[1] 林雪治. 进阶式创新创业教育课程体系的构建与实施策略[J].教师教育学报,2016,3(1):65-70. [2] 杨晓慧. 我国高校创业教育与创新型人才培养研究[J].中国高教研究,2015(1):39-44. [3] 王伟毅,周春林,顾至欣.高职院校“金课”建设:要素、特性与路径[J].职业技术教育,2020,41(5):19-22. [4] 马靖媛,梁红敏,樊文星,等.PBL+CBL+TBL混合式教学模式应用于我国基础医学教学效果的Meta分析[J].中国免疫学杂志,2022,38(18):2274-2279. [5] 赫永达,张卫国,陈亚丽.PBL模式在双语教学改革中的应用研究——以“计量经济学”教学为例[J].教育理论与实践,2022,42(12):49-53. [6] 耿小亮,赵彬,王佩艳,等.PBL教学模式的实验力学课程教学方法探索[J].实验室研究与探索, 2021,40(7):232-236. [7] 胡凯. TBL教学模式在高校管理学课程教学中的应用——评《管理学教育的反思》[J].科技管理研究,2021,41(16):239. [8] 颜红,郭志良,蔡欣,等.基于雨课堂的改良式TBL教学法在大班制生理学教学中的应用[J].生命的化学,2021,41(5):1087-1092. [9] 赵小妹,郭书法,蒋玉波,等.基于PBL和CBL联合教学法在留学生病原生物学全英授课中的应用研究[J].中国病原生物学杂志,2021,16(7):866-868. [10] 韩佳颖,张墨贵.基于OBE理念的创新创业项目教学模式研究[J].实验技术与管理,2020,37(2):209-211. [11] 陈燕熙. 基于OBE的高职金课建设有效途径探索[J].高教学刊,2021,7(22):78-81. [12] 于丹,宋晓兵,李迎秋,等.基于OBE的普适性创新创业课程体系探析——以大连东软信息学院为例[J].高等工程教育研究,2020(2):183-189. [13] 王光胜,胡婷,田媛媛,等.反向教学模式在神经病学临床教学中的应用探索[J].卫生职业教育,2020,38(16):64-65. [14] 崔艳艳. 高职院校创新创业基地建设的现状及路径优化[J].教育与职业,2021(19):63-67. |