西部地方应用型高校“双创”教育管理存在的问题及对策研究

创新创业理论研究与实践 ›› 2021, Vol. 4 ›› Issue (15): 80-82.

西部地方应用型高校“双创”教育管理存在的问题及对策研究

张万贺

六盘水师范学院,贵州六盘水 553000

出版日期:2021-08-10 发布日期:2021-12-17
作者简介:张万贺（1988-）,男,吉林长春人,硕士,实验师,研究方向：创新创业教育,通讯邮箱：843534825@qq.com。
基金资助:
黔科合平台项目“贵州六盘水师范学院众创空间”（[2019]5907); 六盘水师范学院2019年教学内容与课程体系改革项目“层次多平台梯次递进式创新创业教育课程体系的构建与研究——以六盘水师范学院为例”（LPSSYja201901）

Research on Gradient Progressive Innovation and Entrepreneurship Education Model of Western Local Applied Universities

ZHANG Wanhe

Liupanshui Normal University, Liupanshui Guizhou, 553000, China

Online:2021-08-10 Published:2021-12-17

摘要/Abstract

摘要： 聚焦西部地方应用型高校“双创”教育中存在的问题,从学校管理机制层面提出了明确一个管理核心、组建创新导师和创业导师的两支专业化队伍、构建实效性的“三个两”创新创业课程体系、搭建多样化的四个创新创业实践平台的“梯度递进式”“双创”教育模式,旨在促进西部地方应用型高校“双创”教育改革与生态发展。

关键词: 地方应用型高校, "双创"教育, "梯度递进式""双创"教育管理模式

Abstract: Faced the problems occurred in innovation and entrepreneurship education in local applied universities in Western China, we put forward a gradient progressive model which is formed from university level by defining a management core, establishing two professional teachers’ team, offering three twos effective course system, building four practice platform. From the aspect of innovation and entrepreneurship education talents training, we put forward the "three levels of gradient" of general education, integrated education and elite education, and then forms a "gradient and progressive" innovation and entrepreneurship education model, aiming to promote the scientific and effective construction of western local applied university innovative entrepreneurship education ecosystem.

Key words: Local applied universities, Innovation and entrepreneurship education, "Gradient progressive" innovation and entrepreneurship education management model

中图分类号:

G712

张万贺. 西部地方应用型高校“双创”教育管理存在的问题及对策研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2021, 4(15): 80-82.

ZHANG Wanhe. Research on Gradient Progressive Innovation and Entrepreneurship Education Model of Western Local Applied Universities[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2021, 4(15): 80-82.

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