[1] 高泽金. 专创融合方法论[M]. 北京:中国铁道出版社,2021. [2] 吴惠. 高校创新创业教育与专业教育融合共生的路径研究[D].常州:常州大学,2021. [3] 刘译阳,边恕.高校创新创业教育存在的问题、原因及对策[J].现代经营管理,2019(9):32-37. [4] 杜海英,王学义,王敬.创新创业教育与专业教育融合新路径[J].文化创新比较研究,2021,5(31):101-104. [5] 耿金声,崔斌子.日本民族教育学家小泽有作的教育思想[J].中国民族教育,1996,10(5):42-43. [6] 尾关周二. 21世纪的大学教育与共生理念[J]. 浙江树人大学学报:人文社会科学版, 2007, 7(6): 58-62. [7] 亨瑞·埃茨科威兹.国家创新模式——大学、产业、政府“三螺旋”创新战略[M].北京:东方出版社,2006:3-5. [8] 郎蕾蕾,李桂杨.应用型本科院校大学生创新创业教育提升探究[J].金融理论与教学,2022(1):115-118. [9] 王洪才. 创新创业教育:中国特色的高等教育发展理念[J].南京师大学报(社会科学版),2021(6):38-46. [10] 王小红. 创新创业教育融入专业教育路径研究[D].拉萨:西藏大学,2021. [11] 蒋菲,郭淼磊.美英日高校创新创业教育模式的比较研究与现实启示[J].创新与创业教育,2022,13(1): 146-154. [12] 张晓慧. 高校双创教育对大学生就业能力的培养和提升[J].双创理论研究与实践,2021,4(22):71-73. [13] 胡蝶. 基于三螺旋理论的工科院校创新创业教育研究[D]. 北京:华北电力大学,2019. [14] 王希. 高校创新创业教育与专业教育融合路径研究[D]. 保定:河北大学,2019. [15] 刘啸尘. 基于三螺旋理论的高职“双创”教育生态系统动力机制研究[J].经济研究导刊,2021(25):129-132. [16] 卿春, 邹贵波, 夏换. "三螺旋理论"视域下高校创新创业教育共同体构建[J]. 贵州社会科学, 2018(6):163-168. |