摘要: 教育部办公厅等五部门于2022年启动实施职业教育现场工程师专项培养计划,旨在通过多方合作共建一批培育现场工程师的学院,探索培养具备工匠精神,精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师。随着智能制造行业蓬勃兴起,相关行业需要工业机器人技术专业培养复合型现场工程师。鉴于传统考核方式难以契合行业实际需求,该文聚焦智能制造工业机器人技术专业领域对人才的需求,以职业综合能力为核心,基于企业典型工作任务,构建多元、多维培养质量评价体系,满足产业对人才的需求。
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孙明月, 陈晓涛, 姜永华, 王玉静. 现场工程师多元、多维培养质量评价体系研究——以工业机器人技术专业为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2025, 8(20): 15-18.
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