文科专业创新创业教育协作平台主体角色探析

创新创业理论研究与实践 ›› 2020, Vol. 3 ›› Issue (22): 107-109.

文科专业创新创业教育协作平台主体角色探析

刘洋¹, 窦秉慈²

1.齐齐哈尔大学哲学与法学学院, 黑龙江齐齐哈尔 161006;
2.淮南师范学院马克思主义学院, 安徽淮南 232038

出版日期:2020-11-25 发布日期:2021-03-17
作者简介:刘洋(1985-),男,黑龙江宝清人,硕士,副教授,研究方向：民族地区政府信息化管理研究。
基金资助:
黑龙江省教育科学规划重点课题“高校文科专业创新创业教育协作平台构建研究”（项目编号：GJB1319153）

Subject Role Analysis of Innovation and Venture Education Cooperation Platform at Liberal Arts Specialty

LIU Yang¹, DOU Bingci²

1. School of Philosophy and Law, Qiqihar University, Qiqihar Heilongjiang,161006,China;
2. School of Marxism, Huainan Normal University, Huainan Anhui,232038,China

Online:2020-11-25 Published:2021-03-17

摘要/Abstract

摘要： 当前,对高校学生开展创新创业教育已成为必然之势,而文科专业相对于理工科专业而言,创新创业教育指标性较弱,因此需要构建多元主体参与的协作平台。明确协作平台主体角色有助于全面构建文科专业创新创业教育协作体系结构、清晰划分文科专业创新创业教育协作责任边界、高效促进文科专业创新创业教育协作互动关系。而各级政府、对口行业、所属高校、指导教师、学生、外域标杆这六大平台主体,不仅各自扮演重要的角色,相互间也具有资源共享、管理优化和方法借鉴的关联及互动。

关键词: 创新创业教育, 协作平台, 主体角色, 文科专业

Abstract: It’s inevitable for college students to strengthen innovation and venture education currently. Innovation and venture education index of liberal arts specialty is weaker than science and engineering specialty, it’s necessary to set up cooperation platform with participation by diversified parties. To definite cooperation platform subject role is helpful to construct innovation and venture education cooperation system completely, separate innovation and venture education cooperation responsibility boundary clearly, promote innovation and venture education cooperation interaction efficiently. Governments at all levels, counterpart industries, universities, teachers, students and out-land benchmarking are the six platform subjects, they not only play important role separately, but also have connections and interaction of resource sharing, management optimization and method reference between them.

Key words: Innovation and venture education, Cooperation platform, Subject role, Lliberal arts specialty

中图分类号:

G657

刘洋, 窦秉慈. 文科专业创新创业教育协作平台主体角色探析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(22): 107-109.

LIU Yang, DOU Bingci. Subject Role Analysis of Innovation and Venture Education Cooperation Platform at Liberal Arts Specialty[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2020, 3(22): 107-109.

[1]	梁佳思, 刘蓉蓉. 大班教学模式下高校创新创业教学改革的路径探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 38-39.
[2]	夏利波. 双创升级背景下大学生创新创业教育改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 73-74.
[3]	朱艳军. “双创”升级背景下高校创新创业教育的定位分析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 90-91.
[4]	王黛碧. 试论创新创业视域下高职学生职业价值观的培育[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(9): 138-139.
[5]	陈亮, 陆芳. 高职院校创新创业教育现实困境及对策研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(8): 77-78.
[6]	张惠芬. 中职专业课教学与创新创业教育的融合策略研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(8): 95-96.
[7]	孟凡淇, 马彬彬. 马来西亚高校创新创业教育实现途径及启示[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(8): 97-98.
[8]	赵岩松, 崔江涛, 张国良. 专业认证理念下的创新创业人才培养模式探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(8): 115-117.
[9]	李田华. 基于三螺旋理论的创新创业教育与专业教育融合模式构建[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(8): 134-135.
[10]	熊姝闻, 陈烈, 刘巧玲, 白涛涛. 高校众创空间在大学生创新创业教育中的作用探索——以成都大学CC空间为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(8): 191-193.
[11]	张磊, 张敏, 肖鸿运. 石油精神融入创新创业教育的途径研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 90-91.
[12]	陆芳, 陈亮. 高职院校创新创业教育与专业教育融合对策探讨[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 97-98.
[13]	汤程桑, 杨璐溢. 新形势下大学生创新创业教育存在的问题及改革对策研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 99-100.
[14]	周蕾. 应用型民办本科“内容、路径、检测”三位一体创新创业教育模式实践研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 131-132.
[15]	徐萍. 应用型本科院校大学生创新创业教育现状及其对策研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(6): 74-75.