OBE视域下《城市规划CAD》课程多元考核体系的探究

创新创业理论研究与实践 ›› 2020, Vol. 3 ›› Issue (22): 34-36.

OBE视域下《城市规划CAD》课程多元考核体系的探究

张妍, 潘彦潔, 高利峰

商洛学院城乡规划与建筑工程学院,陕西商洛 726000

出版日期:2020-11-25 发布日期:2021-03-17
作者简介:张妍(1982-),女,陕西西安人,硕士,副教授,研究方向：景观生态与城乡发展。
基金资助:
商洛学院教育教学改革研究项目(17jyjx146); 商洛学院教育教学改革研究项目（14jyjx113）; 商洛学院规划与勘测实验教学示范中心资助

Investigation of Multiple Evaluation System of Urban Planning CAD Course based on OBE

ZHANG Yan, PAN Yanjie, GAO Lifeng

College of Urban,Rural Planning and Architectural Engineering,University,Shangluo Shaanxi,726000, China

Online:2020-11-25 Published:2021-03-17

摘要/Abstract

摘要： 课程考核作为教学内容的延续,考核体系的完善是有效检验学习成果的重要途径。OBE理念“以结果为基础”,构建以生为本、以目标成果为导向的人才培养机制。为促进学生全面发展,基于成果导向（OBE）教育模式,对《城市规划CAD》课程提出多元化考核体系,包括过程考核、理论知识考核、实践能力考核和创新能力考核四部分,将考核贯穿于课程的整个学习过程中,提高学生自主学习能力、分析和解决问题能力,培养学生综合实践和创新能力,促进课程课堂教育的持续改进。

关键词: 成果导向, 考核体系, 多元, 课堂教育

Abstract: As a key link in the teaching process, assessment is the continuation of teaching content, and an effective assessment system is an important guarantee to ensure that excellent teaching design can achieve the expected learning results. The concept of OBE is "results-based", and the construction of a production-oriented and result-oriented talent training mechanism. In order to promote students' all-round development, based on the results orientation (OBE) education model, for the urban planning CAD course diversified evaluation system, including process, theoretical knowledge of examination, practical ability and innovative ability of examination 4 parts, will assess throughout the course of the whole learning process, to improve students' autonomous learning ability, the ability to analyze and solve problems, to cultivate students' comprehensive practice and innovation ability, promotes the continuous improvement in classroom education.

Key words: Outcome-based education, Evaluation system, Multi-appraisa, Classroom education

中图分类号:

G712

张妍, 潘彦潔, 高利峰. OBE视域下《城市规划CAD》课程多元考核体系的探究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(22): 34-36.

ZHANG Yan, PAN Yanjie, GAO Lifeng. Investigation of Multiple Evaluation System of Urban Planning CAD Course based on OBE[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2020, 3(22): 34-36.

[1]	杨慧瀛, 焦晋鹏. “多元协同”的国际经贸人才创新创业能力实训体系构建研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 105-106.
[2]	张新立, 高艳, 贾俊菊, 刘森. 基于OBE教育理念的产品设计专业实战型工作室——模式研究与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 138-139.
[3]	黄立群. 小学音乐课堂教学的个性化管理[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 159-160.
[4]	刘小杰. 多元文化背景下大学生党员发挥先锋模范作用机制构建研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(7): 165-166.
[5]	蔡艳婧, 邢俊鑫, 施亮, 李林林. 基于校企双方共建的多元化教学云平台应用实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(4): 184-186.
[6]	曹凤梅, 樊静波, 王国斌. “成果导向”的应用型人才培养模式的研究与实践——基于机械设计制造及其自动化专业人才培养模式改革[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(24): 124-126.
[7]	卓曦, 吴德华. 基于成果导向理念的《交通管理与控制》专业课程开发与实施[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(21): 38-39.
[8]	江芃芄. 新时代下中职舞蹈多元化教学应用探析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(20): 71-72.
[9]	丁志华. “多元多维多度”协同培养机械类应用性人才研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(20): 83-85.
[10]	肖中俊, 高韩. 基于OBE理念的研究生培养质量达成机制研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(17): 88-89.
[11]	黄彪, 敖世发, 邹世平, 王刚. 基于OBE模式的大学生创新创业能力培养探析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(15): 115-116.
[12]	刘燕华, 杨朝继. 基于成果导向的创新创业类别化应用人才培养※[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(12): 9-11.
[13]	田飞. 初中美术课堂教学的改革创新探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020, 3(11): 49-50.