创客教育理念融入开放大学教学实践探索——以开放大学高等数学教学为例

创新创业理论研究与实践 ›› 2020, Vol. 3 ›› Issue (4): 3-3.

创客教育理念融入开放大学教学实践探索——以开放大学高等数学教学为例

黄丽虹

金华广播电视大学,浙江金华 321000

出版日期:2020-02-25 发布日期:2020-05-18
作者简介:黄丽虹(1985-),女,浙江金华人,硕士,讲师.研究方向:数学课程与教学研究。
基金资助:
浙江省教育厅高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目“‘创客式教育+spoe '模式在开放教育教学中的实践研究" (项目编号:jg20180921); 中央电化教育馆教育信息技术研究2018年度立项课题“创客教育理念下开放大学课程整合与创新:以高等数学为例"( 186140079); 浙江广播电视大学2017年高等教育教学改革项目“创客式教育+spoe模式下的开放教育教学实践研究——以《高等数学》为例"(项目编号:XJG201706); 2018年度高校访问学者“教师专业发展项目”智慧教育背景下精准教学在开放大学的应用研究(项目编号:FX2018162)

Research on Teaching Model of Advanced Mathematics in Open University Based on Maker Education——Taking Higher Mathematics Teaching in Open University as an Example

HUANG Lihong

Jinhua Radio and TV University, Jinhua Zhejiang, 321000, China

Online:2020-02-25 Published:2020-05-18

摘要/Abstract

摘要： 创客教育已经成为全球推动教育改革、培养科技创新人才的重要内容。我国学者提出了创客教育应落实到课程中,开放大学作为成人高等教育院校,也应积极投入到这一运动中去。如建筑专业高等数学学科特性,其中诸多内容与建筑可以相结合,利用创客教育的“做中学”,创设符合学生的情境,根据创客教育的5个要点,选择适合创客教育的项目。通过分析创客教育在开放大学高等数学教学中的特征,搭建基于创客教育的开放大学高等数学教学模式,给出了一个基于创客教育的定积分的应用教学案例。

关键词: 创客教育, 开放大学, 高等数学, 教学模式

Abstract: Maker education has become an important part of promoting education reform in the world. Scholars advocate that Maker education should be carried out in the curriculum. As an adult higher education institution, the Open University should also participate in this movement. For example, the characteristics of the Architecture can use the Maker education. Create a suitable situation for students, according to the five points of the Maker education, choose a project suitable for the founder education. By analyzing Advanced Mathematics, we can build a mode that based on Maker Education, and give an example.

Key words: Maker education, Open university, Advanced mathematics, Teaching model

中图分类号:

G724

黄丽虹. 创客教育理念融入开放大学教学实践探索——以开放大学高等数学教学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(4): 3-3.

HUANG Lihong. Research on Teaching Model of Advanced Mathematics in Open University Based on Maker Education——Taking Higher Mathematics Teaching in Open University as an Example[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2020, 3(4): 3-3.

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