[1] 翁莉迎. 大学生创新创业教育成效研究[D].广州:华南理工大学,2023. [2] 教育部办公厅关于做好深化创新创业教育改革示范高校2019年度建设工作的通知[EB/OL].(2019-03-28).http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s5672/201904/t20190408_377040.html. [3] 卢卓,吴春尚.专创融合改革的理论逻辑、现实困境及突围路径[J].教育与职业,2020(19):74-78. [4] 杨燕. 课堂教学视角下“专创融合”教学设计研究[J].职教论坛,2021,37(12):52-59. [5] 段辉琴,沈晓平.地方应用型大学跨界融合的创新创业人才培养模式探索[J].北京联合大学学报,2019,33(1): 13-17. [6] 彭华涛,朱滔.“双一流”建设背景下专创深度融合模式及路径研究[J].高等工程教育研究,2021(1):169-175. [7] 黄进,杨有莲,吴启红.基于产教深度融合的应用型本科院校“专创融合”研究[J].教育理论与实践,2023,43(27): 3-7. [8] 段瑞龙,王海龙.专创融合人才培养体系构建与促进策略[J].太原城市职业技术学院学报,2023(6):61-64. [9] 胡天佑,李晓.应用型本科高校“专创融合”的价值导向、阻滞因素及推进策略[J].黑龙江高教研究,2022,40(12): 127-131. [10] 程传晓,许培援,吴学红,等.基于学业导师的创新型本科生阶梯式全历程培养模式的探索与实践[J].教育现代化,2019,6(52):1-2,9. [11] 程传晓,张玉,张军,等.“储能原理及应用”课程教学改革创新与实践[J].科技视界,2016(26):32,24. [12] 朱世权,张业强,金听祥,等.基于现代化教学手段的制冷与空调电气控制课程教学改革探讨[J].中国现代教育装备,2021(13):76-78. [13] 张芳芳,金听祥,许培援,等.基于提升学生综合能力的工程热力学课程教学思路探讨[J].河南化工,2022,39(3): 66-67. [14] 胡文凤,程传晓,金听祥,等.基于混合式教学的食品冷冻冷藏原理与设备课程教学方法探索[J].创新创业理论研究与实践,2023,6(19):34-36. |