创新创业理论研究与实践 ›› 2024, Vol. 7 ›› Issue (21): 169-172.
杨甜, 庄薇
YANG Tian, ZHUANG Wei
摘要： 目的 探讨基于移动教学平台的情境式教学在内科护理学中的应用。方法 随机抽取高职护理专业二年级共378名学生,随机分对照组和干预组,对照组采用传统授课法,干预组选取适当内容进行基于移动教学平台的情境式教学法,对比研究对象在教学干预前后的“护理职业素养测评量表”结果,对比所有护生干预前的基础课程成绩、干预后内科护理统考成绩,对比干预后两组学生的护士资格考试合格率。结果 两组在干预前的护理职业素养、基础课程成绩方面差异无统计学意义（P > 0.05）,说明研究对象有可比性。干预后干预组学生在人文素养、职业兴趣以及职业能力方面的能力有明显提升,差异有统计学意义（P<0.05）。干预后干预组学生在内科护理学的统考成绩均较对照组有明显提高,差异有统计学意义（P<0.05）。干预后两组学生之间的护士资格考试合格率差异无统计学意义（P>0.05）。结论 基于移动教学平台的情境式教学方法可提升高职护生内科护理学的教学效果。
中图分类号:
