[1] 朱克朋. 大学生社团活动与课程学习协调性研究[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2019,36(6):103-104,107. [2] 刘佳熠. 大学生社团的管理和建设研究——以长沙理工大学为例[J].公关世界,2023(22):126-128. [3] 刘文豪,高园园.基于“三全育人”的高校社团文化创新研究——评《大学生社团管理机制创新与实践探索》[J].中国高校科技,2023(7):105. [4] 田丽霞,宫承涛.当前高校实践教学中的问题与对策[J].中国成人教育,2016(14):99-100. [5] 豆利. 基于CTF模式的网络安全课程教学改革实践研究[J].电脑知识与技术,2023,19(21):125-127. [6] 宋晓锋,倪林,韩鹍,等.CTF竞赛融入网络安全人才培养过程的探索与实践[J].计算机教育,2021(11):1-5. [7] 习近平:没有网络安全就没有国家安全[J].中国建设信息化,2020(3):3. [8] 本报评论员.夯实网络安全之基共享信息化发展硕果[N].鹤壁日报,2021-10-16(001). [9] 钱建波,于正永,贾建强.高校网络和信息安全渗透测试方案研究[J].网络安全技术与应用,2024(3):67-69. [10] 梁本来. Web应用安全漏洞与防御机制研究综述[J].电脑知识与技术,2021,17(1):54-55,68. [11] 田永民. 计算机网络攻防渗透技术研究[J].无线互联科技,2022,19(20):149-151. [12] 戴洁,秦晓彬,王国庆,等.应用型高校“网络渗透测试”教学改革与探索[J].池州学院学报,2023,37(4):153-156. [13] 李中和. 意识形态网络渗透背景下我国高校意识形态安全建设探析[J].北方民族大学学报,2022(3):162-169. [14] 赵菁. 虚拟化教学平台在渗透测试课程中的应用[J].网络安全技术与应用,2024(1):98-100. |