应用型本科背景下环境影响评价教学改革探索

创新创业理论研究与实践 ›› 2025, Vol. 8 ›› Issue (12): 59-61.

应用型本科背景下环境影响评价教学改革探索

谢娟, 吉晋兰

山西科技学院环境科学与工程学院,山西晋城 048006

出版日期:2025-06-25 发布日期:2025-08-25
通讯作者: 吉晋兰（1975—）,女,山西晋城人,博士研究生,教授,研究方向：水土环境控制,电子邮箱: 649762533@qq.com。
作者简介:谢娟（1989—）,女,山西晋城人,硕士研究生,讲师,研究方向：环境检测与评价。
基金资助:
2023年山西省高等学校一般性教学改革创新项目“基于TBL-OBE-CDIO理念的环境影响评价课程‘理论+实践’教学改革探索”（J20231869）; 2024年山西省高等学校一般性教学改革创新项目“‘六卓越一拔尖’培育计划下应用型本科高校产教融合人才培养模式研究”（J20241906）

Exploration into the Teaching Reform of Environmental Impact Assessment within the Mode of Application-Oriented Undergraduate Education

XIE Juan, JI Jinlan

School of Environmental Science and Engineering, Shanxi Institute of Science and Technology, Jincheng Shanxi, 048006, China

Online:2025-06-25 Published:2025-08-25

摘要/Abstract

摘要： 环境影响评价是一门综合性课程,应用性强、对学生知识掌握要求较高,采用传统课堂讲授的方式存在教学模式单一、学生经验不足、考核评价体系不完善等问题。基于OBE（成果导向教育）-TBL（团队导向学习）-CDIO工程教育理念的课程教学改革可以较好地解决上述问题,并取得良好的教学效果,能够提升学生的团队协作、解决实际问题等综合素质,提高学生学习的积极性。

关键词: 应用型本科, 环境影响评价, 教学改革, OBE, TBL, CDIO

Abstract: Environmental impact assessment (EIA) is a comprehensive discipline that demands students to master knowledge and has strong applicability. The traditional classroom teaching approach has disadvantages such as a monotonous teaching mode, insufficient practical experience for students, and an imperfect assessment and evaluation system. After the curriculum teaching reform based on the OBE-TBL-CDIO concept, the aforementioned problems can be better addressed, and excellent teaching effects can be achieved, which can enhance students'comprehensive qualities like teamwork and the ability to solve practical problems, and boost students'enthusiasm for learning.

Key words: Applied undergraduate, Environmental impact assessment, Teaching reform, OBE, TBL, CDIO

中图分类号:

G642.0

谢娟, 吉晋兰. 应用型本科背景下环境影响评价教学改革探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2025, 8(12): 59-61.

XIE Juan, JI Jinlan. Exploration into the Teaching Reform of Environmental Impact Assessment within the Mode of Application-Oriented Undergraduate Education[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2025, 8(12): 59-61.

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