产教融合背景下多元协同共育创新创业人才模式的探索与实践

创新创业理论研究与实践 ›› 2024, Vol. 7 ›› Issue (18): 182-186.

产教融合背景下多元协同共育创新创业人才模式的探索与实践

曹加文¹, 罗纯^2,3, 邓彦敏¹

1.硅湖职业技术学院大学生创新创业办公室,江苏昆山 215332;
2.硅湖职业技术学院校长办公室,江苏昆山 215332;
3.上海应用技术大学理学院,上海 201418

出版日期:2024-09-25 发布日期:2024-11-27
通讯作者: 邓彦敏（1990—）,女,安徽阜阳人,硕士研究生,讲师,研究方向：创新创业和艺术设计,电子邮箱：596607763@qq.com。
作者简介:曹加文（1987—）,男,江苏盐城人,硕士研究生,副教授,研究方向：“双创”实务、“大创项目”指导。
基金资助:
2021年江苏省高等教育教改研究重点课题“突出知行合一、推进高校双创教育‘课程+社团+竞赛+实践’四结合的研究”（2021JSJG584）; 2022年度江苏高校哲学社会科学研究项目“长三角嘉昆太区域高职院校双创教育协作发展路径研究”（2022SJYB1689）; 2023年江苏省高校毕业生就业创业委托研究项目“思创融合视域下大学生创新创业教育实践研究”（JCXM-C-20231011）; 2021年教育部产学合作协同育人项目“社团、竞赛、微创三位一体的大学生双创社群建设的探索与实践”（202102126102）; 教育部高校思想政治工作创新发展中心（武汉东湖学院）2022年度专项研究课题“三融四立,思政教育与双创教育融合育人模式的探索与实践”（WHDHSZZX2022015）; 2023年江苏高校哲学社会科学研究项目“思创融合理念下高职院校创新创业人才培养路径探索与实践”（2023SJSZ0931）; 2023年江苏高校哲学社会科学研究项目“高职院校思政教育下的双创社团建设与发展——以硅湖职业技术学院青创社为例”（2023SJYB1658）; 2022年苏州高职高专院校“产教融合、校企合作”教育改革研究重点课题“产教融合背景下校企协同共育创新创业人才模式的探索与实践”（2022SZJG010）; 2022年硅湖职业技术学院教育教改研究重点课题“高职学生双创教育、创业能力培养的研究”（GH202201001）; 2023年江苏高校“青蓝工程”资助（苏教师函〔2023〕27号）

Exploration and Practice of the Multiple Collaborative Education Model for Innovative and Entrepreneurial Talents under the Background of Industry Education Integration

CAO Jiawen¹, LUO Chun^2,3, DENG Yanmin¹

1. Innovation Pioneering Office, Silicon Lake Vocational & Technical Institute, Kunshan Jiangsu, 215332, China;
2. Principal's Office, Silicon Lake Vocational & Technical Institute, Kunshan Jiangsu, 215332, China;
3. College of Science, Shanghai Institute of Technology, Shanghai, 201418, China

Online:2024-09-25 Published:2024-11-27

摘要/Abstract

摘要： 产教融合是深化“双创”教育改革,培养适应产业转型升级和实现高质量发展需要的高素质应用型“双创”人才的根本要求和有效途径。该文针对高职院校“双创”教育存在的主要问题,以“产业需求导向的‘双创’能力培养、企业实际问题解决能力提升、专业知识实践应用能力强化”为主线,建立四方协同共同体,搭建六维实践支撑平台,拓展行业交流渠道,优化师资结构,打造优质定向人才培养班,坚持赛创融合,培养学生发现和解决问题的能力,鼓励学生敢闯敢创,旨在培养具有创新创业精神和能力的高素质复合型技术技能人才。

关键词: 高职院校, 产教融合, 多元协同, “双创”教育;, 教育改革, 人才培养

Abstract: The integration of industry and education is the fundamental requirement and effective way to deepen the reform of“innovation and entrepreneurship”education, cultivate high-quality application-oriented“innovation and entrepreneurship”talents who adapt to the needs of industrial transformation and upgrading and achieve high-quality development. This article focuses on the main problems of“innovation and entrepreneurship”education in vocational colleges, focusing on the cultivation of“industry demand oriented innovation and entrepreneurship ability, improvement of enterprise practical problem-solving ability, and strengthening of professional knowledge practical application ability”. It establishes a four party collaborative community, builds a six dimensional practical support platform, expands industry communication channels, optimizes teacher structure, creates high-quality targeted talent training classes, and adheres to the integration of competition and innovation, cultivate students' ability to discover and solve problems, encourage them to be bold and innovative, and aim to cultivate high-quality composite technical skills talents with innovative and entrepreneurial spirit and abilities.

Key words: Vocational colleges, Integration of industry and education, Multivariate collaboration, Innovation and entrepreneurship education, Education reform, Personnel training

中图分类号:

G717

曹加文, 罗纯, 邓彦敏. 产教融合背景下多元协同共育创新创业人才模式的探索与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(18): 182-186.

CAO Jiawen, LUO Chun, DENG Yanmin. Exploration and Practice of the Multiple Collaborative Education Model for Innovative and Entrepreneurial Talents under the Background of Industry Education Integration[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2024, 7(18): 182-186.

参考文献

[1] 袁晓华,张淼.我国产教融合政策的演进特征与发展趋势分析——基于2013—2021年政府104项相关政策文本[J].中国高校科技,2022(10):40-45.
[2] 姚山季,经姗姗,陆伟东.科产教融合视角下的创新创业教育改革:举措、成效与保障[J].中国大学教学,2023(10): 82-89.
[3] 陈稼瑜,李小亮,李朝柱.产教融合赋能高校创业教育的逻辑路径及运行策略[J].中国高校科技,2023(9): 54-61.
[4] 黄进,杨有莲,吴启红.基于产教深度融合的应用型本科院校“专创融合”研究[J].教育理论与实践,2023,43(27): 3-7.
[5] 常霄,裘莹莹.产教融合背景下高校双创教育路径探索与实践[J].食品研究与开发,2023,44(10):237.
[6] 孙金萍,胡局新,厉丹,等.产教融合协同育人的综合实训中心建设探究[J].实验室研究与探索,2023,42(3):161-164,207.
[7] 殷伟,李海艳.产教融合的大学生创新创业人才培养:构建场域交互的教育行动者网络[J].华东理工大学学报(社会科学版),2023,38(2):120-124,148.
[8] 李德丽,刘立意.“科教产教”双融合拔尖创新人才培养逻辑与范式改革——基于创新创业实验室的探索[J].高等工程教育研究,2023(1):189-194.
[9] 张小远,王华,崔源.产教融合视域下高校创客空间的建设与运营[J].实验技术与管理,2022,39(10):239-243.
[10] 王志军. 基于产教融合的高校创业教育实践平台建设研究[J].黑龙江高教研究,2022,40(10):125-130.
[11] 张慧. 产教融合背景下高职创新创业教育组织的运行机制与治理方略[J].职教论坛,2022,38(8):91-99.
[12] 苏兆斌,苏与晴,张秋凤.职业教育创新创业人才培养产教融合生态分析[J].高等职业教育探索,2023,22(5): 68-75.
[13] 鞠红霞. 产创耦合专创融合——基于企业一线问题库的高职学生创新能力培养“柳职实践”[J].中国职业技术教育,2023(27):20-25.
[14] 张兴夏. 创新驱动发展战略背景下高职院校创新创业教育探索[J].高等职业教育探索,2023,22(5):76-80.

[1]	黎玉, 陈思琦. 创新教育渗入科教融合体系的教学模式对本科生批判性思维和创新素质的影响[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(9): 1-5.
[2]	全薇, 陈郁, 陈兴书, 王瑞, 罗勇军. “以学生为中心”的管理学基础通识教育教学改革实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(9): 53-56.
[3]	龚俭龙. 高职院校智能制造专业群课程的评价改革与实践——发展性课程评价的视角与运用[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(9): 76-79.
[4]	曹得萍, 李大宇, 蒋莉萍, 陈根, 彭小红, 莫刚. 应用型人才培养导向的医学寄生虫学课程建设路径探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(9): 98-100.
[5]	王吉彤. 产教融合背景下社会工作专业实践教学模式探索——以社区工作课程实习为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(9): 115-118.
[6]	周文婷. 新工科背景下地理空间信息工程专业产教融合人才培养模式探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(9): 138-141.
[7]	李海丰, 刘峰, 朱秀芳, 王越, 任伊锦. 行业特色院校大学生创新能力培养模式研究——以湖北汽车工业学院高分子材料专业为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(9): 142-144.
[8]	黎翔, 马亚飞. 智能建造创新型人才培养探索与建议[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(9): 145-148.
[9]	余芳芳, 魏中举, 黄宇琪. 基于虚拟仿真技术的课程内容混合式教学改革探索[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(9): 181-184.
[10]	李怀珍, 武俐. 协同创新视域下大学生创新能力培育体系构建[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(8): 1-4.
[11]	梁燕妮, 李燕, 莫华楠, 韩硕. 新文科背景下经管类专业产教融合教学评价体系研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(8): 5-10.
[12]	韦丽, 杨汉宁, 陈智玲. CDIO理念下融合BIM技术的工程造价实践教学改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(8): 21-23.
[13]	韩萍, 姚志龙. 基于创新创业教育理念的教育教学改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(8): 31-34.
[14]	赵爽, 马宝峰. 基于创新能力培养的工业App开发认知与实践课程教学改革[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(8): 35-37.
[15]	蒋菡. 基于数字化转型的应用型本科物流工程专业课程体系改革研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7(8): 42-44.