SPOC联合PBL混合式教学模式在药用植物学中的应用研究

创新创业理论研究与实践 ›› 2025, Vol. 8 ›› Issue (17): 105-107.

SPOC联合PBL混合式教学模式在药用植物学中的应用研究

陈露英¹, 邝晓聪², 罗家惠¹, 黄德耀¹

1.广西医科大学玉林校区,广西玉林 537400;
2.广西医科大学基础医学院,广西南宁 530000

出版日期:2025-09-10 发布日期:2025-11-19
通讯作者: 黄德耀（1969—）,女,广西贵港人,本科,副主任药师,研究方向：药学教育及质量标准,电子邮箱：1409812004@qq.com。
作者简介:陈露英（1989—）,女,广西玉林人,硕士研究生,工程师,研究方向：药用植物学。
基金资助:
广西医科大学本科教育教学改革项目“SPOC联合PBL混合式教学模式在药用植物学中的应用研究”（2021XJGB63）; 广西教育科学“十四五”规划2023年度广西教育信息化教学应用实践共同体专项重点课题“基于虚拟仿真技术护理专业‘464’实践教学体系的构建与实践”（2023ZJY512）; 广西医科大学本科教育教学改革项目“课程思政视域下混合式教学在护理专业‘生理学’课程中的研究与实践”（2022XJGZ16）

Research on the Application of SPOC-PBL Blended Teaching Model in Pharmaceutical Botany

CHEN Luying¹, KUANG Xiaocong², LUO Jiahui¹, HUANG Deyao¹

1. Yulin Campus of Guangxi Medical University, Yulin Guangxi, 537400, China;
2. School of Basic Medical Sciences, Guangxi Medical University, Nanning Guangxi, 530000, China

Online:2025-09-10 Published:2025-11-19

摘要/Abstract

摘要： 该文探讨SPOC（小规模限制性在线课程,Small Private Online Course）联合PBL（问题导向学习,Problem-Based Learning）混合式教学模式在药用植物学裸子植物门与被子植物门教学中的应用效果;选取2022级药学专业本科生98名,随机分为实验组（SPOC-PBL混合式教学）和对照组（传统教学）,通过理论考试和能力量表评估教学效果。结果显示：实验组理论成绩（P<0.001）及6项能力评分（均P<0.001）显著高于对照组,其中,自主学习能力和问题解决能力显著提升,证明SPOC-PBL混合式教学可有效提升学生的理论知识掌握与综合能力。

关键词: SPOC, PBL, 混合式教学, 药用植物学, 理论知识, 教学改革

Abstract: This article explores the application effect of SPOC combined with PBL blended teaching mode in the teaching of gymnosperms and angiosperms in medicinal botany. 98 undergraduate pharmacy students from the 2022 cohort were randomly divided into an experimental group (SPOC-PBL blended learning) and a control group (traditional teaching), and the teaching effectiveness was evaluated through theoretical exams and ability scales. The results showed that the theoretical scores (P<0.001) and six ability scores (all P<0.001) of the experimental group were significantly higher than those of the control group. Among them, self-directed learning ability and problem-solving ability were significantly improved, proving that SPOC-PBL blended learning can effectively enhance students' theoretical knowledge mastery and comprehensive ability.

Key words: SPOC, PBL, Blended teaching, Pharmaceutical botany, Speculative knowledge, Teaching reform

中图分类号:

R-4
G642

陈露英, 邝晓聪, 罗家惠, 黄德耀. SPOC联合PBL混合式教学模式在药用植物学中的应用研究[J]. 创新创业理论研究与实践, 2025, 8(17): 105-107.

CHEN Luying, KUANG Xiaocong, LUO Jiahui, HUANG Deyao. Research on the Application of SPOC-PBL Blended Teaching Model in Pharmaceutical Botany[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2025, 8(17): 105-107.

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