创新创业理论研究与实践

梁洪, 丛山, 马骏, 姚晓辉, 蔡成涛, 肖模昕, 彭秀艳, 鲍佩华

2024, 7(15): 1-4.

摘要 ( 38 )

PDF (1712KB) ( 4 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

加强教学质量监控与保障体系建设是高等工科教育人才培养质量提升的重要途径。作为专业人才培养的具体实施单位,二级学院的教学质量监控与保障体系建设是保证专业人才培养质量的关键环节。该文基于自动化专业培养体系,在分析学院教学质量监控与保障体系现有研究和特点的基础上,采用节点—模块—系统的方式进行教学质量监控与保障体系设计,将教学质量监控与保障体系划分为专业教学质量保障模块、专业教学质量监测模块、专业教学质量分析反馈模块、系统量化模块,通过模块化设计将信息化、多元主体、评价反馈等有机组合,为工科高校教学质量监控与保障体系研究提供线索。

基于ADS平台的虚实结合的模拟电子技术实验教学改革

杨艳军, 钟福如, 黄成强, 杨莎, 罗德莲

2024, 7(15): 5-9.

摘要 ( 25 )

PDF (2186KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

模拟电子技术实验是电类专业的基础实验课程,对于强化学生的理论知识和提高学生的工程实践能力有着举足轻重的作用。该文针对传统模拟电子技术实验课程教学效果较差的问题,提出了基于Analog Discovery Studio（ADS）平台、Multisim仿真、PCB（印刷线路板）设计、焊接和实物测试的虚实结合的模拟电子技术实验教学改革,并以锯齿波发生电路实验为例,介绍了该模拟电子技术实验教学改革实施的内容和步骤。实验教学内容基本包含了电子产品设计的全流程,更容易激发学生的学习兴趣。教学实践表明：学生通过实验,获得了更强的成就感,做实验的主观能动性增强,更好地巩固了课程知识点,培养了工程思维和工程实践能力,实验教学效果明显提高。

计算机科学与技术专业人工智能平台课和微专业建设探索

王颖洁, 张程烨, 白凤波, 汪祖民, 朱久祺

2024, 7(15): 10-13.

摘要 ( 35 )

PDF (1327KB) ( 5 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在智能时代的背景下,各行业对计算机科学与技术学科以及相关技术专业人才提出更高的要求。为了适应当前社会的快速发展,高校要结合智能时代的人才需求特点,加快对计算机科学与技术专业的创新与改革,从而提高人才培养的质量。该文结合智能时代背景,就计算机科学与技术专业改革的理念和具体策略进行了探讨,通过对人才培养策略的优化,能够有效促进计算机专业人才综合素质和专业能力的提升,进而提升高校人才培养的质量,推动信息产业的发展。

经管类本科专业实训课程教学督导评价体系构建研究

杨珽

2024, 7(15): 14-18.

摘要 ( 19 )

PDF (1116KB) ( 4 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

经管类本科专业实训课程督导评价体系对于保障人才培养质量、提升教师教学水平、优化教学效果具有重要意义。然而,经管类本科专业现有的教学督导评价体系主要是为评价理论课程而设立,存在诸如缺少科学的课程分类评价指标体系等问题。该文通过对经管类专业实训课程教学督导评价体系重要性以及现有体系存在问题的分析,构建了经管类本科专业实训课程教学督导评价体系,对于提升实训课程的教学质量具有重要意义。

“岗课赛证”融通的在线课程建设研究与实践——以电梯维护与保养课程为例

向程谕, 吕小艳, 梁烨, 韩自强, 张楠楠

2024, 7(15): 19-21.

摘要 ( 23 )

PDF (1135KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着持续深化改革,社会对技能型人才的需求持续增加,但高职院校的人才培养与企业实际需求之间存在一定的脱节,使部分毕业生难以顺利就业或者难以适应工作岗位的需求,“岗课赛证”对技能型人才培养的作用越发凸显。该文以电梯维护与保养课程为切入点,探讨了“岗课赛证”在线课程开展的综合性意义、电梯维护与保养在线课程存在的不足,并结合实践经验,提出了“岗课赛证”融通的在线课程建设的主要策略。

OBE理念的非线性控制系统教学改革与实践

赵越岭, 郭栋, 白锐, 黄磊

2024, 7(15): 22-25.

摘要 ( 22 )

PDF (1541KB) ( 3 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

针对目前课程教学重知识传授轻能力培养的问题,该文将OBE（成果导向教育）理念引入非线性控制系统课程教学,开展以学生为中心、以能力为导向的课程教学改革的探索与实践,通过将思政教育融入课堂教学,开展以创新实践能力培养为目标的理论讲授、实验验证、创新提高、科研提升及论文完善的教学活动,建立突出能力考核的评价体系,形成从能力培养到考核的闭环持续改进机制,从而构建以“学生的学”为核心、以能力培养为导向的人才培养模式,实现知识传授、能力培养和价值塑造相统一。

产教融合背景下高职机电类专业课程教学改革探索——以机床电气与PLC课程为例

薛岚, 居海清, 刘晓艳

2024, 7(15): 26-30.

摘要 ( 19 )

PDF (1265KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文在产教融合的背景下,以机床电气与PLC（可编程逻辑控制器）课程为例,探究了高职机电类专业课程教学改革的目标定位、设计理念和设计思路,进一步明确机电类专业课程的教学不仅是知识和技能的传授,还应体现职业素养和创新能力的培养,并以一个应用实例讲解课程教学改革的具体实施过程和方法,为同类课程的教学改革提供了借鉴和参考。

地理信息科学专业基础程序设计课程教学方法探讨

韦波, 范冬林, 靖娟利

2024, 7(15): 31-33.

摘要 ( 31 )

PDF (1319KB) ( 8 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

基础程序设计课程是支撑地理信息科学专业人才培养非常重要的一门课程,具有强记忆、重思维等特点,而当前课程教学存在学生语法记忆不牢、细节错误多、程序设计思维不足、与人才需求存在差距等问题。该文依据课程教学现状,围绕结构化程序设计、面向对象程序设计和可视化程序设计内容,提出“三段式”教学方法,并从“一段”增加课堂手写程序、“二段”设计上机实验、“三段”开展课后综合训练等方面进行了探讨,以期提高课程的教学效果。

高职院校铁路类课程双语教学实践探索——以高铁施工技术课程为例

胡小刚

2024, 7(15): 34-37.

摘要 ( 27 )

PDF (1283KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为助力“中国高铁走出去”战略,培养从事国际铁路工程项目建设的专业技术人才,该文以铁路类高职院校专业课程高铁施工技术为研究对象,实施铁路类专业课程双语教学实践,对标国际工程建设需求,通过深入剖析该课程知识结构的特点,分析实施双语教学存在的问题,探索铁路类专业课程双语教学的新思路、新理念。

基于TRIZ理论的无机非金属材料工艺学课程教学改革与研究

赵慧君, 陈守辉, 李福华, 魏茜, 许靖

2024, 7(15): 38-42.

摘要 ( 18 )

PDF (1276KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为培养具有创新思维、创新能力和创业精神的复合型工程技术人才,该文提出将无机非金属材料工艺学课程教学与创新创业教育融合的观点：首先通过案例引导学生形成创新思维,突破定势思维;其次重新构建无机非金属材料工艺学课程的内容体系,同时,将课程中的知识重点与难点转化为TRIZ（发明问题解决理论）系统中的技术冲突重现过程;最后通过翻转式、启发式教学引导学生主动参与发明原理溯源、技术进化定律分析及冲突科学解决的理性思考过程,实现了学生主动参与教学过程的目的,培养学生创新思维,提升学生掌握和使用创新工具的能力。该文为创新创业教育与专业教育融合的课程体系建设提供了有益的借鉴。

基于成果导向的量子化学计算方法课程混合式教学探索与实践

尚欢, 王丁, 李贵生

2024, 7(15): 43-45.

摘要 ( 21 )

PDF (1250KB) ( 4 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在新工科建设背景下,量子化学计算方法是材料计算模拟和新材料研发的基础。但是,量子化学理论课程知识点晦涩难懂,容易使学生失去学习兴趣。针对该问题,该文以量子化学计算方法课程为例,提出基于成果导向教学理念,运用“理论—案例—实践”混合式教学模式和多样化教学评价方法,着重强调学生的学习成果,增加学生的获得感,结合理论讲授和上机操作,培养学生的计算思维和实践能力。以上探索可为高水平创新型新工科人才培养提供借鉴。

基于深度学习观的商务翻译课程教学改革探索

廖治敏

2024, 7(15): 46-50.

摘要 ( 19 )

PDF (1178KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

提升商务英语专业学生的商务翻译能力对培养其专业能力起着重要作用。创建符合学习规律的课堂有利于提升教学效果。该文探讨了在当前的时代背景下,将深度学习观融入商务翻译教学开展教学改革实践的具体实施方案;研究了将深度学习观融入教学各个环节的方法,并对比了开展教学改革以来改革组和对照组的教学效果。经过一学期的探索,得出以下结论：开展基于深度学习观的商务翻译教学改革实践后,学生的学习兴趣、学习动机、专业问题解决能力、团队意识等方面相比没有融入深度学习观前都有了不同程度的提升,这说明此项教学改革对提升学生的商务翻译能力和学习效果有促进作用。

基于应用型人才培养的钢结构设计课程建设探索

周晓宇, 于明鑫, 曲萍, 闫密

2024, 7(15): 51-53.

摘要 ( 19 )

PDF (1226KB) ( 4 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

应用型人才在实际工作中具有重要的作用,对于推动社会进步和经济发展具有重要意义。基于应用型人才培养的钢结构设计课程建设方法包括合理设置课程内容、采用理论与实践相结合的教学方法、注重实践训练的环节并与行业需求和社会发展相结合。通过系统的课程设置和教学方法,学生可以全面掌握钢结构设计的基本理论和技术,并能够将所学知识应用于实际工程项目中,培养具备实践能力和解决问题能力的应用型人才。

新工科背景下工程训练课程教学改革研究

霍培杰, 李光辉, 张燕燕, 王玲

2024, 7(15): 54-57.

摘要 ( 25 )

PDF (1230KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文针对高校工程训练教学中存在的教育理念有待更新、资源配置相对匮乏、教学内容与形式单一等问题,对照新工科建设提出的要求,探索了新工科建设背景下工程训练教学的改革方向。研究发现：更新指导思想、完善运行机制是基本,优化资源配置是保证,构建育人新模式是手段。工程训练的教学改革可以提升应用创新型人才培养效果,更好地适应新工科背景下的人才培养需求,为提升高校工程训练教学质量提供参考。

新时代背景下化学专业本科创新实验教学改革探索

王蕾, 尚欢

2024, 7(15): 58-60.

摘要 ( 38 )

PDF (1130KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

化学专业本科创新实验在高等教育中扮演着重要角色。然而,现阶段化学专业本科实验多以传统实验课教学内容为主,这些实验内容已经无法满足当代大学生对实验课的期求,也难以很好地培养学生的创新和实践能力。该文通过分析传统实验教学的不足之处,探讨了化学专业本科创新实验的教学改革,强调了创新实验在培养学生创新精神、实践能力以及专业素养方面的重要性,旨在促进化学专业本科教学质量的提升。

“创新驱动、数智赋能”需求下金融数学本科专业课程体系优化探索——以山东财经大学为例

宗高峰, 安起光, 郭洪峰

2024, 7(15): 61-63.

摘要 ( 32 )

PDF (1422KB) ( 3 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为适应人工智能在金融领域的快速发展,进一步加强金融数学本科专业人才的培养,该文以山东财经大学金融数学专业本科生培养为例,结合目前金融数学本科专业课程体系中存在的问题,提出基于“创新驱动、数智赋能”的金融数学本科专业课程体系优化设计思路,构建“课堂、实验室和社会实践”三元的立体教学体系,注重学生理论学习的同时加强模拟仿真实验与实践,培养学生的实操及创新创业能力。

地方高校电气工程专业“一流本科课程”建设的探索

栾广宇, 李爱传, 黄操军, 刘坤, 史国军

2024, 7(15): 64-66.

摘要 ( 34 )

PDF (1106KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

地方高校的“一流本科课程”建设已经取得很大进展,但在如何结合学科（内容）特点来设计具有信息化、多样化的课程教学方面还有待进一步探索。该文针对电气工程专业,从4个方面对“一流本科课程”建设策略进行阐述,一是以培养应用技术型专业人才为核心理念;二是建立双“四位一体”的第一课堂教学模式;三是探索信息化和多样化的第二课堂教学模式;四是建立学院、授课教师、企业导师的三级评价制度,既可以丰富课堂教学内容,增加课程难度,又能够培养具有扎实专业技能和较高职业素养的电气工程应用技术型专业人才。

高职学前教育专业岗位实习优化策略研究

王琪, 李斐

2024, 7(15): 67-69.

摘要 ( 22 )

PDF (1250KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文从高职院校、实习生和实习单位3个方面优化高职学前教育专业岗位实习：高职院校应优化课程设置,完善实习方案,提高岗前培训质量与效果,严把实习单位资质关,提高实习指导教师指导质量,制定明确的实习评价标准;实习生要增强职业责任感,提升专业素养,提高职业认同度,加强自我反思;实习单位需完善岗前培训制度,重视实习生,客观评价实习生表现。

基于现代学徒制的药品质量与安全专业课程体系构建与实践

王莹, 贾春园, 贾纪萍, 杨海峰

2024, 7(15): 70-72.

摘要 ( 26 )

PDF (1558KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

课程体系是开展现代学徒制教学的基础,是确保学徒培养质量的关键因素。该文主要分析了现代学徒制培养模式下课程体系重构的必要性,并以江苏农牧科技职业学院药品质量与安全专业为例,从“一体两翼三段三岗”人才培养模式的构建、基于岗位工作过程的现代学徒制课程体系重构以及“双导师”师资队伍建设等方面阐述了现代学徒制课程体系的实施过程和实施保障,并总结了现代学徒制人才培养模式取得的成效。

面向社会人员招生的高职院校母婴护理专业课程体系的构建研究

李小丹, 汪爱琴

2024, 7(15): 73-77.

摘要 ( 23 )

PDF (1307KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在社会招生背景下,该文构建出适合高职院校母婴护理专业的课程体系,通过岗位分析,结合文献研究法和半结构式访谈法,构建了高职母婴护理专业课程体系框架,运用德尔菲法进行了2轮专家函询,2轮的问卷应答率和有效率均为100%,构建了具有4项一级指标、6项二级指标、30项三级指标的面向社会人员招生的高职院校母婴护理专业课程体系。该课程体系构建科学、可靠,可为社会招生背景下高职院校母婴护理专业人才培养和母婴护理专业群建设进行全面、纵向、深入的教学改革奠定基础。

协同理论下高校“双创”教育生态系统构建研究

马欣

2024, 7(15): 78-80.

摘要 ( 25 )

PDF (1105KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着创新创业教育的兴起,高校“双创”教育生态系统的构建显得尤为重要。该文以协同理论为指导,深入探讨了高校“双创”教育生态系统的构建,首先解读了“双创”教育生态系统的基本理论,随后分析了协同理论与“双创”教育的契合点,接着剖析了当前高校“双创”教育的现状及存在问题的原因,最后提出了协同理论下高校“双创”教育生态系统的构建路径,旨在为高校“双创”教育的发展提供理论支持和实践指导。

新常态下“双平台、五协同”就业创业课程体系构建研究

孙翠改, 徐冰沁, 盛雪丰

2024, 7(15): 81-85.

摘要 ( 20 )

PDF (2128KB) ( 7 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

大学生职业规划与就业创业指导课程作为大学生发展生涯与职业素养联系的桥梁,在大学生职业能力、就业能力、创业能力以及素养培育中发挥着重要作用。该文从就业创业课程内容单薄、思政教育不足、课程考核单一等问题出发,提出构建“双平台、五协同”就业创业课程体系,建设创新创业项目资源平台和职业规划在线课程资源平台,探索了“双专双兼”课程团队、“三能递进”课程模块、“岗课赛证”课程教学、“四方同行”课程思政、“多元智能”课程评价等举措,完成了大学生职业规划和就业创业课程体系的构建实践,最后阐述实施成效。

新基建背景下学科交叉跨界融合多场景研究生项目平台建设探索与实践

杨雪, 温秀平, 刘静

2024, 7(15): 86-89.

摘要 ( 23 )

PDF (1113KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文面对新基建背景下国家对高层次创新型人才培养的新要求,探索学科交叉跨界融合的多场景研究生项目平台建设方法,以新基建需求为引领,开发学科交叉跨界融合的实践项目案例,通过跨学科融会贯通,搭建多场景应用实践平台,为南京工程学院研究生培养平台建设提供思路与实践经验,为新基建人才的培养做出贡献。

新文科背景下应用型高校社会实践课程联合工程类学科协同育人改革路径探析

张楠

2024, 7(15): 90-92.

摘要 ( 22 )

PDF (1157KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

为了适应新文科的发展需求,高校将社会实践纳入人才培养方案,设立社会实践课程,以实现对学生综合素质的全面培养。社会实践课程注重实际操作和解决实际问题能力的培养,工程类学科则强调理论创新和技术应用,通过第一课堂的跨学科教学加上第二课堂的协同育人,可以让学生在掌握扎实理论知识的同时增强实践操作能力和解决问题的能力,提高其适应社会发展的综合素质。该文以行政管理实践课社区工作实务为例,通过教学内容设计、教学组织人员安排、教学组织形式设置和教学考核设计,对传统实践课程进行改革,培养新文科背景下的行政管理复合型人才。

英语专业大学生在乡村振兴中的角色与实践：以师范院校为视角

吴林, 李俞莹, 郑琳悦, 林娴琪, 梁羽美

2024, 7(15): 93-95.

摘要 ( 27 )

PDF (1105KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

师范院校英语专业大学生具有英语优势和跨专业知识和技能,在乡村振兴中扮演着教育支持、文化传播、农产品外贸和创新实践等关键角色。通过参与支教、志愿服务、国际贸易和创新探索等活动,他们不仅提升了英语专业技能和实践能力,也为乡村教育和经济发展作出了贡献。然而,他们在实践中仍面临一些挑战。为应对挑战,该文建议采取以下策略：创新师范院校培养机制,提供政策和资金支持,构建多方合作平台并持续评估和改进。

“1+X”技能等级证书“书证融通”教学模式的研究与实践

常乐, 党晓斌, 李璎昊

2024, 7(15): 96-98.

摘要 ( 39 )

PDF (1132KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

在职业教育快速改革和转型的背景下,基于“1+X”技能等级证书的“书证融通”教学模式符合社会需求,对培养德才兼备的高技能人才具有重要作用。高职院校需要紧跟时代发展步伐,理性分析基本学情和教情,在夯实学生理论基础的同时提升学生的技能水平。该文结合“1+X”技能等级证书“书证融通”教学模式的基本内容,深入分析教学现状并结合问题提出具体的改进对策。

地方高校科研特区建设模式探索——以山东科技大学为例

赵健, 徐翠翠, 张明光

2024, 7(15): 99-101.

摘要 ( 25 )

PDF (1134KB) ( 43 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

建设科研特区是加强高校有组织科研的战略选择。该文总结了我国高校科研特区的建设现状,指出其在长周期评价、基础学科建设、国际科技合作等方面的不足,结合山东科技大学学科特区建设实践经验,从组织模式和实施途径两方面阐述了山东科技大学依托重点学科、特色学科建设科研特区,从而形成交叉融合、互为支撑的“安全+”“控制+”2个学科集群,同时,建立多元科研评价体系,坚持成果导向,最终形成地方高校科研特区建设的实践样本。

高质量发展背景下高职院校婴幼儿托育专业人才培养的策略探析

李金美

2024, 7(15): 102-105.

摘要 ( 41 )

PDF (1256KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

婴幼儿托育专业人才培养是建设高质量托育服务体系的关键要素。高职院校肩负培养优质托育专业人才的重任,应着力解决托育专业人才培养中专业课程体系不完善、专业师资能量不足、学生专业认同感低等问题;依托国家促进托育服务体系高质量发展的积极政策导向,以实践性导向、职业导向培养学生高岗位胜任力为核心,从构建课程体系、赋能专业师资发展、提高学生专业认同感等方面提出托育专业人才培养的策略,为促进高职院校托育专业人才培养的高质量发展提供一定的参考。

基于“学研互促”启发式教学模式的材料分析测试方学改革探究

罗宝晶, 李敏贤, 王秀阁, 张青, 柳鑫华, 贾俊芳, 陈伟, 舒世立, 魏金芳

2024, 7(15): 106-110.

摘要 ( 26 )

PDF (1542KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文提出了基于“学研互促”的启发式教学改进方案,融合关联课程中的理论知识和应用实例,建立相应分析测试方法的思维导图,同时引入科研过程中的实验结果和实验现象,帮助学生直观而深入地理解相关测试方法如何解决科研问题,以此引导学生培养发散思维,形成立体的知识体系,达到融会贯通、学以致用的目的;并对课程考核方式进行改进,将重心从传统的“以考试成绩为主导”向“注重学生主观能动性”的过程性考核转移,以此提高学生的独立思考、团队合作以及分析问题和解决问题的能力,为培养学生的科研思维和科研素养奠定基础。

基于OBE的翻转课堂教学模式在国际商务函电课程教学中的应用

王妍

2024, 7(15): 111-113.

摘要 ( 26 )

PDF (1227KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着“一带一路”建设的不断推进和RCEP（区域全面经济伙伴关系协定）的成立,相关行业对外贸从业人员的要求不断提高。因此,为提高外贸从业人员的综合素质和实力,高校需要积极改革国际商务函电课程教学模式。该文在分析国际商务函电课程教学目标与要求和课程教学现存问题的基础上,提出实施“OBE（成果导向教育） + 翻转课堂”教学模式,该模式以目标为导向,以学生为中心,具体通过课前设立三维目标、课中实施翻转课堂、课后完善评价等方式来实施,以此激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性以及自主学习能力,促进教学质量的提高。

基于活动理论的智慧教室教学模式创新研究——以职场英语课程为例

卢晓静, 杨晓琼

2024, 7(15): 114-117.

摘要 ( 26 )

PDF (1138KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

作为一种新兴的教学模式,智慧教室环境下的教与学已成为教育领域的研究热点之一。活动理论作为认知心理学的重要分支,强调学习者在知识构建和能力生成等实际活动中的主体地位。该文以大学英语模块课程中的职场英语课程为例,探讨基于活动理论构建并实施智慧教室教学模式,以期实现教学活动与现代信息技术的深度融合,优化教学过程,提升教学质量,促进学生的深度学习与全面发展。

轻工特色科技小院专业学位研究生培养模式实践与创新

刘宁, 王薇, 吴鲁阳, 韩万友, 秦毅, 陈阳, 姚晓琳

2024, 7(15): 118-120.

摘要 ( 23 )

PDF (1107KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文基于陕西眉县猕猴桃、陕西柞水木耳和陕西三原苹果3个科技小院建设现状,以陕西科技大学农业（食品加工与安全）专业学位研究生的培养模式创新实践为切入点,对建设具有轻工特色的科技小院进行探讨与分析,以期为轻工院校构建具有解决生产实践难题能力和从事农业农村建设的研究生教育体系形成广泛的示范效应和参考价值。

“思专创”融合的保险应用型创新人才培养模式改革与实践——以西安财经大学为例

杨馥, 刘树枫

2024, 7(15): 121-125.

摘要 ( 28 )

PDF (1342KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文基于保险人才培养中面向学科办专业、缺乏系统性的实践育人体系等问题,以西安财经大学为例,提出了“思专创”融合的保险应用型创新人才培养模式,构建“3-3-4”应用型创新保险人才培养体系、形成“思政教育+专业教学+智慧课堂”的保险课程育人模式、打造“基础—综合—创新”三层递进的保险实践教学链,取得了显著的改革成效。研究结果丰富了“思专创”融合的人才培养模式研究,为培养金融保险类应用型创新人才提供了理论支撑和实践经验。

特色化软件人才培养探索与实践

闫晓婷, 李德光

2024, 7(15): 126-129.

摘要 ( 26 )

PDF (1440KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

软件行业的蓬勃发展需要大量高素质的软件人才,因此,该文分析当前软件人才培养现状,对特色化软件人才培养进行探索和实践：科学确定了特色化人才培养目标,构建了“四维一体”的人才培养模式,建立了多元化的管理模式,建设了丰富的课程资源,构建了“多维一体”教学质量评价体系,以期通过这些革新举措培育满足新时代行业发展需要的特色化软件人才。

新工科背景下地方高校应用型土木人才培养探索与实践

杨想红, 王林均, 冯健雪, 吴琴

2024, 7(15): 130-133.

摘要 ( 24 )

PDF (1361KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

地方高校土木工程专业应根据其人才培养定位及肩负任务的实际情况,确定适应产业转型升级及新工科建设需求的人才培养模式,以提高所培养的土木工程专业人才的竞争力。该文通过对土木工程专业人才培养现状的分析,构建了基于校企协同育人模式的人才培养机制,通过多方协同、结合行业需求和发展趋势,构建了基于新工科的应用型土木工程专业人才培养模式。通过实践检验,人才培养模式对土木工程专业应用型人才培养的促进作用显著,极大地降低了用人单位人才再教育成本,提升了人才培养质量。

医养结合背景下养老护理人才培养模式探索

霍枚玫

2024, 7(15): 134-137.

摘要 ( 23 )

PDF (1136KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

老年人的养老需求不断增高,传统养老模式已经无法满足老年人多样化的需求,医养结合的养老模式应运而生。该模式下对护理人员专业范围及要求进一步扩大,不仅需要具备医疗知识和技能,还需要具备养老服务的专业知识和技能。该文以医养结合背景下养老护理人才培养模式为主题展开探究,在介绍我国医养结合主要模式的基础上提出具体的实施路径,包括紧密连接养老产业,进一步优化课程体系;促进业务交叉培训,实现跨领域知识融合;着力突出实践教育,提高与人才需求的匹配度;加大继续教育力度,完善职称晋升的通道4个方面,以期不断促进人才培养制度的完善,促进我国养老产业的更好发展。

以发展创新型人才为导向的工程制图课程教学模式改革

胡菁, 王兵, 牛阿萍, 李彦澄, 李江

2024, 7(15): 138-140.

摘要 ( 21 )

PDF (1106KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

课程教学改革既是当前高校的重要任务,也是人才培养的重要途径。该文基于工程制图课程的教学现状,探讨了通过优化教学方案和教学模式的设计,建立应用式教学和改革课程考核方式的举措,建设厚基础、宽口径、多手段、重实训的教学体系,培养新工科创新型人才。教学改革实施以后,新的教育模式提升了学生的主体地位,学生认可度高、参与度高,极大提升了教学效果。

以就业为导向的高职英语课程改革——以葡萄酒文化与营销专业为例

蔡莎

2024, 7(15): 141-143.

摘要 ( 30 )

PDF (1254KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着市场经济的发展,各行各业对人才的要求都在发生变化,这就对职业教育提出了更高的要求。高职英语课程教学应该与行业需求紧密结合,探索以就业为导向的人才培养模式,提高英语课程教学的实效。基于此,该文以葡萄酒文化与营销专业为例,剖析了以就业为导向的高职英语课程人才培养的意义,深入探讨了高职英语课程人才培养模式,并提出了相关建议,期望为高职英语课程教学与人才培养提供有益借鉴。

“虚实结合”的机电专业实验教学研究与探索

李淑颖, 毕文波, 王鑫峰, 刘雪飞, 辛倩倩

2024, 7(15): 144-147.

摘要 ( 25 )

PDF (1374KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文介绍了“虚实结合”的机电类专业实验教学改革,阐述了虚拟仿真实验的必要性;基于项目驱动,以提高大学生的基础工程实践能力和自主学习探究能力为目标,设计了综合性探究型实验的教学内容;探索了融合线上（虚）线下（实）实验开放式教学模式,学生进行分组合作、讨论、汇报;建立了教师评价、小组成员互评、个人组内贡献调整系数相结合的分组考核方式。教学效果表明：实验教学改革显著提高了学生的学习参与度,提升了学生综合实践能力,提升了教学团队的业务水平。

MDT联合CBL在病理学教学中的应用

胡尔西旦·阿布都米吉提, 纪连栋, 龚学军, 周海燕

2024, 7(15): 148-151.

摘要 ( 22 )

PDF (1299KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

目的探讨基于多学科协作诊疗（MDT）联合案例式教学（CBL）在病理学教学中的应用及其效果。方法将中南大学湘雅医学院2019级临床医学五年制学生随机分组,分为MDT联合CBL教学组和传统教学组。比较两组学生的考试成绩,并调查试验组学生对课程的评价。结果试验组学生最终总评成绩平均分（91.2±4.5分）显著高于对照组（84.0±15.8分）（P<0.05）。本次教学活动总体评价满意度达到100%,有92.3%和80.8%的学生认为该教学模式可以提高他们的学习兴趣和课堂参与意识。结论 MDT + CBL的教学有利于培养学生的临床思维,有效提升病理学教学质量,促进学生理论结合实践,满足人才培养的需要。

PBL教学法在高校创新创业教育中的应用研究——以创业基础为例

李硕, 卢向阳

2024, 7(15): 152-154.

摘要 ( 22 )

PDF (1326KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文从高校创新创业教育引入PBL（问题导向）教学法的必要性着手,以创业基础课程为例,总体设计了以PBL教学法为主的“三阶段五环节”教学模式：“三阶段”为课前统筹阶段、课中实施阶段、课后提升阶段,“五环节”针对课中实施阶段,分为创设问题、组建团队、分析与解决问题、成果展示及多元评价。通过在创业基础课程中有效融入PBL教学法,为高校创新创业教育教学改革提供了一定借鉴。

产出导向驱动的赛教研创新机制研究

李迎松, 韦娟, 黄志祥, 陈杰, 苗永春

2024, 7(15): 155-159.

摘要 ( 32 )

PDF (1143KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

新工科旨在培养学生的产出能力,使学生具备解决复杂工程问题的能力,赛教研不足是导致学生能力难以提升的关键问题之一。在新工科教学中,如何有效将赛教研融入教学,是高校面临的新问题、新挑战。该文以电子信息类专业学生培养为目标,围绕学生能力培养,以学生产出为导向,依托大学生学科竞赛和教师科研创新,以赛教研为手段,对多个大赛比赛内容、教学内容和科学研究之间的相互关系进行梳理,将教师教学和科研融入赛事实践,开展产出导向驱动的赛教研创新机制尝试,通过在赛教研过程中强化基础学习、科研实践和工程实践,提升学生创新能力,在近两年的赛教研中取得了一定成效。

翻转课堂在高职电子商务实践教学中的应用研究

邓爽

2024, 7(15): 160-162.

摘要 ( 22 )

PDF (1106KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

翻转课堂在高职电子商务实践教学过程中的应用对于带领学生参与对课程知识的自主学习具有较大的现实意义。在该环节,教师需要对翻转课堂教学项目、教学资源进行科学合理的分配设定,在课前强化对学生的导学,引领学生参与课程预习;在课堂教学环节,教师需要带领学生对课程理论知识进行深层次研讨。教师须引进实践案例,让学生将课程知识进行实践应用,围绕特定论证项目,与小组成员进行互动探索,从而完善课程知识架构。教师需要在该环节提供适当的教学补充,帮助学生查漏补缺。在课后,教师需要提供线上学习资料,将课程内容再次细分,帮助学生进行自主学习。因此,在高职电子商务实践教学活动中,开展的授课活动应具备完整性、全面性,教师应提供全时段指导策略,帮助学生进行更加深入高效的学习。

基于SPOC的混合式教学在国际财务管理课程中的应用与实践

王安国, 王政

2024, 7(15): 163-165.

摘要 ( 28 )

PDF (1251KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文通过分析国际财务管理课程特点以及在教学过程中存在的问题,探索基于SPOC（小规模限制性在线课程）的线上线下混合式教学在国际财务管理课程中的应用,详细介绍了基于SPOC的混合式国际财务管理课程的教学设计、视频资源建设、应用实践等内容,总结基于SPOC的线上线下混合式教学的优势,以期为相关高校国际财务管理课程教学改革提供参考,为高校培养国际化财务人才提供思路和实施路径。

基于STEAM教育理念的建筑构造与识图课程教学设计与实践

马扬扬

2024, 7(15): 166-170.

摘要 ( 24 )

PDF (1149KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

STEAM教育顺应我国新时代人才培养的需求,发展STEAM教育对于提高学生综合素养、培养学生创新能力起到积极的促进作用,是课程教学改革的一个新思路及探索方向。该文基于STEAM教育理念,依托真实的工程项目,对高职建筑构造与识图课程进行了多学科融合的整体设计,并在建筑工程技术2022级和智能建造技术2023级学生中开展了教学实践。

“双碳”背景下基于 OBE理念的污水处理综合实训“金课”建设实践

李娟红, 管福征, 孙捷, 张汝涛

2024, 7(15): 171-174.

摘要 ( 21 )

PDF (1340KB) ( 3 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

污水处理综合实训课程是高职院校环境工程技术专业必修课程,该课程对学生培养工程思维、分析问题和解决问题能力具有重要意义。该文以常州工程职业技术学院污水处理综合实训课程为例,依据水务行业技能人才需求,基于OBE（成果导向教育）理念,以可持续发展水处理工艺技能训练任务为驱动,重构课程内容。课程采用案例+仿真虚实结合改革教学模式,以提高学生整体学习效果,同时通过“1+X”污水处理职业技能等级考核提升学生综合技能,形成“岗课赛证”融通的课程体系,促进水务行业复合型“双碳”人才的培养。

线上线下混合式教学在中外园林史课程中的实践

王玉霞

2024, 7(15): 175-179.

摘要 ( 25 )

PDF (1339KB) ( 2 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

该文分析了中外园林史课程教学面临的现实问题,提出了课程教学改革目标,设计了中外园林史课程线上线下混合式教学模式,从课前、课中和课后3个环节进行了教学设计,并对各环节的教学活动进行考核评价,对教学效果形成动态反馈,在实践教学中分析了模式应用情况。教学效果表明：线上线下混合式教学明确了学生学习的主体地位,在提升学生学习积极性、增加课堂活动参与率和提升教学效果等方面有积极作用。

“双创”背景下高校大学生创业研究——以富硒鸡生态养殖项目为例

张惠

2024, 7(15): 180-182.

摘要 ( 27 )

PDF (1157KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

随着我国创新驱动发展战略的深入实施,“双创”教育模式成为高等教育的新趋势。然而,在“双创”背景下,高校大学生创业面临诸多问题,如项目质量需提升、校友资源开发不足以及“双创”教师队伍建设需加强等。为此,该文探讨了“双创”背景下高校大学生创业过程中存在的问题与对策,并以富硒鸡创业项目为例,提出了优化创业的有效措施,包括明确技术核心、获取外部资源以及提升指导水平,旨在为“双创”背景下的高校大学生创业提供参考与借鉴。

高校护生创新能力提升研究——以右江民族医学院为例

石文文, 韦宁, 农洁金, 黄惠霞, 杨旭, 卢孟密, 覃凤飞, 韦梅娟

2024, 7(15): 183-186.

摘要 ( 25 )

PDF (1285KB) ( 1 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

目的调查右江民族医学院护生创新能力的现状,分析阻碍护生形成创新能力的因素并探讨解决方法。方法采用尤金创造力测试量表对右江民族医学院护理学院护生201人进行调查,同时调查护生发表论文情况、开展课题研究情况和科研获奖情况。结果右江民族医学院201名护生创新力得分为（51.77±9.156）分,创造力强的护生有66人（32.8%）,一般135人（67.1％）。研究结果显示：年级是影响护生创新能力的主要因素,护生发表论文49篇,其中本科生34篇,专科生15篇,有74.1%的护生参加过课题研究,有70.1%的护生曾在校科研项目中获奖。结论右江民族医学院护生的评判性思维能力薄弱,发现问题的能力不强,因此,应创新教育理念,建设与完善护理专业方向创新教育机制,充分培养护生发现问题的能力和创新思维。

以省重点实验室为依托的“互联网+”大赛育人体系构建与实效

晏磊, 张爽, 王艳红, 毕少杰, 陈宁

2024, 7(15): 187-191.

摘要 ( 27 )

PDF (1142KB) ( 0 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

创新创业是新时代推进新质生产力发展的重要途径,也是高校培养适应经济全球化发展趋势高质量人才的重要载体。“互联网+”大赛对于学生创新能力的提高、“双创”育人格局的形成具有重要意义。高校省级重点实验室对学生科研能力、学术水平的提升作用不可替代。“互联网+”大赛和实验室均侧重在单一方面对学生进行培养,为此,该文深度融合“互联网+”大赛与实验室育人资源,构建耦合“思政引领体系、‘双师型'指导团队、项目孵化平台、打磨培训模式、保障激励机制”五要素的全方位育人体系,探讨了以省重点实验室为依托的“互联网+”大赛育人体系构建的关键问题,并开展了育人体系的实践,在大学生“大创”项目、各级各类竞赛、论文发表、专利申请等方面都取得了较好的成效。该体系能有效提升大学生创新意识和思维,全面提高大学生的创新创业能力。

应用技术型院校“专创融合”课程建设与实施效果研究——以宝石及材料工艺专业电子商务课程为例

杨志琪

2024, 7(15): 192-198.

摘要 ( 29 )

PDF (1364KB) ( 6 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

应用技术型院校开设“专创融合”课程顺应高等职业教育发展的新理念,是应用技术型院校改革发展的必然趋势,建设有效的“专创融合”课程成为应用技术型院校教育改革的重点课题之一。该文阐述了应用技术型院校“专创融合”课程建设中存在的问题及课程改革的侧重点,并以滇西应用技术大学宝石及材料工艺学专业电子商务课程为例进行了“专创融合”课程设计,采用柯氏四级评估模型对课程效果进行实证分析,最后提出以课程属性为导向构建“专创融合”课程、“赛证研创”提高“专创融合”转化率、发挥产教融合优势的建议,为应用技术型院校建设“专创融合”课程提供经验和参考。

当期目录