摘要: “德技并修”是新时代托育人才培养的核心要求,但高职婴幼儿托育专业的课程体系存在“德技分离”、教师“德技并育”能力不强、政策标准要求笼统、校企协同深度不足等问题。高职院校可以实践育人作为有效抓手,通过优化课程体系、强化实践环节、创新育人载体、完善评价机制,同步提升托育专业学生的职业技能与素养,构建系统化的“德技并修”实践育人模式。
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张博楠. “德技并修”视域下高职婴幼儿托育专业实践育人路径探析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(2): 102-105.
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