[1] 苏世枝. 地方应用型本科院校深化产教融合的现实困境与机制重构[J].中国成人教育,2021(16): 32-35. [2] 邹明龙,亓寅.智能制造背景下机械工程应用型人才培养模式探索[J].农机使用与维修,2021(6):123-124. [3] 王仲民,董晓传,吴卫华,等.产教融合校企合作视角下“三元制”人才培养模式探索[J].职业教育研究,2019(6):15-18. [4] 王兰,王梓楠.产教融合背景下机电一体化技术专业课程体系改革研究与实践[J].科技与创新,2022(3):30-33. [5] 王兰,陈斌.高职机电类专业现代学徒制人才培养模式的探索与实践[J].价值工程,2018,37(2):151-152. [6] 陈先哲. 新时代中国高等教育空间转型[J].高等教育研究,2021,42(8):20-27. [7] 林健. 一流本科教育:建设原则、建设重点和保障机制[J].清华大学教育研究,2019,40(2):1-10. [8] 司文慧,浦恩帅,管志光.混合式教学模式在《机器人技术》课程中的应用[J].科技视界,2020(10): 44-46. [9] 胡玥. 支架式教学法在初中语文名著导读教学中的应用研究[D].桂林:广西师范大学,2022. [10] 辛彦君. 中职《Python程序设计》微课设计与开发[D].天津:天津职业技术师范大学,2020. [11] 封志明,郑亮,费凌,等.新工科背景下地方高校智能制造人才培养改革探索[J].实验技术与管理,2021,38(7):23-29,35. [12] 张建勋,武志峰,石连栓.基于行业学院的地方高校计算机类专业建设[J].高等工程教育研究,2023(1): 85-91. [13] 侯新颖,李建.产教融合视域下高校应用型人才培养策略创新[J].江苏商论,2022(10):123-127. [14] 吕播阳. 产教融合视角下高校应用型人才培养策略创新[J].盐城工学院学报(社会科学版),2020,33(2): 117-120. |