、建立统筹机制、构建协同平台、完善考核评价等实现策略,对推进应用型高校教学与科研融合、助力教育强国建设具有重要的理论和实践意义。

基于多元智能理论的英汉口译课程教学模式优化研究

刘燕玲

2025, 8(9): 118-121.

摘要 ( 9 )

PDF (1229KB) ( 2 )

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英汉口译作为国际交流中最为频繁的语言转换方式之一,其课程教学质量和效果直接影响交流的顺畅程度和效率。随着教学理念的更新和教学方法的革新,多元智能理论为教育工作者提供了新的视角,即通过识别和培养学生的多元智能,更好地促进学生的全面发展。该文探讨如何将多元智能理论应用于英汉口译课程的教学模式优化中,以提高学生的口译能力和教学效果,丰富和发展多元智能理论在教育领域的应用方式,为口译教学提供新颖的理论,同时也进一步优化英汉口译课程的教学模式,提高学生的口译能力和综合素质,满足社会对高素质口译人才的需求。

共生视域下高职“双师型”教学团队建设模式探索与实践

邱思维, 岑华

2025, 8(9): 122-124.

摘要 ( 12 )

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共生视域为高职“双师型”教学团队建设提供了模型思路支持。共生视域是以共生理论来分析问题,强调单元之间、单元个体之间的共生关系。传统高职“双师型”教学团队建设中主要存在利益差别、稳定性不足、共生环境不完善等问题。针对这些问题,该文从共生视域提出了高职“双师型”教学团队建设的策略,企业、学校形成共生单元主体,校外兼职教师、校内专业教师则是单元共生主体中的个体,在共生单元主体和单元共生个体的互动下实现“双师型”教学团队的建设。

高职院校学生创新创业课程满意度提升策略

刘魁

2025, 8(9): 125-127.

摘要 ( 9 )

PDF (1127KB) ( 1 )

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该文对高职院校学生创新创业课程的满意度进行分析,并提出相应的提升策略。针对影响满意度的主要因素,分析表明：课程内容的相关性、教学方式的多样性及师资力量的专业性对学生满意度有显著影响。该文基于调查结果,提出一系列具体的提升策略,包括优化课程内容、改进教学措施、完善实践平台及建立科学有效的考核评价体系等,以期为高职院校创新创业教育提供理论支持和实践指导,不仅为高职院校提高创新创业教育质量提供依据,也为相关领域的进一步研究奠定基础。

高职院校人才培养模式与区域经济发展的适应性分析

韦后明

2025, 8(9): 128-130.

摘要 ( 9 )

PDF (1101KB) ( 4 )

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高职院校人才培养模式需要适应区域经济发展需求,确保培养出符合社会需求的高素质人才。高职院校人才培养模式与区域经济发展之间是互相促进的关系：区域经济发展决定人才培养模式,人才培养模式反作用于区域经济发展。因而,高职院校人才培养模式应提升与区域经济发展的适应性：人才培养定位服务区域经济发展,培养方案契合区域经济发展,培养条件依托区域经济发展,培养实施融入区域经济发展,培养评价结合区域经济发展。

电子类应用型人才培养模式探索

黄刚, 王晓慧, 李晓红

2025, 8(9): 131-133.

摘要 ( 11 )

PDF (1102KB) ( 1 )

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随着电子技术的快速发展,社会对电子类应用型人才的需求日益增长。该文深入剖析了当前电子类专业教育在理论与实践能力培养方面存在的问题,包括课程知识体系繁杂、理论与实验教学脱节以及考核方式单一等;以太原工业学院为例,阐述了在新一轮审核评估推动下,学院为深化工程教育改革,探索具有应用型高校办学特色和人才培养特色的教学模式;详细介绍了从“多维融合”以及“启发式、互动式、探究式”教学创新等维度出发,大力强化实践能力培养的教学创新,深入解读其丰富内涵,系统梳理其实施步骤,全面展示其取得的显著成效。该文旨在为电子类应用型人才培养提供有益的参考与借鉴,推动电子类专业教育教学的改革与发展。

大健康视域下基于公共卫生护理理念的护理本科生创新创业教育模式探索

许晨晨, 沈洁淼, 任海丽, 唐霞, 季明辉

2025, 8(9): 134-136.

摘要 ( 12 )

PDF (1104KB) ( 0 )

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随着大健康理念的逐步普及,护理教育的目标也在不断转变。该文旨在探讨大健康视域下如何将公共卫生护理理念融入护理本科生的创新创业教育中,以培养具备创新思维和实践能力的护理人才。该文以大健康视域为出发点,提出基于公共卫生护理理念的创新创业教育模式,旨在提升护理本科生的创新意识和实践能力。研究显示：公共卫生护理理念下的创新创业教育改革,有效提升了护理本科生的创新创业能力,为培养具备创新精神和实践能力的优秀公共卫生护理人才提供参考,体现鲜明的导向性和示范性。

“专创融合”促进文科类专业学生创新创业能力培养的路径研究

杨晓芳

2025, 8(9): 137-139.

摘要 ( 14 )

PDF (1102KB) ( 1 )

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该文旨在深入阐释“专创融合”的内涵,探讨文科类专业学生创新创业能力培养的重要性、问题及实践路径;通过分析文科学生核心竞争力提升、新商业模式促进及社会整体创新能力增强的意义,揭示当前教育体系中专业教育与创新创业教育分离、课程支撑不足、师资结构不合理等问题;进而,提出以“专创融合”为核心,构建“双创”课程支撑体系、明确培养目标、加强课程衔接、创新培养模式、建设“双师双能型”教师队伍及搭建信息服务平台等策略,以期为文科类专业学生创新创业能力培养提供有效路径,促进教育高质量发展。

OBE视角下的英语教学策略与方法创新研究——以学生为中心的教学实例

刘丽红

2025, 8(9): 140-142.

摘要 ( 11 )

PDF (1146KB) ( 0 )

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在教育改革中,多样化的教学模式正逐步在各层级教育体系中应用,其中,OBE（Outcome-Based Education,成果导向教育）理念的核心在于强调学生的主体性,即鼓励学生从被动接受知识转为主动探索,同时倡导合作学习,以此促进学生综合能力的提升。该文基于OBE视角,探讨英语教学策略与方法的创新,以“以学生为中心”的教学理念为核心,提出OBE视角下的英语教学策略与方法创新,以期有效提升学生的英语综合运用能力和学习体验。

高校数学建模竞赛活动开展的创新策略研究

康敏

2025, 8(9): 143-146.

摘要 ( 10 )

PDF (1146KB) ( 0 )

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应用型高校数学建模竞赛活动是培养大学生逻辑能力与实践应用能力的有力抓手,能够切实提升学生的专业素养、强化学生的团队合作意识、激发学生的创新创业精神等,对于实现理论与实践结合具有重要的作用,据此探索开展竞赛活动的创新策略有其必要性与必然性。该文重点从组建团队、拓宽平台、创新体系3个方面展开论述,提出培养师资、明确优势组建创新团队,加强宣传、提升普及度,增加渠道、提升参与感,丰富形式、提升可及性,完善课程体系、应用体系以及实践体系等策略。

高职船舶焊接实训课堂学习共同体构建研究

吴振勇

2025, 8(9): 147-149.

摘要 ( 8 )

PDF (1235KB) ( 2 )

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课堂学习共同体是一种以学生为中心的高级教学模式,可以解决课堂机械学习、知识分散分布、学习互助不足等问题。在高职船舶焊接实训教学过程中,以“职业引领、规则保障、助学提升”为理念,建立“小组组建、教师活动、身份建构、学生活动、学习评价”的课堂学习共同体构建模型,实施知识建构、教学设计、环境搭建、过程监控、学习评价等课堂活动,形成一种尊重主体、对话协商的课堂学习共同体,推进高职实训课堂教学改革。

基于OBE理念与O-AMAS模型的食品生物技术课程教学改革与实践

盖旭, 韩希凤, 李书启, 石青浩

2025, 8(9): 150-152.

摘要 ( 10 )

PDF (1199KB) ( 0 )

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食品生物技术是食品类和生物类专业的一门重要的专业课程。该文采用基于OBE（成果导向教育）理念的O-AMAS有效教学模型,通过分析课程教学实践现状、重塑教学目标、引入“传统讲授+案例教学+视听融合+分组讨论+翻转课堂”“五位一体”的多元化教学方式、优化考核体系等措施对课程开展教学改革,并将课程思政元素融入教学各环节,以实现建设“四有课堂”的最终目标。

基于企业实践流动站的高职“双师型”教师培养路径研究

闫丽芳, 程颖菲

2025, 8(9): 153-155.

摘要 ( 9 )

PDF (1159KB) ( 0 )

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“双师型”教师队伍建设已经成为职业院校发展的关键性问题。教师企业实践流动站的建立为促进教师校企双向流动、推动教师在企业实践、培养“双师型”教师指出了新的方向和思路。然而,在职业院校教师队伍建设中“双师型”教师培养仍面临着一些问题,包括实践性培养不深入、内容设置与目标不符、培养模式简单、考核激励机制不健全等,基于此,该文从企业实践流动站建设的背景和实践出发,结合高职院校“双师型”教师培养现状,探讨了培养路径,以期提供有益参考。

“六位一体”高端装备制造领域现场工程师培养路径的探索与实践

徐圣沙

2025, 8(9): 156-158.

摘要 ( 7 )

PDF (1126KB) ( 5 )

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该文以中国特色学徒制为主要培养形式,基于生产任务组织现场教学、工学交替强化学生实践能力,校企联合实施学徒培养和在职员工培训,共同探索形成高端装备制造领域一线人才紧缺岗位现场工程师的培养标准;培养学生高端装备制造领域的工程实践能力,使其成为具备工匠精神、精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程技术人才,进而促进产教融合,缩小校企间的人才供需差距。

农商型研究生“一案多维”创新能力培养实践探索

李林凤, 莫鸣, 李文涛

2025, 8(9): 159-161.

摘要 ( 11 )

PDF (1315KB) ( 0 )

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该文立足工商管理学科发展导向,依托学校农科优势,以培育创新管理人才为目标,提出工商管理学科农商型研究生“一案多维”创新能力培养方案：一是界定农商型研究生“一案多维”创新能力培养的内涵;二是构建改革方案,通过资源赋能、师资赋能、校企赋能和心理赋能,实现实践创新、科研创新、教学创新和德育创新,从而达成学生实践能力显著提升、创新实力增强,教学质量提高和教师队伍建设成就显著的高质量发展目标;三是深化改革实践,在学生培养、队伍建设、教学升级和创新能力提升方面落实培养方案,旨在为乡村人才振兴培育知农、爱农、促农和助农的创新管理人才。

人工智能技术在病理学教学中的应用

李振乾, 任华艳, 李道明, 严淑萍

2025, 8(9): 162-164.

摘要 ( 12 )

PDF (1103KB) ( 17 )

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病理学是基础医学的重要组成部分,研究疾病成因及其对机体功能的影响,直接影响医学专业学生的实践能力,因此,提高病理学教学水平至关重要。在智能医疗时代,亟须培养具备数据分析与图像识别能力的病理学人才。该文概述人工智能技术发展及病理学教学的特点与现状,探讨人工智能技术在病理学科中的应用,期望为未来教学改革提供参考,培养兼具理论基础与现代人工智能技术的人才。

新商科背景下创新创业教育与经管类专业教育融合路径研究

石丽媛

2025, 8(9): 165-168.

摘要 ( 10 )

PDF (1285KB) ( 3 )

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随着新商科理念的深入传播,创新创业教育与经管类专业教育的融合发展已成为必然趋势。该文通过分析民办高校在这一领域的现状,发现当前融合过程中存在诸多问题,包括“专创融合”课程设置不全面、教育体系不完善、师资队伍建设滞后等。基于此,该文从新商科视角出发,提出构建“三螺旋”融合机制、深化“专创融合”理念、强化“专创”师资融合深度的“专创融合”路径,旨在推动创新创业教育与经管类专业教育的有效融合,进一步提升民办高校经管类专业的人才培养质量与创新能力。

素质教育与艺术创新竞赛深度结合的关联研究

王怡苏, 霍楷

2025, 8(9): 169-171.

摘要 ( 8 )

PDF (1127KB) ( 4 )

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该文深入探讨了素质教育与艺术创新竞赛之间的紧密联系及其对学生全面发展的积极影响。艺术创新竞赛凭借创新性和实践性,在素质教育的落地与实施中发挥着重要的助力作用。该文详细阐述了艺术创新竞赛的发展历程、现状及其与素质教育的内在联系,在德育、智育、体育、美育和劳育5个维度分析了艺术创新竞赛在推动学生综合素质提升中的重要作用。该文还对素质教育在艺术创新竞赛中的具体实施策略进行了全面探讨,包括素质教育在艺术创新竞赛中的定位与设计、艺术创新竞赛的实施与过程管理等方面,以期为高校艺术教育实践提供有益的参考。

虚拟仿真平台在人体解剖学实训教学中的应用研究

张春梅, 张明晓, 方峰

2025, 8(9): 172-175.

摘要 ( 11 )

PDF (1256KB) ( 4 )

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目的探究虚拟仿真平台与传统教学相结合的教学方式在护理学专业人体解剖学实训课教学中的应用效果。方法选择洛阳职业技术学院基础医学院护理专业2个班的学生,将其中1个班学生设为实验组,实施虚拟仿真平台与传统实训教学相结合的教学方式,另外1个班设为对照组,实施传统实训教学方式,比较两组学生的人体解剖学期末实训考试成绩并分析其相关性;采用调查问卷的形式对实验组学生进行解剖实训教学满意度调查。结果实验组和对照组学生的人体解剖学期末实训考试结果显示：实验组学生实训成绩高于对照组学生实训成绩,差异具有统计学意义（P<0.05）,说明相较于传统实训教学方式,虚拟仿真平台与传统实训教学相结合的教学方式能够明显提高学生的成绩。实验组学生的满意度问卷调查结果表明：实验组学生对实施虚拟仿真平台与传统实训教学相结合的教学方法满意度高,并且认为新模式有助于激发学习兴趣,提高空间想象力,促进对理论知识的理解。结论相较于传统实训教学方法,虚拟仿真平台与传统实训教学相结合的教学方法能够提高护理专业学生的人体解剖学实训成绩,有助于提升学生的学习兴趣和积极性,提高其空间想象力,激发其学习兴趣。

“智能+教育”视域下基于微信生态的移动课堂建设路径

刘璐, 张晶晶, 汪健

2025, 8(9): 176-179.

摘要 ( 7 )

PDF (1205KB) ( 1 )

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“智能+”概念所带来的创新和变革,为教育行业带来了全新业态与挑战。该文以国家教育信息化发展策略为前提,基于微信产品生态特点与移动教育应用需求的高度契合,针对目前信息化教育出现的实际问题,在功能端拓展、“类人化”AI（人工智能）交互、数字教学资源建设、协同化机制等方面提出切实可行的建议,构建了以微信生态为基础的智能化移动课堂教学理论和实践策略,兼顾学生的个性化发展要求及情感需求,通过线上线下联动,实现教学过程精细化管理,为混合化、智能化的教学改革提供有效的实践研究方案。

产教融合视域下高质量大学生创新项目培育模式探索

王晗, 施佺, 高锐锋

2025, 8(9): 180-182.

摘要 ( 15 )

PDF (1127KB) ( 1 )

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大学生创新创业训练计划项目是教育部面向普通高等院校学生实施创新创业能力培养的重要工程。该文以产学研创新实验室为载体,以专业学科竞赛为抓手,探索校企导师组制度下任务驱动、问题导向的个性化创新能力培养模式,并在产教融合视域下,从组织形式、过程化管理、个性化培养、质量评价等多个角度提出提升“大创”项目质量的建议。

高等教育普及化背景下大学生就业教育现状及优化路径研究

叶婷婷

2025, 8(9): 183-185.

摘要 ( 16 )

PDF (1126KB) ( 2 )

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随着社会的快速发展和高等教育普及化进程的加速,越来越多的学生有机会接受高等教育,这无疑为我国经济社会发展注入了新的活力。该文旨在概述高等教育普及化背景下大学生就业教育现状,并提出提升大学生就业教育效果的路径。该文结合已有研究成果及实践教学经验,概述了在高等教育普及化背景下大学生就业教育资源日益多元化、校企合作日益深化的现状,并提出强化实践教学、构建全程指导、培育创业精神、加强心理辅导等优化路径,以期为改善大学生就业环境、提升其就业质量提供理论依据和实践参考。

基于企业实习实践的高校创新创业教育模式探索

李贤军, 黎瑛

2025, 8(9): 186-188.

摘要 ( 13 )

PDF (1101KB) ( 3 )

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在新时代,创新创业已成为推动经济发展和社会进步的重要力量。高校作为人才培养的基地,承担着培养具有创新精神和创业能力的高素质人才的重要使命,但传统的创新创业教育模式难以满足社会对创新创业人才的需求,探索一种基于企业实习实践的高校创新创业教育模式显得尤为重要。该文基于实践研究,从企业实习实践的角度出发,深入分析其在创新创业教育中的重要作用,并提出相应的教育模式构建策略。

建筑学专业应用型创新人才培养的探索与实践

杨熙

2025, 8(9): 189-192.

摘要 ( 9 )

PDF (1202KB) ( 1 )

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在新工科理念的引领下,地方高校建筑学专业面临着提升教育质量、培养符合国家战略与地方发展需求的应用型创新人才的紧迫任务。该文基于建筑学专业的具体实践,探讨在新时代,如何通过优化培养方案、整合工程实践平台与资源、优化“双师型”教师结构、完善学科竞赛体系等策略,构建以学生为中心、注重创新意识与工匠精神培养的应用型专门人才培养体系,通过深入分析与实践,旨在为同类高校提供可借鉴的经验与启示。

新时代医专院校大学生就业现状及就业质量提升对策研究

胡媛媛, 刘珍, 贾舒清, 武静

2025, 8(9): 193-195.

摘要 ( 10 )

PDF (1102KB) ( 2 )

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该文探讨了新时代医专院校大学生就业质量的提升策略：分析了当前医专院校大学生的就业现状,指出了存在的问题,并进行了原因分析,然后提出了针对性的解决对策。这些策略旨在通过教育教学改革、政策支持和就业指导服务的完善,提升医专院校大学生的就业质量,满足医疗健康产业快速发展和社会要求医疗服务质量提升的需求。

以市场需求为导向的高职大学生就业创业能力培育

范蓉

2025, 8(9): 196-198.

摘要 ( 12 )

PDF (1127KB) ( 1 )

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近几年,高校持续扩招,大学生就业创业问题成为社会热点,也成为制约高职院校转型的关键要素。因此,高职院校要加强学生就业创业能力培养,助力他们实现职业梦想,进而促进职业教育高质量发展。高职院校要坚持以市场需求为导向,转变就业创业教育理念,聚焦学生就业创业能力培养;建设“专创融合”课程体系,增强学生对就业创业教育的重视;构建“双联动”协同育人体系,邀请相关企业参与就业创业教育;开展就业创业实践训练,营造良好的就业创业教育氛围,不断提高大学生的就业创业能力。

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