[1] 彭维锋. 新时代劳模精神、劳动精神、工匠精神的理论内涵与实践导向[J].江西社会科学,2021,41(5):208-217,256. [2] 王佳庆,曲亚辉.新时代高职院校学生工匠精神的培育策略[J].职业技术,2022,21(12):69-74. [3] 朱丽娟,李娟.基于传统文化的高职学生创新创业能力提升研究——以工匠精神为例[J].文化创新比较研究, 2021,5(32):187-190. [4] 许少伦,冯琳,孙佳,等.贯通融合的电气类专业实践教学体系构建[J].电气电子教学学报,2022,44(6):137-141. [5] 杨正祥. 人工智能在高职电气自动化专业课程建设中的应用研究[J].职业教育(中旬刊),2021,20(6):21-23. [6] 韩剑颖. 职业教育视域下劳动精神、工匠精神、劳模精神与五育内在逻辑探析[J].长沙航空职业技术学院学报, 2022,22(1):34-40. [7] 路东兴. 基于“世赛引领、标准对接、项目驱动”的电气自动化技术专业综合实践课程研究与构建[J].造纸装备及材料,2022,51(5):249-251. [8] 黄钰玲,曹照洁,李爽尔.工匠精神“六有”特征分析及培育启示——基于纪录片《大国工匠·匠心筑梦》的案例分析[J].教育科学论坛,2021(18):25-30. [9] 陈一鸣. 新时代高职院校学生工匠精神培育研究[D].长春:长春工业大学,2023. [10] 卜庭梅. 新时代高职院校学生“工匠精神”培育路径研究[J].文化创新比较研究,2021,5(28):29-32. [11] 张培,夏海鹰,南旭光.技能社会视域下现代工匠培养的职业教育侧行动路径研究[J].职业技术教育,2022,43(1): 24-30. [12] 乔江艳,赵丽曼.高职教育工匠精神的时代内涵、现实困境和培育路径[J].吉林工程技术师范学院学报, 2022,38(11):19-23. [13] 丁晓雅. 职业教育培育工匠精神的价值及对策[J].教育教学论坛,2022(50):73-76. [14] 刘晴. 高职培育“工匠精神”的现实困境与理性思考[J].高等职业教育探索,2017,16(1):5-10. |