[1] 彭世广,陈斌,高炬,等.数控实践教学模式探究[J].实验室研究与探索,2023,42(4):250-254. [2] 张建涛. 基于工作过程的数控车编程和加工课程开发[J].职业,2013(33):117. [3] 郑志霞,李文芳,陈庆堂,等.新工科背景下装备制造专业群课程体系构建[J].中国现代教育装备,2020(3):43-45,48. [4] 金东学. 校企合作下数控技术专业改革的实践与思考[J].湖北开放职业学院学报,2023,36(7):31-32,38. [5] 李婷玉. “1+X”证书制度下的中职数控技术应用专业教学创新策略[J].造纸装备及材料,2022,51(7):249-251. [6] 龚璇. 混合式教学模式下职教课程的整体设计——以高职“数控设备制造与机电联调”课程为例[J].武汉船舶职业技术学院学报,2020,19(3):47-50,63. [7] 刘江然. 产教融合视域下高职院校数控技术专业人才培养模式研究——以石家庄职业技术学院为例[J].石家庄职业技术学院学报,2023,35(6):73-76. [8] 胡捷. 1+X证书制度背景下基于工作过程系统化教学改革实践研究——以《数控综合训练》课程为例[J].时代汽车,2022(11):64-66. [9] 唐涛. PLC机电一体化技术在数控机床中的有效应用[J].现代工业经济和信息化,2023,13(4):116-118. [10] 陈相才,林兰鹃.中职学校内部诊改背景下数控专业课程改革及教学内容体系整体优化策略[J].时代汽车, 2022(9):70-72. [11] 王海雄,代宣军,朱继元,等.面向产出的数控技术实习课程目标达成度评价[J].大学教育,2022(12):50-52. [12] 蔡葛明. 任务导向式的数控切削金属部件加工技术教学研究[J].铸造,2023,72(2):223. [13] 刘利会. 信息化教学模式在技师学院数控车实训教学中的应用策略——以邢台技师学院为例[J].职业,2021(22): 91-92. [14] 袭迪. 数控加工中自动找正和在线测量技术的应用[J].南方农机,2023,54(15):152-154,172. |