[1] 郑汉臣,蔡少青主编.药用植物学与生药学[M].北京:人民卫生出版社,2006.
[2] 袁艺,黄世霞,王海燕,等.药用植物学立体化课程体系的构建与实践[J].生物学杂志,2014,31(5): 102-105.
[3] 陈绍成,胡世文,石开云,等.基于应用型人才培养的地方高等院校普通本科药学类专业生药学课程教学改革的研究[J].时珍国医国药,2020,31(12): 3031-3033.
[4] 吕惠子. 药用植物学多样化教学模式及其改革初探[J].时珍国医国药,2018,29(9):2270-2271.
[5] 叶波,贺丽.数字教材的知识观念、形态及编制[J].课程·教材·教法,2021,41(3):38-44.
[6] 郭晓霞. 网络资源在大学物理教学中的作用探析[J].教育理论与实践,2015,35(3):56-57.
[7] 石国鹏. 历史教学中英文网络资源的利用[J].历史教学:中学版,2007(1):27-31.
[8] 王佑镁. 高校精品课程网络资源教学有效性的调查研究[J].开放教育研究,2010,16(5):83-87,93.
[9] Demir S S .Interactive Cell Modeling Web-Resource, iCell, as a Simulation-Based Teaching and Learning Tool to Supplement Electrophysiology Education[J]. Annals of Biomedical Engineering, 2006, 34(7):1077-1087.
[10] 董平,郭晓舟.对分课堂学习模式:大学生思想政治教育的创新探索[J].黑龙江高教研究,2017(6):120-123.
[11] 徐顺杰. 课堂教学应充分发掘学生的主体价值[J].中国教育学刊,2021(10):107.
[12] 郭庆梅,宋艳梅,万鹏,等.《药用植物学》混合式教学模式改革的研究与探索[J].中国实验方剂学杂志,2017,23(16):4-7.
[13] 李春红,张瑞华.新型教学模式与传统教学模式在动物免疫学教学中的比较研究[J].中国免疫学杂志,2017,33(10):1559-1562.
[14] 胡炜彦,于浩飞,杨淑达,等.翻转课堂教学模式在《药用植物学与生药学》课程教学中的应用[J].昆明医科大学学报,2018,39(11):135-138.
[15] 毛齐明,王莉娟,代薇.高校翻转课堂的实践反思与超越路径[J].高等教育研究,2019,40(12):75-80.
[16] 张萍,DING lin,张文硕.翻转课堂的理念、演变与有效性研究[J].教育学报,2017,13(1):46-55.
[17] 李忠浩,王丽,秦睿玲,等.翻转课堂在免疫学教学中的Meta分析[J].中国免疫学杂志,2020,36(4): 495-498. |
