学前教育教师TPACK能力与教学质量相关性分析

创新创业理论研究与实践 ›› 2026, Vol. 9 ›› Issue (4): 26-29.

学前教育教师TPACK能力与教学质量相关性分析

张英杰

唐山幼儿师范高等专科学校,河北唐山 063000

出版日期:2026-02-25 发布日期:2026-07-01
作者简介:张英杰（1989—）,女,河北唐山人,硕士研究生,副教授,研究方向：学前教育。
基金资助:
2024年度河北省职业教育教学改革研究项目“数字化转型背景下高职学前教育专业教师数字素养现状与提升路径研究”（2024ZJJGGF15）; 河北省高等职业教育创新发展行动计划（2022—2025年）XM-4-1职业教育一流核心课程（在线）“幼儿游戏与指导”

Correlation Analysis between TPACK Ability and Classroom Teaching Quality of Preschool Education Teachers

ZHANG Yingjie

Tangshan Preschool Teachers College, Tangshan Hebei, 063000, China

Online:2026-02-25 Published:2026-07-01

摘要/Abstract

摘要： 该文分析学前教育专业教师TPACK能力与课堂教学质量之间的相关性,以为学前教育领域教学质量整体提升奠定坚实理论基础并提供实践指导框架。该文综合运用问卷调查、课堂观察和教师访谈等多种方法,全面收集数据,发现学前教育专业教师TPACK水平与课堂教学质量呈现显著正相关,TPACK框架内不同知识构成对课堂教学质量多个维度产生不同程度的影响。因此,教育机构及教师个人均应高度重视TPACK能力的培养与提升,以此推动学前教育人才培养高质量发展。

关键词: 学前教育, 专业教师, TPACK能力, 课堂教学质量, 相关性分析, 教育发展

Abstract: This research investigates the relationship between preschool teachers'TPACK capabilities and the quality of their classroom instruction, with the goal of establishing a robust theoretical basis and practical guidance model to enhance teaching standards in early childhood education. Through the use of diverse methods, including surveys, classroom observations, and teacher interviews for data collection, it has been determined that there is a significant positive correlation between preschool educators' TPACK proficiency and classroom teaching quality. Additionally, various knowledge components within the TPACK framework exert differing levels of influence on multiple aspects of classroom teaching effectiveness. Consequently, both educational organizations and individual instructors should prioritize the development and enhancement of TPACK skills to support the advanced growth of talent cultivation in the preschool education sector.

Key words: Preschool education, Professional teachers, TPACK capability, Classroom teaching quality, Correlation analysis, Educational development

中图分类号:

G612

张英杰. 学前教育教师TPACK能力与教学质量相关性分析[J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9(4): 26-29.

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