[1] 王晓娟,李高伟,高媛媛,等.“工业药剂学”专创融合课程建设与实践[J].商丘师范学院学报,2023,39(9):82-85. [2] 党娇,杜雪飞,伍进福,等.专创融合视域下高职工科专业课程教学探究[J].西部素质教育,2023,9(15):46-49. [3] 吕雅辉,张润清.计量经济学课程专创融合课堂教学模式改革探索[J].高教学刊,2023,9(22):47-51. [4] 周向军. 产教融合背景下高职工作室集群人才培养模式研究与实践——以数字媒体技术专业群为例[J].现代职业教育,2023(22):77-80. [5] 王春茶. 基于培养学生的专创融合课程建设与实践[J].湖北开放职业学院学报,2023,36(14):6-8. [6] 李占超,高晓平,王小鹏,等.双创背景下农林院校专创融合课程的创新与探索[J].食品界,2023(7):76-78. [7] 董慧. “专创融合”视域下高职院校创新创业课程的重构与变革[J].职教论坛,2022,38(10):59-64. [8] 赵凯军,张俊飞.专创融合背景下体育课程改革探析——以排球专项为例[J].当代体育科技,2023,13(19): 80-83,137. [9] 王敬,张政梅.专创融合的产品设计与3D打印课程改革与实践[J].职业,2023(12):79-81. [10] 段瑞龙,王海龙.专创融合人才培养体系构建与促进策略[J].太原城市职业技术学院学报,2023(6):61-64. [11] 李学华,沈冰夏,李振松,等.数字智能时代信息类专业基于专创融合的课程思政模式探索[J].高教学刊, 2023,9(17):47-50. [12] 陈露红,李久军.人工智能背景下高职院校专创融合课程思政的价值与改进[J].当代职业教育,2023(3):75-83. [13] 李莲秀. “专创融合”背景下的课程建设——以《建筑设备工程》课程为例[J].管理工程师,2023,28(2):73-76. [14] 吴雪萍,许贤丽.高职院校金融专业“专创融合”的探索和实践[J].内江科技,2023,44(4):141-143. [15] 王如,石芸慧,高宝红.新工科背景下“专创融合”教育的改革途径与评价[J].创新创业理论研究与实践, 2023,6(7):15-18. |