[1] 陈勇平. 论三螺旋理论视角下的高校创新创业教育协同机制[J].教育与职业,2020(10):92-97. [2] 姚婷,张清.从系统论看高校创新创业教育的有序与无序[J].黑龙江高教研究,2023,41(1):132-137. [3] 李翔宇.协同共生:我国创业型大学建设的困境纾解[J].当代教育论坛,2022(3):19-28. [4] 李辉,杨思佩.“一带一路”倡议下高校创新创业课程建设的逻辑遵循、实践困境与行动路向[J].现代教育管理, 2022(11):110-119. [5] 朱恬恬,舒霞玉.我国高校创新创业教育课程建设的调研与改进[J].大学教育科学,2021(3):83-93. [6] 周丽霞. 山西高校创新创业教育质量满意度及影响因素分析[J].教育理论与实践,2022,42(21):13-17. [7] 刘炯天. 将创新创业教育融入大学人才培养过程[J].中国高等教育,2015(Z2):14. [8] 郑雅倩,杨振芳.高校创新创业教育发展的制度化困境及其超越[J].高教探索,2024(2):23-30. [9] 叶正飞. 基于产教融合的地方高校创新创业教育共同体构建研究[J].高等工程教育研究,2019(3):150-155. [10] 尹国俊,都红雯,朱玉红.基于师生共创的创新创业教育双螺旋模式构建——以浙江大学为例[J].高等教育研究,2019,40(8):77-87. [11] 张永杰,吴铃,罗忠莲.“双一流”建设背景下高校创新创业教育体系建构研究[J].教育学术月刊,2022(2): 50-56. [12] 赵亮. 创新创业教育与专业教育深度融合的高校课程体系重构——基于理论与实践角度的分析[J].江苏高教, 2020(6):83-88. [13] 张杨,管伟康.高校创新创业教育高质量发展研究[J].创新与创业教育,2023,14(6):8-17. [14] 黄丽静,杨玉.高校创新创业教育生态:系统结构、困境与优化[J].黑龙江高教研究,2024,42(8):147-153. [15] 蒋菲,郭淼磊.高校创新创业教育“四链融合”发展的理论逻辑、现实困境及对策审思[J].大学教育科学,2023(5): 76-84. |