基于SPOC的环境生态学混合式教学模式探索与实践

创新创业理论研究与实践 ›› 2023, Vol. 6 ›› Issue (2): 148-152.

基于SPOC的环境生态学混合式教学模式探索与实践

李林锋, 梁燕秋, 肖晓, 曲炳良

广东海洋大学化学与环境学院,广东湛江 524088

出版日期:2023-01-25 发布日期:2023-05-22
作者简介:李林锋（1972-）,男,甘肃庆阳人,博士,副教授,研究方向：海岸带环境保护与生态修复,E-mail：149327957@qq.com。
基金资助:
广东海洋大学2020年校级教学质量工程项目“环境生态学线上下线下混合式教学改革与实践”（GDOU580420013）; 广东海洋大学2021年教育教学改革项目“专业认证背景下环境科学专业建设与改革研究”（GDOU010201122103）

Study of the Online and Offline Blended Teaching Mode of Environmental Ecology Course Based on SPOC Platform

LI Linfeng, LIANG Yanqiu, XIAO Xiao, QU Bingliang

College of Chemistry and Environment, Guangdong Ocean University, Zhanjiang Guangdong, 524088, China

Online:2023-01-25 Published:2023-05-22

摘要/Abstract

摘要： 借助中国大学MOOC在线课程平台,搭建了环境生态学异步SPOC课程,将整个教学过程分为课前学生在线自学、课中教师线下讲解和课后线上拓展提高三个环节,以提高学生的学习兴趣和自主性,达成“价值塑造—知识传授—能力培养”三位一体的教学目标。初步教学实践表明,学生对环境生态混合式教学模式的认可度较高,对在线课程资源及教学设计满意度较高,学生整体学习效果明显优于传统教学模式。线上线下混合式教学模式可有效提升学生的自主学习能力、活跃课堂教学及学习氛围,取得较好的教学效果,有助于提升课程教学质量。该文还对教学过程中存在的问题进行了总结,为今后该课程进一步深化教学改革指明了方向。

关键词: 环境生态学, MOOC/SPOC, 混合式教学, 教学模式, 教学改革与实践, 教学评价

Abstract: The asynchronous SPOC course of Environmental Ecology by online and offline blended teaching mode was build based on the Chinese university MOOC course platform. In order to stimulate students' learning motivation and autonomy, and achieve the trinity of education and teaching goal of "value shaping-knowledge imparting-ability training", teaching methods of preview before class,internalization in class and expand to improve after class were perfectly combined through online and offline blended teaching mode. Preliminary teaching practice shows that students have high recognition of the online and offline blended teaching mode, and high satisfaction with online course resources and teaching design. The overall learning effect of students is obviously better than the traditional teaching mode. Online and offline blended teaching mode can effectively improve students' learning enthusiasm and independent learning ability, achieve better "teaching and learning" effect in class, and improve the teaching quality and effect. It is help to improve the quality of teaching. The problems existing in the teaching process are summarized and the problems existing in the teaching process are summarized and this points out the direction for further deepening the teaching reform of the course.

Key words: Environmental ecology, MOOC/SPOC, Blended teaching, Teaching model, Teaching reform and practice, Teaching evaluation

中图分类号:

G642

李林锋, 梁燕秋, 肖晓, 曲炳良. 基于SPOC的环境生态学混合式教学模式探索与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(2): 148-152.

LI Linfeng, LIANG Yanqiu, XIAO Xiao, QU Bingliang. Study of the Online and Offline Blended Teaching Mode of Environmental Ecology Course Based on SPOC Platform[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2023, 6(2): 148-152.

参考文献

[1] 李海东,吴昊. 基于全过程的混合式教学质量评价体系研究——以国家级线上线下混合式一流课程为例[J]. 中国大学教学, 2021(5):65-71,91.
[2] 李志民. MOOC:信息化时代高等教育变革的机遇和挑战[J].中国高校科技,2016(9):4-6.
[3] 童小素,贾小军. MOOC质量评价体系的构建探究[J].中国远程教育,2017(5):63-71.
[4] 尹燕霞,杨冬,骆静,等.“分子生物学实验”MOOC的建设与应用[J]. 生命的化学, 2020, 40(9): 1617-1624.
[5] 张静,韩映雄. 中国大学MOOC 课程学习交互状况调查[J].开放教育研究,2021,27(5):73-80.
[6] 韩筠. 在线课程推动高等教育教学创新[J].教育研究,2020,41(8): 22-26.
[7] 陶静, 魏涛, 迟雷, 等. 高校“微生物学”MOOC的建设和应用研究[J].轻工科技, 2018, 34(11): 186-187.
[8] 康叶钦. 在线教育的后MOOC时代”——SPOC解析[J]. 清华大学教育研究,2014,35(1):85-93.
[9] 张晓艳,谢忠礼.基于中国大学MOOC平台的温病学混合式教学模式探索[J].中国中医药现代远程教育, 2022,20(2):175-177.
[10] 郭梅. 结合OBE理念SPOC模式在城轨专业英语教学中的探索[J].海外英语, 2021(2):151-152.
[11] 雷泽湘,谢勇. 环境生态学课程教学改革探索[J].科教文汇(中旬刊), 2008(2):44-45.
[12] 李洪远主编. 环境生态学[M] (第二版),北京,化学工业出版社, 2011.
[13] 王胜. 线上线下混合式教学质量评价体系构建与应用[J].辽宁高职学报,2021,23(6):33-37.
[14] 张波,邓万财,丁勋勤.基于“线上—线下”混合式教学的课程过程性考核改革与实践——以《城市轨道交通车辆构造》为例[J]. 科学咨询(科技·管理),2020(8):98-99.
[15] 薛以胜,陈焕东,周玉萍,等.混合式教学模式下教师教学质量评价指标体系的设计[J].电脑知识与技术, 2021,17(30):253-255.
[16] 金鑫,疏国会.混合式教学模式的构建与实践[J].福建电脑,2021,37(5):141-144.
[17] 薛以胜,陈焕东,周玉萍,等. 混合式教学模式下教师教学质量评价指标体系的设计[J].电脑知识与技术,2021,17(30):253-255.
[18] 李蕾蕾,朱涛,匡旭,等. 基于SPOC 的植物学课程混合式教学模式探索与实践[J].现代职业教育,2021(24):138-139.
[19] 温雅婷,何明元,王毅.高校专业基础理论课程混合式教学模式探索[J].中国教育技术装备,2020(18):82-83,88.
[20] 王胜. 线上线下混合式教学质量评价体系构建与应用[J].辽宁高职学报,2021,23(6):33-37.
[21] 任丙忠,朱其刚,杨金梁,等.基于“互联网+”的混合式教学模式构建[J].中国教育信息化,2020(4): 65-67,71.
[22] 解慧明.科学精神:教育工作的命脉与基石[J].教育家,2021(9):9-10.
[23] 马改艳. 基于知识、能力与价值“三位一体”的财政学教学模式探索与实践[J].宿州教育学院学报, 2022,25(2):37-42.
[24] 李海娥. 知识掌握与能力素质培养相结合的课堂教学探索——以《旅游心理学》为例[J].高教学刊, 2019(14):90-92.
[25] 张霞. “教无定法”:音乐教育专业声乐教学法探析[J].黄钟(武汉音乐学院学报),2019(4):140-145.