基于应用型人才培养的混合式教学模式探索与研究——以环境化学为例

创新创业理论研究与实践 ›› 2025, Vol. 8 ›› Issue (1): 125-127.

基于应用型人才培养的混合式教学模式探索与研究——以环境化学为例

肖颂娜

山西科技学院环境科学与工程学院,山西晋城 048000

出版日期:2025-01-10 发布日期:2025-03-28
作者简介:肖颂娜（1986—）,女,河南滑县人,硕士研究生,讲师,研究方向：水处理。
基金资助:
山西省高等学校教育改革创新项目“基于应用型人才培养的‘环境化学’混合教学模式的探索与研究”（J20221584）;山西科技学院教改基金项目“基于应用型人才培养的‘环境化学’混合教学模式的探索与研究”（XJG006）

Exploration and Research on Blended Teaching Mode Based on Cultivation of Applied Talents—Take Environmental Chemistry as an Example

XIAO Songna

College of Environmental Science and Engineering, Shanxi Institute of Science and Technology, Jincheng Shanxi, 048000, China

Online:2025-01-10 Published:2025-03-28

摘要/Abstract

摘要： 环境化学是环境工程专业的基础课程之一。该文针对环境化学课程的特点和当前教学过程中存在的实际问题,依托学习通平台,基于OBE（成果导向教育）理念,从课程资源建设、教学内容优化、考核形式丰富等方面着手,在环境化学课程教学中探讨混合式教学模式,架起知识与能力的转化桥梁,助推知识向能力的有效转化,提高学生利用知识解决实际问题的能力,助力应用型本科高校课堂教学质量的提高。

关键词: 应用型, 混合式教学, 环境化学, 教学改革, 人才培养, OBE理念

Abstract: Environmental chemistry is one of the basic courses for environmental engineering majors. In view of the characteristics of the course and the practical problems existing in the current teaching process, relying on the learning platform and the concept of OBE, this paper discusses the blended teaching mode in the teaching of environmental chemistry from the aspects of curriculum resource construction, teaching content optimization, and assessment form enrichment, so as to build a bridge between knowledge and ability, promote the effective transformation of knowledge into ability, improve students'ability to use knowledge to solve practical problems, and help improve the quality of classroom teaching in application-oriented undergraduate universities.

Key words: Application-oriented, Blended teaching, Environmental chemistry, Teaching reform, Talent development, OBE concept

中图分类号:

G642

肖颂娜. 基于应用型人才培养的混合式教学模式探索与研究——以环境化学为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2025, 8(1): 125-127.

XIAO Songna. Exploration and Research on Blended Teaching Mode Based on Cultivation of Applied Talents—Take Environmental Chemistry as an Example[J]. The Theory and Practice of Innovation and Enntrepreneurship, 2025, 8(1): 125-127.

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