新工科背景下双语教学课程实践探索——以自动控制原理课程为例

创新创业理论研究与实践 ›› 2022, Vol. 5 ›› Issue (3): 44-46.

新工科背景下双语教学课程实践探索——以自动控制原理课程为例

林异凤, 任家智, 徐善智

山西能源学院,山西晋中 030600

出版日期:2022-02-10 发布日期:2022-06-17
作者简介:林异凤（1968-）,女,山东东平人,本科,高级工程师,研究方向：电气及自动化控制、新能源发电等专业教学及研究。
基金资助:
山西能源学院2020年教学改革创新项目（项目编号：NJ202011）

Practice and Exploration of Bilingual Teaching Course under the Background of New Engineering——Taking the Course of Automatic Control Principle as an Example

LIN Yifeng, REN Jiazhi, XU Shanzhi

Shanxi Institute of Energy, Jinzhong Shanxi,030600, China

Online:2022-02-10 Published:2022-06-17

摘要/Abstract

摘要： 自动控制原理课程是控制理论与控制工程学科的基础和核心课程。在新工科建设背景下,我们在教学中创新工程教育方式与手段,对该课程试行双语教学,促进学生对专业知识的掌握和英语交流水平同步提高。课程实践中我们在建设双语教学资源、构建双语教学模式、创新双语实践教学内容、完善双语教学评价模式等环节进行了探索与实践,取得了不错的效果,为提高我院学生的综合素质摸索出了一种新方式。

关键词: 自动控制原理, 新工科建设, 双语教学

Abstract: The course of automatic control principle is the basic and central course of control theory and control engineering.Under the background of new engineering construction,we have innovated engineering education methods and means in teaching,tried out bilingual teaching for the course,and promoted students'mastery of professional knowledge and English communication level to improve simultaneously.In the course practice,we have explored and summarized the construction of bilingual teaching resources,the construction of bilingual teaching mode,the innovation of bilingual practical teaching content and the improvement of bilingual teaching evaluation mode,which has achieved good results and explored a new way to improve the comprehensive quality of students in our college.

Key words: Automatic control principle, New engineering construction, Bilingual teaching

中图分类号:

林异凤, 任家智, 徐善智. 新工科背景下双语教学课程实践探索——以自动控制原理课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2022, 5(3): 44-46.

LIN Yifeng, REN Jiazhi, XU Shanzhi. Practice and Exploration of Bilingual Teaching Course under the Background of New Engineering——Taking the Course of Automatic Control Principle as an Example[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2022, 5(3): 44-46.

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